ETABLISSEMENTS SCOLAIRES PRIORITAIRES CHARTE D INTERVENTION EN MILIEU SCOLAIRE
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- Angélique Robillard
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1 ANNEXE 3 ETABLISSEMENTS SCOLAIRES PRIORITAIRES CHARTE D INTERVENTION EN MILIEU SCOLAIRE Février 2015
2 Les établissements scolaires prioritaires 1/ Les collèges et écoles relevant du dispositif de l éducation prioritaire 10 REP + réseaux d éducation prioritaire renforcée 20 REP réseaux d éducation prioritaire Cf tableaux joints 2 / Les lycées 1. ARDENNES LP Etion CHARLEVILLE LP Armand Malaise à CHARLEVILLE LEGT Verlaine RETHEL LP-LGT Jean Moulin à REVIN LP JB Clément SEDAN LP Le Château SEDAN LGT Pierre Bayle à SEDAN 2. AUBE LP Val Moré à BAR SUR SEINE LP Diderot à ROMILLY SUR SEINE LGT-LP Les Lombards à TROYES LP Gabriel Voisin à TROYES LP LGT Marie de Champagne à TROYES 3. MARNE LP-LGT Oehmichen à CHALONS EN CHAMPAGNE LPO-LGT Stéphane Hessel à EPERNAY LP Joliot Curie à REIMS LPO Arago à REIMS LG J.B. Colbert à REIMS LP Yser à REIMS LPO Georges Brière à REIMS Lycée François 1 er à VITRY LE FRANCOIS 4. HAUTE-MARNE LPO Charles de Gaulle à CHAUMONT LP E. Bouchardon à CHAUMONT LP Eugène Decomble à CHAUMONT LPO Philippe Lebon à JOINVILLE LGT Diderot à LANGRES LP-LGT Blaise Pascal à SAINT DIZIER LP-LGT Saint Exupéry à SAINT DIZIER LP Emile Baudot à WASSY
3 R.E.P. + RESEAU D EDUCATION PRIORITAIRE RENFORCE ECOLES ET COLLEGES REIMS ARDENNES CHARLEVILLE MEZIERES ROGER SALENGRO COLLEGE REIMS ARDENNES CHARLEVILLE MEZIERES BAUDIN ECOLE REIMS ARDENNES CHARLEVILLE MEZIERES JEAN ZAY ECOLE d APPLICATION REIMS ARDENNES CHARLEVILLE MEZIERES BROSSOLETTE ECOLE REIMS ARDENNES CHARLEVILLE MEZIERES LES HAYBIONS ECOLE ELEMENTAIRE REIMS ARDENNES CHARLEVILLE MEZIERES WAUTELET ECOLE MATERNELLE REIMS ARDENNES CHARLEVILLE MEZIERES LEO LAGRANGE COLLEGE REIMS ARDENNES CHARLEVILLE MEZIERES PIERRE VIENOT ECOLE ELEMENTAIRE REIMS ARDENNES CHARLEVILLE MEZIERES DES CAPUCINES ECOLE ELEMENTAIRE REIMS ARDENNES CHARLEVILLE MEZIERES PIERRE MENDES FRANCE ECOLE ELEMENTAIRE REIMS ARDENNES CHARLEVILLE MEZIERES PIERRE VIENOT ECOLE MATERNELLE REIMS ARDENNES CHARLEVILLE MEZIERES DU MUGUET ECOLE MATERNELLE REIMS ARDENNES CHARLEVILLE MEZIERES DES COLIBRIS ECOLE MATERNELLE REIMS ARDENNES CHARLEVILLE MEZIERES DES CAPUCINES COLE MATERNELLE
4 REIMS ARDENNES SEDAN LE LAC COLLEGE REIMS ARDENNES SEDAN LECLERC-ADAM ECOLE REIMS ARDENNES SEDAN BELLEVUE ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS ARDENNES SEDAN LA PRAIRIE ECOLE REIMS ARDENNES SEDAN GEORGES OUVRARD ECOLE REIMS ARDENNES SEDAN L ESPLANADE ECOLE REIMS ARDENNES SEDAN LA PLAGE ECOLE MATERNELLE REIMS AUBE LA CHAPELLE SAINT LUC ALBERT CAMUS COLLEGE REIMS AUBE LA CHAPELLE SAINT LUC JEAN JAURES ECOLE ELEMENTAIRE REIMS AUBE LA CHAPELLE SAINT LUC JEAN JAURES ECOLE MATERNELLE REIMS AUBE LA CHAPELLE SAINT LUC VOLTAIRE ECOLE MATERNELLE REIMS AUBE LA CHAPELLE SAINT LUC SIMONE WEIL ECOLE MATERNELLE REIMS AUBE LA CHAPELLE SAINT LUC PIERRE BROSSOLETTE COLLEGE REIMS AUBE LES NOES PRES TROYES SAINT EXUPERY ECOLE ELEMENTAIRE REIMS AUBE LA CHAPELLE SAINT LUC JEAN MOULIN ECOLE ELEMENTAIRE REIMS AUBE LA CHAPELLE SAINT LUC TEILHARD DE CHARDIN ECOLE ELEMENTAIRE REIMS AUBE LA CHAPELLE SAINT LUC BARTHOLDI ECOLE MATERNELLE REIMS AUBE LA CHAPELLE SAINT LUC JEAN MOULIN ECOLE MATERNELLE REIMS AUBE LA CHAPELLE SAINT LUC TEILHARD DE CHARDIN ECOLE MATERNELLE LES NOES PRES TROYES
5 REIMS AUBE SAINT EXUPERY ECOLE MATERNELLE REIMS HAUTE-MARNE SAINT-DIZIER ANNE FRANK COLLEGE REIMS HAUTE-MARNE SAINT-DIZIER CAMUS ECOLE ELEMENTAIRE REIMS HAUTE-MARNE SAINT-DIZIER JEAN DE LA FONTAINE ECOLE ELEMENTAIRE REIMS HAUTE-MARNE SAINT-DIZIER CAMUS ECOLE MATERNELLE REIMS HAUTE-MARNE SAINT-DIZIER LOUISE MICHEL ECOLE MATERNELLE REIMS MARNE REIMS COLBERT COLLEGE REIMS MARNE REIMS GALLIENI ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS MARNE REIMS CHARPENTIER ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS MARNE REIMS ALFRED GERARD ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS MARNE REIMS SNCF ECOLE MATERNELLE REIMS MARNE REIMS GALLIENI ECOLE MATERNELLE REIMS MARNE REIMS CHARPENTIER ECOLE MATERNELLE REIMS MARNE REIMS CHARLES PEGUY ECOLE MATERNELLE REIMS MARNE REIMS PAUL FORT COLLEGE REIMS MARNE REIMS BARTHOU ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS MARNE REIMS MOUGNE-TIXIER ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS MARNE REIMS DR ROUX ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS MARNE REIMS AMUNDSEN/VASCO DE GAMA ECOLE ELEMENAIRE OU REIMS MARNE REIMS DR ROUX ECOLE MATERNELLE
6 REIMS MARNE REIMS BARTHOU ECOLE MATERNELLE REIMS MARNE REIMS COOK/VASCO DE GAMA ECOLE MATERNELLE REIMS MARNE REIMS MOUGNE-TIXIER ECOLE MATERNELLE REIMS MARNE REIMS JOLIOT CURIE COLLEGE REIMS MARNE REIMS DE L HIPPODROME ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS MARNE REIMS JOLIOT CURIE ECOLE ELEMENTAIRE REIMS MARNE REIMS PROVENCAUX ECOLE ELEMENTAIRE REIMS MARNE REIMS DE L HIPPODROME ECOLE MATERNELLE REIMS MARNE REIMS PROVENCAUX/ AUVERGNATS ECOLE MATERNELLE REIMS MARNE REIMS GEORGES BRAQUE COLLEGE REIMS MARNE REIMS GALILEE ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS MARNE REIMS BLANCHE CAVARROT ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS MARNE REIMS MAISON BLANCHE ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS MARNE REIMS GALILEE NEWTON ECOLE MATERNELLE REIMS MARNE REIMS BLANCHE CAVARROT/ RAOUL DUFFY ECOLE MATERNELLE
7 RESEAU D'EDUCATION PRIORITAIRE DE L'EDUCATION NATIONALE ACADEMIE DEPARTEMENT COMMUNE UAI PATRONYME TYPE D'ETABLISSEMENT REIMS ARDENNES BOGNY-SUR-MEUSE W JULES FERRY COLLEGE REIMS ARDENNES BOGNY-SUR-MEUSE H RENE HUGOT ECOLE MATERNELLE REIMS ARDENNES BOGNY-SUR-MEUSE R LA VALLEE ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS ARDENNES BOGNY-SUR-MEUSE L VICTOR HUGO ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS ARDENNES BOGNY-SUR-MEUSE N LES VANNELLES ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS ARDENNES CHARLEVILLE-MEZIERES F ROUGET DE LISLE COLLEGE REIMS ARDENNES CHARLEVILLE-MEZIERES H JOLIOT-CURIE ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS ARDENNES CHARLEVILLE-MEZIERES V MOZART ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS ARDENNES CHARLEVILLE-MEZIERES N ROUGET DE LISLE ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS ARDENNES CHARLEVILLE-MEZIERES T FRED SCAMARONI COLLEGE REIMS ARDENNES CHARLEVILLE-MEZIERES K HENRY BRONNERT ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS ARDENNES CHARLEVILLE-MEZIERES N LOUIS HANOT ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS ARDENNES FUMAY A LES AURAINS COLLEGE REIMS ARDENNES FUMAY Y CHARNOIS ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS ARDENNES NOUZONVILLE W JEAN ROGISSART COLLEGE REIMS ARDENNES GESPUNSART W ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS ARDENNES NOUZONVILLE U DEVANT NOUZON ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS ARDENNES NOUZONVILLE B CENTRE ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS ARDENNES NOUZONVILLE S LA CACHETTE ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS ARDENNES REVIN N GEORGE SAND COLLEGE REIMS ARDENNES REVIN E CALMETTE ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS ARDENNES REVIN Z LA CAMPAGNE ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS ARDENNES REVIN C LA CAMPAGNE ECOLE MATERNELLE REIMS ARDENNES REVIN G MICHEL TRABBIA ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS ARDENNES VRIGNE-AUX-BOIS U PASTEUR COLLEGE REIMS ARDENNES VIVIER-AU-COURT L FRANCOIS MITTERRAND ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS ARDENNES VRIGNE-AUX-BOIS U EMILE ZOLA ECOLE ELEMENTAIRE OU
8 RESEAU D'EDUCATION PRIORITAIRE DE L'EDUCATION NATIONALE REIMS ARDENNES VRIGNE-AUX-BOIS V JEAN JAURES ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS ARDENNES VRIGNE-AUX-BOIS W JEAN MONNET ECOLE MATERNELLE REIMS AUBE ROMILLY-SUR-SEINE B PAUL-LANGEVIN COLLEGE REIMS AUBE ROMILLY-SUR-SEINE G ROMAIN-ROLLAND ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS AUBE ROMILLY-SUR-SEINE L MIGNONNETTE ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS AUBE ROMILLY-SUR-SEINE W EUGENIE-COTTON ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS AUBE ROMILLY-SUR-SEINE M ELSA-TRIOLET ECOLE MATERNELLE REIMS AUBE ROMILLY-SUR-SEINE E LE-NOYER-MARCHAND COLLEGE REIMS AUBE ROMILLY-SUR-SEINE A GAMBETTA ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS AUBE ROMILLY-SUR-SEINE J FAUBOURG-DE-LION ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS AUBE ROMILLY-SUR-SEINE J ROBESPIERRE ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS AUBE ROMILLY-SUR-SEINE C GAMBETTA ECOLE MATERNELLE REIMS AUBE TROYES A PIERRE-ET-FRANCOIS-PITHOU COLLEGE REIMS AUBE TROYES C CHARLES-CHEVALIER ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS AUBE TROYES R TAUXELLES ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS AUBE TROYES U CHARLES-CHEVALIER ECOLE MATERNELLE REIMS AUBE TROYES P LOUIS-DUMONT ECOLE MATERNELLE REIMS AUBE TROYES M JACOBINS COLLEGE REIMS AUBE TROYES G JACQUES-DE-LETIN ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS AUBE TROYES V MILLARD-KLEBER ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS AUBE TROYES A MARCEL-PAGNOL ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS AUBE TROYES E BLOSSIERES ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS AUBE TROYES D CHARLES-DUTREIX ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS AUBE TROYES L BLOSSIERES ECOLE MATERNELLE REIMS AUBE TROYES H JACQUES-DE-LETIN ECOLE MATERNELLE REIMS AUBE TROYES U AUGUSTE-MILLARD ECOLE MATERNELLE REIMS AUBE TROYES N LES-TREVOIS ECOLE MATERNELLE REIMS AUBE TROYES Z MARCEL-PAGNOL ECOLE MATERNELLE REIMS AUBE TROYES J MARIE-CURIE COLLEGE REIMS AUBE TROYES P JACQUES-YVES-COUSTEAU ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS AUBE TROYES E GEORGES-CHARPAK ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS AUBE TROYES R JACQUES-YVES-COUSTEAU ECOLE MATERNELLE REIMS AUBE TROYES D GEORGES-CHARPAK ECOLE MATERNELLE REIMS HAUTE-MARNE CHAUMONT U LA ROCHOTTE COLLEGE REIMS HAUTE-MARNE CHAUMONT K CASSIN ECOLE ELEMENTAIRE OU
9 RESEAU D'EDUCATION PRIORITAIRE DE L'EDUCATION NATIONALE REIMS HAUTE-MARNE CHAUMONT J FERRY ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS HAUTE-MARNE CHAUMONT P PREVERT ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS HAUTE-MARNE CHAUMONT F PILLON ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS HAUTE-MARNE CHAUMONT F PIERRES PERCEES ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS HAUTE-MARNE CHAUMONT V PREVERT ECOLE MATERNELLE REIMS HAUTE-MARNE CHAUMONT P PICASSO ECOLE MATERNELLE REIMS HAUTE-MARNE CHAUMONT Y PIERRES PERCEES ECOLE MATERNELLE REIMS HAUTE-MARNE JOINVILLE L JOSEPH CRESSOT COLLEGE REIMS HAUTE-MARNE JOINVILLE K DIDEROT ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS HAUTE-MARNE JOINVILLE B VECQUEVILLE ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS HAUTE-MARNE JOINVILLE E MERMOZ ECOLE MATERNELLE REIMS HAUTE-MARNE SAINT-DIZIER X LUIS ORTIZ COLLEGE REIMS HAUTE-MARNE SAINT-DIZIER U LUCIE AUBRAC ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS HAUTE-MARNE SAINT-DIZIER C LANGEVIN-WALLON ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS HAUTE-MARNE SAINT-DIZIER A LUCIE AUBRAC ECOLE MATERNELLE REIMS HAUTE-MARNE SAINT-DIZIER Z LANGEVIN-WALLON ECOLE MATERNELLE REIMS MARNE REIMS L FRANCOIS LEGROS COLLEGE REIMS MARNE REIMS P RAVEL FRANCHET ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS MARNE REIMS Y AVRANCHES ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS MARNE REIMS V DOCTEUR BILLARD ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS MARNE REIMS K GILBERTE DROIT ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS MARNE REIMS W AVRANCHES ECOLE MATERNELLE REIMS MARNE REIMS M D.BILLARD-F.LEGROS ECOLE MATERNELLE REIMS MARNE REIMS K GILBERTE DROIT ECOLE MATERNELLE REIMS MARNE REIMS S RAVEL FRANCHET ECOLE MATERNELLE REIMS MARNE REIMS W M. BASTIE COLLEGE REIMS MARNE BETHENY V PETIT BETHENY ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS MARNE REIMS V DAUPHINOT COURTES MARTIN ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS MARNE REIMS N PAUL BERT ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS MARNE REIMS K PRIEUR DE LA MARNE ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS MARNE BETHENY V PETIT BETHENY ECOLE MATERNELLE REIMS MARNE REIMS U DAUPHINOT ECOLE MATERNELLE REIMS MARNE REIMS R PAUL-BERT/POTTELAIN ECOLE MATERNELLE REIMS MARNE SERMAIZE-LES-BAINS E LOUIS PASTEUR COLLEGE REIMS MARNE CHEMINON M ECOLE ELEMENTAIRE OU
10 RESEAU D'EDUCATION PRIORITAIRE DE L'EDUCATION NATIONALE REIMS MARNE HEILTZ-LE-MAURUPT M DES TROIS RIVIERES ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS MARNE MAURUPT-LE-MONTOIS B ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS MARNE PARGNY-SUR-SAULX F CONDORCET ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS MARNE SERMAIZE-LES-BAINS W GROUPE SCOLAIRE MARCEL AYME ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS MARNE TROIS-FONTAINES-L'ABBAYE Y ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS MARNE SERMAIZE-LES-BAINS X JACQUES ADNET ECOLE MATERNELLE REIMS MARNE REIMS T TROIS FONTAINES COLLEGE REIMS MARNE REIMS C LA NEUVILLETTE ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS MARNE REIMS L TROIS FONTAINES ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS MARNE REIMS H LA NEUVILLETTE ECOLE MATERNELLE REIMS MARNE REIMS L TROIS FONTAINES ECOLE MATERNELLE REIMS MARNE VITRY LE FRANCOIS N LES INDES COLLEGE REIMS MARNE VITRY LE FRANCOIS L LOUIS PASTEUR ECOLE ELEMENTAIRE OU REIMS MARNE VITRY LE FRANCOIS Z DU HAMOIS LOUIS PASTEUR ECOLE MATERNELLE
11 CHARTE D INTERVENTIONS EN EDUCATION POUR LA SANTE EN MILIEU SCOLAIRE Pour les actions mises en place en milieu scolaire Principes généraux Cahier des charges Charte d engagement Charte d intervention en éducation pour la santé en milieu scolaire Champagne-Ardenne 1
12 PREAMBULE Une politique de santé publique pour être complète doit tendre vers la parité entre éducation à la santé et soins. Cet objectif appliqué à l éducation à la santé nous conduit à adopter une démarche comparable à celle appliquée aux soins : réponse aux besoins de la population, cohérence générale, rationalisation des moyens, en fonction de priorités, évaluation. Ces 4 principes nous guideront dans l élaboration et la réalisation du Plan Régional de Santé Publique (PRSP). Afin de permettre à chacun de s inscrire dans cette démarche, il apparaît essentiel de définir un cahier des charges de l intervention en éducation pour la santé. Le respect des principes édictés dans ce cahier des charges sera formalisé par la signature de la charte d engagement annexée. Cette dernière constitue l élément déterminant dans la décision d accorder les moyens nécessaires à la réalisation de toute action d éducation pour la santé. Charte d intervention en éducation pour la santé en milieu scolaire Champagne-Ardenne 2
13 PARTIE I PRINCIPES GENERAUX Projet contractualisé et transparent Une démarche éducative Une réponse à des besoins Une évaluation. Charte d intervention en éducation pour la santé en milieu scolaire Champagne-Ardenne 3
14 LE PROJET contractualisé autour d un document engageant les parties transparent, c est-à-dire : partagé entre promoteur acteur - public excluant tout prosélytisme ou action commerciale. LA DEMARCHE EDUCATIVE une correspondance entre compétence du promoteur et projet une adaptation des contenus aux spécificités de la population visée une durée suffisante pour permettre la construction de savoirs et de comportements adaptés une mémoire des actions une participation du public nécessaire au développement des compétences et de l autonomie. LA REPONSE AUX BESOINS un diagnostic / état des lieux préalable des besoins et des priorités une évaluation du besoin ressenti par la population L EVALUATION une démarche contractualisée et validant le projet un calendrier, une méthode, des évaluateurs identifiés. Charte d intervention en éducation pour la santé en milieu scolaire Champagne-Ardenne 4
15 PARTIE 2 CAHIER DES CHARGES L action doit : S inscrire dans une démarche de projet : contractualiser et être transparent S inscrire dans une démarche éducative et pédagogique Répondre aux besoins et aux priorités de la population S engager dans l évaluation. Charte d intervention en éducation pour la santé en milieu scolaire Champagne-Ardenne 5
16 LA DEMARCHE DE PROJET La démarche de projet implique 2 notions : La contractualisation Les programmes d éducation à la santé, portés par les promoteurs souvent spécialisés dans une thématique, sont présentés «clés en mains» n impliquant ni étude de besoin, ni participation du public, ni implication des institutions ou établissements accueillant ces populations. C est pourquoi tout projet d éducation à la santé doit rechercher une synergie entre le promoteur, l établissement accueillant le public et les besoins de la population visée. D autre part ce projet doit permettre au public d être acteur dans l élaboration, la réalisation, le suivi et l évaluation du projet. Cet ensemble constitue la contractualisation. Cette contractualisation devra être perceptible dans le descriptif, mais elle doit aussi se concevoir autour d un document commun engageant les parties, précisant les objectifs, la durée, les publics visés, les modalités d intervention, la qualité des intervenants, l évaluation et ses modalités. Ces items se retrouvent dans le dossier d instruction du projet. Toutefois l engagement conjoint des parties dans la charte annexée devra spécifier ces grands principes en permettant aussi d identifier les référents et pilotes du projet tant dans l association que dans l établissement d accueil. La transparence Dès lors que l engagement du projet implique la participation d un public, accueilli dans une institution ou un établissement doté d une personnalité juridique, le projet devra être présenté et adopté par les instances ad-hoc (conseil d administration, conseil d établissement). De la même façon les résultats et l évaluation de l action seront présentés aux instances de décision et communiqués au public sous des formes définies dès l élaboration du projet. Les projets et leur déroulement en actions devront respecter les principes de laïcité et de gratuité pour le public. Les promoteurs et les acteurs devront donc s abstenir de tout prosélytisme ou action commerciale, puisqu ils bénéficieront d un financement public. Dès lors qu un promoteur engage un projet ou sollicite une institution, il devra s engager s inscrire dans une charte d engagement. Charte d intervention en éducation pour la santé en milieu scolaire Champagne-Ardenne 6
17 UNE DEMARCHE EDUCATIVE ET PEDAGOGIQUE La démarche éducative est évidemment le centre du projet. Pour construire cette démarche et la concrétiser plusieurs critères sont déterminants afin de rendre lisible le projet. Compétences du promoteur Il est nécessaire qu il y ait correspondance entre la compétence du promoteur et le projet proposé. Ceci se comprend autour des thèmes traités mais aussi par la formation et la qualification des intervenants, qui devront apparaître. Adaptation par rapport à la cible Le projet et sa déclinaison en programmes devront aussi faire apparaître l adaptation aux âges et aux spécificités du public. Ce point est particulièrement important, car cette adaptation aux âges permettra d inscrire le projet dans la durée, cette durée étant nécessaire pour permettre aux publics de construire des comportements adaptés et citoyens. La durée La durée ne se confond pas avec un calendrier, pourtant nécessaire au déroulement des actions. Cette durée est d autant plus importante que le projet s adresse à un public d enfants ou de jeunes. Trop souvent les actions sont ponctuelles, saturant le public d informations, parfois contradictoires, toujours parcellaires. C est pour cette raison que les projets s inscrivant dans la durée seront privilégiés. Pour concrétiser cette durée, il faudra : un engagement pluri-annuel un respect des cycles de vie de la population (par exemple programme développé sur tout un cycle scolaire) une traçabilité traduite par des documents individuels permettant aux personnes et aux différents acteurs de conserver une mémoire. Cette traçabilité peut aussi se concevoir par une validation des acquis aux différentes étapes et aux différents âges. La participation du public L essence de tout projet éducatif doit conduire à développer, au travers d enseignement et d apprentissages, des compétences traduites en capacité, c est-à-dire mises en œuvre dans des comportements adaptés aux situations. La participation du public à l élaboration, la réalisation, le suivi et l évaluation du projet apparaît donc essentielle. Pour aller plus avant dans cette démarche éducative, que ce soit au travers de comportements ou de thématiques, il est nécessaire que le projet au travers de la participation du public s organise autour de 2 axes : le développement des compétences (savoir, information, exercice des choix) l exercice de la responsabilité et de l autonomie (action sur les comportements). Charte d intervention en éducation pour la santé en milieu scolaire Champagne-Ardenne 7
18 REPONDRE AUX BESOINS DE LA POPULATION Il existe deux façons d aborder la question des besoins d une population : Le principe de réalité s appuie sur le constat. Les études documentaires, les études épidémiologiques sont les outils utilisables pour cerner cette réalité. Par ailleurs la collection des données à un niveau national permet de mesurer l importance d un problème de santé, ce qui permet d inscrire des plans nationaux prioritaires. Il ne suffit cependant pas de s inscrire dans ces priorités nationales qui recouvrent en fait une grande diversité de situations régionales, départementales ou locales. Il faudra donc affiner le constat par une étude préalable de la population visée par le programme. Le choix de la population, et de la zone géographique doivent permettre de répondre aux besoins des populations les plus touchées ou les plus concernées. Le ressenti Le ressenti s organise autour de deux axes : le degré de sensibilisation d une population sur un problème de santé publique documenté l appréhension par la population de ses besoins de santé prioritaires. C est dans la construction du projet que doivent apparaître les besoins, justifiant l engagement de l action au profit des populations. L EVALUATION Le principe de l évaluation, ne se confond pas avec le contrôle. Elle doit permettre aux acteurs d adapter les programmes aux résultats obtenus en les comparant aux objectifs fixés dans la construction du projet. De ce point de vue tout projet d intervention en éducation pour la santé se construit autour d objectifs mesurables par des indicateurs, ce qui implique que le projet ne peut exister sans évaluation. L évaluation est donc une obligation, sans quoi un projet ne peut être considéré comme valide. L évaluation doit donc être au centre de la contractualisation entre décideurs et promoteurs, entre promoteurs et responsables institutionnels des populations visées par le projet. Sur un plan technique, l identification de l évaluateur, son statut, la méthode utilisée et le calendrier sont autant d éléments qui contribueront à valider le projet. Charte d intervention en éducation pour la santé en milieu scolaire Champagne-Ardenne 8
19 PARTIE 3 CHARTE D ENGAGEMENT Charte d intervention en éducation pour la santé en milieu scolaire Champagne-Ardenne 9
20 CHARTE D ENGAGEMENT EN EDUCATION A LA SANTE EN MILIEU SCOLAIRE Région Champagne-Ardenne M (représentant légal de la structure intervenant dans l établissement) Qualité... Structure... et M (représentant légal de l établissement scolaire) Qualité... Etablissement... S engagent à réaliser et évaluer en commun le projet d éducation à la santé cidessous, dans le respect du cahier des charges régional des interventions en éducation pour la santé : Intitulé du projet : Désignent les personnes ci-après pour assurer la coordination du projet : M (référent intervenant)... Structure... Qualité... et M (référent établissement)... Qualité... Etablissement... Fait à... Le :... Signatures des parties Charte d intervention en éducation pour la santé en milieu scolaire Champagne-Ardenne 10
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