L APPRENTISSAGE DANS LES DISTRICTS DE COCHRANE ET TIMISKAMING

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1 L APPRENTISSAGE DANS LES DISTRICTS DE COCHRANE ET TIMISKAMING Août 2016 Préparé par : Stewart Kallio, Kallio Consulting Août 2016

2 COMMISSION DE FORMATION DU NORD-EST (CFNE) 1425, rue Front, C.P. 2198, Hearst, ON P0L 1N0 Téléphone : ou Les opinions qui sont exprimées dans ce document ne reflètent pas nécessairement celles du gouvernement de l Ontario. Ce document peut être reproduit sans l autorisation de la Commission de formation du nord-est (CFNE), en autant que la CFNE soit reconnue comme l auteur du document. L information présentée dans ce rapport était actuelle au moment de sa parution.

3 TABLE DES MATIÈRES Introduction... 1 Résumé... 2 Tableaux sommaires des données sur les principaux métiers... 3 L offre et la demande un portrait complexe Contexte Annexe1 : Liste des 22 métiers à accréditation obligatoire en Ontario Annexe 2 : Métiers assujettis aux ratios compagnon-apprenti en Ontario Annexe 3 : Comment interpréter les ratios compagnon-apprenti Annexe 4 : Glossaire de la terminologie des métiers... 20

4 Introduction La Commission de formation du Nord-Est (CFNE), un conseil local de planification financé par le ministère de l Enseignement supérieur et de la Formation professionnelle (MEFSP), recueille les données relatives aux métiers dans la région géographique où elle exerce ses activités. Les données jettent un éclairage important sur l effectif des gens de métier dans la région et fournissent de l information additionnelle pour orienter la planification de la main-d œuvre à l échelle locale. Les données sur les métiers sont recueillies par le MEFSP et l Ordre des métiers de l Ontario (Ordre). Le bureau d apprentissage régional du MEFSP administre les contrats d apprentissage enregistrés entre les employeurs et les apprentis, de même que les initiatives qui favorisent la réussite des participants aux programmes d apprentissage. L Ordre, qui recueille les données relatives aux inscriptions 1, reçoit régulièrement des rapports provenant des bureaux régionaux du MEFSP. Les divisions de recensement de Statistique Canada peuvent être associées à des codes postaux 2. L Ordre a été en mesure d examiner ses données et d en extraire celles correspondant à deux régions, soit le district de Cochrane et le district de Timiskaming 3. Les données figurant dans ce rapport, recueillies au mois d août 2016, constituent un «instantané» de la main-d œuvre dans les districts de Cochrane et de Timiskaming. La carte des métiers a été élaborée afin de présenter les caractéristiques importantes du secteur des métiers en Ontario, notamment les métiers les plus courants dans les districts de Cochrane et de Timiskaming, ainsi qu un profil démographique global des personnes exerçant des métiers. 1 Toutefois, le mandat de l Ordre va au-delà de la simple cueillette de données. Les données ayant servi à la rédaction du présent rapport ont été obtenues grâce à l aide précieuse de l équipe de recherche de l Ordre. 2 Les données de l Ordre sur les métiers incluent le code postal. 3 Carte des 50 divisions du recensement de l Ontario qui comprend les comtés, districts, régions et autres. L apprentissage dans les districts de Cochrane et Timiskaming Page 1

5 Résumé Les données de ce rapport ont été recueillies auprès de l Ordre des métiers de l Ontario (Ordre) en août Il y a compagnons et 888 apprentis dans les districts de Cochrane et de Timiskaming. La plupart des gens de métier travaillent dans le district de Cochrane. o Compagnons (N = ou 74,1 %) o Apprentis (N = 691 ou 77,8 %) Globalement, ce sont les métiers des secteurs de la construction et de la force motrice qui sont les plus courants, et on les retrouve principalement dans le district de Cochrane. L Ontario compte 156 métiers. Les métiers exercés par des compagnons et des apprentis dans les districts de Cochrane et de Timiskaming sont répartis comme suit : o District de Cochrane métiers où on retrouve des compagnons (N = 41); métiers où on retrouve des apprentis (N = 50) o District de Timiskaming métiers où on retrouve des compagnons (N = 33); métiers où on retrouve des apprentis (N = 24) Voici l âge moyen global pour les districts de Cochrane et de Timiskaming : o District de Cochrane compagnons (45,5); apprentis (28,1) o District de Timiskaming compagnons (47,1); apprentis (28,9) L âge moyen des compagnons et apprentis dans les 10 métiers les plus courants, dans lesquels on retrouve 91,1 % de tous les compagnons et 81,5 % de tous les apprentis, est légèrement différent de l âge moyen global, ce qui donne un portrait plus précis de la situation. o Compagnons (48,5) o Apprentis (26,0) Les métiers dans les districts de Cochrane et de Timiskaming sont en grande majorité occupés par des hommes. À part quelques exceptions (coiffeur, agent du service à la clientèle centre de contact en technologie de l information, praticien du développement de l enfant, aide-enseignant et électricien bâtiment et entretien), il y a très peu de femmes compagnons et apprenties et elles exercent leur métier principalement dans les secteurs des services et de la construction du district de Cochrane. Les apprentis et travailleurs qualifiés éprouvent certaines difficultés au moment de passer les examens de métier. L apprentissage dans les districts de Cochrane et Timiskaming Page 2

6 Tableaux sommaires des données sur les principaux métiers La discussion qui suit fait ressortir les principales constatations issues de l examen des données sur les métiers. En date du mois d août 2016, l ensemble de l effectif du marché de l emploi dans les districts de Cochrane et de Timiskaming comptait compagnons et 888 apprentis. La plupart des gens de métier actifs dans les divisions de recensement de Cochrane et de Timiskaming exerçaient leur métier dans la division de Cochrane (compagnons = 74,1 %; apprentis = 77,8 %) (tableau 1). Tableau 1 Sommaire de la situation des métiers District de Cochrane et district de Timiskaming Août 2016 Compagnons % du total Apprentis % du total District de Cochrane ,1 % ,8 % District de Timiskaming ,9 % ,2 % Total Le Collège des métiers de l Ontario (Ordre) recense 156 métiers en Ontario. Dans les districts de Cochrane et de Timiskaming, on retrouve des compagnons dans 44 métiers et des apprentis dans 52 métiers. Le nombre de métiers où on retrouve des compagnons et des apprentis est moins élevé à l extérieur du district de Cochrane (tableau 2). Tableau 2 Sommaire des métiers compagnons et apprentis District de Cochrane et district de Timiskaming Août 2016 Métiers où on retrouve des compagnons Métiers où on retrouve des apprentis District de Cochrane District de Timiskaming L apprentissage dans les districts de Cochrane et Timiskaming Page 3

7 Le tableau 3 présente l âge moyen global des compagnons et apprentis par secteur de métiers. L âge moyen des apprentis est similaire à celui pour l Ontario, soit 29 ans. Les données du recensement indiquent que la main-d œuvre de la génération du baby-boom est vieillissante et approche de l âge de la retraite, même si l âge moyen des compagnons dans les districts de Cochrane et de Timiskaming est moins élevé que prévu. Dans certains métiers, toutefois, des emplois sont occupés par des travailleurs ayant dépassé l âge de la retraite (p. ex., électricien secteurs domestique et rural (résidentiel) et conducteurs d engins de levage : conducteurs de grues à tour). Dans le district de Timiskaming, les compagnons du secteur de la construction sont plus âgés, alors que ceux du secteur industriel sont plus jeunes. Tableau 3 Âge moyen des compagnons et apprentis par secteur de métiers District de Cochrane et district de Timiskaming Août 2016 District de Cochrane District de Timiskaming Âge moyenne Comp. App Comp. App Construction 46,8 26,8 52,9 27,0 Industriel 42,6 28,3 37,2 33,0 Force motrice 49,5 26,5 46,3 24,2 Services 36,8 31,4 44,0 31,3 Global 45,5 28,1 47,1 28,9 Le sommaire des données sur les 10 métiers les plus courants dans les districts de Cochrane et de Timiskaming (tableau 4) est révélateur. Il indique que le nombre de compagnons et d apprentis dans les 10 métiers les plus courants, exprimé en pourcentage de la totalité des compagnons et apprentis dans ces deux districts, représente un groupe important. Les compagnons dans le tableau 4 représentent 91,1 % (N = 2 688) du total des compagnons, alors que les apprentis dans ce tableau représentent 81,5 % (N = 724) du total des apprentis. L âge moyen de ce sous-groupe de travailleurs grimpe à 48,5 chez les compagnons et chute à 26,0 ans chez les apprentis 4. Ces données nous fournissent un portrait plus utile de la main-d œuvre. Elles portent à croire que l effectif des compagnons est vieillissant (conformément aux prévisions démographiques) et révèlent que de nombreux apprentis sont jeunes. La tendance observée (compagnons âgés, apprentis jeunes) demande davantage de recherche. Dans quelle mesure l analyse est-elle faussée par le caractère incomplet des données sur les compagnons? Dans quels secteurs le renouvellement des ouvriers qualifiés est-il compromis par la retraite des plus âgés? 4 Nous ne connaissons pas l impact des données manquantes sur les compagnons (c.-à-d., peu d adhésions à l Ordre dans le cas des métiers à certification facultative) sur le nombre de travailleurs par métier ou l âge moyen global. L apprentissage dans les districts de Cochrane et Timiskaming Page 4

8 Tableau 4 Sommaire des 10 métiers les plus courants Compagnons et apprentis, âge moyen, nombre d hommes et de femmes District de Cochrane et district de Timiskaming Août 2016 Global 10 métiers les plus courants compagnons Global 10 métiers les plus courants apprentis Technicien d entretien automobile Électricien bâtiment et entretien Technicien d entretien de camions et d autocars Comp. Âge H F App Âge H F 699 Électricien bâtiment 51, et entretien , Technicien 639 d entretien , , automobile Coiffeur Plombier Technicien d équipement lourd Conducteur d engins de levage : conducteurs de grues mobiles 1 Réparateur de carrosseries et de dommages résultant d une collision , , , , , Technicien d équipement lourd Mécanicien-monteur industriel Charpentier-menuisier général Technicien d entretien de camions et d autocars Praticien du développement de l enfant , , , , , Soudeur 37 20, , Tôlier 58 52, Plombier 28 27, Mécanicien-monteur 55 industriel 35, Électricien industriel 25 31, Total Total métiers les plus courant en % de l ensemble des compagnons des districts de Cochrane et de Timiskaming Âge moyen des compagnons 91.1% 10 métiers les plus courants en % de l ensemble des apprentis des districts de Cochrane et de Timiskaming 81.5% 48.5 Âge moyen des apprentis 26.0 Les tableaux 5, 6, 7 et 8 présentent les métiers les plus courants dans les districts de Cochrane et de Timiskaming en date du mois d août 2016 par secteur, âge moyen, nombre d hommes et de femmes. Dix métiers sont fournis pour le secteur de la construction, car on y retrouve beaucoup de travailleurs dans un vaste éventail de métiers. Dans tous les tableaux ci-dessous, les métiers à accréditation obligatoire sont en caractères gras. Les données pour certains métiers (c.-à-d., métiers à accréditation facultative) présentent des incohérences logiques entre le nombre d apprentis et le nombre de compagnons qualifiés requis pour les former. Les compagnons dans les métiers à accréditation facultative ne sont pas tenus de s enregistrer et d adhérer à l Ordre. Cela constitue une des limites à l exactitude des données sur les compagnons. L apprentissage dans les districts de Cochrane et Timiskaming Page 5

9 Tableau 5 Global métiers les plus courants dans le district de Cochrane et le district de Timiskaming par secteur de métiers, âge moyen, nombre d hommes et de femmes Août 2016 Global 10 métiers les plus courants compagnons Global 10 métiers les plus courants apprentis Construction Comp. Âge H F Construction App. Âge H F 1 Électricien bâtiment et Électricien bâtiment et , entretien entretien , Plombier , Charpentier-menuisier général 61 25, Conducteur d engins de levage : conducteurs de grues 64 58, Plombier 28 27, mobiles 1 4 Tôlier 58 52, Technicien de lignes d énergie électrique 21 26, Mécanicien en systèmes de réfrigération et en 50 51, Tôlier 13 30, climatisation 6 Monteur de tuyaux de vapeur 37 60, Mécanicien en systèmes de réfrigération et en climatisation 10 21, Conducteur d engins de levage : conducteurs de grue à tour 8 Charpentier-menuisier général 13 37, Conducteur d engins de levage : conducteurs de grues mobiles 2 Électricien secteurs domestiques et rural (résidentiel) 16 67, Monteur de tuyaux de vapeur 4 28,0 4 0 Installateur de systèmes de protection contre les incendies 3 31, , Manœuvre en construction 3 23, ,2 8 0 Conducteur d engins de levage : Conducteurs de grues mobiles , métiers les plus courants compagnons 5 métiers les plus courants - apprentis Industrie Comp. Âge H F Industrie App. Âge H F 1 Mécanicien-monteur industriel 55 35, Mécanicien-monteur industriel 76 26, Électricien industriel 17 54, Soudeur 37 20, Soudeur 12 35, Électricien industriel 25 31, Technicien en instrumentation et contrôle 4 32,5 4 0 Régleur-conducteur de machines-outils 2 44,0 2 0 Technicien en instrumentation et contrôle Conducteur de semi-remorques commerciales 8 27, ,4 7 0 Force motrice Comp. Âge H F Force motrice App. Âge H F 1 Technicien d entretien Technicien d entretien , automobile automobile , Technicien d entretien de camions et d autocars , Technicien d équipement lourd , Technicien d équipement lourd 71 39, Technicien d entretien de camions et d autocar 61 25, Réparateur de carrosseries et de dommages résultant d une 62 50, Réparateur de carrosseries et de dommages résultant 4 25,9 4 0 collision d une collision 5 Technicien de motocyclettes 19 49, Technicien de petits moteurs 4 21,3 4 0 Services Comp. Âge H F Services App. Âge H F 1 Coiffeur , Praticien du développement de l enfant 53 29, Praticien du développement de l enfant 3 38,8 1 2 Coiffeur 11 23, Cuisiner 3 39,0 0 3 Aide-enseignant 8 33, Aide-enseignant 3 44,5 1 2 Technicien au service des pièces 8 46, Technicien au service des pièces 1 13,0 1 0 Agent du service à la clientèle centre de contact en technologie de l information 7 39,6 2 5 L apprentissage dans les districts de Cochrane et Timiskaming Page 6

10 Tableau 6 Métiers les plus courants dans le district de Cochrane par secteur de métiers, âge moyen, nombre d hommes et de femmes Août 2016 District de Cochrane 10 métiers les plus courants compagnons District de Cochrane 10 métiers les plus courants apprentis Construction Comp. Âge H F Construction App. Âge H F 1 Électricien bâtiment et Électricien bâtiment et , entretien entretien , Plombier , Charpentier-menuisier général 49 26, Conducteur d engin de levage : conducteurs de grues mobiles , Plombier 22 27, Tôlier 46 46, Mécanicien en systèmes de réfrigération et en climatisation Monteur de tuyaux de vapeur Conducteur d engins de levage : conducteurs de grue à tour Conducteur d engin de levage : conducteurs de grues mobiles 2 Technicien de lignes d énergie électrique 17 24, , Tôlier 11 24, , Mécanicien en systèmes de réfrigération et en climatisation 9 26, , Monteur de tuyaux de vapeur 3 27, , Installateur de systèmes de protection contre les incendies 3 31, Charpentier-menuisier général 11 34, Manœuvre en construction 3 23,3 3 0 Installateur de systèmes de Conducteur d engin de levage : , ,0 2 0 protection contre les incendies conducteurs de grues mobiles 1 5 métiers les plus courants compagnons 5 métiers les plus courants - apprentis Industrie Comp. Âge H F Industrie App. Âge H F 1 Mécanicien-monteur industriel 38 36, Mécanicien-monteur industriel 50 27, Électricien industriel 16 44, Soudeur 29 20, Soudeur 10 37, Électricien industriel 14 29, Technicien en instrumentation et contrôle 3 37,0 3 0 Affûteur / ajusteur de scie 4 27, Monteur-ajusteur métallurgiste 2 42,5 2 0 Mécanicien d appareils de levage 4 36, Force motrice Comp. Âge H F Force motrice App. Âge H F Mécanicien d entretien automobile Technicien d entretien de camions et d autocar , Technicien d équipement lourd 57 38, Réparateur de carrosseries et de dommages résultant d une collision Mécanicien d entretien automobile 93 24, , Technicien d équipement lourd 91 24, , Technicien de motocyclettes 11 48, Technicien de camions et d autobus Réparateur de carrosseries et de dommages résultant d une collision Technicien d entretien de remorques de camions 42 25, , ,7 3 0 Services Comp. Âge H F Services App. Âge H F 1 Coiffeur , Praticien du développement de l enfant 43 29, Praticien du développement de l enfant 2 32,5 0 2 Coiffeur 10 25, Cuisiner 2 41,0 0 2 Aide-enseignant 8 33, Aide-enseignant 2 41,0 1 1 Technicien au service des pièces 7 40, Agent du service à la clientèle Technicien au service des 1 26,0 1 0 centre de contact en technologie de pièces l information 7 39,6 2 5 L apprentissage dans les districts de Cochrane et Timiskaming Page 7

11 Tableau 7 Métiers les plus courants dans le district de Timiskaming par secteur de métiers, âge moyen, nombre d hommes et de femmes Août 2016 District de Timiskaming 10 métiers les plus courants compagnons District de Timiskaming 10 métiers les plus courants apprentis Construction Comp. Âge H F Construction App. Âge H F 1 Électricien bâtiment et Électricien bâtiment et , entretien entretien 43 27, Plombier 37 49, Charpentier-menuisier général 12 24, Tôlier 12 57, Plombier 6 28, Mécanicien en systèmes de Technicien de lignes d énergie réfrigération et en 10 57, électrique climatisation 4 27,8 4 0 Conducteur d engin de 5 levage : conducteurs de grues mobiles ,0 9 0 Tôlier 2 36, Monteur de tuyaux de vapeur 8 64,8 8 0 Mécanicien en systèmes de réfrigération et en climatisation 1 17, Poseur de matériaux isolants 5 42,0 5 0 Monteur de tuyaux de vapeur 1 29, Électricien secteurs domestique et rural (résidentiel) 3 70,3 3 0 Briqueteur-maçon 1 26, Poseur de tôle pour systèmes résidentiels (petits immeubles) 3 40,7 3 0 S.O. 10 Charpentier-menuisier général 2 40,5 2 0 S.O. 5 métiers les plus courants compagnons 5 métiers les plus courants - apprentis Industrie Comp. Âge H F Industrie App. Âge H F 1 Mécanicien-monteur industriel 17 34, Mécanicien-monteur industriel 26 25, Soudeur 2 33,0 2 0 Électricien industriel 11 33, Électricien industriel 1 65,0 1 0 Soudeur 8 19, Régleur-conducteur de machines-outils Technicien en instrumentation et contrôle 1 31, ,0 1 0 Conducteur de semi-remorques commerciales Technicien en instrumentation et contrôle 7 44, ,8 6 0 Force motrice Comp. Âge H F Force motrice App. Âge H F 1 Technicien d entretien Technicien d entretien 67 53, automobile automobile 20 25, Technicien d entretien de Technicien d entretien de 52 57, camions et d autocars camions et d autocars 19 25, Réparateur de carrosseries 3 et de dommages résultant 10 47, Technicien d équipement lourd 10 21,2 9 1 d une collision 4 Technicien d équipement lourd 1 74,0 1 0 Technicien de petits moteurs 2 23, Technicien de motocyclettes 1 35,0 1 0 Réparateur de carrosseries et de dommages résultant d une collision 1 26,0 1 0 Services Comp. Âge H F Services App. Âge H F 1 Coiffeur , Praticien du développement de l enfant 10 29, Praticien du développement de l enfant 1 45,0 1 0 Coiffeur 1 22, Aide-enseignant 1 48,0 0 1 Technicien au service des pièces 1 52, Cuisinier 1 37,0 0 1 Boulanger 1 22, S.O. S.O. L apprentissage dans les districts de Cochrane et Timiskaming Page 8

12 Les données sur les métiers dans les districts de Cochrane et de Timiskaming indiquent clairement que les emplois dans les métiers sont en très grande majorité occupés par des hommes. D un autre côté, la recherche actuelle sur l apprentissage laisse entendre que certains métiers commencent à attirer plus de travailleuses. Le tableau 8 présente un résumé de la situation des femmes compagnons et apprenties dans le district de Cochrane et le district de Timiskaming. À part quelques exceptions (coiffeur, agent du service à la clientèle centre de contact en technologie de l information, praticien du développement de l enfant, aide-enseignant et électricien bâtiment et entretien), il y a très peu de femmes compagnons ou apprenties et elles exercent leur métier principalement dans les secteurs des services et de la construction du district de Cochrane. Certains métiers qui n attiraient pas les femmes par le passé commencent à le faire (p. ex., électricien bâtiment et entretien, plombier, charpentier-menuisier général, technicien d entretien automobile, conducteurs d engins de levage : conducteurs de grues à tour, électricien secteurs domestique et rural (résidentiel), technicien d équipement lourd et technicien au service des pièces). D autres études sont nécessaires pour déterminer pourquoi les femmes s intéressent à certains métiers et pas à d autres. Que pouvons-nous retirer de l expérience des femmes compagnons et apprenties dans les métiers et comment pouvons-nous mettre à contribution ces apprentissages pour faire la promotion des métiers et inciter les femmes à envisager d y faire carrière? Les syndicats embauchent-ils des femmes (p. ex., la FIOE)? La perception du public à l égard des métiers a- t-elle changé? Quel rôle jouent les parents, enseignants et orienteurs en ce qui concerne la promotion des métiers auprès des femmes? Tableau 8 Sommaire de la représentation des femmes dans les métiers District de Cochrane et district de Timiskaming Août 2016 Femmes compagnons et apprenties District de District de Cochrane Timiskaming Comp. App. Comp. App. Coiffeuse Électricien bâtiment et entretien Praticienne du développement de l enfant Cuisinière Plombière Charpentière-menuisière générale Aide-enseignantes Technicienne d entretien camions et d autobus Technicienne d entretien automobile Agente du service à la clientèle centre de contact en technologie de l information Mécanicienne-monteuse industrielles Soudeuse Boulangère-pâtissière Conductrice d engins de levage : conductrice de grues à tour Électricienne secteurs domestique et rural (résidentiel) Électricienne industrielle Technicienne d équipement lourd Technicienne au service des pièces Boulangère L apprentissage dans les districts de Cochrane et Timiskaming Page 9

13 Le tableau 9 présente un autre segment de l effectif des ouvriers qualifiés, les travailleurs qualifiés qui ont acquis de l expérience et des compétences dans une autre province ou un autre territoire canadien, ou dans un autre pays. Leur expérience et leurs compétences peuvent être comparées à un programme d apprentissage en Ontario. Le processus d évaluation de l équivalence professionnelle permet d évaluer les compétences sur la base d un des programmes d apprentissage parmi plus de 150 programmes en Ontario. Si un travailleur qualifié satisfait à toutes les exigences en matière de formation pour le métier visé, il est admissible à présenter une demande de certificat de qualification pour ce métier. Les données du tableau 9 portent sur les métiers les plus courants et sont classées par secteur de métiers. Elles présentent le pourcentage de candidats qui ont échoué à l examen à leur première tentative et le pourcentage de candidats qui y ont réussi. Un rapport de 2013, intitulé «Supporting Apprentiship Completions: A Model of Service Provision» 5, laisse entendre que les candidats peuvent éprouver de la difficulté à réussir à l examen : s ils détiennent une certification d un autre pays; s ils travaillent dans leur métier depuis plusieurs années, mais n ont jamais passé l examen; s ils ont été mis à pied et doivent obtenir une certification additionnelle pour trouver ou conserver un emploi; s ils sont âgés; si l anglais n est pas leur langue maternelle; s ils ont quitté l école ou suivi une formation professionnelle de nombreuses années auparavant; s il leur manque des compétences essentielles, en particulier la maîtrise de l anglais et des mathématiques techniques. Le rapport posait la question suivante et y répondait : «De quelle façon les programmes d AFB s appuient-ils sur le réseau d EO pour soutenir les ouvriers qualifiés qui doivent obtenir un certificat de qualification ou terminer leur 12 e année pour accroître leur employabilité?» Les données du tableau 9 donnent à penser que l examen est plus difficile pour certains métiers que d autres pour les travailleurs qualifiés (électricien bâtiment et entretien, plombier, charpentiermenuisier général, tôlier, monteur de tuyaux de vapeur, technicien de lignes d énergie électrique, mécanicien en systèmes de réfrigération et de climatisation, mécanicien-monteur industriel, soudeur, technicien en instrumentation et contrôle, technicien d équipement lourd, technicien d entretien automobile, technicien d entretien de camions et d autocars, réparateur de carrosseries et de dommages résultant d une collision, coiffeur, technicien au service des pièces et cuisinier). Pour tous ces métiers, les résultats sont faibles lors de la première tentative de passer l examen, alors que pour une partie d entre eux le taux de réussite global est inférieur à 100 pour cent. 5 Kallio, S. Supporting Apprenticeship Completions: A Model of Service Provision, L apprentissage dans les districts de Cochrane et Timiskaming Page 10

14 Tableau 9 Taux de réussite des travailleurs qualifiés à l examen pour les métiers les plus courants par secteur de métiers Ensemble des districts de Cochrane et de Timiskaming Août 2016 Global principaux métiers par travailleurs qualifiés et tentatives de passer l examen Candidats à l examen Tentatives de passer l examen Examens réussis % de réussite première tentative % de réussite de l examen Construction 1 Électricien bâtiment et entretien ,9% 94,4% 2 Plombier ,0% 80,0% 3 Charpentier-menuisier général ,6% 71,4% 4 Tôlier ,0% 100,0% 5 Monteur de tuyaux de vapeur ,5% 100,0% 6 Technicien de lignes d énergie électrique ,0% 100,0% 7 Mécanicien en systèmes de réfrigération et en climatisation ,0% 100,0% 8 Moteur de charpentes métalliques structural et ornementales ,0% 100,0% 9 Briqueteur-maçon ,0% 100,0% 10 Mécanicien en systèmes de climatisation résidentiels ,0% 100,0% Industrie 1 Mécanicien-monteur industriel ,7% 91,3% 2 Soudeur ,8% 90,9% 3 Électricien industriel ,0% 100,0% 4 Technicien en instrumentation et contrôle ,7% 66,7% 5 Monteur-ajusteur métallurgiste ,0% 100,0% Force motrice 1 Technicien d équipement lourd ,5% 82,4% 2 Mécanicien d entretien automobile ,4% 76,9% 3 Technicien d entretien de camions et d autocars ,0% 70,0% 4 Réparateur de carrosseries et de dommages résultant d une collision ,0% 75,0% 5 Technicien de motocyclettes ,0% 100,0% Services 1 Coiffeur ,5% 100,0% 2 Technicien au service des pièces 3 3 0,0% 0,0% 3 Cuisinier ,0% 50,0% 4 S.O. 5 S.O. Le tableau 10 présente un sommaire des résultats des apprentis concernant l examen. Les résultats devraient être meilleurs, car les apprentis sont généralement plus jeunes, fréquentaient l école dans un passé récent et sont plus familiers avec les examens écrits. Cela ne semble toutefois pas être le cas, car bon nombre d entre eux n y réussissent pas après la première tentative (p. ex., électricien bâtiment et entretien, charpentier-menuisier général, plombier, monteur de barres d armature, conducteurs d engins de levage : conducteurs de grues mobiles 1, technicien de lignes d énergie électrique, mécanicien en systèmes de réfrigération et de climatisation, tôlier, monteur de charpentes métalliques structurales et ornementales, briqueteur-maçon, mécanicien-monteur industriel, électricien industriel, soudeur, technicien d entretien de camions et d autocars, technicien d équipement lourd, technicien d entretien automobile, réparateur de carrosseries et de dommages résultant d une collision et coiffeur). L apprentissage dans les districts de Cochrane et Timiskaming Page 11

15 En outre, certains apprentis n ont pas réussi à l examen du tout (p. ex., électricien bâtiment et entretien, charpentier-menuisier général, plombier, monteur de barres d armature, monteur de charpentes métalliques structurales et ornementales, mécanicien-monteur industriel, soudeur, technicien d entretien de camions et d autocars, technicien d équipement lourd, technicien d entretien automobile et coiffeur). Les ouvriers qualifiés qui échouent à l examen pour les métiers à accréditation obligatoire et n obtiennent pas de certificat officiel ne sont pas légalement autorisés à travailler en Ontario. Tableau 10 Taux de réussite des apprentis à l examen pour les métiers les plus courants Ensemble des districts de Cochrane et de Timiskaming Août 2016 Global principaux métiers par apprentis et tentatives de passer l examen Candidats à l examen Tentatives de passer l examen Examens réussis % de réussite première tentative % de réussite de l examen Construction 1 Électricien bâtiment et entretien ,2% 86,0% 2 Charpentier-menuisier général ,5% 67,4% 3 Plombier ,7% 88,6% 4 Monteur de barres d armature ,1% 80,0% Conducteur d engins de levage : conducteurs de grues mobiles 1 13,6% 100,0% 6 Technicien de lignes d énergie électrique ,5% 100,0% Mécanicien en systèmes de réfrigération et de climatisation 25,0% 100,0% 8 Tôlier ,0% 100,0% Monteur de charpentes métalliques structurales et ornementales 85,7% 85,7% 10 Briqueteur-maçon ,0% 100,0% Industrie 1 Mécanicien-monteur industriel ,7% 86,2% 2 Électricien industriel ,2% 100,0% 3 Soudeur ,0% 66,7% 4 Régleur-conducteur de machines-outils ,0% 100,0% 5 Monteur-ajusteur de charpentes métalliques ,0% 100,0% Force motrice 1 Technicien d entretien de camions et d autocars ,3% 63,5% 2 Technicien d équipement lourd ,6% 73,5% 3 Technicien d entretien automobile ,8% 93,2% 4 Réparateur de carrosseries et de dommages résultant d une collision 39,1% 100,0% 5 Technicien de machines agricoles ,0% 100,0% Services 1 Coiffeur ,5% 81,1% 2 Arboriste de services publics ,0% 100,0% 3 Technicien au service des pièces ,0% 100,0% 4 Cuisinier ,0% 100,0% 5 Technicien d entretien d appareils ménagers ,0% 100,0% Les données présentées dans les tableaux 9 et 10 soulèvent des questions qui pourraient faire l objet de recherches additionnelles. Une analyse plus approfondie est nécessaire pour déterminer quels types de travailleurs échouent et pour quelles raisons. Pourquoi certains candidats réussissent-ils à l examen et d autres non? Renoncent-ils à passer l examen écrit après avoir échoué à leur première tentative? Possèdent-ils les compétences linguistiques nécessaires pour passer l examen? L examen est-il trop difficile 1? Comment les candidats trouvent-ils des ressources pour les aider à se préparer à passer l examen et comment y accèdent-ils? L apprentissage dans les districts de Cochrane et Timiskaming Page 12

16 L offre et la demande un portrait complexe La collecte de données sur l offre et la demande en ce qui concerne les métiers est une activité complexe. Les données de Statistique Canada et du SIAI 6 (Système d information sur les apprentis inscrits) ne sont pas particulièrement utiles, car elles ne fournissent pas suffisamment de détails à l échelle locale. Les données agrégées de Statistique Canada font état des tendances démographiques pour les divers groupes d âge dans des régions géographiques particulières. Quant au SIAI, il regroupe plus de 400 métiers dans 25 catégories 7. Il présente des renseignements longitudinaux sur une période de cinq ans (de 2009 à 2013) portant sur le nombre de certificats délivrés et les inscriptions par province et par sexe. Les données de Statistique Canada n indiquent pas à quel moment les gens de métier du marché de l emploi dans les districts de Cochrane et de Timiskaming sont susceptibles de prendre leur retraite. Compte tenu de l organisation des données agrégées du SIAI (c.-à-d., regroupant 25 catégories de métiers), il est difficile de les associer aux 156 métiers de l Ontario. D autres sources d information permettent d obtenir un portrait partiel de la situation. L Ordre des métiers de l Ontario (Ordre) fournit des renseignements clairs sur les ratios, le classement des métiers, la certification, la désignation Sceau rouge, etc. Il recueille également de l information sur le nombre de membres inscrits à l Ordre. Toutefois, les données concernant ses membres ne s appliquent pas à l ensemble des personnes travaillant dans le secteur des métiers en Ontario, car de nombreux métiers sont à inscription facultative auprès de l Ordre. Dans le cadre de la transition administrative du MEFSP vers l Ordre (1 er avril 2013), le transfert des données ne s est pas accompli sans heurts. Il n y a pas eu de «moment magique» où les données du MEFSP sur les gens de métier sont apparues en entier et intactes dans la base de données de l Ordre. Un examen des apprentis inactifs et leur retrait des bases de données ont été entrepris à compter du 1 er avril 2013, avec janvier 2015 comme date d échéance 8. Les données actuelles de l Ordre sur le nombre d apprentis sont dorénavant plus exactes, car la base de données a été mise à jour et ne contient maintenant que les apprentis actuellement inscrits. Des renseignements anecdotiques donnent à penser que les données de l Ordre peuvent encore comporter des lacunes et limites. 1. Plusieurs entreprises du secteur des métiers à accréditation facultative n inscrivent pas les apprentis qu ils emploient à l Ordre. Ces employeurs jumellent les nouveaux employés avec des travailleurs plus anciens, dont certains peuvent être des compagnons. L «apprenti» apprend le métier au sein 6 L enquête vise à recueillir des renseignements sur les personnes qui suivent une formation et celles qui obtiennent un certificat de qualification professionnelle dans le cadre d un programme d apprentissage. Plus précisément, l enquête permet de recueillir des données sur le nombre d apprentis inscrits suivant une formation en classe et/ou en milieu de travail, dans un métier à qualification obligatoire ou volontaire et portant ou non la mention Sceau rouge. L enquête recueille également des données sur le nombre de certificats provinciaux et interprovinciaux décernés aux apprentis et aux travailleurs qualifiés. Pour les fins de cette enquête, un travailleur qualifié est une personne qui a suivi une formation dans un métier dans le cadre d une formation en apprentissage volontaire et qui ne s est pas inscrite à la formation en apprentissage mais a réussi à obtenir un certificat de qualification professionnelle dans le métier en question. 7 Les données présentées dans le SIAI ont été codées conformément à la nouvelle Classification nationale des professions (CNP) de Les 25 grands groupes de professions utilisés dans le tableau sont un regroupement spécial qui est basé sur la CNP. 8 Les apprentis avaient jusqu en janvier 2015 pour confirmer leur statut d apprentis «actifs», à défaut de quoi ils étaient éliminés des bases de données. L apprentissage dans les districts de Cochrane et Timiskaming Page 13

17 de l entreprise, gravit les échelons vers des postes plus importants et profite souvent des mêmes taux de salaire que les compagnons. Ces «apprentis» et «compagnons», qui sont peut-être nombreux, ne figurent pas dans les données de l Ordre 9. Des efforts doivent être déployés pour recenser ces travailleurs. 2. Avant la transition du MEFSP vers l Ordre, de nombreux compagnons œuvrant dans des métiers à accréditation obligatoire renouvelaient systématiquement leur certification auprès du MEFSP. Ils auraient continué à travailler, après la transition, en croyant être toujours détenteurs d une certification et ne pas être tenus d adhérer officiellement à l Ordre. Selon le MEFSP, un nombre considérable de compagnons sont dans cette situation. Ce groupe de compagnons est lentement recensé dans le cadre des activités d application de la loi de l Ordre et des consultations du MEFSP avec les employeurs 10. La demande en matière de main-d œuvre est étroitement liée à l économie locale. Lorsque la situation économique est favorable, les entreprises accélèrent le recrutement alors que les programmes d éducation et de formation à l échelle locale, y compris les programmes d apprentissage, peinent à répondre à la demande. Toutefois, le cycle de l offre et de la demande ne reflète pas la situation économique, ce qui signifie que des ouvriers qualifiés sont sans emploi et qu il y a des emplois qui ne sont pas occupés par des ouvriers qualifiés. Souvent, des ouvriers qualifiés au chômage chercheront un emploi à l extérieur de la région ou de la province. En outre, les apprentis ont de plus en plus de difficultés à trouver un employeur qui les embauche. Les ouvriers qualifiés actifs dans le marché de l emploi devraient provenir du secteur de l éducation et de la formation, mais la perception du public selon laquelle les métiers constituent un mauvais choix de carrière réduit le nombre de diplômés du secondaire qui envisagent de faire carrière dans les métiers. Cette situation est attribuable à plusieurs facteurs, notamment un préjugé culturel qui continue à renforcer la perception négative associée aux emplois du secteur des métiers. Contrairement à ce qui se passe en Europe, où les élèves désireux de travailler dans le secteur des métiers sont encouragés à conclure une entente avec un employeur pour entreprendre leur apprentissage après avoir terminé l école secondaire, de trop nombreux parents, élèves et enseignants canadiens persistent à ne pas encourager d emblée la formation, le travail et une carrière dans le secteur des métiers (même si certaines indications portent à croire que cette perception est en voie de changer 11 ). Certains diplômés entreprennent plutôt des études postsecondaires conventionnelles, se rendent compte que ce n est pas ce qu ils veulent faire, et se recyclent plus tard dans le secteur des métiers (l âge moyen des apprentis en Ontario est de 29 ans). En outre, des travailleurs âgés qui cherchent à obtenir une certification pour un métier plus tard au cours de leur vie présentent des lacunes quant aux compétences de lecture et d écriture et aux compétences numériques nécessaires pour réussir. 9 Les employés permanents d une usine industrielle sont exemptés de l article 2 de la LOMOA. Par conséquent, ils ne sont pas tenus d être membres de l Ordre pour pouvoir travailler dans un métier à accréditation obligatoire, à condition que leur travail se déroule sur les lieux de l usine. 10 Les agents chargés de l application de la loi veillent au respect de la loi dans le secteur des métiers à accréditation obligatoire lorsque les compagnons sont tenus d adhérer à l Ordre, alors que les conseillers en préparation à l emploi vérifient auprès des employeurs si du personnel qualifié est chargé de former les apprentis. 11 La majorité des parents ontariens appuient leurs enfants qui envisagent d exercer un métier spécialisé (Ordre, août 2016) L apprentissage dans les districts de Cochrane et Timiskaming Page 14

18 Contexte La structure d adhésion à l Ordre est fondée sur les catégories. Les catégories de membres comprennent les apprentis, les ouvriers qualifiés, les candidats compagnons, les compagnons et les employeurs/parrains. L Ordre tient un registre public de ses membres tant pour les métiers à accréditation obligatoire que pour les métiers à accréditation facultative en Ontario. Tout professionnel exerçant un des 22 métiers à accréditation obligatoire désignés 12 est tenu d adhérer à l Ordre et doit : être un compagnon accrédité, c est-à-dire qui détient un certificat de qualification valide; ou être un candidat compagnon; ou être un apprenti enregistré auprès du ministère de la Formation et des Collèges et Universités; ou détenir un certificat de qualification temporaire. De l information additionnelle sur les métiers en vue de la préparation de ce rapport a été tirée du site Web de l Ordre (liste des métiers, catégories, examen pour l obtention d un certificat de qualification, désignation Sceau rouge et ratios). L Ordre a également été consulté pour obtenir des renseignements particuliers sur des définitions et des politiques ainsi que des explications relatives aux métiers (p. ex., les ratios). 12 Voir l annexe 1, Liste des métiers à accréditation obligatoire en Ontario L apprentissage dans les districts de Cochrane et Timiskaming Page 15

19 Annexe 1 : Liste des 22 métiers à accréditation obligatoire en Ontario Électricien bâtiment et entretien 309A Construction Plombier 306A Construction Tôlier 308A Construction Mécanicien en systèmes de réfrigération et de climatisation 313A Construction Monteur de tuyaux de vapeur 307A Construction Conducteurs d engins de levage : conducteurs de grues mobiles 1 339A Construction Mécanicien en systèmes de climatisation résidentiels 313D Construction Conducteurs d engins de levage : conducteurs de grues mobiles 2 Conducteurs d engins de levage : conducteurs de grues à tour 339C 339B Construction Construction Électricien secteurs domestique et rural 309C Construction Poseur de tôles pour systèmes résidentiels (petits immeubles) 308R Construction Technicien d entretien automobile 310S Force motrice Technicien d entretien de camions et d autocars 310T Force motrice Réparateur de carrosseries et de dommages résultant d une collision 310B Force motrice Technicien de motocyclettes 310G Force motrice Réparateur de carrosseries automobiles 310Q Force motrice Technicien de boîtes de vitesses 310D Force motrice Technicien d entretien de remorques de camions 310J Force motrice Technicien d accessoires électroniques d automobile 310K Force motrice Technicien spécialiste des freins et du réglage de la géométrie des roues Technicien de systèmes électriques et d alimentation en carburant 310E 310C Force motrice Force motrice Coiffeur 332A Services L apprentissage dans les districts de Cochrane et Timiskaming Page 16

20 Annexe 2 : Métiers assujettis aux ratios compagnon-apprenti en Ontario L apprentissage dans les districts de Cochrane et Timiskaming Page 17

21 Annexe 3 : Comment interpréter les ratios compagnon-apprenti Les ratios sont exprimés en mots dans le Règlement. Cependant, par souci de brièveté et afin de mieux les comprendre, on fait généralement référence aux ratios par un rapport entre deux nombres, par exemple 1:1 ou 2:1. Le premier chiffre d un ratio sous forme numérique indique le nombre de compagnons et le deuxième chiffre indique le nombre d apprentis pouvant être employés ou parrainés. Les ratios varient d un métier à l autre étant donné que chaque métier et chaque secteur ont des besoins et des caractéristiques différents. Certains métiers ont un ratio simple alors que d autres ont un ratio variable, c est-à-dire que le ratio varie en fonction du nombre de compagnons employés. Simple Ratios Les métiers ayant un ratio simple sont plus faciles à saisir étant donné que le ratio demeure toujours le même, quel que soit le nombre de compagnons employés. Exemple : Ratio pour le métier de technicien de lignes d énergie électrique Ratio en mots : Le nombre d apprentis que peut parrainer ou employer une personne dans le métier de technicien de lignes d énergie électrique par rapport au nombre de compagnons qu elle emploie dans le métier ne doit pas dépasser : (a) pour le premier compagnon, un apprenti; (b) ensuite, pour chaque compagnon supplémentaire, un apprenti supplémentaire. Ratio sous forme numérique : Ratio sous forme visuelle : 1:1 Ratio sous forme de tableau : Compagnons employés Apprentis Permis 1 1 1:1 1 compagnon doit être employé pour embaucher le 1 er apprenti :1 2 compagnons doivent être employés pour embaucher le 2 e apprenti :1 3 compagnons doivent être employés pour embaucher le 3 e apprenti :1 4 compagnons doivent être employés pour embaucher le 4 e apprenti :1 5 compagnons doivent être employés pour embaucher le 5 e apprenti :1 6 compagnons doivent être employés pour embaucher le 6 e apprenti :1 7 compagnons doivent être employés pour embaucher le 7 e apprenti 8 8 [1:1 se répète indéfiniment] L apprentissage dans les districts de Cochrane et Timiskaming Page 18

22 Ratio variable Pour certains métiers, le ratio change si le nombre de compagnons employés augmente. La forme numérique de ces ratios est semblable à une formule et peut être plus difficile à comprendre. Les formules des ratios indiquent à quels intervalles un apprenti peut être ajouté lors d une augmentation du nombre de compagnons employés. Veuillez noter que le dernier ratio dans une formule donnée se répète indéfiniment, mais que tous les ratios exprimés selon cette formule doivent être comblés dans l ordre établi avant que la répétition ne s applique. Exemple : Ratio pour le métier de finisseur de béton Le nombre d apprentis que peut parrainer ou employer une personne dans le métier de finisseur de béton par rapport au nombre de compagnons qu elle emploie dans ce métier ne doit pas dépasser : (a) pour le premier compagnon, un apprenti; (b) pour le deuxième compagnon, un apprenti supplémentaire; (c) ensuite, pour chaque groupe de trois compagnons supplémentaires, un apprenti supplémentaire. Ratio sous forme numérique : 1:1, 1:1, 3:1 Ratio sous forme de tableau : Compagnons employés Apprentis Permis 1 1 1:1 1 compagnon doit être employé pour embaucher le 1 er apprenti :1 2 compagnons doivent être employés pour embaucher le 2 e apprenti 3 2 Pas d apprenti ajouté malgré un compagnon de plus 4 2 Pas d apprenti ajouté malgré un compagnon de plus :1 5 compagnons doivent être employés pour embaucher le 3 e apprenti 6 3 Pas d apprenti ajouté malgré un compagnon de plus 7 3 Pas d apprenti ajouté malgré un compagnon de plus :1 8 compagnons doivent être employés pour embaucher le 4 e apprenti 9 4 Pas d apprenti ajouté malgré un compagnon de plus 10 4 Pas d apprenti ajouté malgré un compagnon de plus :1 11 compagnons doivent être employés pour embaucher le 5 e apprenti 12 5 Pas d apprenti ajouté malgré un compagnon de plus 13 5 Pas d apprenti ajouté malgré un compagnon de plus :1 14 compagnons doivent être employés pour embaucher le 6 e apprenti 15 6 [3:1 se répète indéfiniment] L apprentissage dans les districts de Cochrane et Timiskaming Page 19

23 Annexe 4: Glossaire de la terminologie des métiers Apprenti Ce terme désigne toute personne qui a conclu un contrat d apprentissage enregistré avec le MEFSP et est membre en règle de l Ordre des métiers de l Ontario. Un apprenti consacre de 80 à 90 % de son temps à apprendre son métier en milieu de travail et passe de 10 à 20 % de son temps dans une école de métiers (collège ou organisme de formation commandité par un syndicat). Les membres de cette catégorie : sont assujettis aux ratios compagnon-apprenti et aux taux de salaire qui sont fixés dans des règlements régissant leur métier; peuvent rester dans cette catégorie jusqu à ce qu ils reçoivent leur certificat d apprentissage; peuvent se présenter comme étant des apprentis. Certificat d apprentissage Ce certificat est délivré lorsqu un apprenti a réussi sa formation en apprentissage. Dans les métiers qui ont un certificat de qualification, les détenteurs d un certificat d apprentissage s inscrivent en tant que candidats compagnons en vue de passer l examen pour obtenir un certificat de qualification. Les détenteurs d un certificat d apprentissage de l Ontario sont admissibles à adhérer à l Ordre, et ne sont par conséquent pas admissibles à une évaluation de l équivalence professionnelle. Certificat de qualification Le certificat de qualification est délivré lorsqu une personne réussit à l examen obligatoire pour exercer un métier désigné. Le détenteur d un certificat de qualification est appelé un compagnon. En Ontario, 75 métiers ont des certificats de qualification. Vingt-deux (22) de ces métiers sont à accréditation obligatoire, ce qui signifie que toute personne qui exerce un de ces métiers doit détenir un certificat de qualification pour être légalement autorisée à travailler. Métier à accréditation obligatoire Il y a en Ontario 22 métiers à accréditation obligatoire. Pour exercer un de ces métiers, un travailleur doit être inscrit en tant qu apprenti ou candidat compagnon, ou encore détenir un certificat de compagnon. Les compagnons qui travaillent dans ces métiers détiennent un certificat de qualification valide et sont membres de l Ordre des métiers de l Ontario. Candidat compagnon Un candidat compagnon est inscrit auprès de l Ordre en vue de passer l examen pour l obtention d un certificat de qualification. Les candidats compagnons : ont terminé avec succès un programme d apprentissage de l Ontario (détiennent un certificat d apprentissage) dans un métier (à accréditation facultative ou obligatoire) qui prévoit un examen sanctionné par un certificat de qualification, et n ont pas réussi cet examen avec certificat de qualification; sont assujettis aux ratios compagnon-apprenti et aux taux de salaire fixés pour leur métier, s ils exercent un métier à accréditation obligatoire; peuvent rester dans cette catégorie soit jusqu à ce qu ils réussissent l examen sanctionné par un certificat de qualification et qu ils deviennent membres de la catégorie des compagnons, soit pendant une durée d un an au maximum (si ce délai prend fin en premier); peuvent continuer à travailler légalement dans leur métier s ils exercent un métier à accréditation obligatoire, en attendant de passer leur examen (les personnes exerçant un métier à accréditation facultative ne sont pas tenues d être membres de l Ordre pour travailler légalement); L apprentissage dans les districts de Cochrane et Timiskaming Page 20