Le référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation Présentation concours internes

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1 Le référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation Présentation concours internes Collège la TOURETTE 4 novembre 2015

2 Un métier, des textes Le statut de 1950 Les missions de l enseignant La circulaire du 23 mai 1997 Décret n du 20 août 2014 relatif aux obligations de service et aux missions des personnels enseignants des EPLE Le référentiel de compétences Les 10 compétences professionnelles des enseignants, BOEN n 1 du 4 janvier 2007 BOEN n 30 du 25 juillet 2013, le référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation

3 Un nouveau référentiel Arrêté du 1 er juillet 2013, paru au JORF n 0165 du 18 juillet 2013 et publié au BOEN du 25 juillet 2013 Le référentiel des compétences professionnelles des métiers du professorat et de l'éducation se fonde sur la définition de la notion de compétence contenue dans la recommandation 2006/962/CE du Parlement européen : «ensemble de connaissances, d'aptitudes et d'attitudes appropriées au contexte», chaque compétence impliquant de celui qui la met en œuvre «la réflexion critique, la créativité, l'initiative, la résolution de problèmes, l'évaluation des risques, la prise de décision et la gestion constructive des sentiments».

4 Un nouveau référentiel Trois objectifs: affirmer que tous les personnels concourent à des objectifs communs reconnaître la spécificité de ces métiers, dans leur contexte d exercice identifier les compétences professionnelles attendues Trois rubriques des compétences communes à tous les professeurs et personnels d'éducation (compétences 1 à 14), des compétences communes à tous les professeurs (P1 à P5) et spécifiques aux professeurs documentalistes (D1 à D4), des compétences professionnelles spécifiques aux CPE (C1 à C8).

5 I/ Compétences communes à tous les professeurs et personnels d'éducation Professeurs et personnels d éducation concourent à la mission première de l'école, qui est d'instruire et d'éduquer Les professeurs et les personnels d'éducation, acteurs du service public d'éducation Les professeurs et les personnels d'éducation, pédagogues et éducateurs au service de la réussite de tous les élèves Les professeurs et les personnels d'éducation, acteurs de la communauté éducative

6 II/ Compétences communes à tous les professeurs Les professeurs, professionnels porteurs de savoirs et d'une culture commune P1. Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique P2. Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement Les professeurs, praticiens experts des apprentissages P3. Construire, mettre en œuvre et animer des situations d'enseignement et d'apprentissage prenant en compte la diversité des élèves P4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l'apprentissage et la socialisation des élèves P5. Evaluer les progrès et les acquisitions des élèves

7 Une approche multiscalaire des missions de l enseignant du XXI e siècle Société Système éducatif établissement classe Échelles d intervention de l enseignant

8 L enseignant dans la classe P1. Maîtriser les savoirs disciplinaires et leur didactique P2. Maîtriser la langue française dans le cadre de son enseignement P3. Construire, mettre en œuvre et animer des situations d enseignement et d apprentissage prenant en compte la diversité des élèves P4. Organiser et assurer un mode de fonctionnement du groupe favorisant l apprentissage et la socialisation des élèves P5. Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves

9 L enseignant dans l établissement 3. Connaître les élèves et les processus d'apprentissage 4. Prendre en compte la diversité des élèves 5. Accompagner les élèves dans leur parcours de formation 7. Maîtriser la langue française à des fins de communication 8. Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier 9. Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l'exercice de son métier 10. Coopérer au sein d'une équipe 11. Contribuer à l'action de la communauté éducative 12. Coopérer avec les parents d'élèves 13. Coopérer avec les partenaires de l'école

10 L enseignant dans le système éducatif 1. Faire partager les valeurs de la République 2. Inscrire son action dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l'école 6. Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques 14. S'engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel

11 Des compétences scientifiques mais aussi didactiques et pédagogiques Une prise en compte de la pluralité des missions dans le nouveau décret JORF n 0194 du 23 août 2014, Décret n du 20 août 2014 relatif aux obligations de service et aux missions des personnels enseignants exerçant dans un établissement public d enseignement du second degré : article 2 «- Les missions liées au service d enseignement qui comprennent les travaux de préparation et les recherches personnelles nécessaires à la réalisation des heures d enseignement, l aide et le suivi du travail personnel des élèves, leur évaluation, le conseil aux élèves dans le choix de leur projet d orientation en collaboration avec les personnels d éducation et d orientation, les relations avec les parents d élèves, le travail au sein d équipes pédagogiques constituées d enseignants ayant en charge les mêmes classes ou groupes d élèves ou exerçant dans le même champ disciplinaire. Dans ce cadre, ils peuvent être appelés à travailler en équipe pluri-professionnelle associant les personnels de santé, sociaux, d orientation et d éducation.»