Module En route avec les Mages

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1 Module En route avec les Mages Selon site «Catéchèse par la Parole» par les auteurs de Porte-Parole Visée théologique Découvrir et célébrer Jésus-Christ, lumière du monde, annoncé dans le 1 er Testament. Entrer dans la symbolique de l étoile, image pour dire que le Christ est la lumière qui peut guider la vie de tous les hommes. Objectifs Découvrir les 2 récits : l histoire du mage Balaam (Nombres 22 à 24) et le récit des mages (Mathieu 2, 1-12) Se questionner et opérer des rapprochements Célébrer Noël et l Epiphanie avec les mages : «accourir, adorer, repartir» Matériel Récit de Balaam raconté BD du récit de Balaam Chemin d Avent avec les vignettes à découper Chant «Ils n étaient pas 3» Rencontre 1 1. Temps du récit : Faire chercher dans la bible le livre des Nombres et les chapitres 22 à 24 Introduire le texte : Dans le livre des Nombres, on trouve des précisions sur les commandements et les lois donnés par Dieu et Moïse mais aussi des récits sur la marche du peuple d Israël vers la Terre Promise et les batailles qu il est amené à livrer. C est dans ce contexte que s insère l histoire du mage Balaam : Moïse veut traverser le pays de Moab et demande l autorisation au roi Balaq qui la lui refuse, de peur d une invasion. Et, comme c était la coutume à cette époque-là, le roi Balaq fait appel à un mage/magicien pour qu il jette une malédiction sur ce peuple dans l espoir que cela l aidera à les chasser. Nous découvrirons que rien ne se passera comme prévu et que l oracle (prédiction) sera d une toute autre nature! 1

2 Eventuellement s aider des images de la BD pour raconter l histoire Lire ou raconter l histoire de Balaam. Voir récit raconté aux enfants, doc en annexe 2. Temps du questionnement : - Noter les bizarreries et ce qui surprend Propositions de questions pour aller plus loin : - Où habite Balaam? - Qu est-ce-qui fait peur à Balaq? pourquoi sait-il qu il ne pourra pas venir à bout des Hébreux par les armes? - Combien de fois l ânesse s arrête-t-elle? Ce chiffre évoque-t-il quelque chose pour vous? - Pourquoi Balaam la frappe-t-il? - Est-ce habituel d entendre une ânesse parler? Pourquoi l ânesse est-elle seule à voir l ange? - Où monte Balaam avec le roi Balaq? Et combien de fois? - Que dit-il? Que voit-il? - Qu annonce Balaam à Balaq? D où va venir celui qu annonce Balaam? Qu est-ce que cela veut dire? - Pourquoi Balaam obéit-il à Dieu plutôt qu à Balaq, alors qu il est païen? - Il est très souvent question du «peuple de Dieu» dans ce récit. Quel est-il? Comment se présente-t-il? Qu est-ce qui fait sa force? Pourquoi Balaq a-t-il si peur de lui? - Connaissez-vous d autres passages dans la Bible où des faibles sont venus à bout de beaucoup plus forts qu eux? (Ex : Moïse et les Hébreux contre Pharaon, David et Goliath ) - Connaissez-vous d autres passages de la Bible qui présentent des ânes? (Isaïe 1,3 ; Zacharie 9,9 ; Luc 19,30 ; Marc 11, 2-7 ; Luc 19, ; Jean 12, 14 ; Matthieu 21, 2-7) Suggestion Mettre les enfants par petits groupes, et donner 2 à 3 questions par groupes. A la fin de la réflexion, mettre en commun en plénum 2

3 Temps de prière - sur fond musical doux - demander aux enfants de composer une prière en s aidant des formulations : Comme Balaam, Seigneur, je Comme l ânesse de Balaam, Seigneur, je Seigneur, pourquoi? - autour d une bougie, partager les prières Rencontre 2 1. Temps de la mémoire Se rappeler le récit de Balaam (éventuellement leur distribuer les vignettes avec les dessins figurant sur la feuille du récit pour les enfants, et leur demander de reconstituer l histoire) 2. Temps du débat En s aidant des questions posées lors de la rencontre 1 et celles du déroulement (terminer le partage autour des questions) 3. Temps de prière Seigneur Jésus, aide-nous à être comme les ânes : Les pieds bien sur terre, Les oreilles dressées vers le ciel pour ne rien perdre de ta Parole et ne jamais désespérer de ton amour et de ton pardon. Fais-nous ressembler à l ânesse attentive de Balaam, à l âne qui t a porté avec confiance jusqu en Egypte et à celui qui, t ayant reconnu comme Roi, t a permis d entrer triomphalement dans Jérusalem. Sois indulgent avec nos sottises, car tu sais bien que, comme les ânes, nous ferons toujours des âneries. 3

4 Rencontre 3 Rappeler le sens du temps de l Avent et préparer un calendrier de l Avent à partir de l histoire de Balaam et du récit des Mages. 1. Réflexion Petit temps pour demander aux enfants ce qu est l Avent 2. Activité créatrice - Proposer à chaque enfant de réaliser son calendrier de l Avent à partir du texte de Balaam et du récit des Mages - Le/la catéchiste peut aussi préparer un calendrier qui accompagnera les leçons de catéchisme jusqu à Noël - Chaque enfant reçoit un panneau avec les 24 cases du calendrier - Chaque enfant reçoit une page à découper avec 16 dessins (8 de l histoire de Balaam et 8 du récit des Mages), ainsi que 8 étoiles avec des prières - Demander aux enfants de colorier les images et les découper. Attention : il est important de les garder dans l ordre! - À partir du 1 er décembre, inviter les enfants à coller chaque jour la vignette dans la case prévue à cet effet. A partir des images du récit des Mages, leur proposer d y écrire une petite prière personnelle 3. Temps de prière Chant : «Ils n étaient pas 3» 4

5 Matériel pour la suite du module Récit des mages raconté pour les plus jeunes ou Bible en Mt 2, 1-15 Jeu des rapprochements : Images de Balaam et images de Mages du calendrier de l Avent à photocopier sur 2 couleurs différentes Étoiles, bougies, tissus et images pour la célébration. Papiers et ciseaux pour la fabrication d une étoile à 5 branches (annexe 1) pour modules 5 et 6 Rencontre 4 1. Temps du récit Se rappeler le récit de Balaam et demander s ils connaissent un autre récit qui parle de mages, de chemin. Ensuite, lire ensemble le récit dans leur Bible en Mt 2, On peut aussi le raconter, notamment aux plus jeunes en s aidant du récit annexe. 2. Temps du questionnement : questions pour lancer le débat, mais il est important de laisser d abord surgir les questions des enfants. Dans quelle ville et dans quelle région Jésus est né? Comment s appelle le roi qui gouverne la Palestine au temps de Jésus? D où viennent les mages? Combien sont-ils? Le récit le précise-t-il? Que suivent-ils? Que cherchent-ils? Où arrivent-ils? Que fait Hérode? Quelles personnes consulte-t-il et que lui répondentelles? Que fait-il ensuite? Par quel sentiment est-il animé? Les mages sont-ils des croyants? Comment les mages ont-ils entendu parler de ce roi qui vient de naître? De quel peuple est-il le roi? Voient-ils toujours l étoile? Est-il possible de suivre une étoile? Pourquoi Hérode et tout Jérusalem sont-ils inquiets? 5

6 Pourquoi tous les prêtres et les scribes, qui savent où doit naître Jésus, ne se déplacent-ils pas? Toi, te déplacerais-tu? Qu offrent les mages? quelle est la signification des trésors qu ils ont apportés? Est-il normal d apporter de la myrrhe, le parfum des morts, à un bébé qui vient de naître? 3. Temps de prière : prières du Calendrier de l Avent. Ou à choix Seigneur, depuis si longtemps, Ton peuple t attend. Il a marché, marché et ton étoile s est levée. Neuf mois, Marie t a porté, et tu as vu notre jour. Moi aussi, je t attends, Toi qui tiens parole. Je t attends et tu es déjà là! Fais-moi venir vers toi. Comme les Mages, Je me mets en route pour te découvrir. Toi, Jésus, couché dans une mangeoire, Tu m attends et tu me souris. Tu veux être mon ami. Tu es pour moi l étoile qui brille dans la nuit. Tu me conduis, tu guides mes pas. Jésus, je te dis «Merci» Rencontre 5 1. Temps du jeu Photocopier les images de Balaam et les images des Mages, du calendrier de l Avent sur 2 couleurs différentes, les découper. Mélanger les cartes et les disposer en lignes et colonnes sur la table, faces cachées (comme un Memory). Règle du jeu : Chaque enfant, à son tour, tire deux cartes, une de chaque couleur. Il doit faire un rapprochement entre les deux images et le justifier avant de les reposer au même endroit, faces cachées. Il n est pas gênant que les plus malins repèrent rapidement où sont placées les cartes de façon à retrouver celles qui vont bien ensemble, car le plus important reste l explication du rapprochement. 6

7 Mais il est possible aussi de proposer un rapprochement entre deux cartes qui ne portent pas le même numéro. Il suffit alors d en donner la raison. Exemple : Balaam Carte 8 et Mages Carte 3 : dans les deux cas, ils sont en chemin, mais en sens contraire. L animateur peut alors rebondir pour aller plus loin : pourquoi les deux textes nous parlent-ils de chemin? Est- ce que le sens de la route est important? Le chemin (de terre) évoquerait-il un autre chemin (qu on ne voit pas)? Ci-après un exemple de questions que l animateur pourra renvoyer aux enfants pour faire évoluer le débat, et animer la parole pour que surgisse un écho entre les textes et la vie, leur vie : Pourquoi ces deux histoires se ressemblent-elles tant? Matthieu a-t-il copié sur le livre des Nombres? Pourquoi? Le récit des mages est-il «vrai»? Sommes-nous du même peuple (hébreu, juif)? Les mages sont-ils des descendants de Balaam? Par où sont repartis les mages? Qu est-ce que cela veut dire? A votre avis, une fois dans leur pays, leur vie a-t-elle changée? Pourquoi? Avez-vous déjà vu de telles étoiles? Est-ce que nous sommes des Mages nous aussi? Avons-nous des étoiles qui nous guident? Lesquelles? Qu'est-ce qui, dans le monde d'aujourd'hui, peut encore briller et guider des gens comme l'étoile des mages? Pourquoi offrir de l or, de l encens et de la myrrhe? Est-ce que dans l'église, à la messe, on offre des trésors pour dire notre foi? Lesquels? Quand? Quels trésors pouvons-nous aujourd hui offrir à Jésus pour signifier qui il est pour nous? 2. Activité créatrice - Proposer à chaque enfant de réaliser une étoile qui servira pour la célébration de la fin du module, selon proposition ci-contre ou autre 3. Temps de la prière Les enfants sont invités (seul ou à deux) à composer des prières en faisant des rapprochements entre Balaam, les mages et eux-mêmes. 7

8 Chacun choisit une image comme point de départ de sa prière : Comme Balaam, Seigneur, je Comme les mages, Seigneur, je Rencontre 6 : célébration de fin de module 1. Préparer si possible un lieu permettant un déplacement. Si non, on peut signifier ce chemin sur un tissu et on y pose des étapes. Au bout de chemin, il y a une lumière, une bougie allumée, avec un coffre contenant des étoiles en papier créées par les enfants et dans lesquelles on aura inscrit une parole 2. Temps d accueil et refrain du chant «Ils n étaient pas trois» 3. Introduire en disant : «Comme les Mages, nous allons nous mettre en route, vers la lumière» 4. Les enfants se mettent en route avec des étapes sur le chemin. a. «Parfois, comme Balaam, nous pouvons nous tromper, prendre une fausse route» Demandes de pardon pour les moments où nous nous sommes détournés du chemin. On ne peut pas avancer, on doit retourner sur le bon chemin et pour cela, on demande pardon. Les enfants l écrivent sur l image de l âne couché et la déposent. b. Reprendre le chemin en disant «Seigneur, tu nous envoies ton ange, ton étoile pour nous aider à reprendre le bon chemin». 5. On arrive à l endroit où il y a la lumière, la bougie allumée. 6. Temps de la Parole, prière et envoi : Mt 2, 9-12 en 2 temps a. Lire 9-11 : on s arrête b. Prière de la rencontre 4 (à choix), la lire ensemble et on la dépose. Elle peut être écrite sur une pièce d or, quelque chose qu on offre. c. Chant : «Ils n étaient pas trois» couplets 1 et 2 d. On leur donne à chacun une étoile dans laquelle est écrite une parole pour chacun. e. On lit le verset 12 et on prend la fin du chant. 8

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