Dyspraxique Mais Fantastique Délégation Départementale DMF

Transcription

1 Dyspraxique Mais Fantastique Délégation Départementale DMF

2 Le Cauchemar Je fais un rêve. Pas un rêve d enfant, un rêve d aujourd hui, pendant que j écris ce livre. Juste après le chapitre précédent, à vrai dire. Je suis assis, en pyjama, au bord de mon lit. De gros chiffres en plastique, comme ceux avec lesquels jouent les petits enfants sont éparpillés sur le tapis, devant moi. Je dois «mettre les chiffres en ordre». C est l énoncé. L opération me parait facile. Je suis content. Je me penche et tends les bras vers ces chiffres. Et je m aperçois que mes mains ont disparu. Il n y a plus de mains au bout de mon pyjama. Mes manches sont vides. Ce n est pas la disparition de mes mains qui m affole, c est de ne pouvoir atteindre ces chiffres pour les mettre en ordre. Ce que j aurais su faire. Daniel Pennac Chagrin d école p29 Gallimard nov2007

3 Les praxies : «Une bibliothèque de gestes tout prêts» Claire Lise Furon Ergothérapeute L automatisation des praxies représente une économie d énergie, ce qui permet de faire une autre tâche en même temps.

4 Le dyspraxique conçoit bien les gestes mais n arrive pas à les organiser ni à les réaliser de façon harmonieuse Discordance entre l acte voulu et l acte réalisé C est un ensemble d anomalies touchant les fonctions de planification et d automatisation des gestes volontaires. Maladresse

5 Dyspraxie Dyspraxie et troubles associés possibles Dysgraphie Dysorthographie, Dyscalculie, Troubles attentionnels, Précocité, Troubles visuo-spatiaux, Hyperactivité, Dyspraxie de la parole.

6 MAZEAU 2005 Dr A.Pouhet

7 L école est souvent révélatrice du trouble L enseignant : le maillon clé du repérage

8 Ce qui doit alerter les enseignants Difficultés à l écrit dans toutes les matières, Problèmes de lecture et d orthographe, Troubles attentionnels (concentration difficile), Difficultés de repérage dans le temps et l espace, Mémorisation fragile, Fatigue générale ou agitation excessive, Déséquilibre entre la compréhension orale et les résultats observés à l écrit, Lenteur. C est la présence concomitante de plusieurs de ces difficultés qui doit alerter

9 Qu est ce qui se passe? Dysgraphie, problème de motricité fine, repérage dans l espace défaillant, désorganisation, stratégie visuelle perturbée

10 Que faire? Proposer des textes à trous, surligner, aérer, aider au repérage spatial, doter d outil de compensation

11 Des origines possibles Familles de «dys» Prématurité Anoxie à la naissance Origine Développementale

12 Le parcours diagnostique Les bilans utiles Un bilan psychomoteur. Il servira à vérifier le développement moteur, les praxies, le graphisme et la latéralisation, Un bilan neuro-visuel et orthoptique si des troubles de la perception, de l exploration ou de la coordination visuo-motrice apparaissent, Un bilan d ergothérapie s intéressera aux troubles des gestes et postures de l enfant et à l adaptation des outils nécessaires à sa vie scolaire ( ordinateur, etc ), Le bilan neuropsychologique permettra d explorer les compétences cognitives de chaque enfant et de préciser les pistes de travail des rééducateurs. Un bilan orthophonique mettra en évidence des troubles du langage,

13 Il explique à l enfant et aux parents la source des difficultés et contribue à les déculpabiliser, Il aide l enfant à ne plus se dévaloriser et à reprendre confiance en lui, Il permet d instaurer un suivi personnalisé et pluri-professionnel de l enfant.

14 Les dispositifs scolaires, le cadre, la loi Une fois le diagnostic posé l élève doit bénéficier d un dispositif d adaptations pédagogiques dans le cadre d un PAI ou d un PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation/relevant du handicap) à chaque étape de sa scolarité. L Enseignant Référent, au sein de l équipe éducative est le rapporteur du projet auprès de la M.D.P.H. (Maison Départementale des Personnes Handicapées). L AVS ne sert que si on l a et que l on en use L ordinateur ne s use (guère) que si l on s en sert «Art.L.114. Constitue un handicap au sens de la présente loi, toute limitation d activité ou restriction de participation à la vie en société subie dans son environnement par une personne en raison d une altération substantielle, durable ou définitive d une ou plusieurs fonctions physiques, sensorielles, mentales, cognitives ou psychiques, d un polyhandicap ou d un trouble de la santé invalidant»

15 Des associations de parents pour se rencontrer DMF est une association de parents d enfants et de personnes dyspraxiques. En plus des dynamiques de proximité, des actions politiques sont menées auprès des Pouvoirs Publics pour faire avancer les différentes problématiques liées aux troubles dyspraxiques et dys en général. Plus de 60 antennes sont à votre écoute en France. En local, vous pouvez nous rencontrer à l occasion de nos actions : Cafés Dys, Pique nique annuel, Organisation de conférences, Journées Dys Marseille, et bien d autres choses encore

16 Coordonnées de l équipe DMF 13 Déléguée Départementale Luce.nocera@orange.fr Déléguée Territoriale pero.sophie@neuf.fr Parents Relais : (Aubagne et alentours) Catherine.coret@gmail.com (Côte Bleue) Sylvie.wauquier@wanadoo.fr (Nord du Dépt) catherine@benoit-fievet.nom.fr Merci de votre attention 01/02/2011