PROGRAMME de COOPÉRATION VOLONTAIRE (PCV) - HAÏTI APPUI à la GOUVERNANCE, à l ÉDUCATION et au DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE

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1 PROGRAMME de COOPÉRATION VOLONTAIRE (PCV) - HAÏTI APPUI à la GOUVERNANCE, à l ÉDUCATION et au DÉVELOPPEMENT ÉCONOMIQUE Le Programme de coopération volontaire (PCV) est géré par un consortium de quatre organisations nongouvernementales (ONG) du Canada, qui, sous le leadership du CECI, offre un programme d assistance technique et de solidarité fondé sur la coopération volontaire. Ce programme, financé par le Ministère des Affaires Étrangères, du Commerce et du Développement Canada (MAECDC), est mis en œuvre par des ONG très expérimentées dans le recrutement et l envoi de volontaires internationaux. Il s agit du CECI (Centre canadien d Étude et de Coopération Internationale), actif en Haïti depuis quarante ans en développement rural et en appui à la société civile; de l EUMC (Entraide Universitaire Mondiale du Canada), reconnue dans le secteur de la formation professionnelle et technique et du renforcement institutionnel; de la FPGL (Fondation Paul Gérin-Lajoie), très impliquée en éducation fondamentale en Haïti et de SACO (Service d Assistance Canadienne aux Organisations), spécialisé dans l appui aux entreprises et à l administration publique. DÉFINITION DU MANDAT Titre du plan d intervention Renforcement et développement des capacités de la Direction de l Enseignement Fondamental (DEF) Numéro 247 Partenaire haïtien Poste du conseiller Composante Contexte et problématique dans lesquels s inscrit le mandat en lien avec le Plan d intervention Le Ministère de l Éducation Nationale et de la Formation professionnelle (MENFP) La Direction de l Enseignement Fondamental (DEF) du MENFP est chargée d élaborer et mettre en œuvre les programmes, les plans et les outils de formation et de s assurer de la cohérence des activités de l ensemble des établissements d enseignement. Elle procède à l évaluation des apprentissages, à la supervision et à l encadrement des écoles fondamentales sur les plans administratif et pédagogique, à l élaboration des curricula et à la formation des maîtres en partenariat avec les autres directions techniques Appui à la mise en en application du Programme de Scolarisation Universelle Gratuite et Obligatoire (PSUGO) Éducation fondamentale Le système éducatif national, dix ans après le lancement du Plan National d'éducation et de Formation, comporte encore des lacunes : une éducation de qualité en moyenne plutôt médiocre, une offre globale insuffisante par rapport à la demande et la faiblesse de la gouvernance du système éducatif. Le MENFP peine encore à assurer les fonctions de planification et de régulation, de suivi et de contrôle, d autant plus grave compte-tenu du poids du secteur non-public dans l'ensemble du réseau des établissements.

2 2 Activités générales Le séisme du 12 janvier a frappé de plein fouet le MENFP et ses directions techniques. C est avec des moyens réduits que la Direction de l Enseignement Fondamental (DEF) doit relever de grands défis : réviser le calendrier scolaire, ajuster les curricula, élaborer des outils et des documents pour les enseignants et enseignantes, etc. Le Plan opérationnel du MENFP, dans sa Stratégie nationale d éducation pour tous, de pair avec la volonté du Gouvernement haïtien, voulait permettre à tous les enfants haïtiens d avoir accès gratuitement à l Éducation fondamentale avec le PSUGO. L objectif quinquénal était de enfants scolarisés. C est pour faire face à ces défis que la DEF a été appelée à travailler sur un réaménagement des programmes scolaires. Suite aux Assises Nationales sur l Éducation qui ont eu lieu en avril 2014, au Plan Opérationnel qui accuse un sérieux retard dans son application, la DEF aura de nombreux défis à relever lors de la prochaine rentrée et entre autre, trouver des solutions à certaines difficultés récurrentes : planification, organisation, cohésion, leadership, communication interne, coordination avec les autres directions techniques et les DDE mais encore plus important, c est l évaluation des résultats obtenus par l application du programme PSUGO et l utilisation du matériel pédagogique préparé par la DEF. Il est donc très important d appuyer le personnel de direction de ce service pour mettre en place un dispositif d évaluation et de formation adapté à une clientèle sous-scolarisée. En poste à Port-au-Prince en Haïti, sous la supervision de la coordonnatrice régionale du Bas-Artibonite responsable du secteur Éducation, la conseillère ou le conseiller volontaire (CV) fournira un appui à l équipe de la DEF, dans l optique d en améliorer la gouvernance. Cet appui visera à : présenter un dispositif d évaluation de l avancée du PSUGO dans son implantation auprès d enfants sousscolarisés élaborer un plan de perfectionnement des enseignant-es dans l application du PSUGO promouvoir des activités centrées sur la lecture des deux langues La ou le CV devra soumettre un plan de travail, des rapports d étapes, les outils mis en place et les modules de formation offerts, s il y a lieu, ainsi qu un rapport de fin d affectation.

3 3 Activités spécifiques Aider à la promouvoir du plan de lecture du MENFP et programmer des activités pédagogiques nécessaires au bon fonctionnement de l équipe De façon particulière, il s agira d appuyer l équipe de la DEF dans ses activités centrées sur : le PSUGO : D appuyer la définition d un plan d évaluation de la 4e année scolaire ( ) Aider à la mise en place un dispositif d'évaluation de son application aux niveaux 1-2 et 3 Aider à la rédaction ou à la révision du programme d implantation du niveau 4 le groupe d'enfants de 8-9 ans Aider à la conception et à la mise en place un plan de formation pour le personnel enseignant travaillant avec ces groupes scolaires Participer à la planification des activités de formation dans les départements du Sud-est et de l'artibonite Participer à l élaboration d outils pour les inspectrices, les inspecteurs, les conseillères et les conseillers pédagogiques pour l'accompagnement et le suivi du personnel enseignant des niveaux et 4 la lecture : Renforcer les activités de formation en lecture du créole et du français dans les classes 1 re et 2 e année fondamentale du Sud-Est et de l Artibonite Aider à la promotion du plan de lecture du MENFP Résultats attendus du mandat Le mandat vise l atteinte des résultats suivants : Le plan et le dispositif d évaluation du PSUGO sont élaborés et mis en place. Le programme accéléré du niveau 4 est adapté aux besoins spécifiques de la clientèle des élèves de 8-9 ans. Un plan de formation est mis en place pour les enseignantes et les enseignants des classes du PSUGO Les inspectrices, les inspecteurs, les conseillères et les conseillers pédagogiques du Sud-est et de l Artibonite sont outillés pour l accompagnement et le suivi du personnel enseignant. Le programme d enseignement est réaménagé en fonction des besoins de la clientèle cible. Des séances de formation sont données dans le Sud Est et dans l Artibonite Un support est offert dans la mise en place des différents outils développés

4 4 Résultats de programmation Immédiat : Les partenaires de la DEF améliorent leurs capacités de gestion, de programmation et de coordination Intermédiaire : Les partenaires de la DEF appliquent les notions acquises en gestion, en programmation et en coordination Résultats visés en lien avec la stratégie ÉFH Résultats visés en lien avec la stratégie environnementale Profil de qualification Valoriser l égalité entre les hommes et les femmes et prendre en compte cette dimension EFH dans la planification et l organisation des activités au sein du MENFP - Des femmes sont consultées et impliquées activement dans la réalisation des activités réalisées lors du mandat - Le personnel de la DEF a une sensibilisation accrue de la dimension EFH au sein de leur service et à l intérieur du MENFP - Des activités destinées aux élèves de l Enseignement fondamental sont inclues dans le programme de Sciences Sociales ou sont proposées au personnel enseignant lors des formations - Des personnes ciblées sont sensibilisées en protection de l environnement - Des efforts quotidiens et des actions concrètes seront intégrés aux activités du présent mandat en lien avec la question environnementale : adoption des comportements responsables comme l impression recto-verso, quand cela est nécessaire, utilisation de verres et d assiettes recyclables, la fermeture de l éclairage, de la climatisation et des appareils informatiques dans les bureaux en fin de journée, etc. - Des activités destinées aux élèves de l Enseignement fondamental sont inclues dans le programme de Sciences Expérimentales ou sont proposées au personnel enseignant lors des formations Formation universitaire en enseignement, en l administration scolaire ou tout autre domaine connexe Expérience de 5 ans en éducation primaire et administration scolaire Expérience en développement d outils pédagogiques et didactiques Expérience en planification à court, moyen et long terme Expérience souhaitable en pays en développement ou en coopération internationale Connaissance des logiciels de base en informatique

5 5 Connaissance du système éducatif haïtien au niveau fondamental Compétences requises Le conseiller ou la conseillère volontaire doit avoir : une facilité d adaptation dans un contexte culturel différent, difficile de l autonomie dans l organisation de son travail une bonne capacité d animation de groupes de travail de la patience, de la flexibilité et une grande ouverture d esprit une habileté à travailler en équipe une bonne capacité à rédiger et à communiquer dans un français de bonne qualité La connaissance du créole est un atout Lieu d affectation Durée de l affectation Le ou la CV sera hébergé(e) dans le guest de Port-au-Prince avec des possibilités de déplacements pour des séjours en Artibonite et dans le Sud Est, si nécessaires. 3 mois et demi Date de séjour 1 er septembre au 15 décembre 2014 Type d affectation Court terme Nord-Sud Informations complémentaires - À titre d information, environ 80 % des élèves de la 6 e année fondamentale ont 2 ans de plus que l âge normal. - Environ 20 % des établissements scolaires appartiennent au réseau public. - À l intérieur du PSUGO, deux types de programmes au terme desquels les enfants sur-âgés pourront participer aux examens officiels du Certificat d Études Primaires (CEP), selon les catégories d âge suivantes : le groupe des 8-9 ans : programme en 4 niveaux devant durer 4 ans le groupe des ans, programme en 3 niveaux devant durer 3 ans - Une mission d évaluation du Programme de Scolarisation Universelle, Gratuite et Obligatoire (PSUGO) pour les groupes de 3e année des élèves de 10 ans et plus a été menée en février 2014 dans six des dix départements d Haïti. Un rapport préliminaire est disponible mais la Direction de l Enseignement Fondamental est toujours dans l attente d informations qui devraient lui être transmises par les Directions Départementales de l Éducation (DDE)

6 6 - Le MNEFP a subi des dégâts matériels majeurs lors du tremblement de terre de janvier Il y a eu des pertes de vie et des traumatismes psychologiques qui affectent le personnel et les proches des victimes. De ce fait le lieu de travail constitue un environnement difficile. Vis-à-vis : M. Volvick Germain CHARLES, Directeur à l Enseignement Fondamental et M. Lucien DAVOUST, Directeur Adjoint Pour postuler Pour postuler, les candidats intéressés doivent envoyer leur lettre de motivation et curriculum vitae à l attention de Marie- Pierre Nogarède, chargée de projets outremer, par courriel mpnogarede@fondationpgl.ca avant le 18 juin 2014 à 17h00. Seules les personnes retenues pour une entrevue seront contactées.

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