Suivi des entretiens en lecture

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Paul Hugues Lapierre
il y a 7 ans
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1 Suivi des entretiens en lecture

2 Lundi Entretiens du mois de Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi

3 Besoins en lecture : objectifs Niveau début/fin

4 D après Quelles stratégies face aux difficultés Difficultés observées Objectifs Stratégies à mettre en œuvre Saut de syllabe Remplacement d'un mot par un autre Remplacement d'un son par un autre Peu de vocabulaire N'identifie pas les informations explicites N'infère pas d'informations nouvelles Ne fait pas de connexions avec ce qui est lu Ne comprend pas l'essentiel de ce qui est lu S'attache à des détails N'arrive pas à se souvenir de ce qui a été lu Lecture hachée Oubli ou saut de mot Lecture trop rapide Pas d'intonation Pas de segmentation des phrases Livres trop difficiles Vérification en croix/ Lire les lettres et les sons en groupe Revenir en arrière et relire / Vérification en croix/ Lire les lettres et les sons en groupe Vérification en croix/ Lire les lettres et les sons en groupe Lire, lire, lire / Utiliser les mots nouveaux dans les écrits / Utiliser les post-it / Varier ses lectures / Remplacer par un synonyme Vérifier sa compréhension / Relire le texte / Reformuler / Poser des questions Faire des inférences / Faire des prédictions / Faire des connexions Faire des connexions texte à soi, texte à texte, texte à monde Vérifier sa compréhension / Reformuler / Trouver l'idée principale Résumer / Reformuler Vérifier sa compréhension/ Relire le texte / Se faire des images mentales/ Visualiser Relire le texte, lire à deux Revenir en arrière et relire Ajuster sa vitesse de lecture Utiliser la ponctuation / ajuster sa vitesse de lecture Utiliser la ponctuation / Ajuster sa vitesse de lecture Choisir un livre à son niveau / Five finger test / Lectures recommandées

5 D après universdemaclasse.blogspot.fr Les 3 niveaux de lecture

6 D après universdemaclasse.blogspot.fr Évaluer le niveau de lecture Test ELFE:. percentile MCLM:.

7 Suivi des élèves

8 Entretien individuel : Date:.. Genre : Stratégies spontanées: découpage syllabique d'un mot complexe, revenir en arrière et relire, s'aider de la ponctuation, un mot par un autre un son par un autre saut de syllabe mots familiers /courants /longs /inconnus informations explicites / nouvelles pas de connexions avec ce qui est lu essentiel de ce qui est lu s attache à des détails ne se souviens pas de ce qui est lu reformuler résumer inférer prédire livre facile / à son niveau / difficile lecture longue / silencieuse position stable Stratégie travaillée:... peu de vocabulaire expliquer des mots moins courants trouver le sens d'un mot avec le contexte lecture hachée oubli ou saut de mot lecture trop rapide pas d intonation pas de segmentation des phrases Fluence - ok + / Intonation - ok + auteur titre collection éditeur illustrateur Objectif à atteindre:... Date:.. Genre : Stratégies spontanées: découpage syllabique d'un mot complexe, revenir en arrière et relire, s'aider de la ponctuation, un mot par un autre un son par un autre saut de syllabe mots familiers /courants /longs /inconnus informations explicites / nouvelles pas de connexions avec ce qui est lu essentiel de ce qui est lu s attache à des détails ne se souviens pas de ce qui est lu reformuler résumer inférer prédire livre facile / à son niveau / difficile lecture longue / silencieuse position stable Stratégie travaillée:... peu de vocabulaire expliquer des mots moins courants trouver le sens d'un mot avec le contexte lecture hachée oubli ou saut de mot lecture trop rapide pas d intonation pas de segmentation des phrases Fluence - ok + / Intonation - ok + auteur titre collection éditeur illustrateur Objectif à atteindre:...

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