Besoins et attentes des jeunes de ans ayant un handicap moteur

Transcription

1 Besoins et attentes des jeunes de ans ayant un handicap moteur Étude départementale CREAI Rhône-Alpes à la demande de l APF 38

2 Objectifs et méthodologie

3 Objectifs - objet une cible, les ans besoins, attentes, désirs l offre spécialisée et le droit commun

4 Méthodologie une approche globale et multidimensionnelle de la situation des jeunes une prise en compte des différents acteurs : les jeunes, les parents, les professionnels (APF et leurs partenaires)

5 Méthodologie les entretiens avec les jeunes et les familles avec les institutions l enquête par questionnaire à destination des structures la commission ressource réunie sur plusieurs thématiques

6 Les résultats

7 Approche quantitative

8 Une estimation peu aisée Impossibilité d appliquer de manière scientifiquement valable des taux de prévalence Données relatives aux prestations et à l emploi, disponibles par âge et non par type de déficience Données sur la scolarité disponibles par type de déficience et niveau, non par âge

9 Les jeunes relevant de structures médico-sociales iséroises 150 jeunes de 16 à 25 ans avec déficience motrice sont recensés par 14 structures médico-sociales en juin jeunes en sont sortis au cours des années 2007 à 2009 Plus de la moitié des jeunes sortis sont sans solution ou en rupture de parcours

10 L offre d accompagnement médico-social Une offre diversifiée (IEM, SESSAD, UPI, foyers scolaires, SAJ, SAVS, SPASAD, ESAT, UEROS, SPASE, équipes mobiles, EA, FL, SARIL, FV, FAM, MAS/EMSIS) Une offre quantitativement suffisante Une offre apparemment fortement concentrée autour de Grenoble

11 Synthèse qualitative par domaine de vie

12 Synthèse par domaine de vie Habitat et logement Loisirs et vacances Relations familiales et amicales Vie affective et intimité Scolarisation Formation professionnelle et accès à l emploi Santé et accès aux soins Suivi social et accès aux droits

13 Habitat et vie quotidienne Adaptation du logement Accès au logement et autonomisation Vie quotidienne et logement

14 Logement et environnement Grenoble plébiscitée Transports Environnement du logement et qualité de vie

15 Loisirs et vacances Richesse des acteurs et partenariats Diversité des activités Des loisirs malgré tout solitaires, les vacances autour de la famille

16 Vie familiale, amicale affective et intime Importance de la vie familiale et des aidants Le cercle amical globalement peu développé Difficultés liées à la vie affective et la sexualité

17 Scolarisation Des expériences mitigées de scolarisation en milieu ordinaire Des conditions plus adaptées en milieu spécialisé, mais une image toujours négative Des obstacles persistants dans les parcours de scolarisation

18 Formation professionnelle et accès à l emploi Une période doublement complexe pour les ans Des constats négatifs en terme de formation et d orientation professionnelles L intérêt d un accompagnement et d une progressivité dans l accès à l emploi Désirs et déconvenues vis-à-vis de l emploi ordinaire

19 Santé et accès aux soins Des jeunes et parents marqués par le soin Des difficultés diverses et nombreuses en termes d accès aux soins L enjeu d une éducation à la santé Les soins psychologiques et la prévention des troubles psychiques

20 Suivi social et accès aux droits Diversité et inégale lisibilité des ressources Suivi par les établissements et services médico-sociaux

21 Synthèse et points d attention

22 Constats et enseignements Une tension entre inclusion - autonomisation et intervention protection inhérente à l accompagnement médicosocial Des contradictions entre désirs /demandes /besoins des jeunes Des situations de rupture d accompagnement et de soutien en milieu ordinaire

23 Préconisations Développer l évaluation des capacités, compétences, besoins Associer les personnes handicapées et favoriser l autoévaluation dans une logique d autonomisation et de responsabilisation Proposer une aide aux aidants familiaux Soutenir les parcours d insertion en milieu ordinaire Repenser les liens avec le milieu ordinaire en développant une fonction ressource Se faire connaitre pour dépasser les représentations négatives Développer des réponses intermédiaires vers le milieu ordinaire Apporter une vigilance particulière et une anticipation de la sortie d établissement Penser une offre d accompagnement à destination des personnes ne faisant pas partie de la file active

24 Pistes de travail par champ Habitat et logement Transports Scolarisation Formation professionnelle et emploi Soin