EXPÉRIENCE DE L ORGANISME

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1 AGENCE NATIONALE DE LUTTE CONTRE L'ILLETTRISME IFNA / INSTIUT DE FORMATION NOUVELLES APTITUDES 12 Bd Pidéri - Lot St Christophe, 97231, LE ROBERT, Martinique Tel: Fax: FICHE ACTEUR PRÉSIDENT: NC NC DIRECTEUR: NC NC RÉFÉRENT ILLETTRISME: Bruno LAVIOLETTE NC FICHE QUALITÉ EFFECTIF DE L'ORGANISME 7 MOBILITÉ NATIONALE EXPÉRIENCE DE L ORGANISME NOTRE EXPÉRIENCE DANS LE DOMAINE DE LA FORMATION DE BASE DANS LES ENTREPRISES IFNA a participé au positionnement et à la formation de salariés des collectivités du Nord Atlantique dans le cadre de l acquisition des savoirs de base et compétences clés.

2 NOS RÉFÉRENCES DE PRESTATIONS (PROGRAMMES, CLIENTS, BÉNÉFICIAIRES, SECTEURS PROFESSIONNELS, ETC) - CNFPT/ PLAN DE FORMATION MULTI-COLLECTIVITES DES SERVICES TECHNIQUES DES COMMUNES (-de habitants) NORD ATLANTIQUE Du 11 décembre 2012 au 26 mars 2013(Formation à l acquisition des connaissances de base)- FAFSEA/ Initiation d un programme d acquisition de savoirs de base et compétences clés pour des ouvriers de la banane (conception de documents d information)- CCNM. / Formation aux savoirs de base pour des public en situation de reconversion professionnelle. Il s agissait principalement d employés des services techniquesagent de propreté urbaine Agent d entretien Chauffeur Agent de restauration scolaire Ouvrier polyvalent - Ouvrier de voiries et réseau urbain LES DOMAINES TECHNIQUES ET MÉTIERS SUR LESQUELS NOTRE ORGANISME EST DÉJÀ INTERVENU Il s agissait principalement d employés des services techniquesagent de propreté urbaine Agent d entretien Chauffeur Agent de restauration scolaire Ouvrier polyvalent - Ouvrier de voiries et réseau urbain LE NOMBRE DE FORMATEURS PERMANENTS (EN CONTRAT À DURÉE INDÉTERMINÉE) QUI TRAVAILLENT SUR LA PRISE EN CHARGE DES SITUATIONS D ILLETTRISME 1 LES COMPÉTENCES MINIMALES REQUISES DE NOS INTERVENANTS Intervenants titulaires de :BAC + 3 DUFA Formation de formateurs Applicateur OURELLEMéthodologie et pratique des ARLTechnique de réappropriation des savoirs de base) niveau 2Participation aux modules de Professionnalisation des acteurs de la formation (AGEFMA / CRI) ANALYSE DES BESOINS DE L ENTREPRISE ET DES SALARIÉS UTILISATION DE MODULES DE FORMATION PRÉ CONSTRUITS OU FIGURANT SUR CATALOGUE A la demande et selon les besoins du bénéficiaire, après résultat du positionnement, nous sommes amenés à construire les modules de formation en accord avec les 10 savoirs de base du RCCSP et les 7 activités types.ces modules sont dispensés par nos intervenants en passant par : 1/ Situation didactisée initiale 2/ Appropriation des capacités associées - 3/ Situation didactisée de transfert 4/ Régulation-Bilan

3 NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ASSURER LE RECUEIL DES ATTENTES DES ENTREPRISES CLIENTES - Démarches de prospection auprès des Responsables RH- Fiche relais adressée au référent formation de l entreprise- Entretien exploratoire avec le salarié- Mise en place de plan de formation en accord avec les partenaires NOTRE UTILISATION DU RÉFÉRENTIEL DES COMPÉTENCES CLÉS EN SITUATION PROFESSIONNELLE (RCCSP), EN PARTICULIER POUR DÉTERMINER LES OBJECTIFS DE LA FORMATION ET LES DOMAINES DE COMPÉTENCES À ACQUÉRIR PAR LES STAGIAIRES NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR RÉALISER UN DIAGNOSTIC FONCTIONNEL DE L ILLETTRISME EN ENTREPRISE (QUI RÉALISE CE DIAGNOSTIC ET SOUS QUELLE FORME EST-IL RESTITUÉ?) Travail fait en partenariat avec les DRH ou les représentants des organismes de tutelle. NOS OUTILS ET MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ASSURER LE POSITIONNEMENT DES SALARIÉS STAGIAIRES - Fiche de renseignement du salarié- Fiche d entretien exploratoire- Exercices semi-guidés en vidéo-projection (tutorat d un intervenant spécialisé)- outils personnels de l'équipe pédagogique- Applications sur support informatique- Restitution des résultats du positionnement sur un livret synthèse avec préconisations pour le bénéficiaire NOS FORMATEURS SONT-ILS EN RELATION DIRECTE AVEC L ENTREPRISE? DÉROULEMENT DE LA FORMATION AVONS-NOUS LA POSSIBILITÉ D INTERVENIR DIRECTEMENT AU SEIN DE L ENTREPRISE POUR DISPENSER LA FORMATION? oui

4 NOS MOYENS MIS EN ŒUVRE POUR ARTICULER LES PROGRESSIONS PÉDAGOGIQUES AVEC LES SITUATIONS PROFESSIONNELLES VÉCUES PAR LES SALARIÉS Grilles d'évaluation sur les degrés d'acquisition pour évaluer le transfert en contexte professionnel.mise en situation. MODALITÉS QUI NOUS PERMETTENT D ASSURER LA CONTINUITÉ ENTRE LA FORMATION ET L ENCADREMENT DE L ENTREPRISE (selon les besoins) LES DISPOSITIFS ET SUPPORTS SPÉCIFIQUES QUE NOUS UTILISONS EN FORMATION Méthodes : Méthodes inductives, structuration de l apprentissage à partir de situations courantes, choisies dans la vie quotidienne, professionnelle ou sociale, exercices guidés, Jeux de rôlesoutils : tableau, rétroprojecteur, ordinateur, vidéo projecteur, logiciels spécifiques, photocopieur, OURELLE, LETTRIS et nouveau LETTRIS MALLETE ILLETTRISME Aide à la remédiation (fiches en ligne) - EVALUER LES ILLETTRISMES CD ROM - LIR ASLOSDes outils de prise en charge pédagogique : Fiches de liaison et d orientation Fiche entretien exploratoire Livret synthès de positionnement - Fiches d évaluation de parcours Fiche bilan Contrat pédagogique Fiche de face à face Grilles d évaluation et indicateur d atteinte des objectifs - Attestation de compétences - LES PRINCIPAUX DOMAINES DE COMPÉTENCES À ACQUÉRIR PAR LES STAGIAIRES QUI FIGURENT DANS LES CONTENUS DE NOS FORMATIONS DE BASE COMMUNICATION: Orale / écrite Maîtriser la graphie et les règles élémentaires de la syntaxe --> DIRE/ LIRE / ECRIREARGUMENTER Produire un énoncé cohérent et transmettre un message, rendre comptescience: savoir compter, opérer des mesures, techniques opératoiresnumerique: Utiliser l outil informatique --> S INFORMERPRODUIRE S initier à l outil et l optimiser dans la vie sociale et professionnelletechnologie: Mobiliser un vocabulaire adapté -->Réinvestir le lexique spécifique en situation professionnelledeveloppement PERSONNELCITOYENNETE ET DEVELOPPEMENT DURABLEINITIATION AUX LANGUES ETRANGERES NOS MODALITÉS D ÉLABORATION DE RAPPORTS D ÉTAPE À L ENTREPRISE ET AUX STAGIAIRES NOS MODALITÉS D ÉVALUATION FINALE DES ACQUIS DE LA FORMATION AU REGARD DU POSITIONNEMENT - Grilles d évaluation et indices de mesure de progression-evaluation sur poste informatique- Passage devant un jury (le cas échéant) - Questionnaire «bilan de la formation»- Fiche d observation (analyse du transfert)

5 RÉSEAU ET PARTENARIAT AVONS-NOUS DÉJÀ INSCRIT NOTRE ACTION DANS UN DISPOSITIF DE BRANCHE PROFESSIONNELLE OU INTERPROFESSIONNELLE DANS LES TROIS DERNIÈRES ANNÉES? LE(S)QUEL(S)? Démarche en cours. SOMMES-NOUS INSCRIT DANS UN DISPOSITIF DE MUTUALISATION DES RESSOURCES ET SUPPORTS D APPRENTISSAGE? AVONS-NOUS MIS EN PLACE UN DISPOSITIF DE CAPITALISATION DES OUTILS ET/OU D ÉCHANGES DE BONNES PRATIQUES EN INTERNE? Dans le cadre de la professionnalisation des acteurs, nous échangeons sur nos pratiques avec des responsables de formation, des formateurs-consultants, des conseillers en formation, des prescripteurs, des responsables d entreprises.le Responsable de formation vérifie les programmes mis en œuvre et s assure de la qualité du face à face pédagogique. AVONS-NOUS ORGANISÉ OU PARTICIPÉ À DES ACTIVITÉS DE PROFESSIONNALISATION LIÉES À LA PRISE EN CHARGE DES SITUATIONS D ILLETTRISME EN ENTREPRISE? AVONS-NOUS PARTICIPÉ À UNE FORMATION À L UTILISATION DU RCCSP?, régulièrement.formé à l'utilisation du RCCSPFormé à la mise en place d'action de lutte contre l'illettrisme tous publics. APPARTENONS-NOUS À UN RÉSEAU NATIONAL ET/OU RÉGIONAL D ORGANISMES DE FORMATION? Proposition en cours. DISPOSONS-NOUS D UN LABEL PARTICULIER OU D UNE CERTIFICATION QUALITÉ? Proposition en cours.

6 NOS DÉPARTEMENTS D'INTERVENTION Martinique DANS LE CADRE DE LA CERTIFICATION CLÉA VOTRE ORGANISME DE FORMATION EST IL HABILITÉ POUR L'ÉVALUATION? VOTRE ORGANISME DE FORMATION EST IL HABILITÉ POUR LA FORMATION?