RAPPORT SUR Comité consultatif pour l enfance en difficulté

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1 RAPPORT SUR16-10 Comité consultatif pour l enfance en difficulté TITRE : BUT : Présentation de l Association francophone de parents d enfants dyslexiques ou ayant tout autres troubles d apprentissage portant sur les services d appui Présenter aux membres du Comité consultatif pour l enfance en difficulté, pour information, les services d appui de l Association francophone de parents d enfants dyslexiques ou ayant tout autre trouble d apprentissage (AFPED+) RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX : La présentation de l AFPED+ portant sur ses services d appui vous sera présentée sur place. RECOMMANDATION QUE soit reçu le rapport SUR16-10 portant sur la présentation de l Association francophone de parents d enfants dyslexiques ou ayant tout autre trouble d apprentissage. INCIDENCES FINANCIÈRES Sans objet ÉCHÉANCE Sans objet Surintendant de l éducation Directrice de l éducation Matthieu Vachon Édith Dumont de 1 SUR16-10

2 Association Francophone de Parents d Enfants Dyslexiques ou ayant tout autre trouble d apprentissage , boulevard Centrum, Ottawa ON K1G 6E3 Historique Fondée en 1998 Organisme de bienfaisance à but non lucratif enregistré et incorporé canadien depuis 1999 La seule association francophone ayant cette mission en Ontario. Adhésions et dons : sources principales de revenu 2 subventions de FTO qui nous ont permis de nous professionnaliser et commencer à offrir des services en province. (2009, ) Depuis 3 ans, l AFPED+ reçoit une subvention du MÉO pour l engagement et la participation des parents. Ceci nous permet d offrir nos conférences et formations en vidéoconférences. Survit grâce au bénévolat tant au niveau provincial que local. Offre de services. Permettra de continuer à offrir des services en province.,

3 Pourquoi l AFPED +? TA sont invisibles TA perdurent LDAO Mythes?,

4 Ni l enfant, ni sa famille Les statistiques démontrent que les TA sont liés à l intimidation au décrochage scolaire, à la délinquance juvénile, à la criminalité, à la toxicomanie, à l analphabétisme, au suicide Mission Travailler en concertation avec les parents et les intervenants pour que tous les enfants ayant un trouble d apprentissage (TA), quel qu il soit, aient la possibilité d atteindre leur plein potentiel en : sensibilisant renseignant outillant formant guidant soutenant,

5 Sensibilisation aux troubles d apprentissage un travail d équipe L AFPED + adhérait à la vision du MÉO décrite dans le document intitulé L apprentissage pour tous, Guide d évaluation et d enseignement efficace pour tous les élèves de la maternelle à la 12 e année (2011) et plus particulièrement aux deux principes suivants : Tous les élèves peuvent réussir. Le personnel enseignant a besoin de l appui de la communauté pour créer un environnement d apprentissage favorable à tous les élèves. «Tous les élèves ont besoin du soutien du personnel enseignant, de leurs camarades, de leur famille et de leurs amis pour se développer et profiter pleinement de leur expérience scolaire.» 3 priorités Améliorer le rendement des élèves Réduire l écart de rendement Accroître la confiance dans l éducation publique.,

6 L AFPED + adhère à la nouvelle vision du MÉO, 2014 Atteindre l excellence : Une vision renouvelée de l éducation en Ontario MÉO, avril 2014 Atteindre l excellence Assurer l équité Promouvoir le bien-être Rehausser la confiance du public Au cœur d Atteindre l excellence réside l engagement des éducatrices et éducateurs, des leaders et du gouvernement, et lorsqu à cela s ajoutent les solides partenariats noués avec les familles, les collectivités et les entreprises, nous sommes capables de créer un système encore plus accessible, intégré et adapté, qui donnera à nos enfants les connaissances et compétences nécessaires à leur réussite ainsi que la confiance qui leur permettra de surmonter les défis à venir. En travaillant ensemble, nous pouvons réaliser la vision Atteindre l excellence. Méo, avril L AFPED + adhère aussi aux principes de la PAL, la politique de l aménagement linguistique pour l éducation en langue française en Ontario (2004) ; Appuie les conseils scolaires dans la mise en œuvre de leur mandat tel qu il est décrit dans la PAL. La PAL préconise l importance de l implication et de l engagement des parents et de la communauté dans la réalisation de son mandat.,

7 Services Organisation de conférences et de vidéoconférences 14 soirs de vidéoconférences Animation de soirées d'information et de partage Permettent de biser l isolement que vivent ces parents Appui individuel aux parents et aux intervenants 2034 courriels, 1398 appels Formation pour les parents et les intervenants Formation pour les parents sur le TDAH Formation pour les enseignants sur le TDAH Services Envoi régulier de courriels informant les membres des nouveautés et des nouvelles recherches 99 courriels Soutien à ses groupes d appui Ottawa, Sudbury, Hearst, Chatham et Timmins Compilation de listes de références Section réservée aux membres sur le site Internet Page Facebook Représentation des parents et de leurs enfants au sein de divers comités, tant locaux (CCED) que provinciaux (CCMEED) (PAAC on SEAC) Défits de l Association 1. Visibilité auprès des parents a. Visibilité commence par l enseignante et l enseignant. 2. Financement a. Les bailleurs de fonds nous retournent au MÉO b. Pour maintenir la qualité des services de l AFPED+,

8 Ensemble, nous pouvons faire une différence! Parents Parents Employés École futurs Employeurs Société Citoyens «Nos enfants sont tous différents, c'est cette différence qui fait leur force et leur beauté intérieure. Ensemble, apprenons aux autres à apprécier nos différences et celles de nos enfants.» (Albert Einstein) Ensemble, nous pouvons faire une différence!,

9 Merci de partager notre passion pour la réussite scolaire et sociale de tous les enfants francophones.,