PRÉVENTION DES CONDUITES ADDICTIVES

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1 PRÉVENTION DES CONDUITES ADDICTIVES DANS DES ÉCOLES ÉLÉMENTAIRES MARSEILLAISES JULIE CARRUELLE 6 ème Journée Nationales Fédération Addiction 9 et 10 juin 2016 Atelier 17 «Développer les compétences psychosociales des élèves tout un programme!»

2 Le programme en CM1/CM2 Travail en partenariat avec IEN Interlocuteurs : coordinatrices REP+/infirmière Co-élaboration des séances avec les enseignants Objectif : Participer au développement des compétences psychosociales (CPS) des élèves Écoles en REP+ Modalités : Sensibilisation des enseignants Accompagnement à la mise en œuvre co-animation des séances

3 1 ère séance : connaissance de soi Cette séance est réalisée par l enseignant Outil utilisé : le blason individuel Blason dessiné/écrit : une qualité, un défaut, un loisir, un rêve Objectif : Aider les élèves à mieux se connaître Durée : à déterminer par l enseignant Lien CPS : avoir conscience de soi CM2 C Frais Vallon Nord /2016

4 2 ème séance : connaissance des camarades Cette séance est réalisée en co-animation enseignant/chargée de prévention Outil utilisé : Blason collectif Objectifs : Aider les élèves à mieux connaître leurs camarades et à les respecter Parler de soi aux autres Durée : 1h Réflexion et échanges sur Nos différences/nos ressemblances Qualités = Défauts? Ce n est pas figé Comment je me connais? À quoi ça sert de se connaître? Lien CPS : avoir de l empathie pour les autres savoir communiquer efficacement

5 CM2 Frais Vallon Nord Félix Pyat /2016

6 3 ème séance : la santé/être bien Cette séance est réalisée en co-animation enseignant/chargée de prévention Techniques utilisées : Brainstorming Objectifs : Mettre en évidence 3 dimensions de la santé/du bien-être une notion dynamique et subjective Durée : 1h Réflexion et échanges sur La notion de bien-être = santé Des comportements qui peuvent agir sur ma santé/bien-être L élève acteur de sa santé L impact des médias/de l environnement Les jeux vidéo et les normes PEGI Lien CPS : avoir conscience de soi savoir communiquer efficacement avoir de l empathie pour les autres

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8 4 ème /5 ème séance : l influence du groupe et les personnes ressources Cette séance est réalisée en co-animation enseignant/chargée de prévention Outils utilisés : le jeu de la cacahuète Objectifs : - Mettre en évidence l influence que peuvent avoir les camarades et les stratégies utilisées - Identifier les personnes ressources au collège Durée : 1h à 2h Réflexions et échanges sur Les stratégies utilisées (les classer) A partir de leur vécu : l influence des autres à l école, dans le quartier Le collège : comment ça se passe? Les personnes ressources Lien CPS : avoir conscience de soi savoir communiquer efficacement être habile dans ses relations interpersonnelles avoir un esprit critique

9 CM2 A et CM1/CM2 Frais Vallon Nord 2015/2016

10 5 ème ou 6 ème séance : l évaluation Cette séance est réalisée en co-animation enseignant/chargée de prévention Technique utilisée : «Evaluation builder» Objectifs : Réinterroger les connaissances Faire du lien entre toutes les séances Améliorer les séances Permettre aux élèves de donner leur avis sans être jugé Réflexions et échanges sur Ce qu ils ont appris Ce qu ils ont aimé Ce qu ils pourraient réutiliser dans la vie de tous les jours Ce qu ils n ont pas aimé Les propositions pour améliorer Durée : 1h Lien CPS : avoir conscience de soi savoir communiquer efficacement avoir de l empathie pour les autres avoir un esprit critique

11 CM1/CM2 Frais Vallon Nord 2015/2016 CM2 C Frais Vallon Nord 2015/2016

12 Evaluation du programme Pour les élèves : La possibilité de parler de soi, de donner son avis sans être jugé Mieux se connaître Parler du collège Un regard différent sur l école Pour les enseignants : Un regard différent sur leurs élèves Un lien avec leur programme et continuité du travail avec le collège Pour nous : Un cheminement vers un travail de développement des CPS Une évolution de nos pratiques en collège Revoir les élèves en 6 e

13 Evaluation du programme Les limites : Les financements non pérennes L absence de soutien institutionnel La continuité dans le temps Le suivi des élèves au collège Les leviers : Des enseignants formés/sensibilisés et engagés Un soutien de l IEN et des interlocuteurs directs Préoccupations et directives de l Education Nationale Les perspectives : Expérimentation d un nouveau programme sur les émotions La poursuite et le développement de séances avec les professeurs principaux de 6 e

14 Des pistes Développer le travail avec les parents Intervenir en formation initiale des enseignants Mettre en œuvre le programme sur d autres territoires Bénéficier d une démarche d évaluation externe