Bachelier en Biologie médicale

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1 Haute Ecole Léonard de Vinci Programme du Bachelier en Biologie médicale Année académique Contenu 1. Identification de la formation Référentiel de compétences Profil d enseignement... 5 a) Introduction... 5 b) Liens avec la profession... 6 c) Approche pédagogique... 6 d) Acquis d apprentissage terminaux Programme... 8 a) Ensemble structuré des Unités d Enseignement (UE)... 8 b) Unités de remédiation... 9

2 1. Identification de la formation Grade Cursus Bachelier en Biologie médicale Biologie médicale Orientation / Cycle 1 er cycle Niveau 6 Catégorie Secteur Paramédicale Santé Domaine d études Sciences biomédicales et pharmaceutiques Option (15-30 crédits si master 60 crédits) Chimie clinique Finalité (30 crédits du master 120 crédits) didactique, approfondie ou spécialisée / Spécialisation 60 crédits / 2

3 2. Référentiel de compétences Pour amener l'étudiant à agir en tant que professionnel responsable dans le système de santé, la formation doit développer les compétences suivantes Compétences 1- S'impliquer dans sa formation et dans la construction de son identité professionnelle 2- Prendre en compte les dimensions déontologiques, éthiques, légales et réglementaires 3 - Gérer (ou participer à la gestion) les ressources humaines, matérielles et administratives 4 - Concevoir des projets techniques ou professionnels complexes dans les domaines biomédical et pharmaceutique Capacités 1 A - Participer activement à l'actualisation de ses connaissances et de ses acquis professionnels 1 B - Evaluer sa pratique professionnelle et ses apprentissages 1 C - Développer ses aptitudes d analyse, de curiosité intellectuelle et de responsabilité 1 D - Construire son projet professionnel 1 E - Adopter un comportement responsable et citoyen 1 F - Exercer son raisonnement scientifique 2 A - Respecter la déontologie propre à la profession 2 B - Pratiquer à l'intérieur du cadre éthique 2 C - Respecter la législation et les réglementations 3 A - Programmer avec ses partenaires, un plan d'actions afin d'atteindre les objectifs définis 3 B - Collaborer avec les différents intervenants de l'équipe pluridisciplinaire 3 C- Participer à la démarche qualité 3 D - Respecter les normes, les procédures et les codes de bonne pratique 4 A - Intégrer les connaissances des sciences fondamentales, biomédicales et professionnelles 4 B - Collecter et analyser l'ensemble des données 4 C - Utiliser des concepts, des méthodes, des protocoles 4 D - Evaluer la pertinence d'une analyse, d une méthode 4 E - Planifier et réaliser des procédures de contrôle dans le cadre de l assurance qualité 4 F - Contribuer à l'évolution des technologies 3

4 5 - Assurer une communication professionnelle 5 A - Transmettre oralement et/ou par écrit les données pertinentes 5 B - Utiliser les outils de communication existants 5 C - Collaborer avec l'équipe pluridisciplinaire 5 D - Développer des modes de communication adaptés au contexte rencontré 6 - Pratiquer les activités spécifiques au domaine des sciences biomédicales 6 A - Prélever, collecter et conserver des échantillons de différentes origines (humaines, animales, environnementales) en respectant les bonnes pratiques de laboratoire y compris dans la phase pré-analytique 6 B - Assurer de façon autonome et rigoureuse la mise en œuvre des techniques analytiques et la maintenance de l'instrumentation 6 C - Valider les analyses en s'assurant de leur cohérence et de leur signification clinique 6 D - Appliquer les normes de sécurité et de prévention dans les laboratoires biomédicaux 6 E - Préparer et administrer des produits radioisotopiques dans un but d'investigation ou de thérapie (in vivo/in vitro) 6 F - Evaluer certaines fonctions biologiques 4

5 3. Profil d enseignement a) Introduction Le bachelier en Biologie médicale prépare au métier de Technologue de Laboratoire médical. La formation proposée par l Institut Paul Lambin au sein de la HE Vinci, permet au détenteur du titre de travailler dans des laboratoires de différents types (biologie clinique, recherche biomédicale et pharmaceutique, biotechnologies, ) et dans des domaines variés tels que les analyses biologiques et chimiques, le contrôle et l assurance qualité, la recherche et le développement. Cette profession nécessite une compréhension de l organisation du vivant et une maîtrise rigoureuse des technologies d investigation de son fonctionnement normal et pathologique. C est pourquoi, à travers l organisation de sa formation, l Institut Paul Lambin cherche à assurer un équilibre entre l enseignement théorique et l apprentissage concret des disciplines expérimentales. Cinq axes structurent l ensemble des apprentissages : l acquisition des sciences et techniques biomédicales, l apprentissage de la qualité, de l autonomie, de la communication et de la gestion de projets. Pour cela, nous proposons, tout au long du cursus, des activités d apprentissage qui vont permettre de développer ces compétences (travaux pratiques, travaux individuels et d équipes, présentations, séminaires, stages en milieu professionnel). Notre formation permet au diplômé d être d emblée performant et de s adapter aux attentes des laboratoires biomédicaux, cliniques et de l industrie pharmaceutique. Centrée sur un secteur scientifique évoluant rapidement, la formation intègre régulièrement les progrès des connaissances et des pratiques. La participation de professionnels (externes) favorise la mise à jour des contenus. La proximité de l Institut avec l Université Catholique de Louvain et les Cliniques universitaires Saint-Luc ainsi que les nombreux contacts avec le milieu professionnel facilitent l ajustement du programme à l évolution constante du domaine scientifique. L étudiant bénéficie également d un équipement de laboratoires didactiques régulièrement adapté aux développements des technologies. En troisième année, l Institut organise de nombreuses périodes de stages au sein de laboratoires sélectionnés (belges et étrangers), aussi bien dans les différents secteurs de la biologie clinique que dans la recherche biomédicale. Ces stages enrichissent les connaissances acquises en les utilisant dans un contexte professionnel. Ils permettent également de renforcer la capacité d analyse critique des données et la gestion du travail en équipe (basée sur une communication efficace). Tout au long de sa formation, l étudiant bénéficie de la disponibilité des enseignants permettant un accompagnement personnalisé. La formation proposée par l Institut Paul Lambin respecte les conditions de l agrément professionnel et est appréciée par les acteurs du secteur biomédical. Elle peut être prolongée par un master. 5

6 b) Liens avec la profession Le grade de bachelier en Biologie médicale donne accès au titre de Technologue de laboratoire médical tel que défini dans l'arrêté royal du 2 juin 1993 relatif au titre professionnel et aux conditions de qualification requises pour l'exercice de la profession de technologue de laboratoire médical et portant fixation de la liste des actes dont celui-ci peut être chargé (M.B. du 10 juillet 1993). Le technologue exerce une profession paramédicale au sens de l'article 22 de l'arrêté royal n 78 du 10 novembre 1967 relatif à l'exercice des professions des soins de santé. L'accès à la profession dans le domaine de la biologie clinique est soumis à un agrément délivré par le SPF Santé publique au détenteur du titre de bachelier en Biologie médicale. Le bachelier en Biologie médicale exerce ses activités : Dans le secteur de la biologie clinique Dans les départements de recherche universitaires ou privés reliés au secteur des sciences du vivant Dans les laboratoires de développement ou de contrôle des bio-industries. c) Approche pédagogique La structure progressive et cohérente de la formation amène l'étudiant à gravir progressivement les trois paliers lui permettant d'acquérir les compétences attendues : «connaitre et comprendre» : l étudiant acquiert les savoirs et savoir-faire lui permettant d'appréhender les situations professionnelles; «agir» : l étudiant mobilise les savoirs et savoir-faire dans une pratique réflexive; «transférer» : l étudiant conceptualise et acquiert la capacité de transposer ses acquis dans des situations nouvelles. La progression est balisée par des axes formation. Les cinq axes définis traversent les trois blocs d unités d apprentissage. Ils regroupent également les principales aptitudes qui doivent être acquises par le Technologue de laboratoire médical quel que soit le contexte dans lequel il exerce sa profession. Sciences et techniques biomédicales Gestion de projets Qualité et sécurité Collaboration et communication Autonomie et responsabilité 6

7 d) Acquis d apprentissage terminaux En fin de formation, l'étudiant sera capable de : Aat 01 - adapter, sur base d'une analyse de sa pratique, ses savoirs, savoir-faire et savoir-être aux exigences de son environnement en utilisant des méthodes d'apprentissage choisies de façon autonome. C1 Aat 02 - intégrer les préoccupations éthiques, déontologiques et normatives afin d'adopter un comportement responsable, respectueux des réglementations en vigueur et de la dignité humaine. C2 Aat 03 - développer d'un point de vue théorique, méthodologique et logistique un projet scientifique, en collaboration avec ses partenaires, en s'inspirant de la démarche qualité et en tenant compte des contraintes matérielles, organisationnelles et humaines. C3 Aat 04 - élaborer un projet expérimental, de sa conception à sa mise en œuvre, avec autonomie et rigueur, en intégrant les connaissances des sciences fondamentales, biomédicales et technologiques ainsi que l'ensemble des données contextuelles, C4.A, C4.B, C4.C Aat 05 - analyser avec un sens critique, la validité des méthodes et la signification de résultats expérimentaux en mobilisant les outils statistiques, informatiques et les recommandations de l'assurance qualité. C4.D, C4.E Aat 06 - contribuer au développement et à l'optimisation de méthodes, de technologies et de procédures nouvelles. C4.F Aat 07 - échanger avec ses collègues, sa hiérarchie et les intervenants extérieurs, les données scientifiques théoriques et expérimentales liées à son activité ou issues de la littérature scientifique, en utilisant les modes de communication adaptés. C5 Aat 08 - gérer le prélèvement, la collecte, la conservation, le traitement pré-analytique et l'analyse d'échantillons biologiques et chimiques. C6.A, C6.B Aat 09 - s'assurer de la cohérence, de la signification clinique et du suivi analytique des résultats en réagissant adéquatement aux situations anormales. C6.C Aat 10 - organiser la traçabilité des analyses et des résultats ainsi que les opérations de contrôle et de maintenance sur base des procédures en vigueur au laboratoire et des recommandations de l'assurance qualité.c6.b Aat 11 - maîtriser les risques chimiques, biologiques et radioisotopiques pour la sécurité des intervenants et la protection de l'environnement.c6.d Aat 12- évaluer certaines fonctions biologiques, y compris en utilisant in vivo et in vitro des radioisotopes.c6.e, C6.F 7

8 a) Ensemble structuré des Unités d Enseignement (UE) 4. Programme 8

9 b) Unités de remédiation En bloc 1, une réponse personnalisée aux difficultés de l'étudiant sera offerte au travers de l'unité de remédiation qui sera développée par le Service d'aide à la réussite de la HE Vinci. 9