LES COMPORTEMENTS PACIFIQUES AU PRIMAIRE RÉPERTOIRE D'ACTIVITÉS

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1 LES COMPORTEMENTS PACIFIQUES AU PRIMAIRE RÉPERTOIRE D'ACTIVITÉS Dirction d l'adaptation scolair t ds srvics complémntairs (DASSC)

2 Rchrch t rédaction Christian Morin Suprvision Michl Lclrc, DASSC Mis n pags Lyn Trudll, DASSC Lis Matt, DASSC Révision linguistiqu Nicol Poulin Ls établissmnts d'nsignmnt sont autorisés à procédr, slon lurs bsoins, à un rproduction total ou partill du présnt documnt. S'il st rproduit pour êtr vndu, l prix d vnt n dvra pas xcédr l coût d la rprographi. Gouvrnmnt du Québc Ministèr d l'éducation, ISBN Dépôt légal - Bibliothèqu national du Québc, 1994

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4 AU PRIMAIRE TABLE DES MATIÈRES INTRODUCTION SENSIBILISATION À LA PROBLÉMATIQUE DE LA VIOLENCE À L'ÉCOLE... 3 Smain d la non-violnc I... 4 Smain d la non-violnc II... 6 Smain du rspct... 8 Ls artisans d la paix La boît aux lttrs Forum sur la paix Avc ls yux du cour Activités éducativs avc thèms Mascott DIMINUTION DE LA VIOLENCE AUX RÉCRÉATIONS Structur particulièr aux récréations Systèm d parrainag dans la cour d récréation La récréation positiv ACTIVITÉS POUR GROUPES CIBLES.. 37 Groups d'action-rspct L thrmomètr d la non-violnc Projt d fabrication d papir L parrainag Suivi au transport scolair RESPECT DES RÈGLES DE VIE L club ds admiraturs Paix plus Programm d bons comportmnts dans la cour d récréation Systèm d conséquncs La chart ds droits t ds rsponsabilités ds élèvs Formation d'un consil d'élèvs CONCLUSION... 47

5 AU PRIMAIRE INTRODUCTION But L but prmir du présnt réprtoir st d fournir un banqu d'activités visant à contrr la violnc ou à promouvoir l'acquisition d comportmnts pacifiqus dans ls écols primairs. Il s'adrss aux dirctions d'écol t aux équips-écols désiruss d prévnir t d'nrayr l phénomèn d la violnc dans lur miliu. Choix ds activités Touts ls activités proposés dans c réprtoir sont inspirés d'xpérincs qui ont été faits dans différnts écols t dont on a rcuilli la dscription au moyn d'un nquêt téléphoniqu. Ls activités ont été choisis n fonction ds critèrs suivants : 1 Ls activités dvaint visr à promouvoir la non-violnc ou l'acquisition d comportmnts pacifiqus. 2 Ls activités dvaint êtr dstinés aux élèvs ds écols primairs. 3 Ls activités dvaint avoir été conçus à l'écol mêm. 4 Ls activités dvaint êtr réalisés au cours d l'anné scolair Ls activités rtnus n sont pas toujours décrits ici d façon intégral, mais lls sont souvnt fusionnés avc d'autrs lorsqu'lls lur sont similairs. C'st ainsi qu nous vous proposons ds variants à l'intériur d crtains activités. Dscription ds activités Ls activités sont décrits à partir ds champs suivants : - objctifs; - duré; - déroulmnt; - coût; - avantags; - commntairs; - variants. Il s put cpndant qu crtains champs n'apparaissnt pas dans l'un ou l'autr ds dscriptions qui suivnt. Classmnt ds activités Afin d facilitr la consultation du réprtoir, ls activités ont été rgroupés slon ls bsoins ls plus fréqummnt obsrvés auprès ds participants t ds participants à l'nquêt. 1

6 Ainsi, ls activités sont classés slon qu'lls visnt la snsibilisation à la problématiqu d la violnc à l'écol, l rspct ds règls d vi, la diminution ds acts d violnc aux récréations ou ds groups cibls. Bin qu c typ d classmnt soit pratiqu, il présnt l dangr qu'on choisiss ds moyns sans avoir au 1 préalabl défini ls bsoins ds élèvs. Conditions d réussit Il nous st apparu, au cours d l'nquêt, qu la réalisation d l'un ou l'autr ds projts décrits dans l présnt réprtoir doit s'insérr dans un démarch d réflxion d l'équip-écol sur ls bsoins ds adults autant qu sur cux ds élèvs. D plus, l'ngagmnt d la dirction t clui d tout l'équip-écol sont un préalabl indispnsabl à la réussit du projt. Enfin, pour augmntr ls chancs d'nrayr la violnc, il st apparu important d s cntrr davantag 2 sur ss causs qu sur ss manifstations. 1. Voir Prévnir t contrr la violnc à l'écol... (notammnt l troisièm chapitr, sur ls causs). 2. Voir, au sujt ds bsoins ds élèvs : MINISTÈRE DE L'ÉDUCATION DU QUÉBEC. Ls srvics d'ncadrmnt t d survillanc à l'écol Guid d'orintation, Québc, 1989, p. 7 à 10. 2

7 AU PRIMAIRE 1 SENSIBILISATION À LA PROBLÉMATIQUE DE LA VIOLENCE À L'ÉCOLE Pour bin ds juns, la violnc s limit aux bagarrs nsanglantés dsqulls triomphnt ls héros musclés du ptit écran, dont ils ou lls imitnt parfois l comportmnt pour réglr lurs proprs conflits. Il n st pu qui vrront d la violnc dans un parol blssant ou un bousculad. Ls projts décrits dans l chapitr qui suit ont comm objctif d tndr, à court, moyn ou long trm, à snsibilisr ls élèvs au phénomèn d la violnc qui ls ntour. Ils visnt à ls fair réfléchir sur ls réprcussions d lurs parols t d lurs gsts. Cs projts proposnt aux juns d fair un plus grand plac au rspct t à la toléranc dans ls divrs aspcts d lur vi scolair. Crtains projts lur donnnt mêm la possibilité d troqur lurs poings contr ds moyns pacifiqus d résolution d conflits. Un mis n gard doit cpndant êtr fait concrnant la mis n ouvr xclusiv d projts d snsibilisation d court duré, comm l sont par xmpl ls smains thématiqus. L dangr qui gutt c typ d projts st qu la snsibilisation au problèm d la violnc sombr dans l'oubli un fois l'activité réalisé si aucun suivi n'st assuré. 3

8 SEMAINE DE LA NON-VIOLENCE I Chaqu group particip à la décoration d l'écol pour la smain d la non-violnc. Ds bandrols t ds dssins sont coloriés par ls Objctifs élèvs d l'éducation préscolair t du prmir cycl. Ls élèvs du duxièm cycl, pour lur Snsibilisr ls élèvs au phénomèn d la part, s'occupnt ds affichs. violnc. La smain d la non-violnc s clôtur par un Fair prndr conscinc aux élèvs qu'ils rassmblmnt général au gymnas. Ctt t lls vivnt n société à l'intériur d fois-ci, c put êtr l'aumônir qui ntrtint ls l'écol. élèvs sur la non-violnc. Ls élèvs d 6 anné intrprètnt d nouvau l litmotiv, tout n s'accompagnant. L rassmblmnt s Duré trmin par l tirag d'un livr pour chaqu class afin d récompnsr ls élèvs pour lur La réalisation d l'activité s'échlonn sur un participation. smain. Coût Déroulmnt La réalisation du projt coût nviron 150 $. C Un smain d la non-violnc put êtr montant srt à achtr l matéril pour la lancé officillmnt dans l gymnas ou dans décoration t ls cadaux pour l tirag. un grand sall n présnc d'un invité ou d'un invité (par xmpl la ou l psychologu d la commission scolair), d la dirction, d Avantags l'équip-écol t ds élèvs. C lancmnt put durr un trntain d minuts. C projt favoris la participation d tous t touts, dirction, équip-écol t élèvs, t Au cours du lancmnt, la prsonn invité parl prmt d fair un snsibilisation intnsiv d la violnc pndant cinq minuts. Puis ls sur l phénomèn d la violnc. élèvs d 6 anné intrprètnt l litmotiv d la smain, dont ls parols sont composés, par Il donn égalmnt la possibilité d réalisr xmpl, par l'institutur ou l'institutric d crtains activités à l'intériur ds cours : 6 anné t la musiqu par la profssur ou l la composition t la corrction ds profssur d'éducation musical. C sont mssags d non-violnc dans ls cours égalmnt ds élèvs d 6 anné qui jount la d français t la répétition du litmotiv mélodi. Ls répétitions pour l'intrprétation t (intrprétation t accompagnmnt) dans l'accompagnmnt d la chanson s font ls cours d'éducation musical. pndant ls cours d'éducation musical. Tout au long d la smain, l matin vrs 11 h, Commntairs ls élèvs d 6 anné lisnt à l'intrphon ds mssags sur la non-violnc qu'ils t lls ont Organisr un tll smain xig composés à l'intériur d lurs cours d baucoup d disponibilité d la part ds français. prsonns rsponsabls. Il st difficil d trouvr ds prsonnsrssourcs pour l lancmnt. Il faut 4

9 parfois fair plusiurs démarchs pour n arrivr à ctt fin. Il import qu l'équip-écol mtt n pratiqu c qui st prôné durant la smain d la non-violnc, sinon ls fforts d snsibilisation au problèm d la violnc ont pu d chancs d portr fruit. Variants À l'occasion du lancmnt t d la clôtur d la smain, ls prsonns invités puvnt ntrtnir ls élèvs d la violnc sous différnts forms : monologu, humour. Ls élèvs pourraint participr à la composition ds parols t mêm d la musiqu du litmotiv. 5

10 SEMAINE DE LA NON-VIOLENCE II Objctifs Duré Diminur la violnc sous touts ss forms, à l'écol t dans l'nvironnmnt. Snsibilisr ls élèvs aux différnts forms d violnc. Amnr ls élèvs à trouvr ds moyns pacifiqus pour la résolution d conflits. La réalisation du projt s'échlonn sur dux smains, la prmièr srvant à préparr la smain d la non-violnc. Déroulmnt C'st au Comité d la smain d la non-violnc qu rvint la rsponsabilité d'organisr un tll smain. Puvnt fair parti d c comité l'animatric ou l'animatur d pastoral, trois nsignants ou nsignants, la dirctric ou l dirctur, la présidnt ou l présidnt du Comité d'écol t la présidnt ou l présidnt d'un club social. L Comité d la smain d la non-violnc bross d'abord ls grands ligns du projt, qu'il présnt par la suit au prsonnl nsignant pour consultation. À la suit d ctt consultation, différnts activités sont rtnus. L projt d la smain d la non-violnc s déroul n dux tmps : d'abord un smain d'activités préparatoirs, puis la smain d la non-violnc proprmnt dit. Voici un scénario possibl pour ls dux smains. Smain d'activités préparatoirs Différnts activités ont liu durant ctt smain préparatoir afin d mttr ls juns, l'équip-écol t ls parnts dans l'sprit d la smain d la non-violnc. Ls activités commncnt n class pndant ls cours d français, alors qu ls instituturs ou ls institutrics d chaqu group donnnt ds sujts d composition sur l thèm d la non-violnc. Ls sujts proposés sont la toléranc, la bousculad, la violnc vrbal t ls rlations ntr ls grands t ls ptits. Au prmir cycl, ls élèvs écrivnt d courts pnsés positivs. Quant aux élèvs d scond cycl, lls t ils composnt un txt sur un ds sujts proposés. Puis, ds dssins, ds bandrols, ds slogans t ds phrass clés ayant tous pour thèm la non-violnc sont placés un pu partout dans l'écol. Un nsignant ou un nsignant s charg d l'affichag, tout n s'assurant d la collaboration du consil d'élèvs. Ls dssins sont faits par ds élèvs d l'éducation préscolair; ls slogans t ls phrass clés sont composés par ds élèvs ds autrs échlons. Par aillurs, un lttr st nvoyé aux parnts pour ls informr d la tnu d la smain d la non-violnc ainsi qu ds activités qui s'y déroulront, t pour lur fair part d la nécssité d lur appui dans l travail d snsibilisation à la non-violnc qui s fait à l'écol. Au cours d la smain préparatoir, un vidéocasstt sur la violnc st présnté aux mmbrs du Comité d'écol. Ctt mêm vidéocasstt st présnté aussi aux parnts qui attndnt d rncontrr l'nsignant ou l'nsignant d lur nfant pndant la rmis ds bulltins, ds magnétoscops ayant été placés dans ls corridors. On offr égalmnt aux parnts la possibilité d'mpruntr la vidéocasstt pour l visionnmnt du film à la maison. Smain d la non-violnc La smain d la non-violnc début par la lctur à l'intrphon, par ls auturs ou auturs mêms, ds millurs mssags sur 6

11 la non-violnc préparés la smain précédnt. L'émission ds mssags s fait dux fois par Un tll smain contribu à snsibilisr jour. Il rvint à chaqu institutur ou institutric ls juns au phénomèn d la violnc. d choisir l millur mssag ou l millur txt, slon l cycl, parmi ls quatr millurs d son group. Chacun d cs mssags Variant alimnt la discussion qui suit immédiatmnt son audition. L tmps accordé à la discussion Sous la suprvision d trois nsignants ou vari ntr cinq t quinz minuts, la duré d nsignants, l consil d'élèvs aurait l'occasion cll-ci étant laissé à la discrétion d d s'ngagr davantag dans l'organisation d l'nsignant ou d l'nsignant. ctt smain par la présntation d dux projts visant à snsibilisr ls élèvs à la Au momnt qui lui convint pndant la smain, non-violnc : un concours d'affichs ayant pour chaqu group détrmin ds actions positivs thèm la non-violnc t un activité d réflxion à accomplir durant l'anné scolair n cours. sur la résolution d conflits. La participation à Exmpls : cs projts st libr. r n 1 anné :fair ds L concours d'affichs ayant pour thèm la fforts pour n pas dir ds mots désagréabls ou méchants non-violnc s'adrss à touts t tous ls aux autrs amis t amis d l'écol; élèvs. Il consist à dssinr sur un affich c qu la non-violnc rprésnt pour soi. L n 2 anné :s'ngag r à s'xpliqur concours put s'échlonnr sur dux smains. calmmnt au liu d rndr coup pour À la fin du concours, c'st au consil d'élèvs coup; qu rvint la tâch d choisir l'affich gagnant, n 5 anné : applr l laqull sra xposé dans l'écol. s autrs par lur vrai nom. L'activité d réflxion sur la résolution d conflits Un droit d parol sur la violnc t sur ls moyns d la contrr a liu pndant l'hur du 1 dînr. D plus, un conférnc sur la violnc dans ls émissions d télévision st présnté aux élèvs d scond cycl, puis n soiré aux parnts t à la communauté. st un activité individull qui s'étnd sur dix jours. L thèm d l'activité st J réfléchis avc ma têt plutôt qu'avc ms poings. Pour ls bsoins d l'activité, on rmt aux élèvs désirant participr un calndrir comprnant ls dix jours d l'activité. Chaqu jour, ls élèvs sont invités à notr la solution pacifiqu adopté La smain s trmin par l tirag dans chaqu group d'un gilt arborant l'imag d'un mascott à caractèr pacifiqu. pour réglr un conflit. La formul utilisé st : Au liu d... j'ai fait.... À la fin d chaqu journé t à la tout fin d l'activité, l'institutur ou l'institutric put prévoir qulqus minuts d discussion, c qui prmt aux élèvs d'échangr Coût lurs idés sur c qu'ils t lls ont écrit. Ls coûts d la smain d la non-violnc sont payés par l prix d'ntré d dux dollars xigé ds adults pour la conférnc n soiré. Avantags L'organisation t la tnu d'un smain thématiqu sur la non-violnc ont l'avantag d rassmblr plusiurs partnairs du miliu scolair. 1. Pour plus d détails, s référr à la quatrièm variant du projt Forum sur la paix (p. 16). 7

12 SEMAINE DU RESPECT tâch ds mmbrs du comité, il st suggéré d s'n tnir à un sous-thèm par jour. À titr indicatif, voici ds xmpls d sous-thèms sur Objctif l rspct qui touchnt l quotidin ds élèvs : Prmttr aux élèvs d pratiqur l rspct dans ls divrs aspcts d lur vi scolair. Duré La réalisation du projt s'échlonn sur un smain. Déroulmnt Pour organisr un smain du rspct tll qu'll st décrit ci-dssous, il apparaît ssntil d formr un comité organisatur dont la composition pourrait êtr la suivant : ds nsignants ou ds nsignants t ds élèvs choisis dans ls groups d 3 à 6 anné, à raison d dux rprésntants ou rprésntants par group. Il s'agit d'élèvs volontairs ou d'élèvs dont ls noms sont tirés au hasard dans ls cas où plus d dux élèvs par group sont intérssés à fair parti d c comité. L comité s réunit dux à trois fois par smain pndant ls trois smains précédant l'événmnt, t c préférablmnt pndant l'hur du dînr afin d n pas pénalisr ls élèvs qui utilisnt l transport scolair n fin d journé. Tous ls mmbrs dînnt nsmbl, puis discutnt d la préparation du projt. Tout au long du procssus d consultation au sin du comité, il import qu la parol soit donné à chacun t à chacun afin qu tous t touts particulièrmnt ls plus juns t ls plus timids aint l'occasion d donnr lurs idés. Un fois ctt étap franchi, on put alors passr à l'étap décisionnll au moyn du vot. Au cours d cs rncontrs, l comité trouv d'abord un grand thèm pour la smain, lqul st formulé sous form d slogan, par xmpl : L rspct, c'st supr, mais il faut l fair. Ensuit, ls nsignants ou ls nsignants du comité dmandnt aux élèvs d détrninr, à partir d lur quotidin à l'écol, ls sous-thèms sur lsquls lls ou ils voudraint travaillr pndant la smain. Afin d'évitr d'alourdir la 1 rspct dans ls parols; 2 rspct ds amis t amis; 3 rspct ds adults; 4 rspct dans mon travail; 5 rspct dans ls jux. Ls sous-thèms rtnus sont répartis par échlon par ls élèvs du comité. Puis ls rprésntants ou ls rprésntants d chaqu group s réunissnt pour préparr un court réflxion sur l sous-thèm associé à lur échlon. C travail s fait pndant ls réunions t à la maison. L grand thèm t ls sous-thèms sont affichés un pu partout dans l'écol. Ls mmbrs du comité t ls élèvs d chacun ds groups participnt à la confction ds affichs. Chaqu group a n fait la rsponsabilité d concvoir un affich au rgard du sous-thèm qui a été choisi au départ par lurs rprésntants ou lurs rprésntants au comité. La concption ds affichs n s fait cpndant pas pndant ls réunions. Ls nsignants ou ls nsignants du comité dmandnt égalmnt aux rprésntants ou aux rprésntants d suggérr ds activités qu'lls ou ils aimraint vivr au cours d la smain n rapport avc ls sous-thèms. À titr d'xmpl, voici qulqus activités déjà proposés par ds élèvs : la composition d'un litmotiv, la tnu d'un concours d dssins, la confction d'affichs ou ncor la présntation d sktchs. Autant qu possibl, la smain du rspct doit êtr organisé n fonction ds activités suggérés. 8

13 Afin d prmttr aux mmbrs d l'équipécol d'intégrr ls sous-thèms d la smain à lur nsignmnt, ls nsignants ou ls nsignants du comité préparnt un pochtt d suggstions à l'intntion du prsonnl nsignant d chacun ds cycls, dont voici qulqus xmpls : En catéchès : préparation d'élémnts pour animr un discussion. En arts plastiqus : illustration, par ls élèvs, d'un ds cinq sous-thèms dans un concours d dssin. En savoir-écrir : suggstions d sujts d compositions sur l rspct n fonction ds sous-thèms t concption d fuills modèls avc n-têt pour chacun ds sous-thèms. En savoir-lir : préparation d'un pochtt d lctur dstiné aux élèvs d chacun ds cycls. Ctt pochtt comprnd ds txts sur l rspct qu ls élèvs lisnt l soir à la maison t sur lsquls ils ou lls échangnt lurs idés avc lurs parnts. Ls txts pour ls élèvs du prmir cycl puvnt provnir d'un livr. Comm il st plus difficil d trouvr ds txts appropriés pour ls élèvs du scond cycl, ls nsignants ou ls nsignants du comité puvnt insérr dans la pochtt d lctur ds txts d'opinions sur l rspct qu ls élèvs d 6 anné ont composés antériurmnt. En français oral : (au scond cycl sulmnt) lctur n class, par ls élèvs, d lurs compositions sur l rspct. d journé, la court réflxion qu'lls ou ils ont composé. Pndant l'hur du dînr, dans un grand sall, n présnc ds autrs, ls élèvs rlisnt la court réflxion du matin, puis lls ou ils 1 présntnt un sktch d'un duré d cinq minuts sur l sous-thèm du jour qu'lls ou ils ont préparé n collaboration avc dux ou trois élèvs d lur class. La rncontr s poursuit par l'intrprétation a capplla du litmotiv, dont ls parols ont été composés par ls mmbrs du comité sur un air connu. Finalmnt, avant d quittr, un nsignant ou un nsignant du comité fait un brf rtour sur l sous-thèm d la journé. L tout dur nviron d spt à huit minuts. Tous ls jours d la smain, ls élèvs d chaqu group élisnt un ou un ds lurs qui s distingu par rapport au sous-thèm d la journé t qui obtint un diplôm. Tous ls diplôms sont xposés dans la grand sall sur un tablau prévu à ctt fin. Sont égalmnt xposés dans ctt sall ls ouvrs ds participants t participants au concours d dssins tnu dans l cours d'arts plastiqus ainsi qu ls txts sur l rspct qu ls élèvs ont composés pndant lur cours d français. La smain du rspct s clôtur dans la grand sall, n présnc d touts t tous ls élèvs, par la rmis officill ds diplôms aux élèvs méritants t par l'attribution d'un prix d cinq dollars aux gagnants t gagnants du concours d dssins, soit un ou un élèv par group qu l'on choisit au hasard, la participation étant l sul critèr d sélction. Cs rmiss ont liu immédiat- mnt après l'activité du midi prévu durant la smain. Enfin, on put égalmnt fair parvnir aux parnts un lttr afin d ls informr d la tnu d la smain du rspct t d ls invitr à discutr d rspct avc lurs nfants. La smain du rspct s déroul ainsi : à chacun ds jours d la smain st associé un sous-thèm. Ls rprésntants ou ls rprésntants au comité rsponsabls du sous-thèm du jour lisnt à l'intrphon, n début 1. En raison du transport scolair, ds élèvs n puvnt s'xrcr après ls hurs d class. Afin d n pas pénalisr cs élèvs, ls nsignants ou ls nsignants du comité s'offrnt pndant l'hur du dînr pour suprvisr ls répétitions. 9

14 Coût Variants Ls coûts d réalisation d c projt sont r La présnc ds élèvs d 1 t d évalués à nviron 100 $, soit 50 $ pour ls prix 2 anné au sin du comité organisatur du concours d dssins t 50 $ pour l matéril pourrait êtr nrichissant. nécssair à la confction ds affichs (cartons) t ds tablaux d'affichag (pannaux d L'air sur lqul l litmotiv st composé styromouss) pour l'xposition ds diplôms, pourrait êtr nrgistré t joué au momnt ds dssins t ds compositions. d l'intrprétation du chant. Avantags Un ds principals forcs d c moyn d'action st l'ngagmnt ds élèvs dans sa préparation t sa mis n ouvr. D plus, l fait qu c soint ds élèvs qui fassnt ds intrvntions sur l rspct favoris la récption ds mssags chz lurs compagnons t compagns. L'élction d'un élèv méritant ou d'un élèv méritant par ss smblabls st égalmnt un atout intérssant. Ds élèvs du scond cycl pourraint jour l'air du litmotiv. Ctt activité pourrait êtr intégré au cours d musiqu. C projt prmt l'intégration d plusiurs matièrs. Commntairs L'organisation d c gnr d'activité xig baucoup d tmps d la part ds nsignants ou ds nsignants qui font parti du comité. D plus, la suprvision d la répétition ds sktchs pndant l'hur du dînr ajout ds réunions à lur horair. La tnu d'un tll smain put causr ds dérangmnts aux nsignants t aux nsignants dans l déroulmnt ds activités régulièrs. Pour l bon fonctionnmnt d ctt smain, il st donc ssntil d s'assurr d la collaboration d tout l prsonnl nsignant. Sans suivi, ls fforts déployés pour réalisr c typ d projt ont pu d chancs d'apportr ls résultats scomptés. Trouvr ds txts sur l rspct à la porté ds élèvs xig un rchrch minutius. 10

15 LES ARTISANS DE LA PAIX Objctif Snsibilisr ls élèvs à la violnc autour d'ux t d'lls. Duré La réalisation du projt s'échlonn sur tout l'anné. Déroulmnt On inform ls juns d la création d'un Club ds artisans d la paix t ds critèrs d sélction pour n dvnir mmbrs. Ls critèrs d sélction sont établis par l Comité d la non-violnc, composé d trois nsignants ou nsignants d 3 anné t d la dirctric adjoint ou du dirctur adjoint, t s définissnt comm suit : Sous la suprvision du Comité d la nonviolnc, chaqu sction s rncontr touts ls dux smains pndant l'hur du dînr. La rncontr dur un hur t dmi. Tous ls mmbrs dînnt nsmbl. Au cours d la rncontr, on décrit un form d violnc à partir d'un mis n situation donné (c'st l Comité d la non-violnc qui s charg d trouvr la mis n situation). On dmand nsuit aux élèvs d s mttr dans la pau d la prsonn agrssé t dans cll d l'agrssur. On lur dmand égalmnt commnt lls ou ils auraint réagi dans la mêm situation. Enfin, on dmand aux élèvs d suggérr ds solutions d rchang pacifiqus pour réglr l conflit n qustion. Après la rncontr, ls élèvs disposnt d'un smain pour présntr, à l'aid d lur institutur ou d lur institutric, la démarch vécu au sin du Club. La présntation, qui dur un hur d cours, s trmin par un réflxion sur l sujt, qu chaqu élèv doit fair à la maison t qu ls parnts doivnt signr. 1 portr un intérêt à travaillr sur la En cours d'anné, si bsoin st, l Club put non-violnc; grossir ss rangs n accuillant un prsonn élu d plus par group. À la fin d l'anné, 2 êtr capabl d fair ds présntations n chaqu mmbr du Club rcrut un mmbr class; dans un autr écol primair. À ctt occasion, un grand rassmblmnt st organisé. 3 rcrutr ds mmbrs; Aux tmps forts d l'anné (à Noël, à Pâqus, à 4 imaginr trois activités d'émulation : la fin d l'anné), on organis ds activités un pour Noël; un pour Pâqus; un pour la fin d'anné. spécials; x. : à Noël, on fait tirr cinq chandails avc l nom du Club ds artisans d la paix. Coût En tnant compt d cs critèrs, chaqu group s choisit dux rprésntants ou rprésntants qui sont rgroupés par cycl. Il y a ainsi au sin du Club ds artisans d la paix un sction au prmir cycl t un autr au scond cycl. Un fois formé, l Club détrmin avc l Comité d la non-violnc ls thèms sur lsquls ils vont travaillr. Moins d 100 $ sont nécssairs à la réalisation du projt. Ct argnt srt à achtr ls cadaux qu l'on fait tirr à l'occasion ds activités spécials. 11

16 Avantags L projt rhauss l'imag d l'écol t cré un solidarité au sin d l'équip-écol. D plus, il prmt d'établir un millur communication avc ls élèvs. Commntairs Il faut donnr suffisammnt d tmps aux mmbrs du Club. Comm l'intérêt ds mmbrs nvrs ls activités du Club croît n fonction du tmps qu'on lur accord, lur intérêt sra plus grand si on lur accord plus d tmps. L'attribution d'un budgt plus important pour un tl projt prmttrait aux rsponsabls d'organisr plus d'activités. 12

17 LA BOÎTE AUX LETTRES Objctif Prmttr aux élèvs t à lurs parnts d livrr lurs émotions par l'ntrmis du courrir t favorisr ainsi un millur communication. Duré La réalisation du projt s'échlonn sur quinz smains. Déroulmnt La réalisation d c projt suppos l'installation, pndant qulqus mois, d dux boîts aux lttrs d fabrication artisanal t frmés à clé dans dux ndroits bin n vu d l'écol. Dans ls jours qui suivnt l'installation, ls parnts qui sont ls instigaturs du projt s chargnt d visitr chacun ds classs pour informr ls élèvs d l'utilité d cs boîts. comm, par xmpl ds carts d'invitation à un fêt. C'st la prsonn-rssourc n travail social ou n psychologi qui s charg d rcuillir t d distribur l courrir. Ctt prsonn prnd soin d répondr prsonnllmnt à chacun ds lttrs signés qui lui sont adrssés. Ell mntionn aux signatairs qu'll partag lurs émotions t, lorsqu'll l jug nécssair, donn ds consils afin d'améliorr lur situation. Pour c qui st ds lttrs anonyms, la prsonn-rssourc y répond par l'ntrmis du journal d l'écol. Quant aux autrs dstinatairs ds lttrs, lls ou ils puvnt répondr à l'élèv par l srvic d la boît aux lttrs. Coût La réalisation du projt n coût rin. Ls boîts aux lttrs puvnt êtr fabriqués avc du matéril déjà xistant à l'écol. Ils lur xpliqunt qu ls boîts srvnt à Avantags rcuillir lurs lttrs t mêm clls ds parnts qui désirnt xprimr lurs émotions, t C projt donn un occasion aux élèvs t c, qulls qu'lls soint : un pin, un pur, à lurs parnts d'xprimr c qu'lls ou ils ou tout simplmnt un joi. Cs parnts ls vivnt. Il lur donn égalmnt un invitnt à utilisr c srvic pour communiqur, occasion d s'arrêtr pour prndr l tmps anonymmnt ou non, c qu'lls ou ils d réalisr la situation à laqull lls ou ils rssntnt à la prsonn-rssourc n travail font fac. social ou n psychologi, qu l'on appll géni d la boît, ou à tout autr prsonn, qu c L cas échéant, c projt prmt aux soit à ss parnts, à son nfant, ou ncor à un nfants d'xprimr lurs états d'âm à un mmbr d l'équip-écol. prsonn étrangèr sans craint d s fair jugr t sans craint d prdr la confianc Il import d bin fair comprndr aux élèvs ds êtrs qui lur sont chrs. qu ls boîts aux lttrs n constitunt pas un srvic d courrir intrn par lqul lls ou ils Enfin, l srvic d boît aux lttrs donn puvnt écrir pour un motif autr qu clui d d l'importanc aux nfants. l'xprssion d lurs sntimnts, 13

18 Commntairs C typ d projt put amnr ds situations particulièrs touchant à la confidntialité. Dans ls cas d lttrs faisant état d'abus physiqus ou sxuls, la prsonn-rssourc ou tout mmbr du prsonnl d l'écol à qui st dstiné la lttr s voit, slon la loi, dans l'obligation d signalr l cas à la Dirction d la protction d la junss. La publicité du srvic d boît aux lttrs n doit pas s limitr à la smain d lancmnt. Ell doit s fair tout au long du projt, sans quoi l srvic d boît aux lttrs risqu d tombr dans l'oubli. C moyn d'action n convint pas à tous ls nfants. Par conséqunt, il import d prévoir d'autrs activités, tls ds atlirs d'xprssion dans ls classs, ou ds dînrs-causris, pour favorisr la communication. Variant Un srvic d'écout pourrait égalmnt êtr un aid précius pour ls élèvs qui désirnt livrr lurs émotions. C srvic, qu puvnt assurr ls rsponsabls d pastoral scolair, prmt aux élèvs d'êtr ntndus, écoutés, soutnus t accompagnés dans lur vi émotiv t affctiv. Il lur prmt d'apprndr à nommr égalmnt lurs émotions, à n parlr t à chrchr un manièr positiv d réagir. D plus, l srvic d'écout favoris chz ux t chz lls, la pris n charg d lur croissanc prsonnll. En dépit du fait qu c srvic n'st pas assuré par ds spécialists, il prmt tout d mêm aux juns d s confir, d'apprndr à vivr plus confortablmnt avc lurs émotions t à s'orintr vrs ds pists d solutions qui sont à lur porté. 14

19 FORUM SUR LA PAIX Ells ou ils doivnt nsuit s posr ls qustions suivants : Objctif 1 Est-c un situation qu j subis? Amnr ls élèvs à êtr rsponsabls d lurs 2 Est-c un situation qu j provoqu? acts. 3 Qu'st-c qu j pourrais fair pour qu ça s pass autrmnt t pour qu c soit Duré satisfaisant pour moi? L forum sur la paix st un activité à court Au momnt du forum, ls élèvs sont disposés trm qui dur quatr jours. d façon à évitr qu ls élèvs d'n arrièr s sntnt isolés t xclus. La dirctric ou l dirctur anim la discussion, t la présidnt ou Déroulmnt l présidnt du consil d'élèvs la coanim n apportant l micro à tout ou à tout élèv L forum sur la paix a liu pndant l'avantmidi désirant s'xprimr. durant quatr jours à l'auditorium d l'écol t y participnt ds élèvs d 3 à 6 anné, dux Au début du forum, ls rprésntants ou ls groups à la fois, afin d favorisr ls rprésntants du consil d'élèvs d chacun ds discussions. Chaqu group st jumlé à un dux groups jumlés font un compt rndu d group d'un autr échlon : ls élèvs d c qui s'st dit dans lur group concrnant l 3 anné rncontrnt ls élèvs d 5 anné, t travail d préparation. Par la suit, l'animatric ls élèvs d 4 anné rncontrnt cux t ou l'animatur donn la parol aux élèvs qui clls d 6 anné. désirnt s'xprimr sur ls thèms discutés n class. Dirigés par l'animatric ou l'animatur, Pour ls bsoins du forum, différnts prson- ls élèvs sront égalmnt amnés à trouvr ns d l'écol ou d la commission scolair, tls ds solutions pacifiqus aux différnts la consillèr ou l consillr pédagogiqu, problèms soulvés. l'animatric ou l'animatur d pastoral, t la dirctric ou l dirctur, formulnt un douzain L forum dur un hur. Il st nrgistré sur d miss n situation (thèms) qui ont un lin casstt audio t transcrit. La transcription st dirct avc l quotidin ds élèvs, n prnant nvoyé aux parnts si cux-ci n'ont pu soin d trouvr ds situations qui rjoignnt ls participr au forum. élèvs d tous ls échlons. Cs miss n situation sont soumiss au Comité d la 1 non-violnc, au consil d'élèvs t aux Avantags mmbrs d l'équip-écol. Ells sont nsuit présntés dans chacun ds groups avant la Ls miss n situation sont bâtis à partir tnu du forum afin d'y préparr ls élèvs. du quotidin ds élèvs d l'écol t l travail d préparation n class augmnt À l'occasion d ctt préparation, ls élèvs d ls chancs d réussit d la discussion. chaqu group doivnt choisir un mis n situation parmi clls qui lur sont proposés. L jumlag ds groups, rstrignant l nombr d participants t d participants, favoris la participation ds élèvs à la discussion, particulièrmnt ds élèvs plus timids. 1. L Comité d la non-violnc st composé d parnts du Comité d'écol, d'nsignants ou d'nsignants, d'un consillèr ou d'un consillr pédagogiqu t d la dirction d l'écol. 15

20 Commntair L'échang d'opinions ntr ls groups qui n'ont pas choisi l mêm thèm put êtr difficil. Il y a alors un dangr qu l'animatric ou l'animatur prnn trop d plac. Variants La discussion pourrait êtr ncor plus nrichissant si la mêm mis n situation était rtnu par ls groups qui s rncontrnt. La discussion pourrait êtr nrgistré sur casstt vidéo, laqull pourrait êtr offrt aux parnts qui désirraint l'mpruntr. L forum pourrait s tnir à l'intériur d'un mêm group. Un droit d parol pndant l'hur du dînr, animé par un nsignant ou un nsignant t un animatric ou un animatur d pastoral st un projt d moins grand nvrgur, mais qui donn tout d mêm l'occasion à ds élèvs d'échangr lurs points d vu sur la non-violnc t d trouvr ds moyns pour contrr la violnc sous touts ss forms. C droit d parol s'adrss à un quarantain d'élèvs d 1 r à 6 anné, à raison d trois élèvs par group délégués par ls institutrics t ls instituturs. Pour animr l droit d parol, ls animatrics ou ls animaturs s'appuint sur un qustionnair préparé à ct fft t conçu à partir d qustions tirés d'un qustionnair du cours d moral. 16

21 AVEC LES YEUX DU COEUR Objctif Mttr un trm à la violnc ou du moins n diminur ls conséquncs. Duré Avc ls yux du cour st un projt à long trm qui s'échlonn sur qulqus annés. Déroulmnt Avc ls yux du cour st l thèm d'un projt éducatif axé sur la non-violnc. C projt comprnd quatr étaps, lsqulls n corrspondnt pas à clls du calndrir scolair. Chaqu étap comport un thèm : l thèm d la prmièr étap st la connaissanc d soi, clui d la duxièm étap, la connaissanc du miliu, clui d la troisièm étap, défis à rlvr, t nfin, clui d la quatrièm étap, bâtir l'avnir. Afin d bin xploitr chacun ds étaps d c projt, il st suggéré d prévoir nviron un anné scolair pour mnr à bin chacun d'lls. La mis sur pid d'un tl projt nécssit la formation d'un Comité d la non-violnc, qui st composé, par xmpl, d la dirctric ou du dirctur, d'un nsignant ou d'un nsignant, d parnts t d l'animatric ou d l'animatur d pastoral. C comité prépar, pour ls nsignants t ls nsignants, un cahir d'animation comprnant ds activités adaptés à chacun ds cycls (x. : visionnmnt d vidéocasstts, xrcics d connaissanc d soi) afin d lur prmttr d'intégrr ls différnts étaps du projt à lur nsignmnt. Ls activités sont d'un duré approximativ d trnt minuts. L Comité d la non-violnc confctionn égalmnt un tablau qu l'on plac dans l hall d'ntré d l'écol. L tablau st n fait un élémnt visul progrssif sur l thèm d la nonviolnc. On y voit ds juns t ds adults marchant nsmbl vrs un mond millur. Ds pannaux d forms variés portant l nom ds valurs amour, paix, rspct t justic jalonnnt la rout. Avc la collaboration d'un parnt musicin, d l'animatric ou d l'animatur d pastoral t d lur nsignant ou nsignant, ls élèvs d 5 t d 6 anné composnt l litmotiv du projt éducatif. Un group compos l rfrain, t ls quatr autrs composnt chacun un couplt. Aux quatr couplts corrspondnt ls thèms ds quatr étaps. L'activité d composition s déroul pndant ls cours d français, à raison d dux rncontrs par group. Un fois ls parols composés, l parnt musicin, n collaboration avc ds élèvs, ls mt n musiqu. Puis la chanson st nrgistré sur casstt audio. L projt éducatif st lancé officillmnt au début d l'anné. L lancmnt, d'un duré d trnt minuts, s fait n dux tmps : n présnc ds élèvs du prmir cycl d'abord, puis n présnc ds élèvs du scond cycl. La présntation du projt s fait sous form d saynèts composés t joués par ds parnts, n rapport avc ls valurs proposés dans l matéril visul. Chaqu étap du projt fait égalmnt l'objt d'un lancmnt. À ctt occasion, l'animatric ou l'animatur d pastoral rncontr tous ls groups t lur présnt l thèm d l'étap par un activité d lancmnt, comm l visionnmnt d'un vidéocasstt sur la non-violnc suivi d'un discussion. Puis, c sont ls institutrics ou ls instituturs qui prnnnt la rlèv à l'aid du cahir d'animation préparé par l Comité d la non-violnc. Chaqu nsignant ou nsignant st libr d'utilisr c cahir comm il lui convint. 17

22 L matéril visul progrssif srt d'appui à la démarch pédagogiqu. Par l'ntrmis d'activités suggérés dans l cahir d'animation, ls élèvs puvnt l complétr n y ajoutant ds élémnts adaptés aux différnts étaps. Coût La réalisation du projt coût un cntain d dollars. Avantags La présnc d'un ou d'un psychologu dans l Comité d la non-violnc srait un atout appréciabl. En dépit d l'absnc ds élèvs dans l Comité d la non-violnc, clls-ci t cux-ci pourraint tout d mêm êtr consultés par l'ntrmis du consil d'élèvs. La dirctric ou l dirctur pourrait agir à titr d'intrmédiair ntr l Comité d la non-violnc t l consil d'élèvs. Avc ls yux du cour st un projt à long trm prmttant d dévloppr un sprit d non-violnc au sin d tout l'écol. Il contourn ainsi l dangr qu rprésntnt ls activités ponctulls, c'st-à-dir clui d paraîtr déconnctés du rst d la vi d l'écol. La réalisation d c projt cré un solidarité ntr ls mmbrs du Comité d la non-violnc. La composition ds parols du litmotiv st intégré à l'nsignmnt du français t favoris la participation ds élèvs. Commntairs La participation au Comité d la nonviolnc s'ajout à la tâch habitull ds nsignants t nsignants. D plus, n raison d l'hur ds réunions, aucun ou aucun élèv n fait parti du Comité. Intégrr ls activités du projt à l'nsignmnt ordinair dmand d l'habilté. Variants Dans l but d contribur à crér un sprit d non-violnc au sin d tout l'écol, on pourrait intégrr l thèm d la non-violnc aux activités parascolairs. 18

23 ACTIVITÉS ÉDUCATIVES AVEC THÈMES Objctif Dévloppr chz ls élèvs l'habilté à vivr t à apprndr avc ls autrs. Duré La réalisation du projt s'échlonn sur tout l'anné. Déroulmnt En début d'anné, spt à huit thèms sont choisis par l consil d'écol n rlation avc un ds objctifs du projt éducatif, soit l rspct d soi t ds autrs. Parmi cs thèms, on trouv, par xmpl : 1 j t'accuill comm tu s : dans mon club; 2 j t'accuill comm tu s : n partagant ms jux; 3 j t'accuill comm tu s : par mon sourir; 4 j t'accuill comm tu s : avc ts différncs; 5 j suis un champion, ou un championn, du civism; 6 la politss, c'st bin millur. Chacun d cs thèms st présnté n class au début d chaqu mois (ou touts ls six smains, slon la périod d l'anné). Chaqu institutric ou institutur l'xploit à sa façon t l tmps qu'il ou ll y consacr st laissé à sa discrétion. Cpndant, à l'occasion d l'assmblé général mnsull, ls nsignants t ls nsignants échangnt lurs commntairs sur ls moyns qu'ils ont adoptés pour illustrr l thèm, t cla tint liu d guid pédagogiqu. Durant l mois, l'institutric ou l'institutur saisit touts ls occasions pour rlancr l thèm. Par l moyn d'un lttr, on fait parfois appl à la collaboration ds parnts à la maison lorsqu ls élèvs smblnt moins récptifs à un thèm n particulir. Ls parnts sont d'aillurs mis au courant ds thèms xploités par l'ntrmis du journal d l'écol, ou d'un communication périodiqu (aux dux mois, nviron). À la fin du mois, on choisit dans chacun ds groups un ou un élèv qui s distingu par son habilté au rgard du thèm xploité. Cs élèvs sont élus par ls autrs élèvs ou désignés par l'institutric ou l'institutur. La photo ds élèvs méritants apparaît sur l tablau d'honnur d l'écol avc l thèm du mois t ll apparaît égalmnt dans l journal d l'écol s'il y a liu. Un club social d la région choisit au hasard qulqus élèvs méritants, qu'il récompns d différnts façons : déjunr, récption municipal, voyag. Avantags Comm il s'agit d'un moyn d'action intégré au projt éducatif, il a l'avantag d n pas êtr déconncté ds autrs activités. La mis n ouvr d c moyn d'action nécssit la collaboration d l'équip-écol, ds élèvs t ds parnts. Commntairs Il st difficil d voir rapidmnt ds résultats concrts puisqu'il s'agit d'un travail à long trm. Ls attituds positivs concrnant l thèm du mois tndnt parfois à diminur quand l thèm st passé, d'où la nécssité d fair ds rlancs. Ls nsignants t ls nsignants manqunt parfois d tmps n assmblé général mnsull pour échangr lurs idés sur ls moyns à prndr pour illustrr l'un ou l'autr ds thèms. 19

24 MASCOTTE Objctifs Duré Prévnir la violnc. Fair réfléchir ls élèvs sur lurs gsts t lurs parols. Proposr la toléranc là où il n'y a pas d plac pour la compréhnsion. La réalisation du projt s'échlonn sur tout l'anné. Déroulmnt La mis n plac d c projt début par la création d'un mascott à gross têt t à ptits bras, qui st l'antithès du héros à gros bras qui règl tout par la forc. Ctt mascott au grand cour st habillé d coulurs pastl. La réalisation d c projt dmand la participation d'un ou d plusiurs parnts, slon lur disponibilité, afin d portr l costum d la mascott t d la fair parlr. La mascott rncontr ls élèvs n group à chaqu étap dans l but d promouvoir un comportmnt différnt. Ell ls rncontr ainsi quatr fois par anné. Coût Il faut prévoir nvrion 125 $ pour la création du costum d la mascott. Avantags La création d'un mascott, qui dvint rapidmnt un idol, rjoint ls nfants. Ls mssags véhiculés par la mascott sont accptés baucoup plus facilmnt qu s'ils l'étaint par d'autrs prsonns d l'écol. Commntair L myth d la mascott put êtr ntrtnu à la condition qu'il n'y ait pas d'élèvs d duxièm cycl dans l'écol. L pouvoir qu'xrc la mascott sur ls nfants d la matrnll t sur ls élèvs du prmir cycl n srait probablmnt pas aussi fort sur ls élèvs du scond cycl. Variants Au début d chaqu smain, la mascott fait parvnir aux élèvs du prmir cycl un mssag d non-violnc écrit sur un fuill photocopié. Sur ctt fuill sont écrits ds phrass comm : La non-violnc st l'arm ds gns forts. Mais la mascott put rvnir à d'autrs occasions, slon ls bsoins. Ls élèvs puvnt mêm la rncontrr individullmnt t lui parlr lorsqu'll circul dans ls corridors ou dans la cour d récréation. Ls nsignants t ls nsignants préparnt ds activités dstinés à promouvoir la non-violnc n fonction ds bsoins d lurs élèvs. À ctt occasion, la mascott put êtr invité dans la class. La mascott rmt égalmnt ds diplôms aux élèvs qui s sont améliorés à divrs points d vu. ou ncor : À la récréation, qu j jou au hocky, qu j gliss ou qu j m'amus autrmnt, j fais attntion aux autrs afin d'évitr d ls blssr. L'institutric ou l'institutur affich cs mssags n class t ls xploit avc ss élèvs. La mascott répond égalmnt au courrir qu ls élèvs lui font parvnir. D plus, ll s présnt occasionnllmnt dans la cour d récréation pour participr avc un group à un ds jux organisés. 20

25 AU PRIMAIRE 2 RESPECT DES RÈGLES DE VIE L'écol st un ptit société régi par ds règls. Très tôt, ls élèvs apprnnnt qu'ils doivnt rspctr cs règls, faut d quoi, ils t lls s vrront imposr ds sanctions. Plus ls élèvs s sntiront prochs du procssus d'élaboration ds règls, plus ils sront portés à ls rspctr. Lur participation à l'élaboration ds règls ls incitront donc à adoptr d bons comportmnts, n plus d lur apprndr à prévoir ls conséquncs d lurs acts. Ls projts qui suivnt proposnt différnts façons d'appliqur ls règls d vi à l'écol, mais ils visnt tous à établir t à maintnir un rlation d qualité ntr ls élèvs t ls gns qui ls ntournt à l'écol. 21

26 LE CLUB DES ADMIRATEURS PAIX PLUS Objctifs Duré Snsibilisr ls élèvs aux différnts forms d violnc. Lur apprndr à prévoir ls conséquncs d lurs acts. La réalisation du projt s'échlonn sur tout l'anné. Déroulmnt Avant d mttr sur pid c projt, il faut d'abord formr un Comité Paix plus, lqul put êtr composé d'un ou d'un psychologu, d'un psychoéducatric ou d'un psychoéducatur t d spt élèvs d 6 anné choisis par voi d candidatur à la fin d l'anné scolair précédnt. L rôl d c comité st d snsibilisr ls élèvs à la non-violnc par ds mssags à l'intrphon t au moyn d'affichs, t d consillr la dirction au sujt ds activités d récompns. À la fin d l'anné scolair précédnt, la dirctric ou l dirctur inform touts t tous ls élèvs d 5 anné ds objctifs du Comité Paix plus, puis ll ou il dmand à clls t cux intérssés d soumttr lur candidatur par écrit. Ls dmands font l'objt d'un sélction, qui st ffctué par la ou l psychologu t par la dirction. L lancmnt du Club ds admiraturs Paix plus s fait n sptmbr. Chaqu élèv rçoit t rmplit un formulair d'inscription lui donnant droit à un cart d mmbr. ait été prforé plus d quatr fois pour ds comportmnts violnts. En fait, chaqu fois qu'un ou un élèv adopt un comportmnt violnt, son institutric ou son institutur poinçonn sa cart un ou dux fois slon la gravité du comportmnt. Tout mmbr du prsonnl d l'écol témoin du comportmnt violnt d'un ou d'un élèv d mêm qu ls élèvs qui n sont victims puvnt signalr c comportmnt à l'institutric ou à l'institutur. Un activité st organisé touts ls trois smains pour ls élèvs dont la cart n'a pas été prforé plus d quatr fois. Cs activités, qui durnt un hur d cours, sont suggérés par l Comité Paix plus t choisis par la dirction. Ells varint d'un fois à l'autr (x. : jux, film, tirag, disco avc orchstr pour ls élèvs d scond cycl). Au momnt d l'activité, ls élèvs s rndnt à la sall prévu à ctt fin. À l'ntré d la sall, lls ou ils présntnt à la dirctric ou au dirctur lur cart d mmbr n guis d laissz-passr. Si lur cart d mmbr a été prforé cinq fois, ll st confisqué t l'accès à la sall lur st intrdit. Ells ou ils sont par conséqunt privés d l'activité. Un fois la vérification ds carts trminé, ls élèvs non admis sont rgroupés dans un class pndant l déroulmnt d l'activité t, sous la survillanc d'un nsignant ou d'un nsignant, font du travail scolair préparé à l'avanc par ls institutrics t ls instituturs. Ls élèvs qui ont prdu lur cart d mmbr n raison d lur comportmnt ont la possibilité d'n obtnir un nouvll, laqull sra cpndant d'un coulur différnt d la cart initial. L princip du projt du Club ds admiraturs Paix plus st d récompnsr par ds activités ls élèvs qui ont adopté ds comportmnts pacifiqus au cours ds trois drnièrs smains. Pour pouvoir participr à cs activités, il n faut pas qu la cart d mmbr 22

27 À la fin d l'anné, on organis un minicroisièr pour ls élèvs qui ont u moins d cinq comportmnts violnts dans l'anné. Dans l'sprit du projt Paix plus, on signal, à chaqu étap, ls élèvs qui s sont démarqués par lur comportmnt pacifiqu, c'st-à-dir ls élèvs dont la cart n'a pas été prforé un sul fois. Cs élèvs signnt un immns brmuda, confctionné par un parnt t accroché sur un ds murs d l'écol. La signatur fait suit à la signatur d'un immns t-shirt au cours d l'anné précédnt. Dans ls annés à vnir, on put fabriqur un mascott Paix plus avc l t-shirt t l brmuda. La signatur du brmuda s fait par échlon n présnc ds groups d ct échlon. Toujours dans l'sprit du projt, ds élèvs du Comité Paix plus livrnt, tout au long d l'anné, ds mssags d snsibilisation à la nonviolnc au moyn d l'intrphon t d'affichs dans ls corridors. Coût La réalisation ds activités d récompns coût nviron $. Avantags La formation du Comité Paix plus à la fin d l'anné précédnt prmt d commncr la réalisation du projt dès sptmbr. Ls élèvs sont considérés comm ds partnairs n faisant parti du Comité Paix plus. Commntairs L systèm d la cart prforé n'st pas suffisant pour apprndr aux élèvs à réglr lurs conflits. Êtr privés d l'activité à la fin d chaqu étap n chang pas l comportmnt ds élèvs. Il faudrait xploitr davantag l'acquisition d comportmnts pacifiqus. L systèm d la cart prforé put favorisr la dénonciation chz ls élèvs. Variants Un autr pist intérssant pour la réalisation du projt srait la participation ds élèvs ds autrs groups au sin du Comité Paix plus. Un travail d réflxion pourrait rmplacr l travail scolair prévu pour ls élèvs privés d l'activité. Ctt réflxion consistrait à répondr aux qustions suivants : 1 Qu'ai-j fait? 2 Pourquoi l'ai-j fait? 3 Commnt st-c qu j m sns? 4 Qu pourrais-j fair à l'avnir t pourquoi? C travail d réflxion srait signé par l'élèv, la dirction, l'nsignant ou l'nsignant, t ls parnts. Avant l'spac prévu pour la signatur ds parnts, on pourrait ajoutr : J'ai parlé avc mon nfant d la situation t d c qu'il ou ll, a vécu. L projt prmt d snsibilisr ls élèvs t l'équip-écol au problèm d la violnc. Il prmt égalmnt un changmnt d'attituds chz ls juns n général. Après signatur, chaqu élèv rapportrait l travail à la dirction. Dans l cas d non-rtour du travail, l'élèv dvrait rncontrr la dirctric ou l dirctur dvant qui il lui faudrait téléphonr à ss parnts. 23

28 PROGRAMME DE BONS COMPORTEMENTS DANS LA COUR DE RÉCRÉATION Objctif Incitr ls élèvs à adoptr d bons comportmnts dans la cour d récréation. Duré La réalisation du projt s'échlonn sur tout l'anné. Déroulmnt L princip st d'accordr un activité d privilèg aux élèvs qui n'ont pas obtnu d fichs d consignation dans l'étap pour un comportmnt inadéquat dans la cour d récréation. Fich d consignation La fich d consignation st un fich sur laqull st décrit l comportmnt fautif d l'élèv. Slon son échlon, l'élèv put avoir à décrir son propr comportmnt. Ctt fich st signé par l'élèv, son institutric ou son institutur t ss parnts, t doit êtr rtourné à l'écol. Si l comportmnt d l'élèv n s'amélior pas après quatr ou cinq fichs d consignation, l'nsignant ou l'nsignant n inform la dirction afin d discutr d la démarch à adoptr. Chaqu cas st traité d façon individull. L'nsignant ou l'nsignant put rncontrr ls parnts avc ou sans la dirction. Ell ou il put égalmnt rncontrr ls parnts, ds spécialists t la dirction. Si l cas l'xig, on établit un plan d'intrvntion t l'on détrmin un objctif prioritair sur lqul touts ls prsonns intrvnant pourront travaillr. On prévoit égalmnt du rnforcmnt positif, d façon qu l'nfant snt qu'on l'ncourag t l suit. Ls fichs d consignation sont attribués aux élèvs lorsqu'il y a qulqus récidivs d'un mêm comportmnt fautif minur, par xmpl nlvr t lancr la casqutt d'un ou d'un élèv. Ells sont rmiss aussi à l'occasion d'un prmir comportmnt fautif majur, lqul port attint à la sécurité physiqu ds autrs, comm d lancr ds balls d nig ou ds cailloux, ou ncor s bagarrr. Ls survillants ou ls survillants dans la cour d récréation intrvinnnt immédiatmnt auprès ds élèvs fautifs impliqués dans un conflit minur. Cpndant, il rvint aux institutrics ou aux instituturs ds élèvs récidivists ou rsponsabls d'un offns majur d'intrvnir auprès d cs élèvs un fois qu ls survillants ou ls survillants ls auront avrtis. Il y a un activité d privilèg par étap. Il put s'agir d'un récréation supplémntair, d'un collation srvi au gymnas par ptits groups, d'un film, ou ncor du tirag d'un livr. Ls élèvs qui ont un fich d consignation sont privés d l'activité d privilèg t sont rgroupés dans un class pour fair du travail scolair sous la survillanc d'un nsignant ou d'un nsignant (il n s'agit pas d travail supplémntair comm tl, mais d travail d'nrichissmnt). La dirctric ou l dirctur rncontr ls élèvs qui ont mérité d participr à l'activité pour ls félicitr d lurs bons comportmnts; mais ll ou il rncontr égalmnt clls t cux qui n ont été privés afin d ls aidr à s'améliorr. Ell ou il rncontr cs drnirs t cs drnièrs r n sous-groups (1 t 2 anné; 3 t 4 anné; 5 t 6 anné). Coût Ls activités d privilègs coûtnt nviron 600 $. 24

29 Avantags L programm d bons comportmnts mt la dirction, l'équip-écol t ls élèvs sur la mêm longuur d'ond. Il prmt d la constanc dans l'application ds règlmnts. L fait d donnr ds objctifs communs aux nsignants t aux nsignants ainsi qu'aux élèvs a l'avantag d crér d la cohésion au sin du prsonnl nsignant t d rndr l mssag plus clair pour ls élèvs. Commntairs Ls survillants ou ls survillants ont pu d pouvoir dans la cour d récréation. Sans la collaboration ds institutrics t ds instituturs, ls chancs d réussit du programm sont nulls. Dans crtains cas, l comportmnt ds élèvs fautifs st tributair d la situation difficil qu'lls ou ils vivnt. L'application sul ds sanctions à la suit d'un manqumnt aux règlmnts n'st donc pas suffisant pour nrayr lurs problèms d comportmnt. Ls activités d privilèg n sont pas fréqunts. Attndr à la fin d'un étap pour obtnir un récompns pour lur comportmnt put apparaîtr long pour crtains ou crtains élèvs, particulièrmnt pour ls élèvs du prmir cycl. Au début d l'anné, on sélctionn, parmi ls règls d vi d l'écol, cinq gsts à n pas posr pndant la récréation. Ls élèvs qui posnt l'un ou l'autr d cs gsts rçoivnt d la survillant ou du survillant un billt d comportmnt (billt jaun). Cs infractions sont comptabilisés par la dirction. Touts ls trois smains, ds activités d la duré d'un cours sont organisés pour ls élèvs qui n'ont pas rçu d billt d comportmnt ou qui n'n ont rçu qu'un sul. Ls activités varint d'un fois à l'autr. Il put s'agir d'un film, d jux d société ou d'activités suggérés par ls élèvs. Ls élèvs privés d l'activité sont rgroupés dans un class t font du travail scolair. On inform égalmnt ls parnts d la raison pour laqull lur nfant n'a pu participr à l'activité. Ls élèvs qui récidivnt trop souvnt sont gardés n rtnu après l'écol sous la survillanc d la dirctric ou du dirctur, qui pourrait s chargr prsonnllmnt d'allr ls rconduir à la maison. Un travail d réflxion pourrait rmplacr l travail scolair prévu pour ls élèvs privés d l'activité. Voir ls variants du projt 9 intitulé L Club ds admiraturs Paix plus. Variants Parallèlmnt au projt intitulé Structur particulièr aux récréations (voir p. 32), lqul consist à divisr la cour d récréation n airs d jux organisés, il xist un systèm d rnforcmnt positif du comportmnt au cours ds récréations. 25