Objet : CERTIFICAT DE FORMATION GENERALE Session de décembre Arrêté du 8 juillet 2010 (JO du 11 juillet 2010)

Transcription

1 Le Recteur de la région académique Alsace, Champagne-Ardenne, Lorraine Recteur de l Académie de Nancy-Metz, Chancelier des Universités de Lorraine à Mesdames et Messieurs *Les Directeurs des Unités locales d enseignement des Maisons d Arrêt, *Les Directeurs des Centres d actions éducatives, *Les Directeurs des Centres éducatifs fermés, *Les Directeurs départementaux de la protection judiciaire de la jeunesse Division Examens et concours Metz, le 30 septembre 2016 Dossier suivi par Mme AÏSSAT Amel Téléphone Fax Mél. amel.aissat@ac-nancy-metz.fr Adresse postale : 1 rue Wilson BP METZ CEDEX 1 Standard : Horaires d ouverture au public : du lundi au vendredi de 9h à 11h30 et de 13h30 à 16h30 Adresse des bureaux : 27 Place Saint Thiébault 6 ème étage Objet : CERTIFICAT DE FORMATION GENERALE Session de décembre 2016 Textes de référence : - Décret n du 8 juillet 2010 (JO du 11 juillet 2010) - Arrêté du 8 juillet 2010 (JO du 11 juillet 2010) - Circulaire n du 22 juillet 2010 (parus au BOEN n 30 du 26 août 2010) Dans le cadre de la gestion académique du Certificat de Formation Générale dévolue à la Direction des Services Départementaux de l Education Nationale de la Moselle, il me revient d organiser la session de décembre 2016 réservée exclusivement aux candidats scolarisés en établissement relevant du Ministère de la Justice. A ce titre vous trouverez, à partir du lundi 10 octobre 2016, toutes les informations nécessaires à l inscription des candidats sur le site internet de la DSDEN de la Moselle, à l adresse suivante : (rubrique examens et concours, examens de l enseignement général) 4 documents sont à télécharger : * calendrier de la session ; * tableau descriptif des épreuves ; * dossier pour l épreuve orale et critères d évaluation de l épreuve ; * référentiel PSE (prévention santé environnement). Les services de la DSDEN de la Moselle restent à votre disposition pour tout renseignement complémentaire. Pour le Recteur, et par délégation, Le Directeur Académique, Directeur des Services Départementaux de l Education Nationale de Moselle, Antoine CHALEIX

2 Division des examens et concours CERTIFICAT DE FORMATION GENERALE SESSION : DECEMBRE 2016 CALENDRIER Lundi 10 octobre 2016 OUVERTURE DES INSCRIPTIONS PAR INTERNET 09 h 00 A partir du lundi 10 octobre 2016 EDITIONS DES CONFIRMATIONS D INSCRIPTION 09 h 00 Mercredi 9 novembre 2016 CLOTURE DES INSCRIPTIONS 16 h 00 EPREUVES ECRITES : - Français - Maths De 9 h 00 à 10 h 00 De 10 h 30 à 11 h 30 Jeudi 1 er décembre 2016 LECTURE DES DOSSIERS PAR LES INTERROGATEURS De 13 h 00 à 14 h 00 EPREUVE ORALE 20 A partir de 14 h 00 Jeudi 1 er décembre au Vendredi 2 décembre 2016 SAISIE DES NOTES DE L EPREUVE ORALE SUR LE PORTAIL DU CFG Ouverture à 14 h 00 Clôture à 16 h 00 Jeudi 8 décembre 2016 CORRECTION DES EPREUVES ECRITES A partir de 9 h 00 Mercredi 14 décembre 2016 DELIBERATION DU JURY 09 h00 Jeudi 15 décembre 2016 RESULTATS Internet : 09 h 00 Renseignements complémentaires : Auprès de la Division Examens et Concours : Mme AÏSSAT

3 Division des Examens et Concours CERTIFICAT DE FORMATION GÉNÉRALE Candidat se présentant à titre individuel DESCRIPTIF DES ÉPREUVES TYPE DE CANDIDATS MAÎTRISE DE CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES DU SOCLE COMMUN ENTRETIEN AVEC LE JURY CANDIDATS INDIVIDUELS Candidats de plus de 16 ans qui ne sont plus scolarisés. Candidats scolarisés en établissement relevant du Ministère de la Justice. Stagiaires de la formation professionnelle continue en établissement privé. Maîtrise de la langue française : épreuve écrite d une heure (notée sur 20) L épreuve : a pour point de départ un texte d une vingtaine de lignes dactylographiées, traitant dans une langue accessible, d un problème concret. comporte un exercice permettant d apprécier si le candidat est capable de lire et de comprendre le texte proposé. donne lieu à un court exercice d expression. Principaux éléments de mathématiques : épreuve écrite d une heure (notée sur 20) L épreuve : est constituée d exercices élaborés à partir de documents ou situations en rapport avec la vie pratique. Epreuve orale de 20 minutes avec présentation d un dossier obligatoire (notée sur 20) 6 pages maximum, élaboré à partir de l expérience professionnelle ou de stage(s) de formation ou de centres d intérêts personnels. dactylographié (utilisation des TUIC). L épreuve doit permettre d apprécier les aptitudes à la communication orale, aux relations sociales ainsi que la capacité du candidat à exposer son expérience personnelle et à se situer dans son environnement social ou professionnel. Le jury se réfère à une grille pour évaluer le candidat. Un candidat individuel est déclaré admis au CFG en ayant une moyenne égale ou supérieure à 10/20 obtenue après totalisation des points reçus aux 3 épreuves. L absence de dossier, la non participation à l une des deux épreuves écrites ainsi qu à l épreuve orale est éliminatoire.

4 Division des Examens et Concours CERTIFICAT DE FORMATION GENERALE DOSSIER POUR L EPREUVE ORALE ET CRITERES D EVALUATION DE L EPREUVE 1. DOSSIER PRESENTE PAR LE CANDIDAT Rappel du contexte institutionnel : Circulaire n du MEN - DGESCO A1-2 (NOR : MENE C) «Le dossier présenté par le candidat (6 pages maximum) est élaboré à partir de l'expérience professionnelle ou du stage de formation ou de centres d'intérêt personnels. Sa rédaction implique l'usage des TUIC. Il doit être remis à l'autorité académique, en vue de sa transmission au jury, à une date fixée par celle-ci.» Note de service n du MEN - DGESCO A3-1 (NOR : MENE N) «L'enseignement de prévention-santé-environnement est un appui pour l'épreuve orale du CFG, il peut servir de support pour l'élaboration du dossier. Il aborde des pré-requis au programme de prévention-santéenvironnement du CAP.» 1.1 FINALITES : LE DOSSIER : - Permettre au jury lors de l entretien oral, d apprécier les aptitudes [du candidat] à la communication orale, aux relations sociales ainsi que sa capacité à exposer son expérience personnelle et à se situer dans son environnement social et professionnel. - Permettre au jury d organiser et de personnaliser l entretien. Attention : Le dossier doit remplir les conditions de recevabilité. Cependant, ce n est pas la qualité du dossier que le jury est appelé à évaluer mais les connaissances et capacités du candidat. 1.2 PRESENTATION : Forme imposée : - 6 pages maximum (la couverture n est pas comptabilisée) en format A4, annexes comprises - implique l usage des TUIC - les pages du document seront numérotées et reliées - police de caractères : Arial 11 - interligne : 1,5 - texte justifié - possibilité d insérer des photographies en nombre et dimension limités Sur la couverture doivent figurer : - le nom et le prénom du candidat - la date de naissance du candidat - le nom et l adresse de l établissement scolaire (pour les candidats sous statut scolaire) - le titre du dossier - le nom de l enseignant ayant accompagné l élève lors de l élaboration du dossier 1.3 CONTENU DU DOSSIER Le dossier doit traduire un travail individualisé et personnel de la part du candidat. Pour les candidats sous statut scolaire, il est élaboré sous la responsabilité d un enseignant qui accompagne l élève dans sa réflexion puis valide le choix du sujet. Cet enseignant est garant du cahier des charges. Il guide et outille le candidat tout au long de l élaboration de son dossier. Le document prendra appui sur des expériences ou des stages en milieu professionnel ou sur un centre d intérêt du candidat qui fera également écho à une pratique ou à une expérience personnelle (ceci afin d éviter que l épreuve orale ne prenne la forme d un exposé thématique). Il est important de veiller à ne pas présenter des dossiers où sont compilés des documents de type «formulaire à renseigner». Le dossier doit contenir des documents entièrement réalisés par le candidat. 1 / 3

5 Division des Examens et Concours CERTIFICAT DE FORMATION GENERALE DOSSIER POUR L EPREUVE ORALE ET CRITERES D EVALUATION DE L EPREUVE LES DIFFERENTES PARTIES DU DOSSIER : Afin d introduire des éléments de cohérence pour les membres des commissions il est souhaitable de structurer le dossier en 2 parties : Partie 1 : Présentation du candidat Partie 2 : Présentation du sujet et mise en perspective Cette partie comprendra : 1 ère Partie : Présentation du candidat une présentation synthétique du candidat (curriculum vitae par exemple) un descriptif de l environnement du candidat, au sens large son ambition personnelle ses centres d intérêt 2 ème Partie : Présentation du sujet et mise en perspective (ce que cette expérience a apporté au candidat) Cette partie s appuiera sur une expérience personnelle du candidat effectuée dans un cadre professionnel ou liée à un centre d intérêt particulier. Le candidat s emploiera à : décrire cette expérience en la situant dans son contexte préciser son implication identifier les apports et les limites 2. CRITERES D EVALUATION DES CANDIDATS Comme précisé ci-dessus, l entretien du CFG prend appui sur le référentiel de l épreuve de prévention santé environnement (PSE) paru au Bulletin Officiel de l Education Nationale n 38 du 21 octobre Les candidats sont donc invités à s y reporter : le lien suivant renvoie à ce référentiel. Les jurys appelés à participer aux interrogations utiliseront les éléments figurant dans la grille ci-contre pour conduire l entretien et évaluer le candidat 2 / 3

6 Division des Examens et Concours CERTIFICAT DE FORMATION GENERALE DOSSIER POUR L EPREUVE ORALE ET CRITERES D EVALUATION DE L EPREUVE OBJECTIFS CONTENUS CONDITIONS DE REALISATION CRITERES DE REUSSITE Se présenter Présenter son travail Etat civil, cursus scolaire, explicitation de la démarche de constitution du dossier (TUIC) Sans support du dossier Savoir se présenter naturellement, sans l'aide des examinateurs communiquer / informer Exposer son expérience personnelle Se situer dans la structure par rapport aux autres Faire un bilan personnel Présentation de la structure dans laquelle le candidat a évolué Rendre compte de l'organisation de la structure et de l'activité du candidat au sein de cette structure Expliquer les apports en terme d'expérience personnelle Avec support éventuel du dossier et relance des examinateurs si besoin Avec support éventuel du dossier et relance des examinateurs si besoin aide et relance des examinateurs Etayer un discours par : - l'utilisation d'un vocabulaire approprié - la capacité à se référer au dossier support exposer une situation de façon claire et structurée en hiérarchisant les informations. Participer à un échange verbal S'auto-évaluer Se projeter à partir d'une expérience Perspectives du candidat à l'issue de son expérience Question 1 : elle portera sur la mise en perspective de l'expérience vécue avec le projet professionnel ou personnel du candidat savoir se projeter dans l'avenir avec réalisme et cohérence Analyser une situation Définir les éléments pertinents d'une situation Décrire une tâche précise effectuée au sein de la structure. Mettre en relation la tâche effectuée avec le programme de P.S.E (Prévention santé et environnement) Question 2 : elle s'appuiera sur l'expérience décrite par le candidat Question 3 : elle s'appuiera sur l'articulation décrite dans la question 2 par le candidat et un domaine de la PSE Utiliser un vocabulaire adapté à la situation. Comprendre les notions de droits et de devoirs. Maîtriser des connaissances attendues en Prévention Santé et Environnement 3/3

7 Bulletin officiel n 38 du 21 octobre 2010 Référentiel d épreuve de PSE Connaissances Manger : pourquoi? comment? Les groupes d'aliments L appareil digestif La digestion et l absorption Les besoins nutritionnels des individus Capacités Indiquer les principaux constituants caractéristiques de chaque groupe d aliments Repérer sur un schéma les différents organes de l appareil digestif Décrire les mécanismes de la digestion des aliments et le devenir des nutriments Préciser le rôle de chaque organe et celui des sucs digestifs Citer les substances assimilables résultant de la digestion Mettre en relation les besoins et les apports nutritionnels recommandés Citer les facteurs de variations des besoins nutritionnels des adolescents et/ou des adultes Définir un équilibre alimentaire Repérer des erreurs dans la structure des repas d une journée ou d une semaine et argumenter les modifications proposées Établir les relations de causalité entre surcharge pondérale ou obésités et les comportements alimentaires d un individu Proposer des mesures de prévention Décoder des étiquettes de produits alimentaires Classer les mentions obligatoires et facultatives d une étiquette L étiquetage des produits alimentaires Combattre les maladies infectieuses : pourquoi? comment? Les micro-organismes Les voies de pénétration des micro-organismes La contamination et l infection microbienne Les mécanismes de défense de l'organisme La lutte antimicrobienne Vaccinothérapie - sérothérapie Antibiotiques Le dispositif de prise en charge médicale Citer les principaux types de micro-organismes Différencier bactéries et virus Indiquer des exemples de micro-organismes utiles et pathogènes Préciser les facteurs favorables ou non à la multiplication microbienne Identifier les différentes voies de pénétration des micro-organismes dans l organisme Situer sur un schéma les principaux éléments de la peau et indiquer leurs rôles Lister les signes de la réaction inflammatoire locale Indiquer les principaux constituants du sang Préciser leurs rôles Décrire la phagocytose Décrire les étapes de l infection microbienne Expliquer le principe de production des anticorps Définir anticorps et antigène Décrire le principe de la vaccination Différencier l action d un vaccin de celle d un sérum Citer les vaccinations obligatoires et recommandées Préciser l action des antibiotiques Décoder la notice d utilisation d un antibiotique Indiquer les risques liés à une utilisation inadaptée ou abusive des antibiotiques Distinguer antisepsie et asepsie Repérer les missions de la sécurité sociale, de la couverture médicale universelle (CMU) et des mutuelles en matière de santé Présenter les ressources de la sécurité sociale Indiquer le rôle de la carte vitale dans le dispositif de prise en charge médicale Identifier les bénéficiaires Ministère de l'éducation nationale > 1 / 2

8 Bulletin officiel n 38 du 21 octobre 2010 Gérer sa sexualité : pourquoi? comment? Les appareils génitaux La fécondation et la nidation La contraception Les structures d accueil et d information Préserver l eau : pourquoi? comment? Le cycle de l eau La gestion de l eau dans les activités de la vie quotidienne La préservation de la qualité de l eau Prévenir les risques de la vie courante : pourquoi? comment? Les accidents de la vie courante La notion de responsabilité individuelle Les assurances Construire son projet professionnel : comment? Les différents statuts Les contrats Les structures et les moyens d information Les techniques de recherche de stage, d emploi Nommer les principaux organes de l appareil génital masculin et de l appareil génital féminin Préciser leurs rôles respectifs Indiquer les principales modifications morphologiques et physiologiques liées à la puberté Décrire les phases du cycle féminin : stades de l évolution du follicule ovarien et de la muqueuse utérine Définir la fécondation Situer le lieu de rencontre des gamètes Décrire la migration de l œuf dans l appareil génital féminin jusqu à la nidation Indiquer le mode d action d un contraceptif féminin (pilule) et d un contraceptif masculin (préservatif) Définir les limites de la contraception d urgence Repérer au niveau local les structures d accueil et d information Préciser leurs missions Commenter les différentes étapes du cycle de l eau Décrire le circuit de l approvisionnement en eau Mettre en relation la consommation de l eau et les activités de la vie quotidienne Décrire le réseau de collecte et de traitement des eaux usées Identifier sur une facture les éléments du coût de l eau Proposer des mesures individuelles et collectives de gestion de l eau Identifier les principaux polluants domestiques Proposer des mesures individuelles de préservation de la qualité de l eau Repérer les risques liés aux activités de la vie courante Mettre en relation les risques et les dommages potentiels Proposer des mesures de prévention Distinguer responsabilité civile et responsabilité pénale Préciser le rôle de l assurance responsabilité civile Repérer sur un contrat d assurance d un véhicule à moteur, les garanties souscrites Citer les garanties obligatoires Indiquer les différents statuts de personne en formation Identifier sur une convention ou un contrat les droits et obligations de chaque partie Repérer les organismes d information et d aide à la recherche d une formation au niveau local Indiquer les moyens de recherche de stage, d emploi Formuler une demande de rendez-vous auprès du service compétent d une entreprise ou d un organisme Rédiger une lettre de candidature, un curriculum vitae Présenter les arguments à exprimer lors d un entretien Ministère de l'éducation nationale > 2 / 2