Faut-il partir pour voyager? Histoire des Arts et Méthodologie à la recherche documentaire

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1 Faut-il partir pour voyager? Histoire des Arts et Méthodologie à la recherche documentaire "VOYAGES" "Sur les traces de Rimski-Korsakov, Baudelaire et Dali" Présentation du projet : voyage virtuel Voyager via Google Earth, Google Map et Google Art Project La séquence s'inscrit dans le parcours de progression des compétences documentaires et pose un aspect de la problématique : "Voyager, est-ce partir?" (Ces liens ou pistes, pourront servir de base à d'autres activités pédagogiques à déterminer ultérieurement.) Surfer sur Internet, peut-il s'apparenter au voyage? Comment voyager sans partir physiquement? Comment découvrir le monde, des oeuvres, des artistes, depuis chez soi? Comment la découverte virtuelle peut-elle provoquer des envies de voyages (réels)? Un temps de débat, à l'issue de la/les séances pourrait porter sur cette question.

2 Le Contexte : En lien étroit avec le travail des élèves de classes de 4ème portant sur 3 oeuvres artistiques précises, cette séance vise à les faire voyager "virtuellement" pour leur faire reformuler, approfondir et dépasser les connaissances et éléments d'analyse acquis en cours. La finalité de ce voyage, de ces voyages, sera d'organiser les nouvelles connaissances sous la forme d'un carnet de voyage numérique (création). Cette séance interviendra à la suite de l'étude des oeuvres en classe d'education Musicale, de Lettres et d'espagnol. les élèves auront travaillé en classe les oeuvres suivantes, (ils auront également ouverts certaines pistes qui serviront de base de travail pour la séquence en Documentation "Voyages") "Shéhérazade : suite symphonique" de Rimski-Korsakov (premier mouvement) : (Orientalisme, "syracuse" de H.Salvador, 1001 nuits, Civilisation des abassides, Bagdad) "L'invitation au voyage" de Baudelaire : (Orient, commerce des Indes, intérieurs hollandais, tableaux de peintres hollandais, la Hollande au 17e siècle) "La jeune fille à la fenêtre" de Dali : (Musée Dali, Cadaques-maison de famille, Figueras, Karsenti-voyage en pensée) Il s'agirait donc de les faire voyager à travers des lieux (pays natal de l'artiste, où il a vécu, paysages d'inspiration, etc...), à travers des oeuvres (retrouvées dans les musées, à travers des recherches internet, etc...) Pour clore le projet, les élèves devront créer et mettre en forme un carnet de voyage numérique. Les élèves pourront être évalués par les 4 professeurs concernés. Les items du B2i correspondants, pourront être validés. Les travaux, en version "papier" seront exposés au CDI (afin de valoriser le travail des élèves, et de proposer aux autres élèves de l'établissement une exposition riche et originale)

3 La séance en Documentation : Il s'agira, pour les élèves, de compléter et d'aller au delà de leurs connaissances, de les organiser sous la forme d'un carnet de voyage numérique en respectant : la méthodologie de la recherche documentaire (réflexion, mots clés, hierarchisation de la recherche) l'utilisation d'encyclopédie en ligne, L'utilisation de Google Earth et Google Map. Au cours des séances, une découverte d'outils permettant la construction d'une culture artistique sera mise en place grâce à Google Art project (notamment), ainsi que la découverte de sites de musées, etc... Les élèves devront mettre en application la méthodologie de la recherche documentaire, par le raisonnement, l'organisation des idées, mais également par la production d'un carnet de voyage numérique (forme libre : ppt, doc texte, prezi, etc...). Ce carnet de voyage devra comporter des photos, des textes, des cartes, des dessins, des citations, des impressions, des liens internet, etc... Trouvés depuis Google Earth et google Map. (Le carnet de voyage est un genre littéraire et plastique qui évoque avant tout le voyage dans son sens large : voyage intérieur, exploration d'une terre inconnue, ou tout autre voyage initiatique.) Cette séquence intervient à la suite de l'étude des trois oeuvres. Elle aurait dû avoir lieu en début de 3è trimestre, cependant, pour des raisons de calendrier, les travaux d'élèves n'ont pas, à ce jour, encore été réalisés. Karine Herbert Professeur Documentaliste juin 2013

4 "Voyages" "Sur les traces de Rimski-Korsakov, Baudelaire et Dali" Fiche pédagogique Inscription dans un projet Histoire des Arts En collaboration avec le professeur d'education Musicale, la professeur de Lettres et la Professeur d'espagnol Modalités Classe de 4eme Lieu : CDI Matériel : Ordinateurs, logiciel de traitement de texte, papier, stylo groupe de 2 élèves (soit 10 élèves par séance) C-1 : maîtrise de la langue française - traduire une question ou un sujet en mots-clés - connaître les étapes d'une recherche documentaire - résumer les idées essentielles et les reformuler - faire une fiche informative Compétences du socle commun & Compétences documentaires C-3 : Culture scientifique et technologique - Confronter plusieurs sources d'information C-4 : Maîtrise des techniques de l'information et de la communication - sélectionner plusieurs documents pertinents - noter les références d'un site - faire une recherche avancée sur Internet C-6: compétences sociales et civiques - connaître et respecter la charte informatique C-7: L'autonomie et l'esprit d'initiative - réaliser un travail en équipe Pré requis Connaître les étapes d'une recherche documentaire raisonnée Connaître les oeuvres étudiées en classe et quelques éléments de recherche Déroulement Séance 1 : * par groupe de 2, les élèves préparent, de manière raisonnée, leur recherche internet (en partant des connaissances acquises en cours) * Ils éffectuent ensuite leur recherche en utilisant google map (pour prendre des photos, rédiger des textes de description, d'impressions, oeuvres associées) et autres outils de contenus. * Présentation et questions sur les outils de traitement de texte, ppt, prezi, etc... Séance 2 : * sur un traitement de texte, ou tout autre outil numérique, les élèves organisent leur carnet de voyage, en rassemblant des photos, des textes, des dessins, des biographies, des oeuvres associées. * les sources de chaque élément seront notées en fin de carnet de voyage.

5 Objectifs pédagogiques Mise en application de la méthodologie à la recherche documentaire raisonnée Utilisation d'outils documentaires internet Hiérarchisation, reformulation et mise en forme des informations sous forme numérique Utilisation de logiciels pour une production finale numérique Production attendue Carnet de voyage original et personnel portant sur les artistes, les oeuvres, les paysages, les oeuvre liées. travail en équipe : organisation, répartition des tâches. Evaluation Modalités d'évaluation : * Présentation des carnets de voyages aux 4 professeurs impliqués dans le projet : validation de certains item du B2i * Exposition au CDI d'une version "papier" des carnets de voyage. Bilan de la séquence Karine Herbert Professeur Documentaliste juin 2013