La répartition annuelle. Matière : langue française. Classe D EB4. Année scolaire :

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1 La répartition annuelle Matière : langue française Classe D EB4 Année scolaire :

2 Premier trimestre Titre du module: Connaissez-vous la nouvelle? La problématique: Comment communiquer par écrit? Le nombre de périodes 36 périodes La durée Semaine: 6 septembre 16/ Première semaine : fiche de révision + le test diagnostique ( de 7/9 14/9) La semaine 3 : congé (la fête d Adha) 2

3 Les compétences Les objectifs Lire et comprendre un texte narratif renfermant une lettre. Produire une lettre tout en respectant les critères caractéristiques relatifs au genre épistolaire et les connaissances linguistiques appropriées. Communiquer oralement des informations. Reconnaitre la disposition d une lettre. Rédiger une lettre, une carte de vœux, une invitation. Repérer une lettre dans un texte narratif. Préciser les types de phrases : interrogatif, exclamatif, impératif, déclaratif. Identifier les formes de phrases : négative, affirmative. Transformer de la forme affirmative à la forme négative et inversement. Distinguer les trois groupes du verbe. Orthographier correctement les sons [s],[z],[k]. Identifier les GN-GV. Accorder correctement le sujet et le verbe. Savoir conjuguer et orthographier correctement le présent de l indicatif. Lire oralement tout en respectant les normes : prononciation, débit, voix audible, intonation et ponctuation. Identifier les éléments du paratexte. Identifier le type narratif. 3

4 Les élèves doivent lire et présenter un conte après avoir montré à l enseignante. Présentation notée Lecture Poésie Exp.orale Comp.orale Comp.écrite Exp.écrite Pomme a des Célébrations Les actes de Ecris à papa Identifier le destinateur et Ecrire une lettre pépins p p parole : p.54 le destinataire. tout en proposer, Déterminer le genre et justifier sa réponse. respectant la disposition et y mettre toutes les parties. Tamar le zebra Le Bonheur Exprimer la Document Identifier les a disparu p.58- p fréquence et sonore : le caractéristiques d une 59 la difficulté bulletin lettre: p.55 météorologique. Formule d interpellation, Une lettre : Atelier Présenter un formule de politesse, fiche supplémentaire d écriture Un acrostiche bulletin météo Signature. La date et l adresse Identifier d après la mise en page. Relever les informations. Il sera important de visualiser quelques bulletins météos. 4

5 Grammaire Conjugaison Vocabulaire Orthographe Le GS-GV p.22 Les groupes du verbe (fiche) La fiche lexicale L accord sujet- Le radical- la terminaison du thème. verbe. P.25 Découvrir la table de Les sons [s]-[z]-[k] conjugaison p.15 p Les types de phrases p Le présent p Chercher un mot dans le dictionnaire p.50 La cédille (fiche) La forme affirmative et la forme négative.p Transformer des phrases de la forme affirmative à la forme négative et vice versa (fiche) Le Bescherelle Fiche Le [s] entre deux voyelles (fiche) La fiche lexicale appropriée au thème. 5

6 Titre du module: Soyez polis avec la Terre et ses arbres, avec la mer et ses oiseaux. La problématique: Qui pollue la terre? Que faut-il faire pour protéger notre planète? Le nombre de périodes 36 périodes La durée Semaine: 19/10 13/ Semaine 13 : les examens trimestriels I Semaines 6

7 Les compétences Lire et comprendre un texte informatif Produire un texte informatif tout en respectant les critères caractéristiques et les connaissances linguistiques appropries. Présenter oralement un document traitant le thème étudié. Les objectifs Rédiger un texte informatif sur la pollution. Utiliser le vocabulaire spécifique. Savoir orthographier des mots contenant Les sons [s],[z],[k]. Savoir conjuguer les verbes de deuxième et de troisième groupe au présent Savoir utiliser les différentes formes de l'interrogation. Ecrire des conseils écologiques, disciplinaires. Identifier les déterminants. Présenter oralement un document sur la pollution utilisant le voc spécifique. Lire oralement tout en respectant les normes : prononciation, débit, voix audible, intonation et ponctuation. Respecter la mise en page Conjuguer à l impératif présent. 7

8 Lecture Poésie Exp.orale Comp.orale Comp.écrite Exp.écrite Fiche Fiche Le film Le film Dégager le thème Rédiger un supplémentaire supplémentaire : documentaire sur tout en relevant les texte sur le thème l arbre la pollution termes du texte. informatif sur la (motivation + pollution des images) La forêt Présenter un Deux semaines Déterminer le Utiliser dans sa poumons de la document sur la en classe verte genre du texte : la production le terre.p photosynthèse, p.178 mise en page, les voc.relatif au l effet de serre, sous-titres, la thème. la couche d ozone typographie Et justifier sa réponse Le bord de la Protéger la terre Savoir présenter L arbre va Déterminer le type Ecrire des mer menacé (fiche) le titre de son tomber p.179 et justifier sa paragraphes projet, décrire réponse Des cliniques pour soigner les oiseaux les illustrations cherchées, regarder le public et attirer De bouche à l oreille p.189 Relever des informations précises phraséologie Ecrire des conseils p leur attention Relever le temps Le carton ou le 8 verbal et donner sa

9 PP présenté doit respecter les directives données par l enseignante. valeur La construction des phrases Visionner un film et le discuter, les élèves vont participer au café scientifique qui aura pour titre : sauvons notre planète. Grammaire Conjugaison Vocabulaire Orthographe Les déterminants p Le présent de l indicatif Fiche lexical du Les sons p.112 thème [s],[z],[k] page 15 Les déterminants p Le présent de l indicatif Les synonymes Les nombres en p.122 p.100 lettres p.187 Le groupe sujet Le présent de l impératif Les antonymes Les lettres La phrase nominale et la phrase verbale p.48 p.198 muettes p.197 9

10 Deuxième trimestre Titre du module: Sur les planches La problématique: Comment pouvoir représenter un personnage? Comment exprimer les sentiments? Le nombre de périodes 45 périodes La durée Semaine: Les élèves pourraient présenter une saynète aux enfants dans le préscolaire. 10

11 Les compétences Lire et comprendre une pièce de théâtre. Produire une saynète tout en respectant tous les critères caractéristiques et en respectant les connaissances linguistiques. Monter une scène de théâtre. Les objectifs Identifier la genre théâtral. Utiliser le vocabulaire spécifique. Ecrire un dialogue, utiliser les signes typographiques, les verbes de parole Relever les indications scéniques. Conjuguer au présent.(renforcement) + le passé composé Les règles d accord dans la phrase : nom-déterminant, sujet-verbe, le participe passé avec être. Savoir quand écrire un verbe à l infinitif. Identifier et utiliser les prépositions. Reconnaitre et employer les adverbes. Transformer un adjectif qualificatif en adverbe de manière. Jouer une scène de théâtre. Lire oralement tout en respectant les normes : prononciation, débit, voix audible, intonation et ponctuation. Respecter la mise en page. Jouer une scène de théâtre. 11

12 Lecture poésie Exp.orale Comp.orale Comp.écrite Exp.écrite Visionner un poésie : Sur Aie, aie, aie Dégager le thème tout Rédiger un épisode de la planche p.202 en relevant les termes. dialogue. théâtre (motivation) fiche C est moi le poésie : fiche Jouer une saynète Complainte du Déterminer le genre du Utiliser dans sa plus fort petit cheval texte : le théâtre, les production le p blanc page 203 didascalies, la voc.relatif au typographie thème. Et justifier sa réponse. Le Petit Inventer un Sur scène p.213 Déterminer le type et Ecrire des Chaperon vert dialogue et le justifier sa réponse paragraphes de p.214 dramatiser (jeu de dialogue. rôle) Etudier le changement, Phraséologie relever les personnages et en donner de traits de caractères, restituer Ecrire de petites saynètes. l histoire jouée, repérer les sentiments. exprimés 12

13 Afficher en classe au fur et à mesure la nature grammaticale des mots et leur fonction. Grammaire Conjugaison Vocabulaire Orthographe Les adverbes p Le passé composé p.72 Fiche lexicale Les mots se terminant par - ment Les compléments dans la phrase Les verbes de paroles Les homonymes Ecrire un verbe à l infinitif p.146 L accord du participe passé avec l auxiliaire être.p.73 13

14 Titre du module: D aventures en aventures La problématique : Les expériences, les difficultés, sont-elles des étapes pour apprendre la vie et pour grandir? Le nombre de périodes 36 périodes La durée Semaine: 4/1 22/

15 Les compétences Lire et comprendre un conte Produire un conte tout en respectant tous les critères caractéristiques et en respectant les connaissances linguistiques. Présenter un conte lu ou écrit Les objectifs Rédiger un conte en respectant le schéma narratif Utiliser le vocabulaire spécifique Savoir insérer et identifier un dialogue dans un conte. Savoir utiliser toute la ponctuation qui convient. Conjuguer au présent + au passé composé (renforcement). Conjuguer à l imparfait Les compléments dans la phrase (renforcement). Relever le schéma narratif ( situation initiale, élément perturbateur, les péripéties, la résolution et la situation finale) Lire oralement tout en respectant les normes : prononciation, débit, voix audible, intonation et ponctuation. Respecter la mise en page 15

16 Lecture Poésie Exp.orale Comp.orale Comp.écrite Exp.écrite Fiche La fée Présenter un Une nouvelle Dégager le thème tout Rédiger un texte supplémentaire conte venue p.6 en relevant les termes narratif avec des sur le thème passages de dialogue. (motivation) Le grand Visionner un Mio, la petite Déterminer le genre du Utiliser dans sa courage 1-2 film et japonaise p.7 texte (roman-conte) production le pages discuter le contenu Et justifier sa réponse le schéma narratif, les voc.relatif au thème. personnages, le temps et le lieu. Fiche conte du Une vie Déterminer le type et Ecrire des dialogues pourquoi. passionnante et justifier sa réponse (utiliser les verbes Fiche supplémentaire aventureuse p.17 de paroles et la ponctuation convenable) Repérer un dialogue Phraséologie dans un texte narratif. 16

17 Grammaire Conjugaison Vocabulaire Orthographe Les pronoms personnels p.160 Les verbes La fiche lexicale L accord de l adjectif pronominaux p.210 qualificatif p.99 Les pronoms personnels p.172 L imparfait p.162 La famille de mots Identifier l adjectif qualificatif p.74 épithète et attribut p Leur-leurs p.173 Les noms féminins p

18 Troisième trimestre Titre du module: Bizarre!! La problématique: Comment passer de la réalité au monde imaginaire? Le nombre de périodes 36 périodes La durée Semaine: 25/1 19/

19 Les compétences Lire et comprendre un texte narratif (renforcement) Produire texte narratif tout en respectant tous les critères caractéristiques et en respectant les connaissances linguistiques. Presenter un texte narratif Les objectifs Ecrire un texte narratif tout en respectant le schéma narratif Utiliser le vocabulaire spécifique Savoir identifier et insérer un dialogue dans un texte narratif. Savoir repérer les éléments du schéma narratif. Identifier le récit fantastique. Identifier et employer les pronoms. (renforcement) Accorder le participe passé avec avoir. Lire oralement tout en respectant les normes : prononciation, débit, voix audible, intonation et ponctuation. Respecter la mise en page d un texte narratif. 19

20 Lecture Poésie Exp.orale Comp.orale Comp.écrite Exp.écrite Un chat venu de En sortant de Les actes de Tu y crois aux Dégager le thème tout Rédiger un texte l école paroles p.155 l espace p.156- extra- en relevant les termes narratif avec des 157 Fiche.. terrestres p.154 relatifs passages descriptifs Un chat venu de La peau bleue Déterminer le genre du Utiliser dans sa l espace p p.155 texte Et justifier sa réponse production le voc.relatif au thème. Relever le schéma narratif Texte fiche Suite en Faire parler des Assister à un Déterminer le type et Rédiger un texte supplémentaire sortant de objets (activité) film sur le justifier sa réponse narratif en y L école. Faire parler des animaux thème. insérant un dialogue (activité) Histories des Identifier des passages Phraséologie monstres p.165 narratifs dans le texte narratif Ecrire la suite d un texte. Repérer un dialogue dans un texte narratif Ajouter un dialogue 20

21 Grammaire Conjugaison Vocabulaire Orthographe La phrase et ses éléments les groupes Révision des temps Fiche lexicale Les homophones compléments circonstanciels p verbaux : présent, passé gramaticaux. composé, imparfait Sens propre-sens Les lettres figuré p.174 muettes en fin de mot p.197 Ecrire un verbe à l infinitif p

22 Titre du module: Il était une fois des frères et des sœurs La problématique: Les contes : apprendre et rêver? Le nombre de périodes 45 périodes La durée Semaine: 15/5 11/

23 Les compétences Lire et comprendre un texte narratif Produire texte descriptif tout en respectant tous les critères caractéristiques et en respectant les connaissances linguistiques. Présenter des contes merveilleux Exploiter le schéma narratif Rédiger un texte narratif en y insérant des passages de description Les objectifs Ecrire un conte merveilleux. Utiliser le vocabulaire spécifique du conte merveilleux. Différencier entre un conte merveilleux et un conte fantastique. Identifier les traits de caractères des personnages. Identifier la classe grammaticale et la fonction des mots. Distinguer entre «leur» et «leurs». Accorder l adjectif qualificatif. Conjuguer au futur simple Accorder en genre et en nombre les termes dans le GN. Lire oralement tout en respectant les normes : prononciation, débit, voix audible, intonation et ponctuation. Brosser le portrait d une personne. Identifier et utiliser les expansions du nom.(en général). 23

24 Lecture Poésie Exp.orale Comp.orale Comp.écrite Exp.écrite Un amour bon Le corbeau Les actes de Ah! Si j etais Dégager le thème tout en Rédiger un comme le sel (1) et le renard paroles fille unique p.30 relevant les termes texte narratif p Fiche relatifs Un amour bon Le cadeau des Déterminer le genre du Utiliser dans sa comme le sel (2) deux frères p.81 texte : théâtre-conte- BD- production le p Et justifier sa réponse voc.relatif au thème. Hansel et Gretel Présenter un Déterminer le type et Ecrire un conte (1) P conte : Il était une fois p.41 justifier sa réponse Narratif- descriptifinformatif/explicatif- injonctif Hansel et Gretel (2) P Repérer la description et le portrait dans le texte narratif. Ecrire un texte narratif avec un portrait, une description et un dialogue 24

25 Grammaire Conjugaison Vocabulaire Orthographe La classe grammaticale et la fonction des mots p.218 Le futur simple p.172 La fiche lexicale Les règles d accord. p.137 L accord de l adjectif qualificatif p.99 Le pluriel des noms p.89 25