SEMAINE DU 4 AU 8 JANVIER

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Denis Côté
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1 SEMAINE DU 4 AU 8 JANVIER Compétences du palier2 du socle commun de connaissances et de compétences Intitulé, détails, objectifs L'AUTONOMIE ET L INITIATIVE S appuyer sur des méthodes de travail Respecter des consignes simples, en autonomie Être persévérant dans toutes les activités Commencer à savoir s auto-évaluer dans des situations simples Soutenir une écoute prolongée (lecture, musique, spectacle, etc.) Faire preuve d initiative et s impliquer dans un projet individuel ou collectif LA MAÎTRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE DIRE S'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un vocabulaire approprié et précis Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté Répondre à une question par une phrase complète à l oral Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue

2 LIRE Lire avec aisance, (à haute voix, silencieusement) un texte Lire seul des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne Dégager le thème d'un texte Repérer dans un texte des informations explicites Inférer des informations nouvelles (implicites) Repérer les effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation d'un niveau de langue) Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits multimédia) ÉCRIRE Copier sans erreur un texte d'au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux l écrire Répondre à une question par une phrase complète à l écrit Rédiger un texte d'une quinzaine de lignes en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire DANS LA SÉRIE : «LA BARBE-BLEUE» de Perrault nous allons procéder à une mise en réseau de textes autour du thème de l interdit transgressé, de la curiosité féminine punie et autres sexismes nous allons procéder à quelques études comparatives des récits suivants : «L Oiseau d Ourdi» et «La chèvre de Monsieur Seguin» TRAVAIL SPÉCIFIQUE EN LITTÉRATURE du conte : «l Oiseau d Ourdi» des frères Grimm Lecture-découverte du conte ; Le texte et la réalité ; Les déplacements des personnages ; Mise en comparaison, mise en réseau. LECTURE OFFERTE par Chantal Dumestre : «La chèvre de Monsieur Seguin» d Alphonse Daudet + débat philo sur la morale du texte Vaut- il mieux accepter d'être soumis à des contraintes ou à des règles, et pouvoir continuer à vivre en sécurité que vouloir à tous prix être libre et risquer de se faire manger comme la chèvre de monsieur Seguin? C'est un choix à faire! Être enfermé et en sécurité ou libre et en danger? ÉCRIRE LA SUITE D UNE HISTOIRE : Les deux ânes coopèrent Transformer le début d une BD en texte narratif au présent ; Imaginer et rédiger la fin du texte correspondant ; Rédaction : Avez-vous personnellement résolu un problème en coopérant avec une autre personne? Racontez votre histoire...

3 ÉTUDE DE LA LANGUE : VOCABULAIRE Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient Maîtriser quelques relations de sens entre les mots Maîtriser quelques relations concernant la forme et le sens des mots Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique ÉTUDE DE LA LANGUE : GRAMMAIRE Distinguer les mots selon leur nature Identifier les fonctions des mots dans la phrase Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient ADJECTIF ET PARTICIPE PASSÉ EMPLOYÉ COMME ADJECTIF Reconnaître l adjectif qualificatif et le nom qu il qualifie ; Reconnaître un participe passé employé comme adjectif et le nom qu il qualifie. LE PASSÉ SIMPLE Comprendre quand nous utilisons le passé simple et l'imparfait (rappels) ; Comprendre le fonctionnement des différentes terminaisons des verbes au passé simple. ÉTUDE DE LA LANGUE : ORTHOGRAPHE Maîtriser l'orthographe grammaticale Maîtriser l'orthographe lexicale Orthographier correctement un texte simple de dix lignes lors de sa rédaction ou de sa dictée en se référant aux règles connues d'orthographe et de grammaire ainsi qu'à la connaissance du vocabulaire L ACCORD DE L ADJECTIF ET DU PARTICIPE PASSÉ EMPLOYÉ COMME ADJECTIF Savoir accorder un adjectif qualificatif avec le nom qu il qualifie ; Savoir accorder un participe passé employé comme adjectif avec le nom qu il qualifie.

4 ANGLAIS RÉAGIR ET DIALOGUER Communiquer Répondre à des questions et en poser Épeler des mots COMPRENDRE À L ORAL Comprendre les consignes de classe Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes Suivre des instructions courtes et simples PARLER EN CONTINU Reproduire un modèle oral Utiliser des expressions et des phrases proches des modèles rencontrés lors des apprentissages Lire à haute voix et de manière expressive un texte bref après répétition LIRE Comprendre des textes courts et simples en s appuyant sur des éléments connus (indications, informations) Se faire une idée du contenu d un texte informatif simple, accompagné éventuellement d un document visuel ÉCRIRE Copier des mots isolés et des textes courts Produire de manière autonome quelques phrases Écrire sous la dictée NEW YEAR Activités principales Chanson, mot cachés, trouver un mot mystérieux. Compétences linguistiques et méthodologiques Comparaison culturelle au sujet du nouvel an ; Reconnaître les mois de l année ; Réutiliser des mots en les écrivant ; Remettre des lettres dans le bon ordre et former un mot. Structures linguistiques utilisées It s January I / We have a party on New Year s Eve. New Year s Eve, New Year s Day, Clock strikes twelve How do you celebrate New year? Rearrange the letters Find a word for each letter. L alphabet

5 LES PRINCIPAUX ÉLÉMENTS DE MATHÉMATIQUES NOMBRES ET CALCUL Ecrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers, les nombres décimaux (jusqu au centième) et quelques fractions simples Restituer les tables de multiplication de 2 à 9 GÉOMÉTRIE Reconnaître, décrire et nommer les figures et solides usuels Utiliser la règle, l équerre et le compas pour vérifier la nature de figures planes usuelles et les construire avec soin et précision Percevoir et reconnaître parallèles et perpendiculaires À LA DÉCOUVERTE DES FRACTIONS NOMMER LES FRACTIONS SIMPLES Lire une fraction simple Écrire en chiffres et en lettres une fraction simple Colorier sur une figure (bande, cercle) une fraction donnée VÉRIFIER LA NATURE D UNE FIGURE Reconnaître, décrire et nommer des figures constituant une figure complexe ; Connaître les caractéristiques des polygones usuels : le carré, le rectangle, le parallélogramme, le losange, les triangles... LA CULTURE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE PRATIQUER UNE DÉMARCHE SCIENTIFIQUE OU TECHNOLOGIQUE Pratiquer une démarche d'investigation : savoir observer, questionner Manipuler et expérimenter, formuler une hypothèse et la tester, argumenter, mettre à l'essai plusieurs pistes de solutions Exprimer et exploiter les résultats d'une mesure et d'une recherche en utilisant un vocabulaire scientifique à l'écrit ou à l'oral PREMIÈRE APPROCHE DES FONCTIONS DE NUTRITION : LA DIGESTION Maîtriser des connaissances scientifiques : connaître le trajet des aliments, les noms précis des organes du tube digestif ; Analyser ses conceptions et les confronter à celles de ses camarades, argumenter ; Traiter une information complexe comprenant des radios, des dessins ; Élaborer un dessin et un texte pour communiquer ses découvertes.

LES COMPÉTENCES SOCIALES ET CIVIQUES Maîtriser comme individu et comme citoyen, les règles élémentaires de la vie en société et les mettre en œuvre dans le cadre scolaire Connaître les droits et les

droits et de devoirs, les accepter et les mettre en application Avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les conséquences au quotidien Avoir un comportement responsable

6 LES COMPÉTENCES SOCIALES ET CIVIQUES Maîtriser comme individu et comme citoyen, les règles élémentaires de la vie en société et les mettre en œuvre dans le cadre scolaire Connaître les droits et les devoirs du citoyen Connaître les notions de responsabilité et de liberté et le lien qui existe entre elles Connaître les principes et fondements de la vie civique et sociale Comprendre les notions de droits et de devoirs, les accepter et les mettre en application Avoir conscience de la dignité de la personne humaine et en tirer les conséquences au quotidien Avoir un comportement responsable Respecter les règles de la vie collective Respecter tous les autres, et notamment appliquer les principes de l égalité des filles et des garçons LES DEUX ÂNES COOPÈRENT Participer à la vie en société suppose la coopération... Thèmes abordés : Coopération ; Concurrence ; Compétition ; Vivre ensemble ; Intérêt commun ; Solidarité ; Partage. Objectifs : Percevoir la collaboration comme une alternative à la compétition ; Faire des liens entre la coopération, des situations de la vie quotidienne et les droits de l enfant. ÉDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE AVOIR UNE BONNE MAÎTRISE DE SON CORPS ET PRATIQUER UN SPORT Se respecter en respectant les principales règles d hygiène de vie ; accomplir les gestes quotidiens sans risquer de se faire mal Se déplacer en s adaptant à l environnement CYCLE BASE BALL Lancer ; Recevoir ; Anticiper ; S organiser. 4ème séance

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