NOM : Prénom de l élève :

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1 Circonscription : Ecole : CP CE1 CE2 CM1 CM2 NOM : Prénom de l élève : Né(e) le : PROGRAMME PERSONNALISE DE REUSSITE EDUCATIVE Décret n du PPRE de passage du CE1 au CE2 «A tout moment de la scolarité obligatoire, lorsqu il apparaît qu un élève risque de ne pas maîtriser les connaissances et les compétences indispensables à la fin d un cycle, le directeur d école propose aux parents ou au responsable légal de l élève de mettre en place un programme personnalisé de réussite éducative.» «La vocation du PPRE est tout autant de prévenir la difficulté que de la pallier» BO n 31 du 31 août 2006 «prévenir» Lorsqu il apparaît qu un élève de niveau élémentaire risque de ne pas maîtriser les connaissances et les compétences indispensables à la fin d un cycle, ne permettant pas la validation des compétences du socle commun, le directeur de l école propose aux parents ou au responsable légal de l élève de mettre en place un PPRE. Une proposition de maintien ne peut se faire sans que l élève n ait pu bénéficier de ce dispositif au préalable. «pallier» Cependant lorsqu un redoublement n a pu être évité, l élève doit bénéficier d un PPRE l année de son maintien. Date de l entretien avec l élève :././. ENTRETIEN En classe, quelles sont les activités que tu préfères et/ou celles que tu réussis? Quelles sont celles que tu n aimes pas et/ou qui te paraissent plus difficiles? Quelles sont les activités pour lesquelles tu voudrais avoir une aide? (pour préciser le domaine où l aide sera à prioriser) Réponses faites par l enfant Commentaires : (analyse de la situation de l élève, durée du PPRE, ) L enseignant définit le domaine qui sera travaillé pendant le PPRE et précise les items ou compétences évaluées. Domaine : Items : LES REPRESENTANTS LEGAUX : Nom du père : L ENSEIGNANT de CE1 dans le cadre d un «PPRE de passage» du CE1 au CE2 Nom de la mère : L ENSEIGNANT de.. Représentant légal : LE DIRECTEUR DE L ECOLE signature

2 Analyse diagnostique et définition des items à travailler en priorité dans le PPRE, (Entourer le niveau de classe de l élève) 1. Pour la ou les compétences concernées par le PPRE, cocher les items évalués de façon satisfaisante 2. Pour l élève qui rentre en CE2 sans avoir validé le palier 1,(PPRE de passage du CE1 au CE2) et pour l élève à qui l on propose un PPRE dans le Cycle 2 ou Cycle 3, flécher les items qui doivent être travaillés prioritairement au cours du PPRE dans les cases Maîtrise de la langue (compétence 1) correspondantes et dans la colonne de la période choisie (de 1 à 5) ( flèche orientée à gauche pour les items du palier 1, à droite pour les items du palier 2 ) codes Cycle 2 Palier 1(P1) Cocher les items du palier 1 à travailler : PPRE 5 Périodes de l année Avril Eté codes Cycle 3 Palier 2 (P2) Cocher les items du palier 2 à travailler : CP CE1 CE2 CM1 CM2 DIRE SRAN DIRE P1 D1 S'exprimer clairement à l'oral en utilisant un vocabulaire approprié P2 D1 S'exprimer à l'oral comme à l'écrit dans un vocabulaire approprié et précis P1 D2 Participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de la communication P2 D2 Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue P1 D3 Dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts P2 D3 Dire de mémoire, de façon expressive, une dizaine de poèmes et de textes en prose P2 D4 Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté P2 D5 Répondre à une question par une phrase complète à l oral LIRE LIRE P1 L1 Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus P2 L1 Lire avec aisance (à haute voix, silencieusement) un texte P1 L2 Lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la P2 L2 littérature de jeunesse adaptés à son âge Lire seul des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la littérature de jeunesse, adaptés à son âge P1 L3 Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple P2 L3 Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne P1L4 Dégager le thème d'un paragraphe ou d'un texte court P2 L4 Dégager le thème d'un texte P1 L5 Lire silencieusement un texte en déchiffrant les mots inconnus et manifester sa compréhension dans un résumé, une reformulation, des réponses à des P2 L5 Repérer dans un texte des informations explicites questions P2 L6 Inférer des informations nouvelles (implicites) P2 L7 Repérer les effets de choix formels (emploi de certains mots, utilisation d'un niveau de langue) P2 L8 Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux le comprendre P2 L9 Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits multimédia) P2L10 Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque ECRIRE ECRIRE P1 E1 Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et avec une P2 E1 présentation soignée Copier sans erreur un texte d'au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée P1 E2 Utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court P2 E2 Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux l écrire P1 E3 Écrire de manière autonome un texte de cinq à dix lignes P2 E3 Répondre à une question par une phrase complète à l écrit P2 E4 Rédiger un texte d'une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire ETUDE DE LA LANGUE : VOCABULAIRE ETUDE DE LA LANGUE : VOCABULAIRE P1 V1 Utiliser des mots précis pour s exprimer P2 V1 Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient P1 V2 Donner des synonymes P2 V2 Maîtriser quelques relations de sens entre les mots P1 V3 Trouver un mot de sens opposé P2 V3 Maîtriser quelques relations concernant la forme et le sens des mots P1 V4 Regrouper des mots par familles P2 V4 Savoir utiliser un dictionnaire papier ou numérique P1 V5 Commencer à utiliser l ordre alphabétique ETUDE DE LA LANGUE : GRAMMAIRE ETUDE DE LA LANGUE :GRAMMAIRE P1 G1 Identifier la phrase, le verbe, le nom, l article, l adjectif qualificatif, le pronom P2 G1 Distinguer les mots selon leur nature P1 G2 personnel Repérer le (sujet) verbe d une phrase et son sujet P2 G2 Identifier les fonctions des mots dans la phrase P1 G3 Conjuguer les verbes du 1er groupe, être et avoir, au présent, au futur, au passé composé de l indicatif ; conjuguer les verbes faire, aller, dire, venir, au présent de l indicatif P2 G3 Conjuguer les verbes, utiliser les temps à bon escient P1 G4 Distinguer le présent, du futur et du passé

3 autonomie et initiative C7 les principaux éléments de mathématiques (compétence 3) ETUDE DE LA LANGUE : ORTHOGRHE ETUDE DE LA LANGUE : ORTHOGRHE P1 O1 Écrire en respectant les correspondances entre lettres et sons et les règles P2 O1 Maîtriser l'orthographe grammaticale relatives à la valeur des lettres P1 O2 Écrire sans erreur des mots mémorisés P2 O2 Maîtriser l'orthographe lexicale P1 O3 Orthographier correctement des formes conjuguées, respecter l accord entre le sujet et le verbe, ainsi que les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal P2 O3 Orthographier correctement un texte simple de dix lignes lors de sa rédaction ou de sa dictée en se référant aux règles connues d'orthographe et de grammaire ainsi qu'à la connaissance du vocabulaire S PUYER SUR DES MÉTHODES DE TRAVAIL POUR ÊTRE AUTONOME P1 CS1 Respecter les autres et les règles de la vie collective P2 AI1 Respecter des consignes simples, en autonomie P1CS2 Appliquer les codes de la politesse dans ses relations avec ses camarades, avec des adultes à l école et hors de l école, avec le maître au sein de la classe P2 CS1 Etre persévérant dans toutes les activités P2 AI3 Commencer à savoir s auto-évaluer dans des situations simples P2 CS2 Soutenir une écoute prolongée (lecture, musique, spectacle, etc.) NOMBRE ET CALCUL NOMBRE ET CALCUL P1 NC1 Écrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels inférieurs à Ecrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers, les nombres décimaux (jusqu au centième) et P2NC quelques fractions simples P1 NC2 Résoudre des problèmes de dénombrement P2NC2 Restituer les tables d addition et de multiplication de 2 à 9 P1 NC3 Calculer : addition, soustraction, multiplication Utiliser les techniques opératoires des quatre opérations sur les nombres entiers et décimaux (pour la P2NC3 division, le diviseur est un nombre entier) P1 NC4 Diviser par 2 et par 5 dans le cas où le quotient exact est entier P2NC4 Ajouter deux fractions décimales ou deux fractions simples de même dénominateur P1 NC5 Restituer et utiliser les tables d'addition et de multiplication par 2, 3, 4 et 5 P2NC5 Calculer mentalement en utilisant les quatre opérations P1 NC6 Calculer mentalement en utilisant des additions, des soustractions et des Estimer l ordre de grandeur d un résultat P2NC6 multiplications simples P1 NC7 Résoudre des problèmes relevant de l addition, de la soustraction et de la Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations P2NC7 multiplication GEOMETRIE GEOMETRIE P1 G1 Situer un objet par rapport à soi ou à un autre objet, donner sa position et P2G1 Reconnaître, décrire et nommer les figures et solides usuels décrire son déplacement P1 G2 Reconnaître, nommer et décrire les figures planes et les solides usuels P2G2 Utiliser la règle, l équerre et le compas pour vérifier la nature de figures planes usuelles et les construire avec soin et précision P1 G3 Utiliser la règle et l'équerre pour tracer avec soin et précision un carré, un P2G3 Percevoir et reconnaître parallèles et perpendiculaires rectangle, un triangle rectangle P1 G4 Percevoir et reconnaître quelques relations et propriétés géométriques : P2G4 Résoudre des problèmes de reproduction, de construction alignement, angle droit, axe de symétrie, égalité de longueurs P1 G5 Résoudre en problème géométrique GRANDEUR ET MESURE GRANDEUR ET MESURE P1 GM1 Utiliser les unités usuelles de mesure; estimer une mesure P2 GM1 Utiliser des instruments de mesure ; effectuer des conversions P1 GM2 Être précis et soigneux dans les tracés, les mesures et les calculs P2 GM2 Connaître et utiliser les formules du périmètre et de l aire d un carré, d un rectangle et d un triangle P1 GM3 Résoudre des problèmes de longueur et de masse P2 GM3 Utiliser les unités de mesures usuelles P1 GM4 Repérer des cases, des nœuds d un quadrillage P2 GM4 Résoudre des problèmes dont la résolution implique des conversions ORGANISATION ET GESTION DE DONNEES ORGANISATION ET GESTION DE DONNEES P1 OGD1 Utiliser un tableau, un graphique P1 OGD2 Organiser les données d un énoncé P1 OGD3 Résoudre un problème géométrique P2 OGD1 Lire, interpréter et construire quelques représentations simples : tableaux, graphiques P2 Savoir organiser des informations numériques ou géométriques, justifier et apprécier la vraisemblance d un OGD2 résultat P2 OGD3 Résoudre un problème mettant en jeu une situation de proportionnalité

4 A photocopier si dans l année scolaire l élève a besoin de réactiver un PPRE NOM : Prénom : EMPLOI du TEMPS de l élève : présentation à l élève de qui l aidera, sur quoi portera l aide et à quel moment de la semaine. LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI VENDREDI WE Matin Aprèsmidi A la maison ITEMS TRAVAILLES pendant les différents temps scolaires : inscrire le code des items (cf. pages 2 et 3) en référence au socle commun. S appuyer sur les progressions, par exemple, en aide personnalisée : C3 : item P2GM3 / IO CE2 : «lire l heure sur une montre à aiguilles ou une horloge, résoudre les problèmes dans la résolution impliquant des grandeurs : temps (h, mn, s, mois, année), En classe Aide Personnalisée (2h) RASED Accompagnement éducatif Autres à compléter uniquement à la demande des parents DATE du BILAN DU PPRE (effectué le) :.././. Dans le cadre d un PPRE en CE1, de passage CE1-CE2 ou en CM2, préciser si la ou les compétences visée(s) a (ont) été validée(s), BILAN Maîtrise de la langue Principaux éléments de Mathématiques Autonomie et initiative Compétences validée(s) dans le LPC (oui / non) Dans les autres niveaux ou, en cas de non validation de la compétence : préciser les prolongements prévus: (ex : reconduction d un PPRE ou autre type d aide) puis renseigner la partie ci-dessous : Items travaillés acquis (inscrire les codes) Items travaillés non acquis (inscrire les codes) PPRE réactivé (à cocher) Items à travailler en priorité (préciser les codes) Mission Premier Degré DSDEN de l Aveyron 2012 outil départemental

5 Mission Premier Degré DSDEN de l Aveyron 2012 outil départemental