DEROULEMENT. Rôle de l enseignante (pe) et de l assistante anglaise (Amy)

Transcription

1 Séance d Anglais _ cm1 /cm2 Utilisation de la baladodiffusion Compétces travaillées (Palier 2) Objectifs Connaissances préalables Durée Modalités de travail COMPRENDRE A L ORAL - comprdre des mots familiers et des expressions très courantes LA MAITRISE DES TECHNIQUES USUELLES DE L INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION - lire un documt numérique - produire un documt numérique ECRIRE - comprdre des textes courts et simples s appuyant sur des élémts connus (ici plutôt des phrases) Groupe 1 (MP3) - écouter un portrait registré par l assistante anglaise, le comprdre pour pouvoir remplir un tableau récapitulatif des élémts clés de préstation Groupe 2 - lire de courtes phrases pour remplir un tableau témoignant de la bonne compréhsion des déterminants «his/her» et de la reconnaissance de mots connus Travail oral + trace écrite dans le cahier se préster (first name, family name, age, date of birth, place, favourite colour, brother and sister) préster quelqu un (I am/ He is / She is) : affichage classe his / her : affichage classe pets : dog, cat, fish, tortoise, mouse, rabbit, bird 50/55 minutes (moitié de la classe): baladodiffusion 14 lecteurs MP3 (prêt de 16) Texte registré par l assistante anglaise et écrit par cette dernière et l seignante Tableau à remplir : 3 niveaux de difficulté Documts joints : support papier utilisé par les élèves et registremt + un ordinateur et des ceintes pour une écoute collective (autre moitié) : Travail de lecture : phrases à lire, tableau à remplir, images à découper et à coller dans la bonne colonne du tableau DEROULEMENT Durée 7 Modalités Groupe classe avec seignante Rôle de l seignante (pe) et de l assistante anglaise (Amy) pe : explicitation rapide des 2 ateliers d Anglais Français : quel groupe? où? quel matériel? Enoncé des objectifs de travail : Rôle / tâches des élèves Préstation ritualisée (nom, prénom, humeur, lieu de vie, date et lieu de naissance), avec questions posées aux camarades de la classe Sandrine Cousin, Ecole élémtaire publique Jean Moulin LUCON Page 1

2 2 : écouter un documt Anglais et témoigner de sa compréhsion remplissant un tableau avec les informations demandées : lire de courtes phrases et témoigner de leur compréhsion collant les images dans la bonne colonne du tableau pe : distribution des feuilles de travail Sortie du matériel : - : crayon de bois, gomme - : cahier d Anglais, paire de ciseaux, colle : Consignes Anglais données par la pe montrant les documts concernés During 5 minutes, you re going to read the fourte stces. Th you will begin to cut up the differt pictures. TO READ, TO CUT UP: flach cards Ecoutt Regardt les documts désignés par la pe Se rdt dans la seconde salle, prnt leur lecteur et s installt à un bureau (un par table) List Découpt leurs images 5 à 10 Explication de l activité Anglais (consignes + matériel) _ La pe demande aux élèves de regarder le tableau qui sera à remplir Ecoute collective : La pe demande aux élèves d écouter un registremt (portrait de la pe). 2 écoutes. La pe affiche un tableau au format A3, idtique à celui que les élèves possèdt. 1 ère ligne : first name / What is her fist name? 2ème ligne: age / how old is she? La pe remplit la première ligne devant les élèves. La pe demande à un élève de Ecoutt List les consignes au tableau Découvrt le tableau et les élémts qui y sont demandés Ecoutt Observt pour comprdre leur tache Un élève écrit l âge de la pe. Sandrine Cousin, Ecole élémtaire publique Jean Moulin LUCON Page 2

3 vir remplir la seconde ligne. Les autres observt puis validt. La pe montre le tableau où est écrit l intitulé du documt à aller chercher. Mu MP3 ; sélectionner «préstation2» Elle annonce aux élèves qu ils ont 15 minutes pour remplir leur tableau (écriture de l heure du début de l activité ; horloge dans la salle) Regardt, list. Allumt leur lecteur. activité - écoutt l registremt - font des pauses dans la lecture de l registremt pour remplir le tableau - recult l registremt pour réécouter, pour être sûrs avant d agir - remplisst le tableau La pe annonce un travail de lecture à voix haute. List chacun leur tour une phrase, répètt si la pe le demande. Ecoutt la prononciation de la pe : répètt individuellemt puis collectivemt Elle sort ses flashcards sur the pets et demandt aux élèves de donner le nom de l animal Prnt chacun leur tour la parole pour donner le nom de l animal montré par la pe. Répètt si erreur de prononciation La pe montre les affichages sur his / her La pe passe auprès des élèves pour leur montrer l horloge et le fait que le temps est écoulé. Elle énonce la seconde activité : «C est la fin de l activité d écoute. Nous passons à une activité d registremt.». Elle désigne les affichages concernant procédures d registremt et de suppression activité - relist les phrases - plact les étiquettes dans le tableau (colonne 1 : a girl / colonne 2 : a boy) - regardt les affichages, la leçon «the pets» dans le cahier - collt regardt l horloge post leur casque sur la table Sandrine Cousin, Ecole élémtaire publique Jean Moulin LUCON Page 3

4 5 de fichier. La pe explique Français qu après avoir appris à se préster soi, il s agit maintant d apprdre à préster les autres. Elle montre l affichage réalisé avec les élèves (my / her / his ; I am / she is / he is ; I live / she lives / he lives). Reprise du tableau rempli avec prénom et âge de la maîtresse. «What is her first name?» How old is she? La pe mime l allumage du lecteur, la sélection du mode REC et l registremt «Her first name is.. She is..» La pe leur demande de réaliser la même chose avec les élémts de leur tableau «You re going to do the same thing with this prestation» et elle montre le tableau. La pe s assure de la bonne compréhsion par les élèves de leur tâche La pe annonce aux 2 groupes la fin de l activité La pe annonce qu elle écoutera les productions des élèves Parcourt l affichage. Répondt. Répètt Répondt. Recommct regardant l affichage montré par la pe. Observt et écoutt Sélectionnt mu REC : essayt de produire deux courtes phrases. S écoutt, supprimt, recommct. Sont sollicités pour essayer de produire d autres phrases («She lives in») Groupe 1 : collt le documt dans leur cahier et rassemblt ceux-ci pour qu ils soit corrigés par l seignante Groupe 2 : connaisst les consignes de rangemt - éteignt leur lecteur - le rangt le lecteur et casque dans la pochette ou mettt le lecteur à charger - rdt leur tableau à la pe Sandrine Cousin, Ecole élémtaire publique Jean Moulin LUCON Page 4

5 Prolongemts : SEANCE SUIVANTE - correction collective du tableau après une nouvelle écoute du portrait (ordinateur + ceinte) - écoute collective de certaines productions d élèves. Les élèves sont sollicités pour valider ou non les préstations d Amy AUTRE SÉANCE - même séance d écoute et d registremt mais avec le portrait d un homme (changemt des déterminants et des pronoms lors de l registremt) Les limites? - Utilisation des lecteurs demi-groupe: suppose la capacité de l autre groupe à agir sur des temps plus ou moins longs Anglais - Suppose des espaces adaptés pour permettre à un groupe de travailler et à l autre de s registrer dans le calme Sandrine Cousin, Ecole élémtaire publique Jean Moulin LUCON Page 5