EVALUATION PAR COMPETENCES CLASSE DE TROISIEME - TRAVAUX PRATIQUES

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Robin Normandin
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1 1/6 EVALUATION PAR COMPETENCES CLASSE DE TROISIEME - TRAVAUX PRATIQUES Ce document comprend : - une fiche descriptive du matériel destinée au professeur: Page 1/6 - une grille d évaluation, utilisée pendant la séance, destinée au professeur: Page 2/6 - une grille d évaluation globale destinée au professeur: Page 2/6 - un document «sujet» destiné aux élèves sur lequel figurent l énoncé du sujet, ainsi que les emplacements pour les réponses: Pages 3/6 à 5/6 - une fiche de suivi destinée à l élève et au professeur: Page 6/6 ETUDE DE LA PUISSANCE D UNE LAMPE A INCANDESCENCE DUREE : 1 heure MATERIEL PAR POSTE : - Une alimentation 6V/12 V continue ; - Un interrupteur ; - Un ampèremètre et un voltmètre ; - Une lampe à incandescence sur socle : 12V ; 25W (la tension nominale, la puissance nominale et l intensité nominale devront figurer sur une étiquette collée sur le socle) ; - Des fils conducteurs. Lors de l activité précédente, les élèves ont pu découvrir la notion de puissance nominale ainsi que son unité. GROUPE A.P.P.D. COLLEGE SPC LYON P. FERNOUX Page 1

2 NOM et Prénom : Classe : 2/6 GRILLE D EVALUATION PENDANT LA SEANCE Appels Micro-compétences Vérifications Evaluation Appel n 1 Suivre un protocole expérimental Respecter des consignes Montage correct Interrupteur ouvert ** Appel n 2 Utiliser les appareils de mesure Branchement de l ampèremètre (sélection de la fonction, polarités, calibre) * * * Appel n 3 Utiliser les appareils de mesure Branchement du voltmètre (sélection de la fonction, polarités, calibre) * * * Appel n 4 Formuler une hypothèse Concevoir un protocole Valider une hypothèse Formuler une conclusion Hypothèse correcte Protocole correct Validation Conclusion ** * * GRILLE D EVALUATION GLOBALE Barème Note Evaluation pendant la séance (Chaque étoile vaut 1 point) 12 Micro-compétences Exploitation des résultats expérimentaux Utiliser les appareils de mesure Lecture correcte de U et I 2 Appliquer une formule, une loi, une règle Calculs exacts des puissances Comparaison avec la valeur indiquée sur la 2 Formuler correctement une phrase pour exprimer une proposition, un résultat, une conclusion. Utiliser le vocabulaire scientifique adéquat lampe Rédaction du protocole expérimental Résultats du protocole expérimental Rédaction des 7, 8 et 9 Cohérence grandeurs-unités 1 TOTAL 20 3 GROUPE A.P.P.D. COLLEGE SPC LYON P. FERNOUX Page 2

3 NOM et Prénom : Classe : 3/6 Dans la suite du document, ce symbole signifie «Appeler le professeur». OBJECTIFS DES MANIPULATIONS : - Réaliser un montage à partir d un schéma ; - Utiliser des appareils de mesure ; - Calculer une puissance électrique ; - Appliquer la relation P = U.I ; - Comprendre le rôle des valeurs nominales. MATERIEL : - Une alimentation 6V/12 V continue ; - Un interrupteur ; - Un ampèremètre et un voltmètre ; - Une lampe à incandescence sur socle : 12V ; 25W; - Des fils conducteurs. TRAVAIL A REALISER : 1 Réaliser le montage suivant : + G - K Avant de faire vérifier le montage, il faut s assurer que l interrupteur est ouvert. L APPEL N 1 2- Insérer un ampèremètre (réglé sur le calibre 10 A) entre le générateur et la lampe comme ci-dessous + G - K A L Avant de faire vérifier le montage, il faut s assurer que le générateur n est pas sous tension, et que l interrupteur est ouvert. APPEL N 2 : Devant le professeur, mettre le générateur sous tension, fermer l interrupteur et effectuer la lecture de l intensité : I =. A GROUPE A.P.P.D. COLLEGE SPC LYON P. FERNOUX Page 3

4 3- Insérer un voltmètre aux bornes de la lampe comme ci-dessous : + G - 4/6 K L A V Avant de faire vérifier le montage, il faut s assurer que le générateur n est pas sous tension, et que l interrupteur est ouvert. APPEL N 3 : Devant le professeur, mettre le générateur sous tension, fermer l interrupteur et effectuer la lecture de la tension aux bornes de la lampe : 4- Calcul du produit U I : U =. V Effectuer le produit U I :.. Comparer le produit U I à la valeur en watts inscrite sur la lampe : En électricité, il existe une relation mathématique entre P, U et I. Ecrire cette formule :.... METTRE LE GENERATEUR HORS TENSION 5- PROBLEME : on veut modifier la valeur de la tension aux bornes de la lampe et observer l éclat de la lampe ; pour cela on formule des hypothèses : Si on diminue la tension aux bornes de la lampe, est-ce que? (surligner les réponses qui vous semblent exactes) - L intensité : diminue reste constante augmente - La puissance : diminue reste constante augmente - La lampe : brille faiblement brille normalement brille beaucoup Proposer un protocole expérimental permettant de répondre aux questions posées : APPEL N 4 : Proposer votre protocole expérimental au professeur. GROUPE A.P.P.D. COLLEGE SPC LYON P. FERNOUX Page 4

5 5/6 6- Réaliser votre protocole expérimental en rédigeant soigneusement les étapes et les calculs : 7- Les résultats obtenus confirment-ils vos hypothèses énoncées à la 5 ème question? 8- Une expérience effectuée avec une tension aux bornes de la lampe U = 15 V a donné comme résultat : I = 2,52 A. Calculer la puissance consommée par la lampe. Quel risque y a-t-il pour la lampe? 9- A quelle condition la puissance consommée par la lampe est-elle égale à la puissance nominale? GROUPE A.P.P.D. COLLEGE SPC LYON P. FERNOUX Page 5

6 NOM et Prénom : Classe : 6/6 FEUILLE DE SUIVI COMPETENCES MICRO-COMPETENCES Date : Date : Date : Date : S INFORMER, RECENSER DES INFORMATIONS EXPERIMENTER = APPLIQUER PRATIQUER UNE DEMARCHE SCIENTIFIQUE = RAISONNER MAITRISE DE LA LANGUE FRANÇAISE = COMMUNIQUER CALCULER - Exploiter des documents, tirer des informations d un : - texte - tableau - graphique - schéma - Suivre un protocole expérimental X - Utiliser les appareils de mesure XXX - Respecter des consignes X - Construire un graphique, un tableau, faire un schéma - Formuler une hypothèse X - Concevoir un protocole pour valider une X hypothèse - Valider ou invalider une hypothèse X - Appliquer une formule, une loi, une règle X - Proposer une représentation adaptée (tableau, graphique, schéma) - Tirer une conclusion X - Formuler correctement une phrase pour exprimer une proposition, un résultat, une conclusion. - Utiliser des connecteurs logiques - Utiliser le vocabulaire scientifique adéquat - Convertir les unités de mesure (masse, volume, distance, intensité et tension éléctriques ) - Utiliser la proportionnalité, les pourcentages - Utiliser les puissances de dix X X A : acquis ; P : partiellement acquis ; N : non acquis GROUPE A.P.P.D. COLLEGE SPC LYON P. FERNOUX Page 6

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