Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 La chaîne alimentaire 2. Page 1/11

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Dimension: px
Commencer à balayer dès la page:

Download "Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 La chaîne alimentaire 2. Page 1/11"

Transcription

1 Sommaire Les Montagnes du Silence 2 La chaîne alimentaire 2 Page 1/11

2 La chaîne alimentaire Pour vivre, les êtres vivants ont besoin de se nourrir. Dans l exemple ci-contre, l ours mange le phoque, le phoque mange la morue arctique, la morue arctique mange le plancton et le plancton se nourrit d algues. On dit qu il existe des relations alimentaires entre ces différents animaux. L'ensemble de ces relations alimentaires constitue la chaîne alimentaire. Une chaîne alimentaire se compose de trois catégories d'organismes : - Les décomposeurs Reprenons la chaîne alimentaire de notre exemple afin d expliquer pas à pas le rôle joué par chacun des maillons. - Les consommateurs - Les producteurs primaires Les algues constituent le tout premier élément de la chaîne. Page 2/11

3 Les algues se développent grâce à la photosynthèse. Elles ne mangent personne. Le soleil et les minéraux leur suffisent pour se développer. En revanche, les algues vont servir de repas aux éléments suivants, ici le plancton qui lui-même sera mangé par la morue. Les algues fournissent la nourriture de base de tous les autres animaux de la chaîne. Elles jouent donc le rôle de producteur primaire car sans elles, la chaîne ne pourrait pas se développer. On retrouve ensuite le plancton. C est un consommateur car il se nourrit des algues. C est même le premier consommateur de la chaîne. On l appelle donc consommateur primaire. Les algues sont des plantes. Le plancton est donc un herbivore. Vient ensuite la morue arctique qui est un consommateur car elle se nourrit d un autre élément de la chaîne : le plancton. La morue arctique est le premier animal de la chaîne à manger de la viande. C est donc un carnivore qu on appelle carnivore primaire. Page 3/11

4 Le rôle de la morue arctique est très important dans la chaîne alimentaire de l Arctique. C est l un des seuls poissons de l océan Arctique à consommer du plancton. De plus, la morue sert de repas à bien des espèces d oiseaux et de mammifères marins. Si la morue arctique vient à disparaître, ces espèces n auront plus rien à manger Après la morue on retrouve le phoque qui est également un consommateur puisqu il mange un maillon de la chaîne : la morue! C est le carnivore secondaire de la chaîne car c est le deuxième animal à manger de la viande. Le phoque barbu a un régime alimentaire varié qui se compose principalement de crustacés et de poissons comme la morue arctique. Arrive enfin l ours polaire qui se nourrit de phoque. C est un superprédateur car il est au sommet de la chaîne alimentaire. C est lui le dernier maillon : aucun animal ne le mange. L alimentation de l ours polaire est constituée à 90% de phoques et il n a pas de Page 4/11

5 prédateur. Seuls les renards peuvent s attaquer à lui, mais cela reste très rare. Le renard suit plutôt l ours pour manger les carcasses de phoque que ce dernier laisse derrière lui. Pour résumer, voici les différentes catégories d organismes vivants que tu peux rencontrer dans une chaîne alimentaire. 1 - Les producteurs primaires Les producteurs primaires sont les organismes vivants à la base de la chaîne alimentaire. Ils vont créer de la matière organique à partir de l énergie qu ils reçoivent du soleil. Les producteurs primaires constituent la nourriture de base des animaux. Les plantes sont des producteurs primaires. Elles constituent leur matière organique à Page 5/11

6 partir d eau et de minéraux grâce à la photosynthèse qui utilise le CO2 contenu dans l air et la lumière du soleil. 2 - Les consommateurs On trouve d abord les consommateurs primaires, puis les consommateurs secondaires, les consommateurs tertiaires et ainsi de suite! Un consommateur est un organisme vivant qui se nourrit d un élément inférieur dans la chaîne alimentaire. En règle générale, les consommateurs primaires sont des herbivores, comme le plancton de notre exemple. Les consommateurs sont situés après les producteurs primaires. Les consommateurs secondaires sont qualifiés de carnivores, car le maillon inférieur de la chaîne est occupé par un animal, souvent un herbivore. C est le rôle joué par la morue arctique dans notre exemple. Les consommateurs tertiaires sont carnivores eux aussi et on les qualifie de carnivores secondaires (le phoque dans notre chaîne). Page 6/11

7 La chaîne alimentaire continue ainsi avec d autres consommateurs et d autres carnivores jusqu à tomber sur le superprédateur! 3) Les superprédateurs L ours polaire et l orque sont deux autres superprédateurs. Les surperprédateurs sont les organismes vivants qui occupent le sommet de la chaîne alimentaire. Ils ne se font manger par personne. Le plus connu est l Homme! Page 7/11

8 Page 8/11

9 4) Les décomposeurs Ils n apparaissent pas dans l exemple précédent mais sont toujours présents dans une chaîne alimentaire. Ce sont les organismes vivants qui vont boucler la chaîne. Cette catégorie compte entre autres les champignons et les bactéries. Ils vont recycler la matière organique provenant des autres organismes à travers les excréments ou les cadavres. Cette matière recyclée permettra à de nouveaux producteurs de se développer, et tout pourra recommencer! Dans la réalité, une chaîne alimentaire est souvent plus compliquée que celle que nous avons prise en exemple. Dans la nature, une chaîne alimentaire contient plusieurs ramifications. C est la cas dans la chaîne que nous allons découvrir à présent! On retrouve ici encore des algues dans le rôle de producteur primaire à la base de la Page 9/11

10 chaîne. Le plancton y est encore le consommateur primaire. Il est mangé par la morue arctique. Celle-ci joue le rôle de carnivore primaire. Il existe ici plusieurs carnivores secondaires : le guillemot et la mouette qui mangent tous deux de la morue arctique. La mouette qui mange soit de la morue arctique soit du guillemot a le choix entre deux carnivores pour se nourrir. Ce n est plus aussi simple que dans la chaîne précédente! Quant au phoque, il peut se faire manger par les deux superprédateurs de notre chaîne : le renard arctique ou l ours polaire! Un carnivore primaire peut donc se faire manger par plusieurs carnivores secondaires. Ici, la morue arctique se fait manger par le guillemot ou la mouette. Et un carnivore secondaire peut manger plusieurs carnivores différents. Ici la mouette peut manger la morue arctique ou le guillemot. Page 10/11

11 Les chaînes alimentaires plus complexes comme celle que nous venons de voir, présentent de réels avantages. Imaginons par exemple que le guillemot disparaisse. La mouette pourra toujours se nourrir de morue arctique. Ainsi, plus une chaîne alimentaire est complexe, plus les animaux ont des solutions pour se nourrir! A retenir Une chaîne alimentaire est un ensemble d êtres vivants qui établissent des relations alimentaires entre eux. On peut alors dessiner une chaîne d animaux ou chaque maillon mange le maillon qui le précède. Les plantes sont à la base de nombreuses chaînes alimentaires. Chaque maillon de la chaîne est important pour les maillons suivants! Page 11/11 Powered by TCPDF (

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 La chaîne alimentaire de l Arctique 2. Page 1/17. La chaîne alimentaire 2

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 La chaîne alimentaire de l Arctique 2. Page 1/17. La chaîne alimentaire 2 Sommaire Les Montagnes du Silence 2 La chaîne alimentaire de l Arctique 2 La chaîne alimentaire 2 Un fragile équilibre 11 La contamination de la chaîne 14 Page 1/17 La chaîne alimentaire de l Arctique

Plus en détail

CHAÎNE ALIMENTAIRE DANS UN ÉCOSYSTÈME

CHAÎNE ALIMENTAIRE DANS UN ÉCOSYSTÈME CHAÎNE ALIMENTAIRE DANS UN ÉCOSYSTÈME Objectif terminal d'unité 8 Démontrer que l'énergie est accessible aux vivants.. Objectif intermédiaire 8.1 Identifier, après avoir étudié une chaîne alimentaire,

Plus en détail

La boîte mystérieuse

La boîte mystérieuse La boîte mystérieuse Niveaux : 3 e, 4 e et 5 e année Matière scolaire : sciences de la nature Objectifs de l ERE : la prise de conscience, les connaissances. Objectifs : Savoir ce qu est une chaîne alimentaire.

Plus en détail

Foire aux questions. Pour acheter des pelotes de réjection : télécharger le bon de commande délivré par le site :

Foire aux questions. Pour acheter des pelotes de réjection : télécharger le bon de commande délivré par le site : Module : les êtres vivants dans leur environnement Chapitre : places et rôles des êtres vivants ; notions de chaînes et de réseaux alimentaires Foire aux questions Pour acheter des pelotes de réjection

Plus en détail

Sc7.1.3 : Les écosystèmes et nous

Sc7.1.3 : Les écosystèmes et nous Sciences 7 e année TARDIVE Nom : Sc7.1.3 : Les écosystèmes et nous Plan du chapitre Guide d étude 1. La succession (livre p.68-71) 2. L activité humaine et l environnement (p.78-82) Vocabulaire : primaire

Plus en détail

Sci7.1.2 : Les interactions

Sci7.1.2 : Les interactions Sciences 7 e année Nom : Sci7.1.2 : Les interactions Plan du chapitre Guide d étude 1. Conclusion du laboratoire : effet du sel sur les graines 2. Symbiose, mutualisme, parasitisme, commensalisme, proie-prédateur

Plus en détail

De quoi avez-vous besoin pour vivre?

De quoi avez-vous besoin pour vivre? Les habitats De quoi avez-vous besoin pour vivre? De quoi avez-vous besoin pour vivre? la nourriture de l eau un endroit où ils sont en sûreté un endroit à l abri l espace à bouger De quoi a-t-il besoin

Plus en détail

E. d évaluation Définitions. Définitions. Définitions (suite) Définitions (suite)

E. d évaluation Définitions. Définitions. Définitions (suite) Définitions (suite) E. d évaluation 5.1.1 Thème 5 : L écologie et l évolution Les communautés et les écosystèmes (5 heures) Définir les termes espèce, habitat, population, communauté, écosystème et écologie Définitions Définitions

Plus en détail

Séance : Les besoins des animaux

Séance : Les besoins des animaux Séance : Les besoins des animaux Comme les plantes vertes, les animaux ont besoin d eau pour vivre. Ils doivent aussi trouver dans leur milieu de vie d autres éléments pour produire leur propre matière

Plus en détail

Qui mange qui? (1) Les différents régimes alimentaires. Lion Capucin Kangourou

Qui mange qui? (1) Les différents régimes alimentaires. Lion Capucin Kangourou Sciences et vie de la Terre Mon collègue demande notre aide apprenti! Part à la découverte des chaines alimentaires! Objectif : Découvrir les principaux régimes alimentaires Nombre de réponses justes :.

Plus en détail

Qu est-ce-qu une forêt?

Qu est-ce-qu une forêt? 1 L écosystème Qu est-ce-qu une forêt et qu est-ce-que l écosystème forestier? 1 La forêt fut le premier milieu protégé (forêt de Fontainebleau en 1849). Elle représente «la nature» par excellence. Les

Plus en détail

Sentinelles des glaces

Sentinelles des glaces Sentinelles des glaces Fiche pédagogique «FAUNE ARCTIQUE : chaînes et réseaux alimentaires» CYCLE 3 PAGE 1 : PISTES PEDAGOGIQUES PAGE 2 : 4 réseaux trophiques (corrigé des fiches élèves) PAGES 3 à 6 :

Plus en détail

Activité en autonomie proposée pour l exposition 5 mammifères carnivores à la loupe.

Activité en autonomie proposée pour l exposition 5 mammifères carnivores à la loupe. Activité en autonomie proposée pour l exposition 5 mammifères carnivores à la loupe. Niveau concerné : Cycle 2 Notion du programme : Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa

Plus en détail

Masse de la plantule (en g) Temps (en jours)

Masse de la plantule (en g) Temps (en jours) Ch 2 : ORIGINE DE LA MATIERE DES ETRES VIVANTS I La croissance des êtres vivants : Méthode : comment tracer un graphique. A l aide du tableau, tracer la courbe de la masse de la plantule en fonction du

Plus en détail

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 Se protéger du froid 2. Page 1/10. Manteaux et fourrures 2

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 Se protéger du froid 2. Page 1/10. Manteaux et fourrures 2 Sommaire Les Montagnes du Silence 2 Se protéger du froid 2 Manteaux et fourrures 2 Echapper au vent 5 Eviter toute humidité 7 Rechercher le soleil 8 Page 1/10 Se protéger du froid Manteaux et fourrures

Plus en détail

Thème Notes 4 pp Les interactions entre les organismes

Thème Notes 4 pp Les interactions entre les organismes Thème Notes 4 pp.38-48 Les interactions entre les organismes Objectif : Je peux décrire et donner des exemples d interaction et interdépendance dans un écosystème Je peux analyser un écosystème et déterminer

Plus en détail

La niche écologique et l évolution

La niche écologique et l évolution La niche écologique et l évolution La niche écologique Les niches écologiques : à chacun sa place Définition: ensemble des conditions permettant le développement et la survie d une espèce. La niche écologique

Plus en détail

Science et technologie - ST. Section 4. Univers Vivant

Science et technologie - ST. Section 4. Univers Vivant Science et technologie - ST Section 4 Univers Vivant Nom : Section 4 Univers Vivant 4.1 La taille d'une population Population : Ensemble d'individus d'une même vivant dans un espace commun à un moment

Plus en détail

IO de 2012 : les êtres vivants dans leur environnement (niveau CE2)

IO de 2012 : les êtres vivants dans leur environnement (niveau CE2) IO de 2012 : les êtres vivants dans leur environnement (niveau CE2) Places et rôles des êtres vivants ; notions de chaînes et de réseaux alimentaires Établir des relations de prédation. Établir la notion

Plus en détail

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 Un quotidien difficile 2. Page 1/14. Adapter son comportement 2

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 Un quotidien difficile 2. Page 1/14. Adapter son comportement 2 Sommaire Les Montagnes du Silence 2 Un quotidien difficile 2 Adapter son comportement 2 La question de la nourriture 4 Se déplacer sur la neige et la glace 9 Habiter en Arctique 13 Page 1/14 Un quotidien

Plus en détail

Les poissons et la pêche Sommaire La Respiration Le trajet de l eau et de l oxygène

Les poissons et la pêche Sommaire La Respiration Le trajet de l eau et de l oxygène Les poissons et la pêche Sommaire 1/ La respiration 2/ La reproduction 3/ L alimentation 4/ Les appâts et les périodes de pêche 5/ L adaptation à la nage 6/ Dans l aquarium il y a 7/ Les différences entre

Plus en détail

Les êtres vivants dépendent les uns des autres

Les êtres vivants dépendent les uns des autres Les relations entre les êtres vivants Les êtres vivants dépendent les uns des autres Dans tous les milieux, on trouve des végétaux et des animaux. Par exemple, dans une mare on trouve différents végétaux

Plus en détail

Activité 1 : Les caractéristiques du sol, un écosystème naturel de surface

Activité 1 : Les caractéristiques du sol, un écosystème naturel de surface Connaissances Le sol est le produit des interactions entre biosphère, lithosphère et atmosphère. Le sol est un écosystème caractérisé par une faune et une flore singulière permettant un recyclage de la

Plus en détail

PARTIE 4/ production de matières organiques développement des êtres vivants. Chapitre 1- mais de quoi ont donc besoin les plantes pour se développer?

PARTIE 4/ production de matières organiques développement des êtres vivants. Chapitre 1- mais de quoi ont donc besoin les plantes pour se développer? PARTIE 4 production de matières organiques développement des êtres vivants sommaire : Chapitre 1- mais de quoi ont donc besoin les plantes pour se développer? I- des hypothèses II- 3 séries d'expériences

Plus en détail

Place des tortues marines dans la chaine alimentaire. Fiche pédagogique de l activité n 26: «Ki è kwa sa mangè toti?»

Place des tortues marines dans la chaine alimentaire. Fiche pédagogique de l activité n 26: «Ki è kwa sa mangè toti?» Fiche pédagogique de l activité n 26: «Ki è kwa sa mangè toti?» Au cours de leur croissance, les être vivants connaissent différents stades de développement. Chez les tortues marines, ovipares, on peut

Plus en détail

Cours 6 ème Année scolaire ère partie. Plan. Les êtres vivants Caractéristiques Catégories Notion d'espèce 2

Cours 6 ème Année scolaire ère partie. Plan. Les êtres vivants Caractéristiques Catégories Notion d'espèce 2 Cours 6 ème Année scolaire 2015-2016 1 ère partie 1 Plan Les êtres vivants 2 1- Caractéristiques 2 2- Catégories 2 3- Notion d'espèce 2 L'origine de la matière des êtres vivants 3 1- Pourquoi se nourrir?

Plus en détail

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 Le climat polaire 2. Page 1/6

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 Le climat polaire 2. Page 1/6 Sommaire Les Montagnes du Silence 2 Le climat polaire 2 Page 1/6 Le climat polaire Le climat polaire est le climat qui règne à proximité des pôles sur les régions arctique et antarctique (en blanc sur

Plus en détail

Gaz carbonique Glucides Glucose Herbivores Membrane cellulaire

Gaz carbonique Glucides Glucose Herbivores Membrane cellulaire J apprends Aspect Atomes Chlorophylle Dioxyde de carbone Exister Feuilles Flétrit Gaz carbonique Glucides Glucose Herbivores Membrane cellulaire Minéraux Mourir Nourrir Organique Oxygène Paroi cellulosique

Plus en détail

Les réseaux trophiques (chaîne tropho-dynamique)

Les réseaux trophiques (chaîne tropho-dynamique) Les réseaux trophiques (chaîne tropho-dynamique) mot grec trophê, «La nourriture» un ensemble de chaînes alimentaires reliées entre elles au sein d'un écosystème et par lesquelles l énergie et la matière

Plus en détail

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE

SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE SCIENCES DE LA VIE ET DE LA TERRE 6 ème 1 er trimestre Cours Pi Etablissement privé hors contrat d enseignement à distance SARL au capital de 17 531,86 euros - RCS PARIS B 391 712 122 - APE 8559B siège

Plus en détail

Sciences : des milieux proches ou lointains et l influence de l homme. 1. Autour d un chêne dans la forêt du Neuhof, un milieu proche.

Sciences : des milieux proches ou lointains et l influence de l homme. 1. Autour d un chêne dans la forêt du Neuhof, un milieu proche. Sciences : des milieux proches ou lointains et l influence de l homme. 1. Autour d un chêne dans la forêt du, un milieu proche. a) La récolte. La forêt du n est plus complètement «sauvage». Les hommes

Plus en détail

Thème n 4 Les relations alimentaires

Thème n 4 Les relations alimentaires Thème n 4 Les relations alimentaires Objectifs Chaque être vivant a une alimentation qui lui est propre et qui varie selon les biotopes* et les saisons. Dans un même milieu, les espèces* dépendent les

Plus en détail

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 Qu est ce que la migration? 2. Page 1/9

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 Qu est ce que la migration? 2. Page 1/9 Sommaire Les Montagnes du Silence 2 Qu est ce que la migration? 2 Page 1/9 Qu est ce que la migration? La migration est le nom donné aux déplacements cycliques de certains animaux sur des distances plus

Plus en détail

Plan annuel des Sciences Classe : EB Date / Durée Unité Chapitre Objectifs

Plan annuel des Sciences Classe : EB Date / Durée Unité Chapitre Objectifs Date / Durée Unité Chapitre Objectifs Septembre / Octobre Les plantes et Chapitre 1: Le jardin et ses constituants Découvrir les variétés de jardins (publics, privés). Citer leurs caractéristiques. Identifier

Plus en détail

Activité 1 : Les besoins nutritifs des végétaux chlorophylliens

Activité 1 : Les besoins nutritifs des végétaux chlorophylliens SVT 6 Chapitre 7 page 1/6 Activité 1 : Les besoins nutritifs des végétaux chlorophylliens Je cherche à : Identifier les substances que les végétaux prélèvent dans le milieu. Montrer l importance de la

Plus en détail

Cahier de l élève. Activités retour sur. Animation Secrets d oiseaux de proie UQROP 3e cycle du primaire

Cahier de l élève. Activités retour sur. Animation Secrets d oiseaux de proie UQROP 3e cycle du primaire Cahier de l élève Activités retour sur Animation Secrets d oiseaux de proie UQROP 3e cycle du primaire 2 Pourquoi compléter un cahier de l élève? Au Québec, il y a plus de 27 espèces d oiseaux de proie

Plus en détail

Sentinelles des glaces

Sentinelles des glaces Fiche pédagogique «FAUNE ARCTIQUE : chaînes alimentaires» CYCLE 2 PAGE 1 : PISTES PEDAGOGIQUES PAGES 2 et 3 : fiches élèves «les chaînes alimentaires en Arctique» PAGE 5 et 6 : fiche outils pour l enseignant

Plus en détail

Fiche 07 : Les rythmes naturels

Fiche 07 : Les rythmes naturels CD-rom Biodiversité A / Description de l animation L animation explique que la phénologie est l étude du rythme de vie des espèces. Plusieurs éléments déterminent le rythme de vie d une espèce tels que

Plus en détail

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 Les différents climats de la Terre 2. Page 1/16. Quelques exemples de climats 2. Le climat polaire 11

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 Les différents climats de la Terre 2. Page 1/16. Quelques exemples de climats 2. Le climat polaire 11 Sommaire Les Montagnes du Silence 2 Les différents climats de la Terre 2 Quelques exemples de climats 2 Le climat polaire 11 Page 1/16 Les différents climats de la Terre Quelques exemples de climats Le

Plus en détail

CNPP Commission Environnement et Biologie Sub-aquatique Saison LA MER

CNPP Commission Environnement et Biologie Sub-aquatique Saison LA MER CNPP Saison 2005-2006 LA MER Sommaire I Introduction... 3 I-1 L'origine de la vie...3 I-2 La répartition de l'eau sur Terre...3 I-3 L'eau dans les éléments...4 II La vie marine... 4 II-1 Les facteurs qui

Plus en détail

S 4 L importance de la biodiversité

S 4 L importance de la biodiversité Pourquoi les animaux vivent-ils dans un milieu précis? Les êtres vivants vivent dans un milieu précis car ils y trouvent leur nourriture. Brenda, Enéa Le panda vit dans un milieu équatorial parce qu il

Plus en détail

Section bio JUIN Bruno NICOLAS. REGIME ALIMENTAIRE / ESPECES PROTEGEES ET MENACEES

Section bio JUIN Bruno NICOLAS.  REGIME ALIMENTAIRE / ESPECES PROTEGEES ET MENACEES Section bio JUIN 2015 Bruno NICOLAS http://www.plongee-fresnes.fr REGIME ALIMENTAIRE / ESPECES PROTEGEES ET MENACEES 1 les différents régimes alimentaires. Les espèces menacées ou protégées pourquoi /

Plus en détail

L UNIVERS DES VIVANTS: L HABITAT. Secondaire 2

L UNIVERS DES VIVANTS: L HABITAT. Secondaire 2 L UNIVERS DES VIVANTS: L HABITAT Secondaire 2 QU EST-CE QU UN HABITAT? QU EST-CE QU UN HABITAT? Habitat = le milieu où vit une espèce particulière. Plusieurs espèces peuvent partager le même habitat. Ton

Plus en détail

Jeu MANGEKIPEUT. Démarche pour l élaboration

Jeu MANGEKIPEUT. Démarche pour l élaboration Jeu MANGEKIPEUT Démarche pour l élaboration Après avoir étudié les différents régimes alimentaires et les chaines alimentaires, nous nous sommes interrogés sur la façon dont nous allions relever le défi.

Plus en détail

Cahier de l élève. Activités retour sur. Animation Secrets d oiseaux de proie UQROP 3e cycle du primaire

Cahier de l élève. Activités retour sur. Animation Secrets d oiseaux de proie UQROP 3e cycle du primaire Cahier de l élève Activités retour sur Animation Secrets d oiseaux de proie UQROP 3e cycle du primaire 2 Pourquoi compléter un cahier de l élève? Au Québec, il y a plus de 27 espèces d oiseaux de proie

Plus en détail

Iris des marais. Eléments nutritifs : eau, sels minéraux. Numéro : 2. Groupe : végétaux. Milieu de vie : bord de l eau

Iris des marais. Eléments nutritifs : eau, sels minéraux. Numéro : 2. Groupe : végétaux. Milieu de vie : bord de l eau 1 3 2 6 4 5 Iris des marais Numéro : 2 Groupe : végétaux Milieu de vie : bord de l eau Eléments nutritifs : eau, sels minéraux Ver de vase Numéro : 4 Groupe : insectes Milieu de vie : eau (larve), air

Plus en détail

Dossier d'éveil scientifique

Dossier d'éveil scientifique Dossier d'éveil scientifique ocâ/j/ FORÊT MER ~~~~ MARE Energi~ ~SOI"''' PHYTOPLANCTON + ÉCOSYS-ENS- 2 Structure du dossier enseignant Les outils de base pour comprendre de quoi on parle 3-4 Les écosystèmes

Plus en détail

Nom : Groupe : L écologie : C est la science qui étudie les relations entre les organismes vivants et les interactions entre ceux-ci et leur milieu.

Nom : Groupe : L écologie : C est la science qui étudie les relations entre les organismes vivants et les interactions entre ceux-ci et leur milieu. Nom : Groupe : Date : THÉORIE UNIVERS VIVANT, ST-STE, 4 e secondaire L écologie : C est la science qui étudie les relations entre les organismes vivants et les interactions entre ceux-ci et leur milieu.

Plus en détail

LA MER LES RELATIONS ENTRE LES ETRES VIVANTS. La respiration La reproduction L alimentation. Mutualisme, parasitisme Arbre phylogénétique

LA MER LES RELATIONS ENTRE LES ETRES VIVANTS. La respiration La reproduction L alimentation. Mutualisme, parasitisme Arbre phylogénétique LA MER LES FACTEURS QUI INFLUENCENT LA VIE MARINE La température La lumière La salinité Les mouvements océaniques REPARTITION DES ETRES VIVANTS DANS L OCEAN QUELQUES NOTIONS DE BIOLOGIE Origines de la

Plus en détail

1. Le bec sert à. 2. Pourquoi penses-tu que les oiseaux n ont pas tous le même genre de bec?

1. Le bec sert à. 2. Pourquoi penses-tu que les oiseaux n ont pas tous le même genre de bec? Prénom : Il est faux de croire que le bec des oiseaux est insensible, et ce, même si certains becs semblent très coriaces. Le bec est vivant : il est muni de capteurs sensoriels et comporte de nombreux

Plus en détail

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 Quelques plantes du Svalbard 2. Page 1/12. Toundra : la végétation des régions arctiques 2

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 Quelques plantes du Svalbard 2. Page 1/12. Toundra : la végétation des régions arctiques 2 Sommaire Les Montagnes du Silence 2 Quelques plantes du Svalbard 2 Toundra : la végétation des régions arctiques 2 Quelques plantes à fleurs du Svalbard 3 Mousses, algues et lichens 9 Page 1/12 Quelques

Plus en détail

LE DÉVELOPPEMENT DURABLE LES ÊTRES VIVANTS DANS LEUR MILIEU.

LE DÉVELOPPEMENT DURABLE LES ÊTRES VIVANTS DANS LEUR MILIEU. LE DÉVELOPPEMENT DURABLE LES ÊTRES VIVANTS DANS LEUR MILIEU. Approche écologique afin de mieux connaître le rôle et la place des êtres vivants dans leur milieu. Écologie : science avant tout descriptive

Plus en détail

QU Y A-T-IL AU MENU?

QU Y A-T-IL AU MENU? QU Y A-T-IL AU MENU? Cette fiche propose de se familiariser à l écologie par la chaîne alimentaire. Thème : l écologie Âges : 5 à 13 ans Nombre de joueurs : 10 et plus Nombre d équipes : aucune Durée :

Plus en détail

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 L histoire de la flore dans l archipel du Svalbard 2. Page 1/6. Un passé tropical 2

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 L histoire de la flore dans l archipel du Svalbard 2. Page 1/6. Un passé tropical 2 Sommaire Les Montagnes du Silence 2 L histoire de la flore dans l archipel du Svalbard 2 Un passé tropical 2 L extinction de la flore 3 La recolonisation des plantes 5 Page 1/6 L histoire de la flore dans

Plus en détail

Biomasse : C est le poids des êtres vivants d une même espèce (ou d un groupe d espèces ou de l ensemble des êtres vivants d un milieu).

Biomasse : C est le poids des êtres vivants d une même espèce (ou d un groupe d espèces ou de l ensemble des êtres vivants d un milieu). LEXIQUE Biomasse : C est le poids des êtres vivants d une même espèce (ou d un groupe d espèces ou de l ensemble des êtres vivants d un milieu). Bioaccumulation* : Accumulation et concentration des produits

Plus en détail

Zoo d. Livret pédagogique. Oiseaux. Le Jardin aux. Cycle 3 LE PARC HAUT EN COULEURS

Zoo d. Livret pédagogique. Oiseaux. Le Jardin aux. Cycle 3 LE PARC HAUT EN COULEURS Zoo d Upie Le Jardin aux Oiseaux LE PARC HAUT EN COULEURS Livret pédagogique Cycle 3 La reproduction chez les oiseaux 2 notions à connaitre : Ovipare et vivipare Chez les ovipares Chez les vivipares La

Plus en détail

Lire et comprendre les informations Lecture et compréhension des textes

Lire et comprendre les informations Lecture et compréhension des textes Activité nº 7 Le rôle des animaux dans leur écosystème Durée : Deux sessions Activité avec toute la classe et en groupe Objectifs Contenus Lire et comprendre les informations Lecture et compréhension des

Plus en détail

Dans ce parc, tu vas rencontrer de nombreux animaux sauvages.

Dans ce parc, tu vas rencontrer de nombreux animaux sauvages. 1 Bienvenue à Moidière Dans ce parc, tu vas rencontrer de nombreux animaux sauvages. Si tu veux bien les observer sans te mettre en danger, tu dois respecter certaines règles. Les connais-tu? Barre d une

Plus en détail

Déroulement de l activité

Déroulement de l activité Les mammifères se nourrissent Fiche enseignant - Cycle 2 Objectifs - Mettre en relation l anatomie et le régime alimentaire des mammifères. Durée : 2 heures par classe. Organisation : La classe est divisée

Plus en détail

doss er Une plongée dans les lagons

doss er Une plongée dans les lagons Fiche pédagogique Wapiti 292/juillet 2011 doss er Une plongée dans les lagons Les lagons, ça fait rêver! Leurs eaux chaudes et turquoise sont remplies d une faune et flore aux milles couleurs Attrape ton

Plus en détail

> adaptation aux milieux LIVRET PÉDAGOGIQUE Diverty Parc

> adaptation aux milieux LIVRET PÉDAGOGIQUE Diverty Parc > adaptation aux milieux Climats et habitants du monde A. Le domaine polaire Aux pôles Nord et Sud, c'est le domaine du grand froid pendant presque toute l'année. Peu de végétation et de nourriture pour

Plus en détail

Les généralités. Qu est-ce que le plancton? Plancton vient du grec ancien «plagktós» signifiant «errant».

Les généralités. Qu est-ce que le plancton? Plancton vient du grec ancien «plagktós» signifiant «errant». Qu est-ce que le plancton? vient du grec ancien «plagktós» signifiant «errant». Il désigne l ensemble des êtres vivants, animaux et végétaux, évoluant dans l eau et ne pouvant pas lutter contre les courants.

Plus en détail

Carnet Sc7.1.1 : Les écosystèmes

Carnet Sc7.1.1 : Les écosystèmes Sciences 7 e année immersion tardive Nom : Carnet Sc7.1.1 : Les écosystèmes Plan du chapitre Guide d étude 1. Les écosystèmes 2. les facteurs biotiques et abiotiques 3. habitat 4. écosystèmes de NL : océan,

Plus en détail

Qu est-ce que la biodiversité? Carnet de visite

Qu est-ce que la biodiversité? Carnet de visite Qu est-ce que la biodiversité? Carnet de visite Sommaire Règlement intérieur...3 Le parcours Découverte de la biodiversité en milieu agricole............................ 4 Buisson... 6 Haie...8 Bosquet...10

Plus en détail

L'Arctique et la toundra

L'Arctique et la toundra 290106 Les Régions Polaires : l Arctique et la Toundra L'Arctique et l'antarctique sont les régions les plus froides du monde. L'Arctique est un océan partiellement gelé, entouré de vastes étendues de

Plus en détail

Etude de la structure de l écosystème sol

Etude de la structure de l écosystème sol THÈME : Thème 3 - Diversité et complémentarité des métabolismes «Du carbone minéral aux composants du vivant : la photoautotrophie pour le carbone» Etude de la structure de l écosystème sol Niveau : Spécialité

Plus en détail

ORIGINE DE LA MATIERE DES ETRES VIVANTS

ORIGINE DE LA MATIERE DES ETRES VIVANTS PARTIE II : ORIGINE DE LA MATIERE DES ETRES VIVANTS Chapitre I : Origine et production de matière organique* par les êtres vivants Problème : Que se passe-t-il quand un être vivant grandit? Comment fabrique-t-il

Plus en détail

Fiche d'identité d'animaux

Fiche d'identité d'animaux Fiche d'identité d'animaux Le cerf L'écureuil La grenouille Le hérisson Le lièvre La marmotte des Alpes L'ours Le renard roux Le sanglier La sauterelle Fiche d identité du cerf 1) nom = le cerf 2) photo

Plus en détail

Chapitre 3 : les êtres vivants sont des producteurs de matière.

Chapitre 3 : les êtres vivants sont des producteurs de matière. Chapitre 3 : les êtres vivants sont des producteurs de matière. Comment prouver que les êtres vivants produisent de la matière? Les êtres vivants ont différentes productions : les abeilles produisent du

Plus en détail

La BIODIVERSITE à travers les expéditions polaires dont «Under the pôle II»

La BIODIVERSITE à travers les expéditions polaires dont «Under the pôle II» La BIODIVERSITE à travers les expéditions polaires dont «Under the pôle II» Les aventuriers de notre temps! Jean-Louis Etienne est un explorateur qui a travaillé sur la biodiversité aux pôles. Ces aventures

Plus en détail

PROJETS. «SCIENCES ECOLOGIE» et «LIAISON CM2-6 ème» Organisation de la vie dans l étang

PROJETS. «SCIENCES ECOLOGIE» et «LIAISON CM2-6 ème» Organisation de la vie dans l étang PROJETS «SCIENCES ECOLOGIE» et «LIAISON CM2-6 ème» Organisation de la vie dans l étang SOMMAIRE -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Plus en détail

Mesure de la biomasse végétale produite dans différentes conditions expérimentales.

Mesure de la biomasse végétale produite dans différentes conditions expérimentales. Séance E 5 EVALUATION DU CHAPITRE 5 EXERCICE : Mobiliser ses connaissances Parmi les affirmations suivantes, choisissez la ou les bonnes affirmations.. La photosynthèse: est réalisée par tous les êtres

Plus en détail

Enquête 28 Où sont passées les feuilles mortes? 64 enquêtes pour comprendre le monde Cycle III - Magnard

Enquête 28 Où sont passées les feuilles mortes? 64 enquêtes pour comprendre le monde Cycle III - Magnard Éducation à l environnement Enquête 28 Où sont passées les feuilles mortes? 64 enquêtes pour comprendre le monde Cycle III - Magnard Compétences générales : - Poser des questions précises et cohérentes

Plus en détail

Les êtres vivants dans leur milieu

Les êtres vivants dans leur milieu Les êtres vivants dans leur milieu Auteur : Yves Kuster Formateur SVT ESPE de Bretagne Objectifs Ce cours en ligne vous apportera une information de base, richement illustrée, concernant les êtres vivants

Plus en détail

Écologie 4. Structure de la biosphère

Écologie 4. Structure de la biosphère Cycle pluridisciplinaire d études supérieures, L2 Écologie 4. Structure de la biosphère Enseignant : David Claessen Centre de forma4on s sur l'environnement et la société (CERES) et Ins4tut de Biologie

Plus en détail

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 Les Inuits : premiers hommes de l Arctique 2. Page 1/11. Qui sont les Inuits? 3

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 Les Inuits : premiers hommes de l Arctique 2. Page 1/11. Qui sont les Inuits? 3 Sommaire Les Montagnes du Silence 2 Les Inuits : premiers hommes de l Arctique 2 Qui sont les Inuits? 3 Mode de vie et ressources 5 Vie sociale et spirituelle 8 Page 1/11 Les Inuits : premiers hommes de

Plus en détail

LA CHAÎNE TROPHIQUE. Formation Biologie sous-marine 2011 Annick Lebreton. USCMB et ASER Subaquatique - Formation

LA CHAÎNE TROPHIQUE. Formation Biologie sous-marine 2011 Annick Lebreton. USCMB et ASER Subaquatique - Formation 1 LA CHAÎNE TROPHIQUE Formation Biologie sous-marine 2011 Annick Lebreton SOMMAIRE Réseau trophique et chaîne alimentaire Fonctionnement d un écosystème Les différentes catégories d organismes Compléments

Plus en détail

Nous sommes en de 50 cm

Nous sommes en de 50 cm Nous sommes en 2050 La température moyenne a augmenté de 3 C Le niveau de la mer est monté de 50 cm Quelles conséquences pour l'estran rocheux? Le réchauffement climatique Le réchauffement climatique c'est

Plus en détail

Univers Vivant Révision. Notions SCT

Univers Vivant Révision. Notions SCT Univers Vivant Révision Notions SCT Chap. 13) L Écologie 1) Quelle différence y a-t-il entre population, communauté, habitat, niche écologique et écosystème? Une population est l ensemble des individus

Plus en détail

DOSSIER PEDAGOGIQUE «LES GRANDS PREDATEURS»

DOSSIER PEDAGOGIQUE «LES GRANDS PREDATEURS» Musée d Allevard Parc des forges 38580 Allevard 04.76.45.16.40 DOSSIER PEDAGOGIQUE «LES GRANDS PREDATEURS» Enquête sur la mort d Oscar le chevreuil Un matin, le garde chasse a retrouvé Oscar, un jeune

Plus en détail

Trousse de pré-visite : Les produits de la mer, un pensez-y bien

Trousse de pré-visite : Les produits de la mer, un pensez-y bien Trousse de pré-visite : Les produits de la mer, un pensez-y bien Niveaux : 6 e à 8 e année Durée : 90 minutes Résultats d'apprentissage prescrits 6 e année Études sociales -A1 : Exercer un esprit critique.

Plus en détail

Le Matériel de ce stand est disponible dans le/les bac(s) n 3 du chariot.

Le Matériel de ce stand est disponible dans le/les bac(s) n 3 du chariot. Étude de l'influence du milieu sur la reproduction Pour qu une espèce se maintienne dans un milieu (ex : une lionne dans une savane), il lui faut se reproduire. Mais est-ce toujours si simple? Le Matériel

Plus en détail

Observe le cerf puis dessine ses sabots et ses bois. Podium N 10. Muséum d Histoire Naturelle de Troyes / Service des publics

Observe le cerf puis dessine ses sabots et ses bois. Podium N 10. Muséum d Histoire Naturelle de Troyes / Service des publics Podium N 10 Le cerf est un herbivore ruminant (il mange des végétaux et possède un estomac adapté pour les digérer). Il est muni de sabots et porte sur la tête des bois (faits de matière osseuse) qu il

Plus en détail

1- QU EST-CE QUE LA FONTE DES GLACES?

1- QU EST-CE QUE LA FONTE DES GLACES? 1- QU EST-CE QUE LA FONTE DES GLACES? La fonte des glaces est un phénomène grave en qui prend de plus en plus d ampleur depuis le début du XXème siècle.en effet, avec l arrivé des nouveaux moyens de transport

Plus en détail

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 Définition du climat 2. Page 1/18. Qu est-ce que le climat? 2

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 Définition du climat 2. Page 1/18. Qu est-ce que le climat? 2 Sommaire Les Montagnes du Silence 2 Définition du climat 2 Qu est-ce que le climat? 2 Pourquoi existe-t-il différents climats? 6 Les variations au cours des saisons 11 Les autres phénomènes 14 Page 1/18

Plus en détail

Les régimes alimentaires des animaux.

Les régimes alimentaires des animaux. Les régimes alimentaires des animaux. Les animaux appartenant à une même espèce consomment un ensemble d aliments qui constitue leur régime alimentaire. Selon les espèces, les régimes sont très variables.

Plus en détail

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 Pourquoi la Terre se réchauffe-t-elle? 2. Page 1/5

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 Pourquoi la Terre se réchauffe-t-elle? 2. Page 1/5 Sommaire Les Montagnes du Silence 2 Pourquoi la Terre se réchauffe-t-elle? 2 Page 1/5 Pourquoi la Terre se réchauffe-t-elle? Parmi elles, on sait aujourd hui que l intensification de l effet de serre est

Plus en détail

"MILLE-PATTES" CLOPORTE

MILLE-PATTES CLOPORTE ACARIEN ARAIGNÉE "MILLE-PATTES" CLOPORTE COLLEMBOLE COURTILIÈRE ESCARGOT FORFICULE ("PERCE-OREILLE") FOURMI GLOMÉRIS LARVE DE SCARABÉE LARVE DE MOUCHE "CENT-PATTES" LIMACE OPILION PSEUDO-SCORPION VER DE

Plus en détail

La photosynthèse et la respiration cellulaire

La photosynthèse et la respiration cellulaire La photosynthèse et la respiration cellulaire Question! Qu est-ce qui est essentiel pour vivre? Question! Où vient la nourriture? Question! Où vient l oxygène? Introduction Maintenant qu on a appris la

Plus en détail

GTA2 - Drive.fr : Promotional products :47:51. page 1 / 22

GTA2 - Drive.fr : Promotional products :47:51. page 1 / 22 page 1 / 22 page 2 / 22 page 3 / 22 page 4 / 22 page 5 / 22 page 6 / 22 page 7 / 22 page 8 / 22 page 9 / 22 page 10 / 22 page 11 / 22 page 12 / 22 page 13 / 22 page 14 / 22 page 15 / 22 page 16 / 22 page

Plus en détail

1 Observer et comparer quelques animaux aquatiques vivants - Utiliser une clé

1 Observer et comparer quelques animaux aquatiques vivants - Utiliser une clé Cycle 3 Observation de la petite faune aquatique Classification animale Réseaux alimentaires aquatiques Animation Adaptations au milieu de vie Comportements éco-citoyens Durée : 3 heures Lieu : en classe

Plus en détail

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 Les grandes étapes de la vie d une plante 2. Page 1/10. Deux types de plantes 2

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 Les grandes étapes de la vie d une plante 2. Page 1/10. Deux types de plantes 2 Sommaire Les Montagnes du Silence 2 Les grandes étapes de la vie d une plante 2 Deux types de plantes 2 La vie d une plante à fleurs 3 La vie d une plante sans fleur 7 Page 1/10 Les grandes étapes de la

Plus en détail

Les écrevisses C.R.P.E de Vailhan

Les écrevisses C.R.P.E de Vailhan Les écrevisses C.R.P.E de Vailhan SOMMAIRE A) Document à l attention de l enseignant «l écrevisse» B) Évaluation cycle III et correction «Je sais tout sur l écrevisse» C) Évaluation fin cycle II et correction

Plus en détail

Chapitre 3 : Le sol : un milieu vivant.

Chapitre 3 : Le sol : un milieu vivant. Chapitre 3 : Le sol : un milieu vivant. Introduction : Le sol est la couche de terre sur laquelle nous marchons. Il se trouve sur le sous-sol. Le sous-sol étant la roche (ex : calcaire, ardoises). Rappel

Plus en détail

Fonctions de la trace écrite

Fonctions de la trace écrite Fonctions de la trace écrite La conceptualisation Il s agit de mettre en mots ce qu on a appris. On passe de ce qui a été vécu, découvert par l élève à ce qu il sait en «dire». TRACE ECRITE Faire écrire

Plus en détail

Annexe 1. Liens avec le programme d études. Espèces en péril 69

Annexe 1. Liens avec le programme d études. Espèces en péril 69 Espèces en péril 69 Annexe 1 Liens avec le programme d études Les activités de la Trousse pédagogique sur les espèces en péril sont tirées du programme d études sur les sciences pour la région Atlantique,

Plus en détail

Les Végétaux. Cursus Environnement et Biologie subaquatiques 2016 Annick Lebreton

Les Végétaux. Cursus Environnement et Biologie subaquatiques 2016 Annick Lebreton Les Végétaux Cursus Environnement et Biologie subaquatiques 2016 Annick Lebreton Les végétaux du plongeur : Algues Plantes à fleurs 2 Sommaire Embranchements et caractéristiques des végétaux Les Algues

Plus en détail

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 Pôle Nord et migration 2. Page 1/14. Qu est ce que la migration? 2. Les migrations des animaux de l Arctique 9

Sommaire. Les Montagnes du Silence 2 Pôle Nord et migration 2. Page 1/14. Qu est ce que la migration? 2. Les migrations des animaux de l Arctique 9 Sommaire Les Montagnes du Silence 2 Pôle Nord et migration 2 Qu est ce que la migration? 2 Les migrations des animaux de l Arctique 9 Page 1/14 Pôle Nord et migration Qu est ce que la migration? La migration

Plus en détail

Vivant ou non vivant?

Vivant ou non vivant? Vivant ou non vivant? Le vivant 1 1 Classe les images dans le tableau. Vivant Non vivant 2 Explique ton classement. Vivant ou non vivant? Le vivant 2 3 Nomme les images puis coche les cases du tableau

Plus en détail

JE ME NOURRIS. lumière (1) obscurité(2) former, à L OBSCURITE (ou à la lumière (pour les plantes) ) du gaz carbonique (CO 2 ) et de l eau (H 2 O)

JE ME NOURRIS. lumière (1) obscurité(2) former, à L OBSCURITE (ou à la lumière (pour les plantes) ) du gaz carbonique (CO 2 ) et de l eau (H 2 O) JE ME NOURRIS 1) Où notre corps va-t-il chercher sa nourriture? Rappels de quelques notions importantes : a) La photosynthèse a.1) Equation- bilan Les producteurs primaires de nourriture sont les plantes

Plus en détail