Fiche formation Parcours d'orientation métiers - N : Mise à jour : 10/01/2017

Transcription

1 Impression à partir du site le 26/01/2017. Fiche formation Parcours d'orientation métiers - N : Mise à jour : 10/01/2017 POM Parcours d'orientation métiers Lycée Condorcet - Saint-Quentin Lycée Condorcet - Rond point Joliot Curie Saint-Quentin Cedex. Tél : Description et Organisation de la formation Objectif de l'action de formation : - Elaborer un projet professionnel cohérent, en adéquation avec les spécificités du bassin d'emploi, les métiers et/ou secteurs en tension - Découvrir des secteurs inconnus ainsi que les métiers rattachés - Définir un plan d'action efficient, les étapes de sa réalisation et accompagner chaque participant dans la mise en oeuvre de la 1ère phase. Programme : Définition et validation d'un projet professionnel cohérent et réaliste Identification des savoirs, savoir-faire, savoir-être, en lien avec ce projet (regroupés au sein du Portefeuille Numérique de Compétences) Validation du projet par le monde de l'entreprise (immersion)

2 Modules Accueil et communication *Intégrer les règles de fonctionnement du centre de formation *Constituer le groupe *Permettre les présentations individuelles *Identifier l existence d un projet professionnel *Identifier les problématiques et freins socioprofessionnels Phase 1 Présentation des locaux - Gestion administrative des documents (dossier rémunération...) Règles de fonctionnement (horaires, règlement intérieur, absences) Présentation croisée : chaque participant se présente face au groupe en répondant aux questions suivantes : -Qui je suis -Quelles formations et/ou quels emplois ai-je occupés -Qu est ce que j y faisais (compétences) -Quel est l emploi que je souhaiterais occuper dans l avenir -Quel est mon projet aujourd 'hui : la qualification l emploi (alternance)/le retour en initial Phase 2 : -Entretien individuel permettant d identifier les freins liés : -au logement -à la santé -à la mobilité -à la famille (parents/conjoint/enfants;) 7h Bilan personnel et professionnel *Identifier ses priorités personnelles (bilan personnel) *Réaliser un état des lieux des expériences et compétences antérieures (scolaires et/ou professionnelles) *Identifier les compétences professionnelles maîtriser à l entrée en formation *identifier les domaines professionnels *identifier les métiers en lien avec ces domaines (ex : bâtiment : maçon-peintre-plombier-chauffagiste) *valider ou invalider les pistes énoncées lors du module «Accueil /Communication» de la Phase1) *connaitre les potentialités de son bassin d emploi et/ou limitrophes I-dentification des centres d'intérêts (personnels et professionnels) -Identification des valeurs du travail -mesure de la disponibilité, de la mobilité, refus ou acceptation des conditions de travail (ex : travail de jour, nuit, week-end, posté, seul ou en équipe, relation avec une hiérarchie) -Identification des expériences antérieures (scolaires et/ou professionnelles) -Identification des compétences rattachées à ces expériences -Identification des pistes professionnelles -Passation de testes en lien avec la définition de projets avec la définition de projets professionnels 48h

3 Module 2 : Phase exploratoire *Evaluer le niveau des acquis scolaires et/ou des savoirs (transférables sur une activité professionnelle) *obtenir les premiers éléments liés à l'élaboration ultérieure du plan de formation Tests de Positionnement Passation de posimath et posifran, logiciels informatisés permettant un positionnement de niveau CAP en mathématiques et français Et / ou Passation du NV7, batterie multifactorielle permettant un positionnement de niveau 5 Et / ou Positionnement en anglais (si poursuite de parcours qualifiant, notamment BEP où une langue étrangère est obligatoire) 3h Module 2 : Phase exploratoire *Présenter l ensemble des éléments recueillis lors de cette première phase *Présenter les objectifs de la phase suivante *Obtenir l adhésion de chaque participant pour la suite du parcours POM *Consigner l'ensemble des éléments recueillis dans un portfolio individuel Synthèse phase exploratoire (entretien individuel) Analyse des différentes étapes, informations et éléments recueillis, Mise en place des étapes suivantes du parcours de formation Constitution du dossier individuel : L ensemble des éléments recueillis lors de cette 1ère phase sera consigné dans ce dossier, auquel viendront ajouter les évaluations de compétences professionnelles et les attestations, réalisées suite aux suivis mis en oeuvre lors des périodes en entreprises. Ce dossier sera la 1ère étape du portefeuille de compétences 6h Module 1 : Phase d'élaboration et de confirmation du projet *Découvrir de nouvelles filières et métiers (et notamment porteurs d emplois) Cf.Filières en Tension

4 *Valider un projet professionnel cohérent *Définir les étapes indispensables à sa réalisation *valider un projet de retour en formation initiale cohérent *Découvrir la filière et le diplôme choisi par une immersion en Etablissement scolaire *identifier et évaluer les freins (exemple mobilité) à la réalisation de ce projet de retour en formation initiale Option 1 : Participants hors décrocheurs scolaires Elaboration du projet professionnel Découvertes des filières et métiers : a) liés aux secteurs en tension et/ou prioritaires du CPRDF b) aux domaines relevant du programme PSQ visites d entreprises et/ou de plateaux techniques des organismes de formation, établissements scolaires, CFA rencontres avec des professionnels issus de ces domaines du PSQ (organisation de mini-forum, tables rondes réalisation d une période d immersion en entreprise dans un domaine du PSQ (découvertes des activités et métiers rattachés) Travail d identification des compétences attendues mises en adéquations avec les compétences individuelles identifiées sur la phase précédente recherches d informations complémentaires auprès de professionnels : -Quels diplômes Et/ou -Quelles expériences Et/ou -Quelles qualités Et/ou -Quel taux d insertion Ces informations seront recueillies par le biais d enquêtes métiers Option 2 : Décrocheurs scolaires Découvertes des filières et métiers : a) liées aux secteurs en tension prioritaires du CPRDF b) aux domaines relevant du programme PSQ visites d entreprises et/ou de plateaux techniques des organismes de formation, établissements scolaires, CFA rencontres avec des professionnels issus de ces domaines du PSQ (organisation de mini-forum, tables rondes réalisation d une période d i mmersion en entreprise dans un domaine du PSQ (découvertes des activités et métiers rattachés) Elaboration d un projet de retour en formation initiale cohérent -identification de la filière et du diplôme -identification des savoirs et savoir-faire attendus pour la validation du diplôme ciblé -mise en relation avec les éléments d évaluation (savoirs et savoir-faire) identifiés lors de la phase précédente. -mesure des écarts pour la réalisation du projet -identification des compétences attendues par le monde professionnel (en lien avec le diplôme ciblé) Diplôme / expériences/qualités personnelles/mobilité Ces informations seront recueillies par le biais d enquêtes auprès de professionnels des filières 101h Module 2 : Phase d'élaboration et de confirmation du projet

5 *valider (ou invalider) par le biais d immersion en entreprises le projet professionnel *valider les compétences professionnelles exprimées *valider le choix de la filière et du diplôme par l immersion en établissement scolaire *Elaborer un plan d action personnalisé *offrir à chaque participant une autonomie dans sa recherche d emploi (lettre-cv-organisation et gestion des recherches d emploi) *Accompagner chaque participant jusqu à la 1ère étape du plan d action préconisé Option1 : Validation du Projet Professionnel (séquences en entreprises) Phase 1 : Participants hors décrocheurs scolaires Ciblage des entreprises d accueil Démarches auprès de ces mêmes entreprises Bilan des recherches Phase 2 : Réalisation des séquences pratiques Phase 3 : Bilans des Périodes en entreprises Validation du projet retour sur les suivis individualisés en présence des différents acteurs (organisme / AIO / financeur / CIO / stagiaires) alimentation du portefeuille de compétences (apport des attestations de compétences) option 2 :Participants décrocheurs scolaires Validation du projet Professionnel (séquences en entreprises et en établissements scolaires) Phase 1 : Identification des entreprises Ciblage des entreprises d accueil Démarches auprès de ces mêmes entreprises Bilan des recherches Phase 2 : Immersion en entreprises Réalisation des séquences pratiques Suivi /bilan / évaluation Phase 3 : Immersion en section de formation initiale Réalisation d une semaine dans la section de formation initiale identifiée sur les phases précédentes Suivi individualisé et bilan avec le Chef d établissement ciblé et le(s) professeurs ayant accueilli le participant (décrocheur) Phase 4 : Bilans des Périodes en entreprises -Validation du projet -retour sur les suivis individualisés en présence des différents acteurs (organisme / AIO / financeur / CIO / stagiaires) Elaboration d un document de synthèse regroupant l ensemble des éléments obtenus lors de la POM -Evaluations initiales -Implications du stagiaire pendant la formation (comportement, absentéisme/autonomie) -Evaluation des séquences en entreprises (attestations de compétences) Les préconisations en termes de plan d action 211h Accompagnement Personnalisé vers l'emploi -Renforcer L'estime de soi

6 -Renforcer l'autonomie dans sa recherche d'emploi -Capitaliser ses compétences (constitution du PNC) -Assurer la réalisation de la 1ère étape du plan d'action A) Entretien individuel et personnalisé précisant les étapes du plan d action préconisé ; B)Module d acquisition des techniques de recherches d emploi -Le Curriculum vitae -Les lettres de candidature -l organisation de la recherche d emploi -les techniques d entretien - identification des entreprises -l utilisation du téléphone -Présentation et constitution du PNC. Le Greta va s'appuyer sur l'outil CV du futur, ainsi que sur la méthodologie du Portefeuille de compétences pour accompagner les bénéficiaires. Le contenu pédagogique sera organisé en phases : Au démarrage de la formation : 1ère phase : Découverte de la méthodologie du Portefeuille de compétences et de l'outil CV du futur. En cours de formation : 2ème phase : capitalisation et formalisation des expériences antérieures et des compétences développées. 3ème phase : Formalisation et capitalisation des expériences et compétences acquises au cours du parcours de formation. L'accompagnement personnalisé de chaque bénéficiaire lui permettra d'appréhender la démarche de Portefeuille de compétences et l'outil CV du futur en fonction de ses besoins et de ses capacités. Le formateur réalisera un suivi des productions de chaque stagiaire, tout au long de la formation et notamment suite aux stages professionnels, afin d'aider à la capitalisation des expériences et des compétences. Ce PNC sera notamment alimenté par les attestations de compétences obtenues lors des séquences en entreprise. Les différents contrats de travail (contrat apprentissage-contrat de professionnalisation - Emploi d'avenir) c)valorisation de l'image de soi : travailler sa présentation en lien avec son projet professionnel (maquillage-rasage) -adopter une tenue adaptée -prendre confiance en soi Ce travail se fera en lien avec une socio esthéticienne diplômée, en transversal de l'action POM. Mise en œuvre de la 1ère étape du plan d action préconisé (gestion des situations individuelles) A titre d exemple : (liste non exhaustive) -Mise en relation avec CIO (et/ou réseau FOQUALE) pour les situations de retour en initial -Mise en relation avec CFA si apprentissage -Mise en relation avec Organismes de formation (PAL-PSQ-Programme qualifiant) -Accompagnement dans l entreprise si négociation contrat en alternance (professionnalisation/apprentissage) ou contrat de travail (emploi d avenir-cdd-cdi-intérim) 44h

7 Accès à la formation Pré-requis : Age minimum requis : 16 ans Maîtriser la lecture et l'écriture Conditions d'admission : Etre demandeur d emploi et avoir bénéficié d un accompagnement du réseau d accueil (Pôle Emploi, Mission Locale, CAP Emploi, CIO ) avant l'entrée en formation. Tout public demandeur d emploi (hors contrat aidé) en recherche d une orientation professionnelle, quelles que soient les problématiques d orientation (les décrocheurs scolaires, les personnes sans projet, n ayant pas de représentations précises des métiers et/ou en reconversion). Niveau d'entrée minimum : Aucun diplôme n'est exigé pour cette action de formation. Il en est de même pour l'expérience professionnelle. Informations et inscription Attention : Si vous êtes demandeur d'emploi, vous devez obligatoirement vous adresser à un conseiller d'un réseau d'accueil (Pôle emploi, Mission Locale, CAP Emploi...) Contact(s) de la formation : FAVEREAUX - Pascal Conseiller(e) en formation continue Tél : Fax :

8 Sessions de formation Code session Lieu de formation Date de début Date de fin Durée Dispositif La Fère 420 Parcours d'orientation métiers (Conseil régional) Chauny 12/01/ /04/ Parcours d'orientation métiers (Conseil régional) Saint-Quentin 12/01/ /04/ Parcours d'orientation métiers (Conseil régional) Informations à destination des professionnels de la formation Formacode principal : accompagnement vers emploi Liste des formacodes associés : orientation professionnelle NSF : 415 Développement des capacités d'orientation, d'insertion ou de réinsertion sociales et professionnelles Gestion de l offre de formation : Cette fiche a été validée par la DIO (Amiens) Sessions détaillées :

9 Du au - La Fère (02) - Durée : 420 heures Organisme formateur Lycée Condorcet - Saint-Quentin - Voir la fiche Saint-Quentin Organisation de la session Lieu de formation : Collège Marie de Luxembourg 14 rue du Maréchal Juin La Fère Alternance : Effectif : 12 non Places disponibles : oui 12 places disponibles Informations et inscription Attention : Si vous êtes demandeur d'emploi, vous devez obligatoirement vous adresser à un conseiller d'un réseau d'accueil (Pôle emploi, Mission Locale, CAP Emploi...) Moyens d'accès et modalités d'accueil Hébergement : non Restauration : non Accès handicapé : oui Tous les espaces de formation sont accessibles aux personnes en situation de handicap Financement Dispositifs : Parcours d'orientation métiers En fonction de votre statut, cette action peut être financée / rémunérée. Renseignez-vous auprès des réseaux d'information et d'orientation.

10 Du 12/01/2017 au 14/04/ Chauny (02) - Durée : 420 heures Action Conseil Régional/Action marché Organisme formateur Lycée Condorcet - Saint-Quentin - Voir la fiche Saint-Quentin Organisation de la session Lieu de formation : Collège Jacques Cartier - 60 rue Ernest Renan - BP Chauny Alternance : Effectif : 15 non Places disponibles : oui 15 places disponibles Informations et inscription Attention : Si vous êtes demandeur d'emploi, vous devez obligatoirement vous adresser à un conseiller d'un réseau d'accueil (Pôle emploi, Mission Locale, CAP Emploi...) Information collective le 17 Mars à 9h00 Collège Jacques Cartier - Chauny Moyens d'accès et modalités d'accueil Hébergement : non Restauration : oui Restaurant de l'établissement (sauf vacances scolaires) Accès handicapé : oui Commentaire : Tous les espaces de formation sont accessibles aux personnes en situation de handicap Financement Dispositifs : Parcours d'orientation métiers En fonction de votre statut, cette action peut être financée / rémunérée. Renseignez-vous auprès des réseaux d'information et d'orientation.

11 Du 12/01/2017 au 12/04/ Saint-Quentin - Durée : 420 heures Organisme formateur Lycée Condorcet - Saint-Quentin - Voir la fiche Saint-Quentin Organisation de la session Lieu de formation : Lycée Condorcet - Rond point Joliot Curie Saint-Quentin Cedex. Alternance : non Places disponibles : oui 15 places disponibles Informations et inscription Attention : Si vous êtes demandeur d'emploi, vous devez obligatoirement vous adresser à un conseiller d'un réseau d'accueil (Pôle emploi, Mission Locale, CAP Emploi...) Date d'information : 29/03/2016 Information collective le 29 Mars à 9h00 Moyens d'accès et modalités d'accueil Hébergement : non Restauration : oui Accès handicapé : non Financement Dispositifs : Parcours d'orientation métiers En fonction de votre statut, cette action peut être financée / rémunérée. Renseignez-vous auprès des réseaux d'information et d'orientation.