Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique ALES CEVENNES

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1 ITEP ALES CEVENNES Esplanade de Clavières ALES Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique ALES CEVENNES

2 Les PEP 30, Une association connue et reconnue dans le Gard:

3 L ITEP des Amariniers : Un établissement qui a évolué en fonction des besoins. 1932: Premières colonies de vacances 1936: Aérium 1974: Maison à caractère sanitaire spécialisé 1998 : Institut de rééducation Psychothérapeutique 2008: Institut Thérapeutique Educatif et Pédagogique 2013 ITEP Ales Cévennes

4 POURQUOI EVOLUER? Par volonté de développer une politique d intégration en maintenant les usagers dans leur famille et dans leur environnement social. Par nécessité de faire évoluer l offre de service de l ITEP des Amariniers. Par volonté de répondre aux besoins mis en évidence par le schéma départemental sur le bassin Alésien. Par volonté d améliorer et de diversifier l accueil de l ITEP. Par volonté de développer le travail en partenariat avec les familles, les structures scolaires, de soins et sociales. Par volonté d anticiper les prises en charge pour éviter la rupture et le sentiment d échec. Par volonté de développer un travail de proximité et de partenariat en limitant l accueil aux enfants et adolescents du bassin Alésien.

5 ORGANISATION DU NOUVEAU DISPOSITIF ITEP ALES CEVENNES Caractéristiques des enfants et adolescents accueillis: Selon les dispositions générales du décret du 6 janvier 2005, «Les instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques accueillent les enfants, adolescents ou jeunes adultes qui présentent des difficultés psychologiques dont l'expression, notamment l'intensité des troubles du comportement, perturbe gravement la socialisation et l'accès aux apprentissages. Ces enfants, adolescents et jeunes adultes se trouvent, malgré des potentialités intellectuelles et cognitives préservées, engagés dans un processus handicapant qui nécessite le recours à des actions conjuguées et à un accompagnement personnalisé»

6 Des problématiques complexes et des troubles associés multiples

7 LE DISPOSITIF ITEP ALES Agrément pour 42 enfants ou adolescents de 6 à 20 ans: ITEP ALES CEVENNES 42 places INTERNAT 5 places ½ INTERNAT 27 places SESSAD 10 places

8 Le SESSAD Au plus près des usagers et de leur famille Agrément pour 10 Places dont: 5 places pour enfants ou adolescents porteurs de troubles du comportement 5 Places pour enfants ou adolescents porteurs de déficience intellectuelle légère. Le SESSAD accueille préférentiellement des jeunes de 15 à 20 ans avec pour objectif l insertion sociale et professionnelle

9 L accueil de jour au cœur du dispositif C est le lieu de pilotage du dispositif. L unité d enseignement permet de scolariser les enfants dont l intensité des troubles du comportement ne permettent pas une scolarité dans une école ou un collège ordinaire. Tous les adolescents, y compris ceux intégrés au collège ou à l école, y bénéficient d une prise en charge quotidienne dans le respect du projet individualisé et de ses trois composantes; Thérapeutique, Educative et Pédagogique. Le demi internat peut être renforcé par une prise en charge hors des temps scolaires (en soirée, le mercredi et pendant les vacances scolaires).

10 L accueil en internat favorise le bien être et l intimité En proposant une organisation par petite unité de 5 places d internat séquentiel. En proposant des chambres individuelles. En proposant un accueil spécifique en accord avec le projet individualisé.

11 LA SCOLARITE Mise œuvre d un dispositif répondant : Aux besoins des usagers À la loi du 11 février 2005 et au décret relatifs à la scolarisation des enfants handicapés À la nécessité de s intégrer dans le dispositif scolaire existant

12 UN DISPOSITIF SCOLAIRE ADAPTÉ À CHACUN Intégration en classe ordinaire Une classe intégrée dans un collège A 1 enseignant + 1éducateur 5 à 8 adolescents Une classe intégrée dans un collège B 1 enseignant + 1éducateur 5 à 8 adolescents Une classe sur le site de l ITEP 1 enseignant + 1éducateur 5 à 8 adolescents Ateliers préprofessionnels, ateliers éducatifs, enseignement sportif sur le site de l ITEP. Suivi thérapeutique

13 PARTENARIAT AVEC LES ETABLISSEMENTS SCOLAIRES Les adolescents dont la manifestation des troubles est contenue sont scolarisés partiellement ou totalement dans des classes ordinaires. Le service SESSAD ou accueil de jour intervient en accompagnement de cette intégration. La collaboration permet une intervention précoce auprès des élèves en difficulté, favorisant ainsi le maintien d une scolarité ordinaire en prévenant les situations de rupture et d exclusion. La classe intégrée permet de limiter le sentiment d exclusion et d échec des élèves accueillis en ITEP. La classe intégrée peut être une classe ressource pour les adolescents scolarisés au collège qui sont en difficulté. Les adolescents de la classe intégrée peuvent être accueillis de manière ponctuelle dans une classe ordinaire. La structure ITEP peut intervenir en dispositif relais pour des adolescents scolarisés au collège partenaire et ainsi éviter la rupture ou la déscolarisation.(ateliers préprofessionnels, éducatifs, évaluation éducative et psychologique, suivi de stages en entreprises)

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