Culture numérique. Portfolio des actions pédagogiques avec partenariat entre professeurs documentaliste/professeur de discipline

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1 Culture numérique Portfolio des actions pédagogiques avec partenariat entre professeurs documentaliste/professeur de discipline Interventions extérieures possibles : clicet net.wordpress.fr : blog pour faire son profil Internet themis : thèmes abordés : téléchargement, mise en ligne de photos (porte préjudice, sanctions juridiques) le CAP : cyberdépendance. Old school : association qui intervient sur les réseaux sociaux (!! s est mal passé) Un outil pour la question de la neutralité des sites internet : novopresse : site extrême droite alors qu ils présentent une banière «libre et indépendant».

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3 Partenaires/discipline Fiabilité de l info sur internet : wikipédia Nombre d heures Objectifs disciplinaires Objectifs documentaires Une recherche sur wikipédia : 2 articles sur le sujet, dont un créé pa le prof avec des erreurs. Comment faire pour valider l info? Nécess de croiser avec d autres sites. Partenaires/discipline Enseignants de toutes disciplines Seconde (peut aussi convenir à des 3èmes) Wikipédia, une encyclopédie comme les autres? Nombre d heures 2h

4 Objectifs disciplinaires Objectifs documentaires Faire preuve d esprit critique face à l information Expression écrite Compréhension écrite Faire preuve d esprit critique face à l information A partir d un corpus d articles de presse et de documents présentant l encyclopédie en ligne wikipédia, rédiger une fiche pratique décrivant l encyclopédie : historique, contenu, avantage inconvénient, conseils d utilisation Un dossier avec les articles à consulter par groupe de 4 élèves Claire Champert Partenaires/discipline Toute discipline Lycée, tous niveaux Maîtriser son identité numérique Nombre d heures 1h Objectifs disciplinaires Objectifs documentaires Prendre conscience que l on laisse des traces sur le net, en comprendre les dangers et les avantages, savoir se protéger. Zoom sur les réseaux sociaux (Face book) : les droits et devoir sur le net (droit à l image, diffamation/calomnie), gérer son prof pour protéger ses données personnelles. 1. Identité numérique 20mn 10mn. Remplir la fiche «l identité numérique» sur la base d échange prof élèves. Outil : fiche question. Réponses notées tableau au fur et à mesure. Conclure (5mn) : En cumulant toutes ces informations (mote réseaux sociaux, inscription en ligne, stockage de photos, blogs

5 laissées sur le net, on peut tout savoir d une personne : no prénom, no de téléphone, amis, vacances, trouver des photo d elle ou de ses proches. Que devient l intimité? Possibilité d usurpation d identité. recruteurs utilisent internet pour se renseigner sur la personna des personnes qui postulent. Publicités ciblées grâce au pro réalisé par les moteur de recherche et vendus aux commerciaux. La question est de savoir ce que l on veut rendre public ou non, qui peut nous desservir, ou nous servir, si l on veut protéger s image. Exemple (5mn): Le portrait d un internaute dans le journal Tigre tigre.net/marc L.html 2. Les réseaux sociaux, l exemple de face book 40mn Vidéo (5mn) : mauvais usages des réseaux sociaux. Questionnaire usages FB (5mn) En parler après (10mn) Comment se protéger?10mn Projeter le doc PDF «Comment protéger ma vie privée sur face book». (envoyé par mail sur entea). A faire chez eux : rechercher leurs traces. Vérifier leurs paramètres facebook. Questionnaire «l identité numérique» (1 par élève) Questionnaire usage Face Book (1 par élève) Document PDF «Comment protéger ma vie privée sur face boo» (projeté + envoyé sur entéa) Vidéo «le guide des bonnes manières sur Face Book Wm5qtFHkk?rel=0 Le portrait d un internaute dans le journal Le Tig tigre.net/marc L.html Aurélia Burlandi, Lycée Joseph Vogt, Masevaux

6 Partenaires/discipline Techno Français, SVT (ou tout autre) 3 e / 3 e prépa pro Nombre d heures Objectifs disciplinaires Le dahu au bahut (séance inspirée d une action du Collège Langevin Wallon, Novembre 2006, Brigitte Pierrat / Valider les informations trouvées sur internet) 1h Argumenter, s exprimer à l oral, compréhension écrite, faire preuve d esprit critique face à l information Objectifs documentaires Faire preuve d esprit critique face à l information : Repérer les éléments qui permettent de valider les informations trouvées sur un site ou une page web. Apprendre à identifier, juger et confronter ses sources Valider 3 items du B2I Item 2.3 : Faire preuve d esprit critique face à l information et à son traitement Item 4.2 : Identifier, trier et évaluer les ressources Item 4.3 : Chercher et sélectionner l information demandée Une sélection de 6 sites internet parlant du Dahu est faite au préalable. Pendant la séance, chaque élève doit répondre à un questionnaire (5 6 questions) concernant un site Internet présélectionné. Une mise en commun permet ensuite de mettre e avant la contradiction des informations entre les sites et l importance et confronter et de vérifier l information. Une fiche d évaluation est réalisée en commun reprenant les éléments à repérer pour évaluer un site; chaque élève remplie ensuite cette fiche pour le site qu il a déjà exploiter. Vidéoprojecteur, 1 poste informatique par élève. Questionnaires élèves Power point «Évaluer un site» Fiches d évaluation à compléter aurelia.burlandi@ac strasbourg.fr

7 Partenaires/discipline Séance documentaire pouvant s adapter à plusieurs disciplines. Intérêt particulier pour organiser une veille informationnelle sur le thèmes de l orientation, de la recherche de stage, de la recherche d emploi, pour suivre l évolution d un domaine professionnel. BAC PRO, BAC, ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISE La veille informationnelle : Flux RSS & Netvibes Nombre d heures 1h Objectifs disciplinaires Organiser avec les élèves une veille informationnelle sur une thématique précise de façon à discuter des actualités 5 minutes en début de séance pédagogique sur un sujet particulier. Pour le professeur principal, organiser une veille informationnelle la recherche d emploi, la recherche de stages... Objectifs Développer la culture numérique. Initiation à la veille informationn documentaires Reprendre le contrôle sur les médias de masse en proposant des techniques d abonnement à l information et ne plus être complètement dépendant des grilles de programmations pour les émissions qui nous intéressent sur la TV et la radio... Comprendre ce qu est un flux RSS et un Podcast et l intérêt pour organiser une veille informationnelle Comprendre techniquement comment les utiliser via un portail Netvibes (utilisable aussi sur la plupart des smartphones) Site Internet Netvibes (/!\ Prévoir autorisation parentale pour ouvrir un compte personnel sur Netvibes pour chaque élève) Fiche outil et feuille exercice : Voir DOSSIER NETVIBES Classeur GPS >> Voir liens avec la Fiche Séquence CLASSEUR GPS Evaluation Il est difficile d organiser une évaluation dans l heure de la premiè séance. Pour ajouter une évaluation il faudrait organiser la séquenc sur deux séances.en exemple dans le dossier vous trouverez tout d même une évaluation très courte sur trois questions. Patrick GELIN Lycée des métiers Charles Pointet (6800 Thann) Partenaires/discipline Professeur d ECJS (histoire et géographie) 2nd fiabilité des infos en ligne

8 Nombre d heures deux séances d une heure en ½ classe Objectifs disciplinaires rendre les élèves capables de faire la différence entre une informati objective et subjective Objectifs documentaires rendre les élèves capables de valider la fiabilité d informations trouvées en ligne séance 1 : les élèves remplissent un questionnaire sur un article en ligne du site Les questions les amènent à s rendre compte que les informations sont subjectives, et que les auteurs sont liés à des organisations politiques d extrême droite. A fin de la séance, nous établissons ensemble une grille de critères po valider la fiabilité des sites, à l aide du 3QOCP. séance 2 : les élèves doivent faire des recherche sur internet sur des faits divers d actualité en lien avec le programme d ECJS de 2nd (l Etat et le droit). Ils doivent sélectionner 2 sites d informations qu jugent fiables, et justifier leur choix à l aide des critères déterminés séance précédente. Fiches élèves, site ordinateurs Evaluation Les élèves rendent les fiches des résultats de leur recherche de la séance 2, qui sont évaluées et notées Etienne Aekermann

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10 Partenaires/discipline Fiabilité de l info sur internet : Gorafi Nombre d heures Objectifs disciplinaires Objectifs documentaires Utiliser Gorafi (=canular : simule le Fifaro)