Le système solaire. Question 6 : Précisez les connaissances que les élèves pourront aborder ou acquérir au cours des activités conduites.

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1 Le système solaire Dossier d entraînement PE1 Majeure Sciences expérimentales & Technologie Frédéric Kapala IUFM de Franche-Comté - 14/09/06 Les questions prennent appui sur cinq documents 1. Première étape : analyse critique des documents proposés en faisant appel à vos propres connaissances. Question 1 : Document 1 «Sciences Cycle 3» Magnard. 1.1.Commentez le premier paragraphe de l article «Soleil». 1.2.Expliquez, dans l article «Planète» l expression «Phases de vénus». 1.3.Expliquez le paragraphe «Les planètes ne sont jamais visibles au même endroit...» Question 2 : Document 2 «Le système solaire. Neuf planètes.», «L Univers» Larousse. 2.1.Que pensez-vous de la présentation choisie du document (en référence aux programmes)? Question 3 : Document 2 «Le système solaire. Les planètes tournent autour du Soleil.», «L Univers» Larousse. 3.1.Que pensez-vous de la représentation choisie pour le système solaire (position et dimension des planètes)? 3.2.Discutez le paragraphe «Les planètes tournent autour... celle de Neptune.» Question 4 : Document 4 «Sciences et Vie Junior». 4.1.Qu est-ce qu une comète? 4.2.Que signifie le sigle «U.A.»? 4.3.Quel est l intérêt de ce document en référence aux programmes? Question 5 : Document «Résolutions UAI» 5.1.Comment expliquer, de la manière la plus simple possible, les définitions données? 5.2.Comparez les deux défintions, l'antique et la récente, du mot «planète». 2. Deuxième étape : exploitation des documents pour présenter, en un texte de deux pages maximum, des éléments d une démarche d investigation telle qu elle est prévue dans les programmes du cycle 3 de l école primaire. Question 5 : À partir de l analyse que vous avez réalisée dans la première étape, vous indiquerez, en référence aux programmes de l école, un problème qui pourrait être traité au cycle 3. Vous présenterez une situation d entrée possible. Exposez ensuite, à partir de cette situation, des éléments d une démarche d investigation que vous proposez. Question 6 : Précisez les connaissances que les élèves pourront aborder ou acquérir au cours des activités conduites.

2 Sciences Cycle 3 64 enquètes pour comprendre le monde Magnard

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6 RESOLUTIONS 5 et 6 Les observations récentes ont changé notre vision des systèmes planétaires et il est important que la nomenclature des objets reflète notre compréhension actuelle. Ceci s applique en particulier à la définition d une "planète". Le mot "planète" désignait initialement les "vagabonds" du ciel, c'est-à-dire les points de lumière qui bougeaient par rapport aux étoiles. Les découvertes récentes nous conduisent à une nouvelle définition correspondant à l état de nos connaissances. RESOLUTION 5: Définition d une Planète dans le Système Solaire En conséquence, l Union Astronomique Internationale (U.A.I.) décide de répartir les planètes et autres corps du système solaire en trois catégories de la manière suivante: (1) une planète 1 est un corps céleste qui (a) est en orbite autour du Soleil, (b) a une masse suffisante pour que sa gravité l emporte sur les forces de cohésion du corps solide et le maintienne en équilibre hydrostatique, sous une forme presque sphérique, (c) a éliminé tout corps susceptible de se déplacer sur une orbite proche. (2) une "planète naine" est un corps céleste qui (a) est en orbite autour du Soleil, (b) a une masse suffisante pour que sa gravité l emporte sur les forces de cohésion du corps solide et le maintienne en équilibre hydrostatique, sous une forme 2 presque sphérique, (c) n a pas éliminé tout corps susceptible de se déplacer sur une orbite proche, (d) n est pas un satellite. (3) tous les autres objets 3 en orbite autour du Soleil sont appelés "petits corps du Système Solaire". RESOLUTION 6: Pluton Conformément à la définition ci-dessus, Pluton est une planète naine. Il est identifié comme le prototype d une nouvelle catégorie d objets trans-neptuniens. 1 Les 8 planètes sont: Mercure, Vénus, la Terre, Mars, Jupiter, Saturne, Uranus et Neptune. 2. Une action spécifique sera organisée par l U.A.I. pour décider à quelle catégorie, planète naine et/ou autres classes, appartiennent les cas limites. 3. Ceci inclut la plupart des astéroïdes du Système Solaire, la plupart des objets transneptuniens (O.T.N.), les comètes et tous les autres corps.

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