RÉSULTATS D APPRENTISSAGE 1 W-6.3 :

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1 DÉVELOPPEMENT FŒTAL Leçon 3 6 e ANNÉE RÉSULTATS D APPRENTISSAGE W-6.3 : Déterminer et décrire les étapes du développement du fœtus humain de la conception jusqu à la naissance et les facteurs qui peuvent l influencer. MATÉRIEL :. DOCUMENT DE COURS : Revoir les étapes du développement fœtal 2. CORRIGÉ : Revoir les étapes du développement fœtal 3. DIAPOSITIVE : Promouvoir le sain développement fœtal INTRODUCTION : Les élèves examinent les facteurs qui peuvent influencer le développement du fœtus humain de la conception jusqu à la naissance. APPROCHES/STRATÉGIES : A. RÈGLES DE BASE (5 minutes) Assurez-vous d établir des règles de base avant de commencer la leçon. Pour les classes ayant déjà établi les règles de base, les passer rapidement en revue peut favoriser le succès de la leçon. B. REVOIR LES ÉTAPES DU DÉVELOPPEMENT FŒTAL (5 à 0 minutes) Les élèves examinent les étapes du développement fœtal de façon individuelle.. Distribuez le document de cours Revoir les étapes du développement fœtal. 2. Demandez aux élèves de numéroter les étapes et de les mettre dans le bon ordre. 3. Passez en revue le document de cours au moyen du corrigé Revoir les étapes du développement fœtal. 4. Passez en revue cette activité en posant la question suivante : Selon vous, une étape du développement fœtal est-elle plus importante que les autres? Pourquoi? C. EXPLORATION DES FACTEURS QUI INFLUENCENT LE DÉVELOPPEMENT DU FŒTUS (0 à 5 minutes) Les élèves discutent de l importance de la santé prénatale.

2 . Quels sont certains des éléments qui peuvent influencer le développement du bébé dans l utérus? Fumer (la mère qui fume ou la fumée secondaire), la consommation d alcool et de drogues de la mère, l alimentation de la mère et la façon dont la mère prend soin d elle. 2. Que peut faire la mère pour offrir à son bébé à naître les meilleures conditions de développement fœtal? Éviter de fumer et éviter la fumée secondaire. Éviter l alcool et les drogues. Consulter son médecin au début et tout au cours long de sa grossesse. De nombreuses femmes consultent leur médecin pour un examen avant d être enceinte et pour s assurer qu elles ont le meilleur état de santé possible. Avoir une alimentation équilibrée. Se reposer beaucoup et faire beaucoup d exercice. 3. Que peut faire le père ou le/la partenaire pour offrir au bébé à naître les meilleures conditions de développement fœtal? Donner l exemple (par ex. ne pas fumer). Préparer des repas sains. Aider aux tâches ménagères afin que la mère se repose davantage. Être présent lors des visites chez le médecin et les autres rendez-vous. 4. Que peuvent faire les autres personnes pour offrir au bébé à naître les meilleures conditions de développement fœtal? Donner l exemple (par ex. ne pas fumer). Aider aux tâches ménagères afin que la mère se repose davantage. Ouvrir les portes, transporter les sacs d épicerie ou offrir son siège dans l autobus à une femme enceinte. 5. Qui d autre peut aider? Un médecin Infirmier(ère) de santé publique Sage-femme Programmes spéciaux (alimentation, abus d alcool/drogues) Des photos du fœtus en développement peuvent créer de la confusion chez certains élèves; ils pourraient avoir besoin d autres exemples. Il est important d utiliser un vocabulaire et des illustrations simples. Pour les élèves à haut risque ou ayant des capacités différentes, il est très important de souligner les dommages pouvant être causés au futur bébé par la consommation d alcool, de drogues, de tabac, la mauvaise alimentation, etc. Vous pourriez vous servir de la photo d un bébé dans l utérus de sa mère et encercler les organes pouvant être touchés par chacune des drogues utilisées à différents moments de la grossesse. 2

3 D. PROMOUVOIR LE SAIN DÉVELOPPEMENT FŒTAL (20 à 25 minutes) Les élèves créent des affiches ou des brochures qui s adressent à divers groupes, leur prodigua conseils sur le développement en santé du fœtus.. Les élèves doivent créer du matériel promotionnel (affiche, brochure ou présentation) qui parle du sain développement fœtal en suivant les recommandations. 2. Exposez le matériel promotionnel en classe. 3. Passez en revue cette activité en posant les questions suivantes : 4. Les élèves remplissent le document de cours En savoir plus sur le VIH/SIDA et l hépatite A/B/C avec un parent ou un tuteur. Qui a besoin d entendre le message promotionnel que vous avez créé? À part dans notre classe, où pourrait être montré ce matériel promotionnel? Certains élèves peuvent avoir une mère qui est enceinte (ou un autre membre de la famille) et qui n est pas dans une relation conventionnelle. Certains élèves pourraient avoir peu de support social, alors il peut être important de les référer à des ressources appropriées, au besoin. Pour les élèves ayant des capacités différentes, l enseignant devra adapter le degré de détail pour décrire la grossesse et la naissance selon le niveau cognitif. Dans certaines cultures, on pratique des rituels et traditions durant la grossesse. Plusieurs de ces pratiques, rituels, croyances ou offrandes sont destinés à protéger une mère de différentes influences. Vous pouvez consulter un agent de liaison avec les communautés culturelles pour en savoir plus au sujet de ces pratiques. BOÎTE AUX QUESTIONS (0 minutes) Demandez aux élèves de répondre aux questions et abordez-les au cours suivant. À FAIRE À LA MAISON Encouragez les élèves à faire part de leur matériel promotionnel à un adulte à la maison. 3

4 Rappelez-vous que les élèves ne vivent pas tous dans une famille «traditionnelle» et qu ils n ont pas tous les mêmes chances en ce qui a trait à des discussions franches avec leur famille. Bien qu il soit préférable que les élèves fassent ce devoir en compagnie d un parent ou d un tuteur en qui ils ont confiance, cela pourrait ne pas être possible. Soyez attentifs aux besoins de vos élèves. RÉFLEXION PERSONNELLE Pendant la leçon, avez-vous : suivi les règles de base? établi de bonnes pratiques concernant le travail et les discussions en équipe? Que changerez-vous pour les prochains cours avec ce groupe? Quels changements apporteriez-vous à la leçon pour son utilisation future? ÉVALUATION DES ÉLÈVES Pendant le cours, les élèves ont-ils : Connaissances : déterminé les facteurs qui peuvent influencer le développement fœtal? décrit des façons d assurer le sain développement du fœtus? Compétences : travaillé à créer du matériel promotionnel qui souligne l importance du sain développement du fœtus? participé aux discussions en classe et démontré des aptitudes appropriées d écoute et de communication? Attitudes : compris que plusieurs personnes peuvent contribuer à assurer le sain développement du fœtus? accepté le fait qu ils peuvent aider au cours du processus de sain développement du fœtus? Alberta Education. (2002). Health and life skills guide to implementation: Kindergarten to grade 9. Extrait de (en anglais seulement) 4

5 : DOCUMENT DE COURS Nom : REVOIR LES ÉTAPES DU DÉVELOPPEMENT FŒTAL DIRECTIVES : Numérotez les différentes étapes du développement du fœtus en écrivant le chiffre approprié dans la case du coin supérieur gauche de chaque boîte. Le développement des organes du fœtus est presque terminé. L embryon s appelle maintenant fœtus. L ovule fécondé descend de la trompe de Fallope jusqu à l intérieur de l utérus. La femme enceinte peut sentir les mouvements du bébé. L ovule et le spermatozoïde s unissent. Le bébé grandit de plus en plus. L ovule fécondé s appelle embryon. Le bébé commence son périple vers le monde extérieur. L ovule fécondé s accroche à la paroi de l utérus. Traduction d une adaptation de : Canadian Federation for Sexual Health. (2008). Prenatal Development. Extrait de (en anglais seulement)

6 : CORRIGÉ REVOIR LES ÉTAPES DU DÉVELOPPEMENT FŒTAL (CORRIGÉ) DIRECTIVES : Numérotez les différentes étapes du développement du fœtus en écrivant le chiffre approprié dans la case du coin supérieur gauche de chaque boîte. 6 Le développement des organes du fœtus est presque terminé. 5 L embryon s appelle maintenant fœtus. 2 L ovule fécondé descend de la trompe de Fallope jusqu à l intérieur de l utérus. 8 La femme enceinte peut sentir les mouvements du bébé. L ovule et le spermatozoïde s unissent. 7 Le bébé grandit de plus en plus. 4 L ovule fécondé s appelle embryon. 9 Le bébé commence son périple vers le monde extérieur. 3 L ovule fécondé s accroche à la paroi de l utérus.

7 : DIAPOSITIVE PROMOUVOIR LE SAIN DÉVELOPPEMENT FŒTAL LA TÂCHE : Créer du matériel qui fait la promotion du sain développement fœtal Suivez ces étapes :. Optez pour un des choix suivants pour créer votre matériel promotionnel : Affiche Brochure Vidéo en ligne 2. Optez pour un des groupes cibles suivants : Une femme enceinte Le père (ou le/la partenaire) d un bébé à naître Un membre de la famille d une femme enceinte Un élève de 6 e année 3. Optez pour un ou plusieurs de ces sujets : Les choses à éviter pendant la grossesse Ce qu une femme enceinte peut faire pour avoir une grossesse en santé Ce qu un père (ou un/une partenaire) d un bébé à naître peut faire pour aider Ce qu un membre de la famille d une femme enceinte peut faire pour aider Ce qu un élève peut faire pour aider pendant une grossesse 4. Faites une séance de remue-méninges pour trouver les idées et faire le plan pour votre affiche, brochure ou vidéo. 5. Élaborez un produit fini.