Contrat d Objectifs Scolaires

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1 Circonscription de Bourges II Cité Condé, bâtiment F Académie d Orléans-Tours Département du Cher Rue du 95ème de ligne BP Bourges Cedex Collège Victor Hugo 63 rue Louise Michel Bourges Contrat d Objectifs Scolaires Septembre 2012 Juin 2015

2 SOMMAIRE Contrat d Objectifs Scolaires Pages 3 à 5 Indicateurs retenus Page 6 Projet de Réseau Pages 7 à 9 Annexe : Tableau de Bord Pages 10 à 20

3 Entre L Académie d Orléans-Tours représentée par Monsieur Michel MOREAU Directeur Académique des Services de l Education Nationale du Cher Et Le Réseau de Réussite Scolaire de Bourges Collège Victor HUGO représenté par Madame Isabelle GUILLAMO Principal du collège et Responsable du RRS Préambule : Conformément au Décret N du 11 juillet 2006, relatif au socle commun de connaissances et de compétences, aux circulaires N du 30 mars 2006, relative aux principes et aux modalités de la politique de Réseaux de Réussite scolaire, N du 25 août 2006 relative à la mise en œuvre des PPRE à l école et au collège et N du 5 juin 2008 relative à la mise en place de l accompagnement éducatif, il est décidé : TITRE I : DISPOSITIONS GENERALES Article 1 : Objet Le présent Contrat «d Objectifs scolaires» a pour objet, en fonction des orientations nationales, académiques, départementales et locales, de formaliser un engagement entre le Rectorat de l Académie d Orléans-Tours, la Direction Académique du Cher et le Réseau de Réussite scolaire de Bourges, avec un souci de partenariat avec les autres services de l Etat, les collectivités territoriales, les parents d élèves et les partenaires institutionnels et associatifs. Cette formalisation se traduit par une mutualisation des pratiques et par une mobilisation des moyens, en vue d assurer la réussite scolaire de chaque élève du Réseau. Article 2 : Durée du Contrat Le présent Contrat est signé pour une durée de trois années scolaires, s achevant en juin Il prend effet à compter de sa date de signature. Le cas échéant, il pourra faire l objet d un avenant. Article 3 : Composition du Réseau de Réussite scolaire de Bourges 3 secteurs distincts se dessinent dans ce réseau : Collège Victor Hugo Collège Jules Verne Collège Le Grand Meaulnes Ecole Maternelle Le Grand Meaulnes Ecole Elémentaire Le Grand Meaulnes Ecole Maternelle Louise Michel Ecole Elémentaires Merlattes Ecole Elémentaire Marcel Plaisant Ecole Maternelle Pressavois Ecole Elémentaire Pressavois Ecole Primaire Mâchereaux Ecole Maternelle Barbottes Ecole Elémentaire Barbottes Ecole Maternelle Gibjoncs Ecole Elémentaire Gibjoncs

4 Article 4 : Axes prioritaires du Projet du Réseau de Réussite scolaire Suite à l état des lieux et l analyse de la situation, les axes prioritaires retenus pour la réussite de tous les élèves sont : Amener le plus grand nombre d élèves à la maîtrise des compétences du socle commun Favoriser la réussite scolaire de tous Développer le travail partenarial Article 5 : Le Pilotage du Réseau Le pilotage du projet de Réseau est assuré par : Le comité exécutif, qui se réunit au moins une fois par trimestre, est composé : - du Principal du collège Victor Hugo - du Principal du collège Jules Verne - du Principal du Collège Le Grand Meaulnes - de l Inspecteur de l Education Nationale de Bourges 2 - des directeurs et directrices d écoles maternelles et élémentaires concernés - du coordonnateur RRS, secrétaire du comité exécutif du Réseau de Réussite scolaire Victor Hugo - de la coordonnatrice RRS, secrétaire du comité exécutif des Réseaux de Réussite scolaire Le Grand Meaulnes et Jules Verne. Il peut inviter toute personne dont la compétence peut être utile à la mise en œuvre du projet. Ses missions : Valider le projet de Réseau et ses avenants annuels, Organiser et assurer le suivi des actions mises en œuvre, Gérer les moyens spécifiques, Créer, suivre et analyser le «baromètre de réussite scolaire» Article 6 : Lettres de mission Le Directeur académique adresse une lettre de mission définissant les objectifs à atteindre pour la durée du contrat. Le Directeur académique adresse une lettre de mission aux coordonnateurs RRS définie à partir du cahier des charges académique et du contexte local. TITRE II : ENGAGEMENTS DU RESEAU DE REUSSITE SCOLAIRE DE BOURGES Article 7 : Modalités de mise en œuvre du contrat Pour atteindre les objectifs définis dans l article 4, les écoles et le collège concerné intègrent, en fonction de leurs besoins, des actions spécifiques dans leur projet d école ou d établissement. Des avenants au présent contrat préciseront annuellement l ensemble des actions projetées, validées par le comité exécutif du Réseau qui veille à la cohérence entre celles-ci et les axes prioritaires du contrat et qui s assure du respect des orientations nationales et favorise la mise en réseau des différents acteurs éducatifs. Article 8 : Suivi et évaluation du contrat Le comité exécutif rend compte de son activité au conseil d administration du collège, aux conseils d écoles et aux autorités académiques. Un bilan d activités et une évaluation des actions conduites sont réalisés au terme du contrat. Article 9 : Les complémentarités éducatives Dans le cadre de l ouverture sur son environnement local et de l accompagnement financier de ses projets, le Réseau de Réussite scolaire de Bourges veille à établir des conventions avec les partenaires institutionnels et associatifs.

5 Pour favoriser le renforcement de l éducation à la citoyenneté, le Réseau de Réussite Scolaire de Bourges s inscrit dans une politique d animation péri et extra scolaire, notamment de type Programme de Réussite Educative», Contrat Local d Accompagnement à la Scolarité (C.L.A.S.), Contrat Urbain de Cohésion Sociale (C.U.C.S.)... Le contrat du Réseau de Réussite scolaire s articulera avec le volet «Réussite éducative» du Contrat urbain de cohésion sociale (C.U.C.S.) de Bourges. Une attention particulière portera sur le renforcement des relations école-famille pour favoriser une nécessaire démarche de coéducation. Article 10 : Les liaisons intercycles Les liaisons «maternelle - école», «écoles collège», «collège lycées» sont pérennisées et/ou consolidées. TITRE III : ENGAGEMENTS DE L ACADEMIE D ORLEANS-TOURS Article 11 : Les moyens Les représentants académiques s engagent, sur la durée du présent contrat, à définir annuellement les moyens supplémentaires affectés à la réalisation des objectifs définis dans le contrat : - En définissant les personnels supplémentaires affectés au RRS de Bourges, - En recherchant, pour les écoles, un taux d encadrement plus favorable au bénéfice des écoles «réussite scolaire» et pour le collège, une clé de répartition plus favorable pour les collèges «réussite scolaire» avec une attention particulière portée sur les classes de 6ème. - En soutenant les projets du Réseau de Réussite Scolaire de Bourges. Ces projets seront accompagnés et soutenus pour bénéficier des crédits spécifiques auprès du C.U.C.S de Bourges, du F.I.P.D. (Fonds Interministériels de la Prévention de la Délinquance) ou dans le cadre du soutien des activités des collèges auprès du conseil général. - En définissant les moyens financiers : crédits de fonctionnement du Réseau (secrétariat, frais de déplacement du coordonnateur et des personnels spécifiques intervenant dans les établissements du réseau), les moyens de formation (actions de formation spécifiques au Réseau de Réussite Scolaire). A Bourges, Le Principal du Collège Victor Hugo, Le Directeur Académique du Cher, Isabelle GUILLAMO Michel MOREAU

6 INDICATEURS RETENUS L équipe de pilotage des RSS de Bourges renseignera chaque année les indicateurs suivants pour la période du présent contrat : Indicateurs sur l environnement scolaire et social : - Les effectifs - La stabilité de la population scolaire - Le taux d élèves de collège issus d écoles du RRS - Le taux de scolarisation à 2 ans - La stabilité des équipes enseignantes - Les PCS - La composition des familles - Le Taux d élèves boursiers ou bénéficiant de l aide de la Caisse des Ecoles Indicateurs liés aux résultats scolaires : - Les résultats aux évaluations de Grande Section - Les résultats aux évaluations de CE1 - Les résultats aux évaluations de CM2 - Le taux de validation des compétences du socle commun Paliers 1 / 2 / 3 - Le taux de PPRE Passerelle CE1 et CM2 - Le taux de retards à l entrée au CE1/ CM2 / 3ème - Les taux d accès en seconde générale et technologique, en seconde professionnelle - Le taux de réussite au DNB Indicateurs liés aux différents dispositifs d aide mis en place : - Dispositifs internes à Education Nationale - Dispositifs partenariaux

7 OBJECTIFS GENERAUX OBJECTIFS OPERATIONNELS PROGRAMME D ACTIONS EVALUATION/INDICATEURS OBJECTIF 1 Amener le plus grand nombre d élèves à la maîtrise des compétences du socle commun Promouvoir l acquisition d une «posture d élève» et d une attitude citoyenne Améliorer la maîtrise de la langue orale et écrite dès la maternelle Favoriser la production d écrits Développer une culture littéraire commune Développer la culture mathématique et scientifique Projet Prévention RASED, harmonisation des règlements des classes et des établissements, participation à des opérations visant à favoriser le «vivre ensemble», l éducation à la différence et au respect d autrui Projet CESC Projet «PARLER» GS CP CE1, ateliers de production langagière, outils référents évolutifs par cycle (cahier de mots ) Mutualisation des productions à l intérieur des réseaux : publications, expositions, échanges multimedia Défis Lecture, pratiques culturelles d échanges (Comités de Lecture, Prix des Incorruptibles ) et de partage autour de la lecture (Les Grands lisent aux Petits, Lire et faire Lire ) Défis maths et calcul mental, cahier d expériences du CP au CM, participation aux Rencontres Jeunes Chercheurs Paliers du socle commun Note de Vie Scolaire supérieure à 16 Evaluation spécifique CESC Evolution du nombre d élèves maîtrisant les différents paliers du socle commun Evolution de l écart observé entre les résultats du RRS et les résultats nationaux, départementaux, et de la circonscription aux évaluations (GS, CP, CE1, CM2 ) Pourcentage de réussite au DNB Pourcentage d élèves sans orientation à l issue de la 3ème

8 OBJECTIFS GENERAUX OBJECTIFS OPERATIONNELS PROGRAMME D ACTIONS EVALUATION/INDICATEURS OBJECTIF 2 Favoriser la réussite scolaire de tous Développer la continuité des apprentissages inter degrés : Maternelle/Elémentaire /Collège/Lycée Promouvoir et harmoniser les différents dispositifs d aide et d accompagnement : différenciation pédagogique, aide personnalisée, PPRE, RASED, stages de remise à niveau, accompagnement éducatif, CLIN ouverte Optimiser les stratégies d évaluation au sein des classes, des établissements, et mieux prendre en compte l analyse des résultats des élèves Réduction de l écart entre les exigences des enseignants de l Ecole, du Collège. Journée de formation commune Stage de remise à niveau au collège (en août) Elaboration d un outil unique de suivi personnalisé favorisant la circulation des informations et la concertation, afin de mieux réguler les parcours des élèves tout au long du cursus scolaire Information aux familles concernant les différents dispositifs d aide Dispositifs visant à éviter le «décrochage scolaire» et à prévenir les conduites à risques Evolution du nombre de retards scolaires Suivi du nombre d élèves inscrits dans les différents dispositifs d aide Evolution du pourcentage d élèves constituant les 2 premiers quartiles aux évaluations nationales Evolution du taux d absentéisme Améliorer la fréquentation scolaire Prendre en compte les élèves qui réussissent et rechercher l excellence Optimisation des talents, Cordées de la réussite, Partenariats d excellence

9 OBJECTIFS GENERAUX OBJECTIFS OPERATIONNELS PROGRAMME D ACTIONS EVALUATION/INDICATEURS OBJECTIF 3 Développer le travail partenarial Favoriser l harmonisation des dispositifs et le travail avec les différents partenaires institutionnels et associatifs. Développer l ouverture culturelle des élèves. Renforcer le partenariat Ecole/Familles Equipes Pluridisciplinaires de Soutien du PRE, réunions et groupes de travail CUCS, ACEP, Coup de Pouce CLE, Sociaux Services Action de médiation autour de la lecture : abonnements CP Action «Ecole et Cinéma» Actions visant la découverte du patrimoine local, ex «Quartiers de Vies» Rencontres individuelles trimestrielles avec les Parents, invitation à participer à des sorties scolaires, à des expositions de travaux d élèves Partage des données avec les partenaires et croisement des résultats obtenus (coup de pouce, PRE ) Réunions d information méthodologique avec les parents Fiche navette Bilan Adulte Relais Fiche parcours Culturel Présence d un Adulte-Relais Ecole/Familles sur tous les établissements des RRS

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