«SAMY A TROIS ANS» : UNE SEQUENCE SUR LE NOMBRE EN PS
|
|
- Paule Plamondon
- il y a 7 ans
- Total affichages :
Transcription
1 «SAMY A TROIS ANS» : UNE SEQUENCE SUR LE NOMBRE EN PS Tatiana Vergé, école Condorcet, Bordeaux Séverine Brocas, école Stendhal, Bordeaux
2 PRE-REQUIS : Une séquence portant sur les quantités un et deux a été conduite en période 2. PLACE DE LA SEQUENCE DANS L'ANNEE : La séquence «samy a trois ans» a été conduite durant les périodes 3 et 4. PRINCIPE DE LA SEQUENCE : Le contexte de base est la réalisation de gâteaux comportant trois bougies pour fêter un anniversaire. A partir de ce contexte, plusieurs situations sont déclinées pour amener les élèves à construire et consolider leurs premiers apprentissages numériques. A partir de : G. DUPREY «vers les mathématiques en maternelle», tome 1 (PS), ACCES editions, 2009
3 SITUATION DE DEPART (en regroupement) : «Samy a trois ans aujourd'hui, nous allons fêter son anniversaire.» 1) Découverte de la comptine Bon anniversaire Samy! 1 an (poing fermé, sortir le pouce) 2 ans (sortir l'index) 3 ans (sortir le majeur) Bon anniversaire Samy! 2) Réalisation collective du gâteau 3) Installation des bougies sur le gâteau tout en chantant la comptine, les autres enfants montrent les doigts au fur et à mesure.
4 ETAPE 1 : DES BOUGIES SUR LES GATEAUX (1) Matériel : - un plateau par enfant ; - de la pâte à modeler ; - des «bougies» (pailles coupées) ; Activité en atelier : Chaque enfant remplit un gâteau avec trois bougies d'anniversaire. Quand il pense avoir fini il pose son gâteau sur le plateau et passe au suivant. Aide différenciée apportée par l'enseignante : OU «montrer trois comme la maîtresse» configuration organisée «un, deux, trois» (en prenant les bougies) comptage-numérotage «trois c'est deux et encore un» décomposition du nombre
5 ETAPE 1 : DES BOUGIES SUR LES GATEAUX (2) Activité en atelier : Les élèves doivent chercher à plusieurs reprises dans la réserve éloignée trois bougies pour remplir le gâteau de Samy. Validation de l'enseignante : Si la quantité rapportée est correcte, l'élève pose son gâteau sur le plateau ; Si la quantité est incorrecte, l'élève dépose les bougies dans la «poubelle» sur l'atelier puis recommence ; Les ateliers (1) et (2) peuvent être repris de manière autonome avec une validation ultérieure par l'adulte.
6 ETAPE 2 : DESSINER LE GATEAU A TROIS BOUGIES Recherche en atelier : Les élèves doivent dessiner un gâteau-modèle avec trois bougies. Ce dessin doit permettre de comprendre qu'il faut planter trois bougies dans le gâteau. Relance de la recherche : On peut rapidement s'entendre sur le fait que le gâteau peut être représenté par un rond et une bougie par un trait. Quelques exemples de productions
7 ETAPE 2 : DESSINER LE GATEAU A TROIS BOUGIES Validation des productions : On peut valider une production en faisant fabriquer le gâteau qui correspond à l'interprétation du dessin. Synthèse : Il faut un rond et trois traits pour qu'on comprenne qu'il faut placer trois bougies sur le gâteau. Réinvestissement possible : Dessiner un gâteau qui possède une bougie, deux bougies ; Classer les dessins obtenus dans le groupe d'atelier en fonction du nombre de bougies ;
8 ETAPE 3 : LE JEU DES GATEAUX A TROIS BOUGIES (1) Matériel : - plateau individuel : comportant quatre photos de gâteaux à trois bougies ; - une réserve de gâteaux au centre de l'atelier ; - des sachets de une, deux, ou trois bougies dans une boîte à pioche ; Règle du jeu : Le matériel de jeu À tour de rôle les élèves piochent un sachet, sortent toutes les bougies, rendent le sachet vide. Tous les élèves placent les bougies sur leur gâteau. Dès qu'un gâteau comporte trois bougies, on le pose sur le plateau. But du jeu : on gagne quand on a rempli son plateau de jeu (même si on a des bougies en trop). Un élève complète son gâteau
9 ETAPE 3 : LE JEU DES GATEAUX A TROIS BOUGIES (1) Analyse d'un moment de jeu : le gâteau a déjà une bougie et on tire trois bougies de plus. Stratégies observées : a) il ne veut pas sortir toutes les bougies dans le sachet mais uniquement celles dont il a besoin pour compléter le gâteau; b) il sort toutes les bougies du sachet, les met toutes sur le gâteau qu'il positionne sur son plateau de jeu. on ne tient compte que d'une contrainte sur les deux apparaissant dans la règle du jeu. c) il sort les bougies du sachet mais n'utilise que celles dont il a besoin et laisse les autres sur la table ; d) il sort les bougies du sachet mais il utilise les bougies restantes pour commencer un autre gâteau ; e) il sort les bougies du sachet et les met toutes sur le gâteau puis enlève les bougies une à une jusqu'à avoir trois bougies sur le gâteau ; on trouve une solution pour satisfaire les deux contraintes. Conclusion : à terme les élèves utilisent les stratégies c et d (correctes et efficaces).
10 ETAPE 4 : LE JEU DES GATEAUX A TROIS BOUGIES (2) Matériel : Le support est le même mais le nombre de bougies à piocher est indiqué par une carte (sur laquelle on a dessiné une, deux ou trois bougies). Règle du jeu : identique au jeu précédent : À tour de rôle les élèves piochent une carte puis préparent les bougies correspondantes. Tous les élèves placent les bougies sur leur gâteau. Dès qu'un gâteau comporte trois bougies, on le pose sur le plateau et on commence à remplir un nouveau gâteau. But du jeu : identique au jeu précédent : On gagne quand on a rempli son plateau de jeu (même si on a des bougies en trop).
11 ETAPE 4 : LE JEU DES GATEAUX A TROIS BOUGIES (2) Analyse du jeu 2 : à chaque tour, les élèves doivent contrôler la quantité à deux reprises lors de la préparation des bougies lors du remplissage des gâteaux Stratégies possibles : - correspondance terme à terme directe ; - utilisation des doigts de la main comme support intermédiaire ; - reconnaissance instantanée des quantités ; - dénombrement ; Conclusion : la situation est suffisamment «ouverte», pour permettre de faire entrer tous les élèves dans le jeu, quelles que soient leurs compétences numériques (différenciation par les procédures).
12 ETAPE 4 : LE JEU DES GATEAUX A PLUSIEURS BOUGIES Matériel : - plateau individuel : comportant six photos de gâteaux à une, deux ou trois bougies ; - une réserve de gâteaux au centre de l'atelier ; - des sachets de une, deux, ou trois bougies dans une boîte à pioche ; Règle du jeu : À tour de rôle les élèves piochent un sachet, sortent toutes les bougies, rendent le sachet vide. On utilise les bougies pour remplir des gâteaux qui pourront être déposés sur le plateau, à condition d'avoir la bonne quantité de bougies. But du jeu : on gagne quand on a rempli son plateau de jeu (même si on a des bougies en trop). Variante : on remplace les sachets par le tirage d'une carte où les bougies sont dessinées.
13 ETAPE 4 : LE JEU DES GATEAUX A PLUSIEURS BOUGIES Analyse du jeu : procédures mises en œuvre par les élèves Stratégie de base : à chaque tour, l'élève remplit un nouveau gâteau avec les bougies piochées puis le dépose sur une photo correspondante. L'élève pioche un sachet puis retire les bougies L'élève dépose les bougies sur un nouveau gâteau puis trouve une place pour ce gâteau dans le plateau Vidéo : début d'une partie
14 ETAPE 4 : LE JEU DES GATEAUX A PLUSIEURS BOUGIES Analyse du jeu : procédures mises en œuvre par les élèves Au bout de quelques tours, se pose un problème qui va obliger les élèves à remettre en cause et faire évoluer la stratégie de base. Problème : après avoir pioché des bougies et rempli un nouveau gâteau, il n'y a plus de place sur le plateau pour accueillir ce gâteau. Comment faire? Exemple de procédure : Léo pioche deux bougies qu'il place sur un nouveau gâteau. Comme il n'y a pas de place disponible, il enlève une bougie et place le gâteau avec une bougie sur la photo correspondante. Son plateau est plein, il a gagné!
15 ETAPE 4 : LE JEU DES GATEAUX A PLUSIEURS BOUGIES Analyse du jeu : procédures mises en œuvre par les élèves Problème : après avoir pioché des bougies et rempli un nouveau gâteau, il n'y a plus de place sur le plateau pour accueillir ce gâteau. Comment faire? Autre exemple : Flore a pioché une première fois 2 bougies mais n'a pas pu placer le gâteau et a décidé de passer son tour. Au tour suivant, elle pioche à nouveau 2 bougies. Une discussion avec l'enseignante et les autres élèves de l'atelier lui permet de s'acheminer vers une stratégie correcte : elle déplace une bougie d'un gâteau à l'autre pour obtenir un gâteau de 3 bougies et un gâteau de 1 bougie, qui peuvent tous les deux être posés.
16 ETAPE 4 : LE JEU DES GATEAUX A PLUSIEURS BOUGIES Analyse d'un moment de jeu : l'élève pioche des bougies, il n'a pas sur la table de gâteau pré-rempli lors du tour précédent. Si le nombre de bougies tirées est inférieur au nombre de bougies de tous les gâteaux en photo encore disponibles sur les plateaux : l'élève place les bougies sur son gâteau et attend le tour suivant. Si le nombre de bougies tirées est égal au nombre de bougies d'un des gâteaux en photo encore disponible sur le plateau. l'élève place les bougies et pose le gâteau sur la photo correspondante. Si le nombre de bougies tirées est supérieur au nombre de bougies de certains gâteaux en photo encore disponibles sur les plateaux, l'élève a un problème à résoudre : (a) l'élève pose les bougies sur son gâteau et passe son tour car il ne voit pas de solution au problème qui se pose ; (b) l'élève pose les bougies sur son gâteau puis en enlève afin d'obtenir une quantité correspondant à une photo du plateau et complète avec le reste un nouveau gâteau qu'on va également chercher à placer sur le plateau ; (c) l'élève remplit son gâteau avec exactement le nombre de bougies qui aura été repéré sur un modèle du plateau et complète un nouveau gâteau qu'on va également chercher à placer sur le plateau ; Conclusion : les élèves passent progressivement de (a) à (b) ou (c). Vidéo : fin Ils mettent en œuvre des procédures permettant de résoudre le problème posé. d'une partie
17 BILAN DE LA SEQUENCE : LES APPRENTISSAGES REALISES LES ELEVES ONT : Lors des étapes 1 et 2 en particulier : Lors des étapes 3 et 4 en particulier : Consolidé leurs connaissances sur les trois premiers nombres : Comparé des petites quantités. - exprimé une petite quantité (reconnaissance instantanée ou dénombrement) ; - contrôlé la réalisation de petites collections ; - représenté une quantité avec les doigts de la main puis par écrit ; comparaison entre le nombre de bougies tirées et le nombre de bougies sur les photos des gâteaux. Résolu des problèmes sur les quantités. recherche de procédures efficaces pour atteindre le but au plus vite (remplir le plateau) tout en respectant les contraintes fixées par la règle du jeu.
APPROCHER LES QUANTITES ET LES NOMBRES en Moyenne Section
APPROCHER LES QUANTITES ET LES NOMBRES en Moyenne Section Module Dénombrer une quantité ( 8) Mémoriser la suite des nombres( 15) Décomposer les nombres( 3,4 et 5 ) Au travers de l exploitation d albums
Plus en détailJeux mathématiques en maternelle. Activités clés. Jeu des maisons et des jardins (Yvette Denny PEMF)
Activités clés NIVEAU : PS/MS Jeu des maisons et des jardins (Yvette Denny PEMF) Compétences Construire les premiers nombres dans leur aspect cardinal Construire des collections équipotentes Situation
Plus en détailCONSTRUCTION DU NOMBRE EN MATERNELLE
CONSTRUCTION DU NOMBRE EN MATERNELLE 1. CREER LE BESOIN DU NOMBRE Le nombre a deux fonctions essentielles : Il permet de mémoriser des quantités (dénombrement et mesure) ou des positions (classement) afin
Plus en détailATTENTION AU DÉPART! GUIDE DE QUESTIONS DU MENEUR DE JEU. www.grand-cerf.com
VOCABULAIRE Les questions visent à travailler le vocabulaire matliématique, le repérage... Quelques exemples, à compléter par le meneur de jeu : - Chaque joueur te donne un passager. - Prends 1 passager
Plus en détail1. Création d'un état... 2. 2. Création d'un état Instantané Colonnes... 3. 3. Création d'un état Instantané Tableau... 4
1. Création d'un état... 2 2. Création d'un état Instantané Colonnes... 3 3. Création d'un état Instantané Tableau... 4 4. Création d'un état avec plusieurs tables... 9 5. Modifier la structure d'un état...11
Plus en détailLa construction du nombre en petite section
La construction du nombre en petite section Éléments d analyse d Pistes pédagogiquesp 1 La résolution de problèmes, premier domaine de difficultés des élèves. Le calcul mental, deuxième domaine des difficultés
Plus en détail- Les êtres vivants dans leur environnement, rôle et place des êtres vivants - Lecture de textes documentaires
Titre de l atelier : Les vers de terre Domaines d activité Les êtres vivants dans leur environnement, rôle et place des êtres vivants Lecture de textes documentaires Motsclés Vers de terre Vie du sol Compétences
Plus en détailCRÉER DES LEÇONS AVEC L'ÉDITEUR DU LOGICIEL 1000 MOTS POUR APPRENDRE À LIRE EN FRANÇAIS, ANGLAIS ET ALLEMAND
93 CRÉER DES LEÇONS AVEC L'ÉDITEUR DU LOGICIEL 1000 MOTS POUR APPRENDRE À LIRE EN FRANÇAIS, ANGLAIS ET ALLEMAND 1 - LE LOGICIEL 1000 MOTS 1000 mots est un logiciel destiné aux classes du cycle II en France
Plus en détailMS GS LES BOITES D ALLUMETTES. Enumérer. 1- Présentation. individuellement aux élèves.
Enumérer 1- Présentation Activité proposée individuellement aux élèves. 2- Matériel - une quinzaine de boîtes d allumettes perforées des 2 côtés - Un contenant pour les bâtonnets (allumettes sans le bout
Plus en détailPOKER ET PROBABILITÉ
POKER ET PROBABILITÉ Le poker est un jeu de cartes où la chance intervient mais derrière la chance il y a aussi des mathématiques et plus précisément des probabilités, voici une copie d'écran d'une main
Plus en détail2. CONSTRUIRE LE CONCEPT DE. la dialectique enseigner / apprendre
2. CONSTRUIRE LE CONCEPT DE NOMBRE, OUI MAIS COMMENT? la dialectique enseigner / apprendre 1 un modèle d'apprentissage : Piaget psychologie du développement sujet milieu (d'apprentissage) équilibre élément
Plus en détailAdapter son geste aux contraintes matérielles
SÉQUENCE DOMAINE DATE Percevoir, sentir, imaginer, créer 09.2011 OBJECTIF être capable de: Exercer des gestes différents selon les outils. Référence socle commun Adapter son geste aux contraintes matérielles
Plus en détailP our appeler : Décrochez le combiné et composez le numéro OU Composez le numéro et décrochez le combiné
Appareil analogique Meridian Fonctions du système téléphonique Numéro d'appel Haut parleur Touche de libération Touche de garde Touche de commande de volume Indicateur ICL Voyant de message en attente
Plus en détailBaccalauréat technologique
Baccalauréat technologique Épreuve relative aux enseignements technologiques transversaux, épreuve de projet en enseignement spécifique à la spécialité et épreuve d'enseignement technologique en langue
Plus en détailElfenland Règles du jeu
Home > Elfenland > Règles de base Choisir un jeu Elfenland Règles du jeu Idée du jeu Dans le Pays des Elfes, les jeunes elfes doivent passer une épreuve très particulière avant de pouvoir pénétrer dans
Plus en détailIndications pour une progression au CM1 et au CM2
Indications pour une progression au CM1 et au CM2 Objectif 1 Construire et utiliser de nouveaux nombres, plus précis que les entiers naturels pour mesurer les grandeurs continues. Introduction : Découvrir
Plus en détailOrganiser des séquences pédagogiques différenciées. Exemples produits en stage Besançon, Juillet 2002.
Cycle 3 3 ème année PRODUCTION D'ECRIT Compétence : Ecrire un compte rendu Faire le compte rendu d'une visite (par exemple pour l'intégrer au journal de l'école ) - Production individuelle Précédée d'un
Plus en détailPOSTE INFORMATIQUE. Mr DUJARDIN a acheté du matériel informatique sur une boutique en ligne afin de se monter un PC. N'y
NOM : Prénom : Classe : POSTE INFORMATIQUE Date : CI4 : TRANSPORT & TRANSMISSION DES SIGNAUX SUPPORT DE L INFORMATION AVM11 : Assemblage d un poste informatique Problématique Mr DUJARDIN a acheté du matériel
Plus en détailEscalade durant l'e.p.s. à l'école primaire
Escalade durant l'e.p.s. à l'école primaire Fabrice Paget B.E.E.S Escalade Tél : +336 88 31 14 72 fabrice.paget@orange.fr 1 Glossaire Effectifs Durée des séances Atelier escalade sans être encordée Traversées
Plus en détailDisparités entre les cantons dans tous les domaines examinés
Office fédéral de la statistique Bundesamt für Statistik Ufficio federale di statistica Uffizi federal da statistica Swiss Federal Statistical Office EMBARGO: 02.05.2005, 11:00 COMMUNIQUÉ DE PRESSE MEDIENMITTEILUNG
Plus en détailComment dit-on qu'une étoile est plus vieille qu'une autre ou plus jeune qu'une autre?
Comment dit-on qu'une étoile est plus vieille qu'une autre ou plus jeune qu'une autre? Comment peut-on donner un âge à l'univers? Dans l'univers, il y a beaucoup de choses : des étoiles, comme le Soleil...
Plus en détailPartie 1 : la construction du nombre chez l'enfant. Page 2. Partie 2 : Des jeux et des nombres Page 8
Partie 1 : la construction du nombre chez l'enfant. Page 2 Partie 2 : Des jeux et des nombres Page 8 1 La construction du nombre Le nombre est invariant : Le nombre ne change pas quelles que soient les
Plus en détailÉDITORIAL E-LETTER N 7 / JUIN 2005
ÉDITORIAL E-LETTER N 7 / JUIN 2005 SOMMAIRE LE «ONE ROOF CONCEPT» LOGISTIQUE : UN NOUVEAU SERVICE CALL CENTER INTERFACE CLIENT SYNERGIE Le «One Roof Concept» Depuis plus de 20 ans, NSE Services a développé
Plus en détailLES CARTES À POINTS : POUR UNE MEILLEURE PERCEPTION
LES CARTES À POINTS : POUR UNE MEILLEURE PERCEPTION DES NOMBRES par Jean-Luc BREGEON professeur formateur à l IUFM d Auvergne LE PROBLÈME DE LA REPRÉSENTATION DES NOMBRES On ne conçoit pas un premier enseignement
Plus en détailMS PROJECT 2000. Prise en main. Date: Mars 2003. Anère MSI. 12, rue Chabanais 75 002 PARIS E mail : jcrussier@anere.com Site : www.anere.
DOCUMENTATION MS PROJECT 2000 Prise en main Date: Mars 2003 Anère MSI 12, rue Chabanais 75 002 PARIS E mail : jcrussier@anere.com Site : www.anere.com Le présent document est la propriété exclusive d'anère
Plus en détailDossier table tactile - 11/04/2010
Dossier table tactile - 11/04/2010 Intro Je vais brièvement exposer dans ce document: Ce que j'ai fait, comment je l'ai fait, combien ça m'a couté, et combien de temps j'ai mis à fabriquer, dans le cadre
Plus en détailLa supply chain: définition
SUPPLY CHAIN ET CREATION DE VALEUR Colloque de droit maritime Chine/France CPV Associes 41-43 Rue Périer 92120 MONTROUGE La supply chain: définition La Supply Chain : C est l ensemble des opérations nécessaires
Plus en détailEmmanuel CROMBEZ 30 mai 2015
Je valide, Page 1 Historique La #TeamMaternelle sur Twitter cherchait une application de type cahier de progression que les enfants rempliraient eux-mêmes à la rentrée 2014. ABC-Applications a essayé de
Plus en détailLa clé USB nomade - La mobilité logicielle
UTILISER LA Framakey DANS LES COURS ET EN DEHORS DE COURS. La mobilité logicielle. La clé USB nomade - La mobilité logicielle 1 Qu'est ce que la Framakey?... 2 2 Où télécharger la Framakey?...2 3 Le matériel
Plus en détailmodélisation solide et dessin technique
CHAPITRE 1 modélisation solide et dessin technique Les sciences graphiques regroupent un ensemble de techniques graphiques utilisées quotidiennement par les ingénieurs pour exprimer des idées, concevoir
Plus en détailActivités pour la maternelle PS MS GS
Gcompris V.8.4.4 linux 1 Activités pour la maternelle SOMMAIRE : Gcompris : Qu est-ce que c est? 2 Remarques et problèmes rencontrés dans la mise en œuvre en classe 3 Liste des activités pour la maternelle
Plus en détailVous avez des problèmes d'impression réseau? UniPrint. est la solution qu'il vous faut. Aperçu du produit
Aperçu du produit Vous avez des problèmes d'impression réseau? est la solution qu'il vous faut. Les responsables IT et les administrateurs systèmes savent que dans tout environnement informatique d'entreprise,
Plus en détailLES REPRESENTATIONS DES NOMBRES
LES CARTES A POINTS POUR VOIR LES NOMBRES INTRODUCTION On ne concevrait pas en maternelle une manipulation des nombres sans représentation spatiale. L enfant manipule des collections qu il va comparer,
Plus en détailSolicitation No. - N de l'invitation Amd. No. - N de la modif. Buyer ID - Id de l'acheteur 10034679/A C71
HOSTED CONTACT CENTRE SERVICES (HCCS) INVITATION TO QUALIFY (ITQ) QUESTIONS AND ANSWERS (Q&A) Q&A 005 ITQ no.: 10034679/A Date: March 10, 2014 Page 1 of 11 HCCS ITQ Questions and Answers Question # Question
Plus en détailApprendre à résoudre des problèmes numériques. Utiliser le nombre pour résoudre des problèmes
Apprendre à résoudre des problèmes numériques Utiliser le nombre pour résoudre des problèmes Ce guide se propose de faire le point sur les différentes pistes pédagogiques, qui visent à construire le nombre,
Plus en détailLe Protocole DHCP. Définition. Références. Fonctionnement. Les baux
Définition Le Protocole DHCP DHCP signifie Dynamic Host Configuration Protocol. Il s'agit d'un protocole qui permet à un ordinateur qui se connecte sur un réseau local d'obtenir dynamiquement et automatiquement
Plus en détailSynthèse enquête CESC 2010 2011 Pratique d'internet, du téléphone portable et des jeux vidéo
Préambule Afin de prévenir des nouvelles pratiques d'internet, chez les adolescents, nous avons décidé de réaliser une enquête auprès de tous les élèves du collège. Cette enquête comporte 40 questions.
Plus en détailENSEIGNEMENT DES SCIENCES ET DE LA TECHNOLOGIE A L ECOLE PRIMAIRE : QUELLE DEMARCHE?
ENSEIGNEMENT DES SCIENCES ET DE LA TECHNOLOGIE A L ECOLE PRIMAIRE : QUELLE DEMARCHE? Les nouveaux programmes 2008 confirment que l observation, le questionnement, l expérimentation et l argumentation sont
Plus en détail5.3. Bande numérique cartes numération et cartes à points pour apprendre les nombres de 0 à 99
5.3. Bande numérique cartes numération et cartes à points pour apprendre les nombres de 0 à 99 Niveau CP pistes pour le CE1 Modèle proposé : modèles de séance Hypothèse de la difficulté : pour les élèves
Plus en détailDate : 18.11.2013 Tangram en carré page
Date : 18.11.2013 Tangram en carré page Titre : Tangram en carré Numéro de la dernière page : 14 Degrés : 1 e 4 e du Collège Durée : 90 minutes Résumé : Le jeu de Tangram (appelé en chinois les sept planches
Plus en détailDOSSIER DE CANDIDATURE
INSTITUT INTERNATIONAL DU MULTIMEDIA DOSSIER DE CANDIDATURE MBA SPÉCIALISÉ VIDEO GAME MANAGEMENT NOM : Nom : Photo obligatoire PRENOM : Prénom : Vous êtes étudiant. Vous êtes ou avez été en activité professionnelle.
Plus en détailLe Seven Card Stud. Club Poker 78
Club Poker 78 Juin 2013 Introduction Le Seven Card Stud est une variante de poker née aux USA, au milieu du XIXe siècle. À partir des années 1930, ce jeu devient la variante la plus populaire dans les
Plus en détail1 sur 5 26/12/2008 21:02
Souvent, lorsqu'on achète une deuche sortie de grange, dans le meilleur des cas on a la clé de contact... mais elle n'ouvre pas les portes... en tout cas pour moi c'était comme ça. Comme j'essaie de limiter
Plus en détailRAPPORT # 2 GUIDE PRATIQUE POUR L'ENVOI DE E-MAIL EN VOLUME SUR INTERNET
RAPPORT # 2 GUIDE PRATIQUE POUR L'ENVOI DE E-MAIL EN VOLUME SUR INTERNET Le but de ce rapport est de vous procurer une information valable pour vous assister dans le Marketing à paliers multiples en utilisant
Plus en détailSi vous choisissez de les utiliser avec les règles du marché financier, vous en profiterez autant quel que soit le nombre de joueurs.
Steam Barons est une extension pour Steam. Elle contient un plateau imprimé des deux côtés : l un représente la partie Est des Etats-Unis et une partie du Canada, tandis que l on peut voir le Nord de l
Plus en détailVOITURE A REACTION. Kart à réaction réalisé par un bricoleur «fou» (Bruce Simpson)
VOITURE A REACTION Kart à réaction réalisé par un bricoleur «fou» (Bruce Simpson) 1 Introduction BUT DE L ACTIVITE Fabriquer une voiture à réaction originale et sans danger Jouer avec et essayer plein
Plus en détailLes petits pas. Pour favoriser mon écoute. Où le placer dans la classe? Procédurier. Adapter les directives. Référentiel Présentation des travaux
Tombe facilement dans la lune (distraction interne) Compenser les déficits d attention des élèves ayant un TDAH : des moyens simples à proposer aux enseignants Line Massé Département de psychoéducation,
Plus en détailUtilisation des nombres pour résoudre des problèmes Aspect cardinal Maternelle MS-GS. Francette Martin
Utilisation des nombres pour résoudre des problèmes Aspect cardinal Maternelle MS-GS Francette Martin Voici une situation fondamentale faisant intervenir le nombre cardinal : l enfant doit aller chercher
Plus en détailCompétences en fin de maternelle Comparer des quantités.
Le socle commun : Palier 1 - Compétence 3 «Les principaux éléments de mathématiques» Ecrire, nommer, comparer, ranger les nombres entiers naturels inférieurs à 1000. Les programmes : Compétences en fin
Plus en détailCours Numération Mathématique de base 1 MAT-B111-3. Alphabétisation
Cours Numération Mathématique de base 1 MAT-B111-3 Alphabétisation Présentation du cours Numération «L esprit de l homme a trois clés qui ouvrent tout : le chiffre, la lettre et la note.» Victor Hugo
Plus en détailLe graphisme et l écriture, en lien avec les apprentissages en maternelle
Le graphisme et l écriture, en lien avec les apprentissages en maternelle Conférence de Marie-Thérèse Zerbato-Poudou : Les apprentissages à l école maternelle 12 novembre 2008, St Etienne de St Geoirs
Plus en détailLa distribution des cartes au poker
La distribution des cartes au poker Qui distribue les cartes? Dans quel ordre? Si ce moment est automatique quand vous jouez online, voici comment procéder à la maison. 52 cartes et un bouton Les cartes
Plus en détailOUTILS DE GESTION ET D EVALUATION AU POSTE : Collecte/réparation/vente d électroménager. Assistant(e) secrétaire commercial(e)
OUTILS DE GESTION ET D EVALUATION AU POSTE : Collecte/réparation/vente d électroménager Assistant(e) secrétaire commercial(e) Référentiel d activités+analyse d activités Référentiel de compétences Référentiel
Plus en détailTemps forts départementaux. Le calcul au cycle 2 Technique opératoire La soustraction
Temps forts départementaux Le calcul au cycle 2 Technique opératoire La soustraction Calcul au cycle 2 La soustraction fait partie du champ opératoire additif D un point de vue strictement mathématique,
Plus en détailNavigation dans Windows
Cours 03 Navigation dans Windows Comme je le disais en introduction, notre souris se révèle plus maligne qu'elle n'en a l'air. À tel point qu'il faut apprendre à la dompter (mais c'est très simple, ce
Plus en détailTraitement numérique de l'image. Raphaël Isdant - 2009
Traitement numérique de l'image 1/ L'IMAGE NUMÉRIQUE : COMPOSITION ET CARACTÉRISTIQUES 1.1 - Le pixel: Une image numérique est constituée d'un ensemble de points appelés pixels (abréviation de PICture
Plus en détailL innovation numérique
ç ç 2ème Colloque ISD «Information Systems Dynamics» Programme International de Recherche L innovation numérique au service de la transformation des entreprises Chapitre 5 Colloque jeudi 23 septembre 2010
Plus en détailGestion de projet et. «Second précepte: diviser chacune des difficultés que j examinerois, en autant de. qu il seroit requis pour les mieux
Gestion de projet et planification «Second précepte: diviser chacune des difficultés que j examinerois, en autant de parcelles qu il se pourroit, et qu il seroit requis pour les mieux résoudre.» R Descartes,
Plus en détailIntroduction : Cadkey
Introduction Cadkey Cadkey est un logiciel de dessin assisté par ordinateur. La fenêtre du logiciel devrait ressembler à quelque chose comme suit: Le menu supérieur: Redraw Autoscale Efface Modifier les
Plus en détailSituations pédagogiques Outils pour les différents profils
La numération au C1, C2, C3 Cycle 2 Cycle 3 La perception du nombre, de la pluralité Situations pédagogiques Outils pour les différents profils Les «flash cards» avec les différentes représentations d
Plus en détailCours admin 200x serveur : DNS et Netbios
LE SERVICE DNS Voici l'adresse d'un site très complet sur le sujet (et d'autres): http://www.frameip.com/dns 1- Introduction : Nom Netbios et DNS Résolution de Noms et Résolution inverse Chaque composant
Plus en détailLE PROBLEME DU PLUS COURT CHEMIN
LE PROBLEME DU PLUS COURT CHEMIN Dans cette leçon nous définissons le modèle de plus court chemin, présentons des exemples d'application et proposons un algorithme de résolution dans le cas où les longueurs
Plus en détailArtica. La déduplication. Révision Du 08 Février 2011 version 1.5.020818
Artica La déduplication Révision Du 08 Février 2011 version 1.5.020818 Table des matières Introduction :...2 Historique du projet :...2 A qui s'adresse Artica?...2 Licence et support...2 Que fait Artica?...
Plus en détailMaster Métiers de l enseignement scolaire. Mémoire professionnel de deuxième année UTILISER ET COMPRENDRE L ORDINATEUR EN MÊME TEMPS :
IUFM de Bonneville Année universitaire 2012-2013 Master Métiers de l enseignement scolaire Mémoire professionnel de deuxième année UTILISER ET COMPRENDRE L ORDINATEUR EN MÊME TEMPS : L apprentissage dans
Plus en détailREMUNERATION. Passage au nouveau système 2015
REMUNERATION Passage au nouveau système 2015 Document d'information au personnel Etat au 12 décembre 2014 En bref Le 18 décembre 2013, le Parlement jurassien a adopté en seconde lecture le décret sur les
Plus en détailAtelier n 12 : Assistance à distance
Atelier n 12 : Assistance à distance Que faire quand on se retrouve seul face à son ordinateur qui refuse obstinément de faire ce qu on voudrait qu il fasse (même en lui demandant gentiment!)? On peut
Plus en détailRèglement du concours photo
Règlement du concours photo " Pré-en-Pail en 2013. Que souhaitez-vous laisser comme témoignage de la vie quotidienne de votre ville pour les générations de demain?" ARTICLE 1 Objet du concours L'association
Plus en détailHotspot Mobile 3G+ HUAWEI E587. Guide de démarrage rapide
Hotspot Mobile 3G+ HUAWEI E587 Guide de démarrage rapide 1 Merci d'avoir choisi le Hotspot Mobile 3G+ Huawei E587 Ce guide décrit brièvement les fonctions de votre Hotspot Mobile 3G+.Pour obtenir des informations
Plus en détail- un jeu de K cartes représentées par des nombres C 1, C 2 à C K avec K entier strictement
- 0 - - 1 - Domaine technique : Lorsque des personnes jouent aux cartes, ils ont habituellement recours à un tas de cartes mélangées, un joueur tire une carte dans le tas, il ne la voit pas, mais il sait
Plus en détailLogiciel SCRATCH FICHE 02
1. Reprise de la fiche 1: 1.1. Programme Figure : Logiciel SCRATCH FICHE 02 SANS ORDINATEUR : Dessiner à droite le dessin que donnera l'exécution de ce programme : Unité : 50 pas : Remarque : vous devez
Plus en détailUne proposition de séquence relative à l étude des sons /an/, /on/ et de leurs graphies. Cadre général
Une proposition de séquence relative à l étude des sons /an/, /on/ et de leurs graphies Cadre général Analyse des difficultés : Ces phonèmes présentent une double difficulté : - au niveau de leur discrimination
Plus en détail1. Qu est-ce que la conscience phonologique?
1. Qu est-ce que la conscience phonologique? Définition La conscience phonologique est définie comme la connaissance consciente et explicite que les mots du langage sont formés d unités plus petites, à
Plus en détailPoker. A rendre pour le 25 avril
Poker A rendre pour le 25 avril 0 Avant propos 0.1 Notation Les parties sans * sont obligatoires (ne rendez pas un projet qui ne contient pas toutes les fonctions sans *). Celles avec (*) sont moins faciles
Plus en détailQuadruplez vos profits par employé
Quadruplez vos profits par employé Prenez par eemple le secteur du commerce automobile : Le CA par employé est de 261000 pour les 0-9 salariés, et de 1.187.636 pour les plus de 250 salariés. Le résultat
Plus en détailPetit lexique de calcul à l usage des élèves de sixième et de cinquième par M. PARCABE, professeur au collège Alain FOURNIER de BORDEAUX, mars 2007
Petit lexique de calcul à l usage des élèves de sixième et de cinquième par M. PARCABE, professeur au collège Alain FOURNIER de BORDEAUX, mars 2007 page 1 / 10 abscisse addition additionner ajouter appliquer
Plus en détailÉcrit par Riphur Riphur.net
Écrit par Riphur Riphur.net Vous avez plusieurs machines et vous utilisez 3DSMax, alors pourquoi ne pas les mettre en réseau pour accélérer votre temps de rendu? Pour transformer votre bureau en sona à
Plus en détailGuide d'achat pour une première tablette graphique
Guide d'achat pour une première tablette graphique VOUS HÉSITEZ À FRANCHIR LE PAS ET À VOUS PROCURER UNE TABLETTE GRAPHIQUE, VOUS NE SAVEZ PAS QUEL MODÈLE CHOISIR, QUELLE SOMME INVESTIR... CES QUELQUES
Plus en détailÀ l'intention des parents
Septembre 2011 À l'intention des parents Information sur les examens en vue de l'obtention du diplôme Votre fils ou votre fille passera bientôt des examens en vue de l'obtention du diplôme? Voici de l'information
Plus en détailTraitement de texte : Quelques rappels de quelques notions de base
Traitement de texte : Quelques rappels de quelques notions de base 1 Quelques rappels sur le fonctionnement du clavier Voici quelques rappels, ou quelques appels (selon un de mes profs, quelque chose qui
Plus en détailL'INTÉRÊT COMPOSÉ. 2.1 Généralités. 2.2 Taux
L'INTÉRÊT COMPOSÉ 2.1 Généralités Un capital est placé à intérêts composés lorsque les produits pendant la période sont ajoutés au capital pour constituer un nouveau capital qui, à son tour, portera intérêt.
Plus en détailPROBLEMES D'ORDONNANCEMENT AVEC RESSOURCES
Leçon 11 PROBLEMES D'ORDONNANCEMENT AVEC RESSOURCES Dans cette leçon, nous retrouvons le problème d ordonnancement déjà vu mais en ajoutant la prise en compte de contraintes portant sur les ressources.
Plus en détailLES CONDITIONS D ACCÈS AUX SERVICES BANCAIRES DES MÉNAGES VIVANT SOUS LE SEUIL DE PAUVRETÉ
3. Les crédits 3.1 Les crédits en cours 3.1.1 Les ménages ayant au moins un crédit en cours Un peu plus du quart, 31%, des ménages en situation de déclarent avoir au moins un crédit en cours. Il s agit
Plus en détailMATHÉMATIQUES. Les préalables pour l algèbre MAT-P020-1 DÉFINITION DU DOMAINE D EXAMEN
MATHÉMATIQUES Les préalables pour l algèbre MAT-P020-1 DÉFINITION DU DOMAINE D EXAMEN Mars 2001 MATHÉMATIQUES Les préalables pour l algèbre MAT-P020-1 DÉFINITION DU DOMAINE D EXAMEN Mars 2001 Direction
Plus en détail3 e année (approximativement)
3 e année (approximativement) 1. L élève s approprie les technologies de l information et de la communication en utilisant efficacement les outils informatiques 1.1 Avec aide, l élève manipule adéquatement
Plus en détailLECON 2 : PROPRIETES DE L'AFFICHAGE Version aout 2011
LECON 2 : PROPRIETES DE L'AFFICHAGE Version aout 2011 COPIER LE FICHIER LECON 1_02 DU DISQUE D : VERS LA CLE USB Cliquez gauche deux fois sur l'icône POSTE DE TRAVAIL Cliquez gauche deux fois sur DONNEES
Plus en détailExercices de dénombrement
Exercices de dénombrement Exercice En turbo Pascal, un entier relatif (type integer) est codé sur 6 bits. Cela signifie que l'on réserve 6 cases mémoires contenant des "0" ou des "" pour écrire un entier.
Plus en détailSommaire. 1ère Partie: L analyse. 2ème Partie: Le concept. 1. Etude du rosé et de la concurrence. 2. Etude du Bordeaux rosé 3.
Sommaire 1ère Partie: L analyse 1. Etude du rosé et de la concurrence. 2. Etude du Bordeaux rosé 3. Etude de la cible 2ème Partie: Le concept 1. Notre proposition 2. L identité 3. Le déroulement de la
Plus en détailDESSIN ASSISTÉ PAR ORDINATEUR D.A.O. EN LYCÉE PROFESSIONNEL
119 DESSIN ASSISTÉ PAR ORDINATEUR EN LYCÉE PROFESSIONNEL En lycée professionnel l'enseignement du D.A.O. n'est pas explicitement intégré dans la formation en dessin technique. Il me fallait introduire
Plus en détailSage 50 Comptabilité. Solutions logicielles en nuage, sur place et hybrides : Qu'est-ce qui convient le mieux à votre petite entreprise?
Sage 50 Comptabilité Solutions logicielles en nuage, sur place et hybrides : Qu'est-ce qui convient le mieux à votre petite entreprise? À titre de propriétaire de petite entreprise, vous devez bien sûr
Plus en détailSéquence rédigée de manière provisoire : Document de travail FAIRE ROULER - "Petites Voitures" CYCLE II
Séquence rédigée de manière provisoire : Document de travail FAIRE ROULER - "Petites Voitures" CYCLE II Point du programme Choisir un outil en fonction de son usage et mener à bien une construction simple.
Plus en détailLIVRET DE FORMATION C. A. P. SERVICES HÔTELIERS
M i n i s t è r e d e l ' E d u c a t i o n N a t i o n a l e Certificat d'aptitude Professionnelle LIVRET DE FORMATION C. A. P. SERVICES HÔTELIERS Nom et prénom Années Scolaires Apprenant Etablissement
Plus en détailAnnexe B : Exemples. Avis de vente aux enchères liées Système de plafonnement et d échange de droits d émission de gaz à effet de serre (GES)
Annexe B : Exemples Avis de vente aux enchères liées Système de plafonnement et d échange de droits d émission de gaz à effet de serre (GES) Ce document fournit des exemples sur la façon de déterminer
Plus en détailDéveloppement d'un projet informatique
Développement d'un projet informatique par Emmanuel Delahaye (Espace personnel d'emmanuel Delahaye) Date de publication : 27 janvier 2008 Dernière mise à jour : 25 avril 2009 Cet article présente un certain
Plus en détailSuite dossier d appel
Suite dossier d appel Table des matières 1. INTRODUCTION... 3 2. TRAITEMENT D'UN APPEL... 4 2.1. TRAITEMENT EN DIRECT... 4 2.2. TRAITEMENT DIFFERE... 4 2.3. MECANISME DU TRAITEMENT D'UN APPEL AU NIVEAU
Plus en détail3-La théorie de Vygotsky Lev S. VYGOTSKY (1896-1934)
3-La théorie de Vygotsky Lev S. VYGOTSKY (1896-1934) Psychologue russe contemporain de Piaget, a également élaboré une théorie interactionniste de l'apprentissage, sage, mais qui insiste sur tout sur la
Plus en détail