Emploi du temps Semaine Sciences - Météo Roannes Maternelle/CP du 3 au 7 mai 2010

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1 Emploi du temps Semaine Sciences - Météo Roannes Maternelle/CP du 3 au 7 mai 2010 Lundi 3 Mai 2010 Mardi 4 Mai 2010 Jeudi 6 Mai 2010 Vendredi 7 Mai 2010 Matin :Accueil Matin : Journal de bord Matin : Journal de bord Matin : Journal de bord Groupe 1 : Défi 1 : Catherine Dans quelle direction part un ballon de baudruche qui se dégonfle? Groupe 2 : Défi 2 : Isabelle Comment retrouver un trou dans un ballon gonflé? Groupe 3 : Défi 3 : Paulette et Corinne Quels objets permettent de transporter de l eau? Groupe 4 : Défi 4 : Geneviève Comment faire fondre un glaçon le plus vite possible? Groupe 1 : Défi 2 : Isabelle Comment retrouver un trou dans un ballon gonflé? Groupe 2 : Défi 3 : Paulette et Corinne Quels objets permettent de transporter de l eau? Groupe 3 : Défi 4 : Geneviève Comment faire fondre un glaçon le plus vite possible? Groupe 4 : Défi 1 : Catherine Dans quelle direction part un ballon de baudruche qui se dégonfle? Groupe 1 : Défi 3 : Paulette et Corinne Quels objets permettent de transporter de l eau? Groupe 2 : Défi 4 : Geneviève Comment faire fondre un glaçon le plus vite possible? Groupe 3 : Défi 1 : Catherine Dans quelle direction part un ballon de baudruche qui se dégonfle? Groupe 4 : Défi 2 : Isabelle Comment retrouver un trou dans un ballon gonflé? Groupe 1 : Défi 4 : Geneviève Comment faire fondre un glaçon le plus vite possible? Geneviève Groupe 2 : Défi 1 : Catherine Dans quelle direction part un ballon de baudruche qui se dégonfle? Groupe 3 : Défi 2 : Isabelle Comment retrouver un trou dans un ballon gonflé? Groupe 4 : Défi 3 : Paulette et Corinne Quels objets permettent de transporter de l eau? Groupe 1 : Catherine : Objet technique : La manche à air : lecture fiche technique et réalisation/expérimentation Groupe 2 : Isabelle : Objet technique : Le bateau à voile : lecture fiche technique et réalisation/expérimentation Groupe 3 : Paulette et Corinne : Arts Visuels Mélange de couleurs en soufflant Groupe 4 : Geneviève : Arts Visuels Composition avec différents matériaux Récréation Groupe 1 : Isabelle : Objet technique : Le bateau à voile : lecture fiche technique et réalisation/expérimentation Groupe 2 : Paulette et Corinne : Arts Visuels Mélange de couleurs en soufflant Groupe 3 : Geneviève : Arts Visuels Composition avec différents matériaux Groupe 4 : Catherine : Objet technique : La manche à air : lecture fiche technique et réalisation/expérimentation Groupe 1 : Paulette et Corinne : Arts Visuels Mélange de couleurs en soufflant Groupe 2 : Geneviève : Arts Visuels Composition avec différents matériaux Groupe 3 : Catherine : Objet technique : La manche à air : lecture fiche technique et réalisation/expérimentation Groupe 4 : Isabelle : Objet technique : Le bateau à voile : lecture fiche technique et réalisation/expérimentation Groupe 1 : Geneviève : Arts Visuels Composition avec différents matériaux Groupe 2 : Catherine : Objet technique : La manche à air : lecture fiche technique et réalisation/expérimentation Groupe 3 : Isabelle : Objet technique : Le bateau à voile : lecture fiche technique et réalisation/expérimentation Groupe 4 : Paulette et Corinne : Arts Visuels Mélange de couleurs en soufflant Midi

2 Après-midi : Loto Sonore : Lecture documentaire : La météo (documentaire à cache) Jeu de l oie Après-midi : Ecoute : Lecture documentaire : Le vent (documentaire ajouré) Tri d images Après-midi : Loto Sonore : Lecture documentaire : Les instruments de mesure Mémory Après-midi : Comptine/Chant : Lecture documentaire : Les précipitations (documentaire ajouré) Récréation Lecture feuilleton : épisode 1 PS/MS : Petit brouillard GS/CP : La marchande de vent Lecture feuilleton : épisode 2 PS/MS : Petit brouillard GS/CP : La marchande de vent Lecture feuilleton : épisode 3 PS/MS : Petit brouillard GS/CP : La marchande de vent Lecture feuilleton : épisode 4 PS/MS : Petit brouillard GS/CP : La marchande de vent Journal de bord Journal de bord Journal de bord Journal de bord

3 Défi 1 : Comment faire avancer un voilier sans le toucher? Objectifs : Prendre conscience de l existence de l air Repérer des réalités comme le vent : air en mouvement Matériel : 1 voilier pour 2 enfants pailles assiettes en carton éventails sèche-cheveux fourchettes bâtons torchon Organisation et déroulement: - Les enfants ont devant eux le char. Ils doivent répondre à la question avec ou sans matériel. - Leur demander de dessiner leur(s) expérience(s) ou prendre des photos. - Ecrire une phrase sous le dessin (dictée à l adulte). - Effectuer une mise en commun pour recenser les différents procédés. - Noter les objets qui permettent de "faire du vent" plus aisément que les autres.

4 Fiche élève FICHE D EXPERIENCE du DEFI 1 Défi 1 : Comment faire avancer un voilier sans le toucher? Je fais du vent : je souffle sur la voile ou je prends un objet : une assiette en carton, un éventail.

5 Défi 2 : Dans quelle direction part un ballon de baudruche qui se dégonfle? Objectifs : Prendre conscience de l existence de l air Repérer des réalités comme le vent : air en mouvement Matériel : 1 ballon de baudruche pour 2 enfants des pailles des pinces à linge du scotch Organisation et déroulement: Situation 1 : - Emettre collectivement des hypothèses sur la question. - Gonfler plusieurs ballons de baudruche, entortiller l extrémité et bloquer l air avec une pince à linge. - Les donner aux enfants et lâcher la pince : observer. - Dessiner ce qui vient de se produire. Indiquer par des flèches les directions du déplacement. Ecrire une phrase (dictée à l adulte). Situation 2 : - Comme précédemment gonfler un ballon de baudruche, entortiller l extrémité, bloquer l air avec une pince à linge. Enfiler une paille à l extrémité et scotcher la paille et le ballon. - Même question : dans quelle direction va partir le ballon en se dégonflant? - Emettre collectivement des hypothèses. - Les vérifier en lâchant la pince à linge. - Dessiner l expérience et indiquer par des flèches la direction du déplacement. Compléter d une phrase.

6 Fiche élève GS/CP FICHE D EXPERIENCE du DEFI 2 Dans quelle direction part un ballon de baudruche qui se dégonfle? Dessine l expérience : Ecris ce qui s est passé : (dictée à l adulte)

7 Fiche élève PS/MS FICHE D EXPERIENCE du DEFI 2 Dans quelle direction part un ballon de baudruche qui se dégonfle? Dessine l air qui s échappe du ballon : Découpe et colle la flèche qui indique la direction du ballon : Conclusion : Le ballon est rempli d air. Cet air est emprisonné. Il s échappe lorsqu il y a une ouverture.

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9 Défi 3 : Comment retrouver un trou dans un ballon gonflé? Objectif : Prendre conscience de l existence de l air Matériel : pour un groupe d enfants Ballon de baudruche percé et gonflé Bac transparent rempli d eau Organisation et déroulement : - Gonfler plusieurs ballons préalablement percés. - Présenter la situation problème aux enfants. Ne leur mettre à disposition que le ballon dans un premier temps. Relever leurs propositions : on regarde avec nos yeux, on appuie sur le ballon et cherche le sifflement de l air - Leur proposer d utiliser un bac rempli d eau et les laisser manipuler. - Dessiner l expérience et écrire les observations.

10 Fiche élève GS/CP FICHE D EXPERIENCE du DEFI 3 Comment retrouver un trou dans un ballon gonflé? Dessine l expérience : Ecris ce qui s est passé : (dictée à l adulte)

11 Fiche élève PS/MS FICHE D EXPERIENCE du DEFI 3 Comment retrouver un trou dans un ballon gonflé? Indique par un point rouge le trou sur le ballon. Dessine les bulles d air qui s en échappent. Conclusion : On entend l air s échapper en mettant le ballon près de son oreille, on peut aussi sentir le «vent». Mais en le plongeant dans l eau, on trouve précisément le trou et on voit les bulles d air.

12 Un objet qui utilise l'air Objet technologique LA MANCHE A AIR 1- Découpe dans la longueur de la feuille de canson, une bande de 3 cm de large. 2- Colle les 2 extrémités de cette bande pour obtenir un anneau. 3- Découpe des franges dans la longueur de la feuille de papier de soie. 4- Colle cette feuille à l anneau. Perce deux trous et passe un fil dans chacun d eux. 5- Attache les deux fils à un autre et fixe l ensemble au bâton.

13 Fiche élève EXPERIMENTATION de la MANCHE A AIR Complète la manche à air selon la direction du vent : Pas de vent Le bâton Vent Vent

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