Quelles sont les conditions favorables permettant d internationaliser la formation?

Dimension: px

Commencer à balayer dès la page:

Download "Quelles sont les conditions favorables permettant d internationaliser la formation?"

Roger Girard
il y a 7 ans
Total affichages :

1 Quelles sont les conditions favorables permettant d internationaliser la formation?

2 Plan de la présentation Qu est-ce que l internationalisation de la formation? Portrait du réseau 5 expériences d IdF Structure et organisation Pédagogie et compétences Profils

4 L'internationalisation de l'éducation est un processus d'intégration des dimensions internationale et interculturelle dans l'enseignement, la recherche, et les services éducatifs rendus à l'état, les établissements d'enseignement et les organismes et entreprises de ce secteur. (Knight 1994)

5 ASPECTS 1-L INTERNATIONALISATION DES FORMATIONS COLLÉGIALES 2-L ATTRACTIVITÉ DES FORMATIONS COLLÉGIALES POUR LES ÉTUDIANTS INTERNATIONAUX

8 Nombre de programmes différents dans lesquels est intégrée chaque catégorie de composantes internationales (pour l'ensemble des répondants)

11 POURQUOI DONNER UN SENS INSTITUTIONNEL À l IdF?

Contexte La Pocatière Milieu rural 1 000 étudiants, 2 campus Montmagny Homogénéité de la clientèle

12 Contexte La Pocatière Milieu rural étudiants, 2 campus Montmagny Homogénéité de la clientèle Leadership soutenu du directeur général Rareté des ressources Dynamisme du milieu externe, interne

Contexte Mobilité internationale projets humanitaires et culturels projets pédagogiques Recrutement volet le plus développé double diplomation session d études Exportation du

13 Contexte Mobilité internationale projets humanitaires et culturels projets pédagogiques Recrutement volet le plus développé double diplomation session d études Exportation du savoir-faire IdF en développement Plan stratégique 2004: engager le cégep sur la voie de l internationalisation 2008: poursuivre l internationalisation des programmes d études 2012: accentuer

14 Comment donner un sens? Commission des études Conseil d administration Demi-journée institutionnelle Priorité adoptée par le conseil d administration

15 Comment donner un sens? Collaboration syndicat des enseignants Demi-journée pédagogique Réorganisation administrative Collaboration de l association étudiante Politique de gestion des programmes: guides d accompagnement

16 Conditions gagnantes La communication La mobilisation com/photos/jay_ que/

17 Le pas vers l avenir /b-tal/ /sizes/m/ Développer une grille d évaluation des projets d IdF

18 POURQUOI LA DIRECTION DES ÉTUDES DOIT-ELLE ASSURER UN LEADERSHIP DANS L IdF?

19 Développer une gestion intégrée de l internationalisation Faire un portrait réel de la situation du Collège Mettre en place des outils De gestion pédagogique De gestion administrative De gestion financière De gestion du changement

20 Une Politique d internationalisation L internationalisation des activités éducatives un des axes du plan stratégique de développement du Collège Montmorency Une politique sur l internationalisation: 1. L éducation et la formation 2. La mobilité étudiante et professionnelle 3. Le partage d expertise et du savoir 4. Le rayonnement et positionnement Un engagement de toutes les directions du Collège

21 Les conditions gagnantes - Cohérence - Capitaliser sur les actions déjà en cours com/photos/jay_ que/

22 Le pas vers l avenir /b-tal/ /sizes/m/ Intégration concrète de l IdF dans le programme de Technique de muséologie

23 4 modules, 14 cours, 41 crédits GESTION ENTREPREUNARIAT MUSÉOLOGIE CONSERVATION Principes de Gestion Eléments de Droit des Affaires Conception et planification d une exposition muséale Introduction à l économie Introduction à la Finance Mise en place d'une exposition muséale Travail intellectuel en gestion et conservation de biens culturels Géologie des sites culturels Comptabilité Générale I Création et Administration d une PME Conservation préventive et Gestion d'une Collection muséale Introduction à la théorie et à la méthodologie de la conservation des biens culturels Gestion, conservation et mise en valeur de sites culturels Synthèse en Gestion et Conservation de biens culturels

25 POURQUOI LES DÉPARTEMENTS SONT-ILS AU CŒUR DE LA DÉMARCHE D IdF?

26 Insertion dans la vie pédagogique du programme/département La mobilité enseignante comme moteur du programme La mobilité étudiante comme véhicule de développement Les activités internationales au local permet une équité Contenu de cours internationalisé Activités parascolaires comme complément à l épanouissement de l étudiant

27 Les conditions gagnantes La conscientisation com/photos/jay_ que/

28 Le pas vers l avenir /b-tal/ /sizes/m/ Évaluation de la pratique de l IdF et de sa valeur ajoutée.

29 POURQUOI AVOIR MISÉ SUR UN PROFIL DE COMPÉTENCES?

31 Caractéristiques Vise une finalité éducative Imprègne toute activité éducative Propose une complexité croissante

35 Les conditions gagnantes Adaptable Opportuniste Multiple Évolutif Institutionnel com/photos/jay_ que/

36 Le pas vers l avenir /b-tal/ /sizes/m/ L évolution du profil L évaluation des objectifs

38 POURQUOI L IdF EST-IL UN PROCESSUS CONTINU?

39 Accompagner les équipes L IdF, un processus linéaire? Intégrer le PEOM (profil d un étudiant ouvert sur le monde)

40 Accompagner les équipes L IdF, un processus isolé? Harmoniser les interventions

41 Les conditions gagnantes Voir l IdF comme un processus cyclique Axer vers des compétences du 21e siècle com/photos/jay_ que/

42 Le pas vers l avenir /b-tal/ /sizes/m/ Faire des ponts

44 Fédération des cégeps Direction des affaires internationales

Documents pareils

COLLÈGE D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL ET PROFESSIONNEL BEAUCE-APPALACHES POLITIQUE

COLLÈGE D'ENSEIGNEMENT GÉNÉRAL ET PROFESSIONNEL BEAUCE-APPALACHES POLITIQUE RELATIVE À L'INTERNATIONALISATION ET À L'ÉDUCATION INTERCULTURELLE ET CITOYENNE 1055, 116 e rue Ville Saint-Georges (Québec)