Ma représentation du problème

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1 Niveaux : 6 e et 8 e année, secondaire 3 Ma représentation du problème (Collecte de données) Matières scolaires : sciences de la nature, français, mathématiques Objectifs de l ERE : les connaissances, les compétences. Objectifs : Représenter un problème pour mieux le résoudre. Énoncer le problème à l aide d une phrase. Démarche favorisée : approche par problèmes Durée : 45 minutes pour le questionnaire et 20 minutes pour l entrevue individuelle Matériel requis : Annexe A (questionnaire, une copie par élève) et B (guide d entrevue) Procédure : Préparation Annoncer aux élèves que des chercheurs de la Biosphère aimeraient connaître leur façon de voir le problème des produits pharmaceutiques et des produits d hygiène personnelle dans le cours d eau étudié. Réalisation Remettre à chaque élève une copie de l Annexe A. Demander aux élèves de répondre au questionnaire individuellement puisque cette activité sert d évaluation pour vérifier comment ils posent le problème des produits pharmaceutiques et des produits d hygiène personnelle dans la rivière. Ramasser tous les questionnaires. Certains élèves auront aussi à participer à des entrevues individuelles pour expliquer leurs réponses (voir Annexe B).

2 Annexe A : Questionnaire Comment vois-tu le problème? 1. Selon toi quel est l état de santé du cours d eau? a) Inscris un X, sur la flèche, près des mots qui décrivent le mieux l état de santé du cours d eau. Mauvais Pas très bon Bon Très bon Excellent b) Explique ta réponse. 2a) Sur la page suivante, représente la situation des produits pharmaceutiques et d hygiène personnelle (shampoing et dentifrice) dans le cours d eau, comme tu la vois, toi. o Tu peux utiliser un dessin, un diagramme, des mots, un graphique, des chiffres, un tableau, faire une liste de mots comme tu préfères.

3

4 2.b) Maintenant, retourne à la question 2a) et place-toi dans ta représentation de la situation des produits pharmaceutiques et d hygiène personnelle pour montrer comment tu te sens par rapport à cette situation. c) Pourquoi as-tu choisi de représenter la situation comme tu l as fait (par un dessin, un diagramme, des mots, un graphique, des chiffres, un tableau ou une liste de mots)? 3. Décris la situation des produits pharmaceutiques et d hygiène personnelle comme tu le ferais si tu parlais à un ou une ami(e) de 5 e année qui n a pas travaillé sur ce sujet. 4. Écris la situation des produits pharmaceutiques et d hygiène personnelle en une phrase. 5. Écris la situation des produits pharmaceutiques et d hygiène personnelle en une autre phrase. 6. Où se passe la situation des produits pharmaceutiques et d hygiène personnelle exactement?

5 7. Comment les produits pharmaceutiques et d hygiène personnelle pourraient-ils causer du tort aux personnes ou aux animaux habitant dans le cours d eau étudié dans l avenir (le futur)? 8. Est-ce qu il y a des choses que tu ne comprends pas bien dans la situation des produits pharmaceutiques et d hygiène personnelle? Si oui, lesquelles? 9. Est-ce que tu penses parfois à la situation des produits pharmaceutiques et d hygiène personnelle dans le cours d eau? Si oui, à quoi penses-tu? 10. Écris le plus de solutions que tu peux pour éviter que la situation des produits pharmaceutiques et d hygiène personnelle ne s aggrave dans le cours d eau

6 11. Maintenant que tu as réfléchi à la situation des produits pharmaceutiques et d hygiène personnelle, y aurait-il autre chose que tu aimerais ajouter à la représentation que tu as faite tout à l heure? Si oui, ajoute ces choses à ta représentation et explique-les dans les lignes suivantes. 12. Quel est le travail que tu aimerais faire quand tu seras un adulte? 13. Qu est-ce qui te pousse à avoir envie de faire ce travail? Explique d où te vient cette idée de faire ce travail. 14. Penses-tu que tu serais capable de faire ce travail? Pourquoi? Merci de ta participation!

7 Annexe B : Guide d entrevue Comment vois-tu le problème? Le but de cette entrevue est d identifier comment les élèves posent le problème des produits d hygiène personnelle dans le cours d eau étudié. 1. Selon toi quel est l état de santé du cours d eau étudié (mauvais, pas très bon, bon, très bon, excellent)? Explique ta réponse. 2. Parle-moi de la situation, des produits pharmaceutiques et d hygiène personnelle, que tu as représenté. a) Comment voyais-tu la situation quand tu en as entendu parler la première fois? b) Est-ce que tu vois la situation de la même façon maintenant? Si non, comment est-ce que tu la vois maintenant? Pourquoi est-ce que ça a changé? c) Pourquoi t es-tu placé à cet endroit dans ta représentation? e) Pourquoi as-tu choisi de représenter la situation comme tu l as fait (par un dessin, un diagramme, des mots, un graphique, des chiffres, un tableau ou une liste de mots)? 3. Décris la situation des produits pharmaceutiques et d hygiène personnelle comme tu le ferais si tu parlais à un ou une ami(e) de 5 e année qui n a pas travaillé sur ce sujet. Comment aimerais-tu que le cours d eau soit, une fois que la situation sera réglée? 4. Écris la situation des produits pharmaceutiques et d hygiène personnelle en une phrase. Est-ce que c est difficile? Pourquoi? 5. Écris la même situation, si tu peux, en une autre phrase. Est-ce que c est difficile cette fois? Pourquoi? 6. Où se passe la situation des produits pharmaceutiques et d hygiène personnelle exactement? Explique-moi pourquoi cette situation est située à cet endroit. 7. Comment les produits pharmaceutiques et d hygiène personnelle pourraient-ils causer du tort aux personnes ou aux animaux habitant dans le cours d eau dans l avenir (le futur)? Explique-moi. 8. Est-ce qu il y a des choses que tu ne comprends pas bien dans la situation des produits pharmaceutiques et d hygiène personnelle? Si oui, lesquelles? Si non, pourquoi trouves-tu cela facile? 9. Est-ce que tu penses parfois à la situation des produits pharmaceutiques et d hygiène personnelle dans le cours d eau? Si oui, à quoi penses-tu? 10. Nomme le plus de solutions que tu peux pour éviter que la situation des produits pharmaceutiques et d hygiène personnelle ne s aggrave dans le cours d eau.

8 Explique-moi pourquoi tu penses que chacune de tes solutions pourrait réussir à éviter d aggraver la situation dans le cours d eau. 11. Maintenant que tu as réfléchi à la situation des produits pharmaceutiques et d hygiène personnelle, y aurait-il autre chose que tu aimerais ajouter à ta représentation que tu as faite tout à l heure? Qu est-ce que tu aimerais ajouter? Explique-moi. 12. Quel est le travail que tu aimerais faire quand tu seras un adulte? 13. Qu est-ce qui te pousse à avoir envie de faire ce travail? Explique d où te vient cette idée de faire ce travail. 14. Penses-tu que tu serais capable de faire ce travail? Pourquoi?

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