Identifiant Libellé du dispositif Responsable Pédagogique PREPARATION CONCOURS AGREGATION INT. MATHEMATIQUES

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1 Thème : 39- MATHEMATIQUES Attention : les modules sur fond vert sont à "candidature individuelle" contrairement aux modules sur fond orange qui sont à "Public ". Pour préparer votre inscription sur GAIA, il vous faut noter l'identifiant du dispositif et le numéro du module. Identifiant Libellé du dispositif Responsable Pédagogique A PREPARATION CONCOURS AGREGATION INT. MATHEMATIQUES Fournir une aide à la préparation épreuves écrites et orales du CAPES interne et de l'agrégation interne de mathématiques - IPR preparations concours internes 2nd d AGREGATION INTERNE DE MATHEMATIQUES Contenu et/ou formateur Contenu conforme au programme officiel du concours 100 H Objectif du module fournir une aide à la préparation épreuves écrites et orales de l'agrégation interne de mathématiques professeurs écoles, collèges, lycées, lycées professionnels remplissant les conditions pour s'inscrire à l'agrégation interne de mathématiques 50 preparations concours internes Identifiant Libellé du dispositif Responsable Pédagogique A DEVOIR COMMUN 3EME-SDE EN MATHS -SECTEUR ST-JOSEPH Conception d'un devoir commun d'évaluation élèves de 3EME et de seconde en Mathématiques pour le secteur de ST JOSEPH; Bilan du devoir. - IA-IPR DEVOIR COMMUN 3EME-SDE EN MATHS -SECTEUR ST-JOSEPH Contenu et/ou formateur Devoir commun de Mathématiques - Évaluation par compétences - Socle commun. 9 H Objectif du module groupe de travail coordonnateurs de mathématiques établissements du secteur. conception d'un devoir commun d'évaluation élèves de 3eme et de seconde en mathématiques pour le secteur de st joseph; bilan et synthèse du devoir de mathématiques du secteur de st joseph P4- du 18 mars au 3 mai /147

2 A SOCLE COMMUN EN MATHEMATIQUES (CANDIDATURES IND.) - IPR Enseigner les mathématiques au collège dans le cadre du socle commun et d une approche par compétences individuelle EVALUER LE SOCLE DANS L'ENSEIGNT DES MATHEMATIQUES Contenu et/ou formateur - présentation de la philosophie du socle commun, de la notion de compétences, du programme et enseignements en mathématiques,- la notation et l évaluation - les progressions spiralées, - les problèmes et tâches complexes et l évaluation de compétences. Formateur : David MICHEL. 15 H Objectif du module prendre en compte la dimension prioritaire du socle commun pour chacun, tout en gardant les ambitions du programme de mathématiques pour tous. evaluer compétences en mathématiques lors de productions orales, écrites et avec tic. professeurs de mathématiques de collège 60 EVALUER LE SOCLE LORS DE NARRATIONS DE RECHERCHE Contenu et/ou formateur Travailler les compétences 1, 3, 4, 6 et 7 lors de recherches de problèmes ouverts en classe ou en devoir maison Objectif du module la démarche d investigation, l usage d outils tice dans une recherche, les traces écrites, les justifications, l argumentation, l erreur comme processus d apprentissage, le débat argumenté oral entre élèves en classe, l évaluation de travaux hors temps de classe, pratique et maîtrise du français. contribuer à la compétence 1 du socle commun. professeurs de collèges et de classes de seconde ENSEIGNER LES MATHS À DES ÉLÈVES EN DIFFICULTE Contenu et/ou formateur Développement de l'enfant : théorie et pratique d'enseignant. Positionnement de l'enfant par rapport à une norme. Point de vue pour notre discipline. Liens avec le socle commun. Formateur : Tilagavady GUICHARD Objectif du module développer procédures permettant la réussite pour les élèves en difficulté : - différencier les objectifs en termes de compétences - analyser les stratégies de résolution élèves et appréhender autrement leur potentiel professeurs de collèges 42 APPLICATIONS PÉDAGOGIQUES DES ETHNOMATHÉMATIQUES Contenu et/ou formateur Etudier les structures mathématiques présentes ou utilisées dans les arts. Formateur : Janvier, IA-IPR Objectif du module histoire arts en mathématiques professeurs de collèges 76/147

3 A SOCLE COMMUN EN MATHEMATIQUES (PUBLIC DESIGNE) - IA-IPR Formation de formateurs pour enseigner les mathématiques au collège dans le cadre du socle commun et d une approche par compétences MATHEMATIQUES EN DIMA/DIFPAC Contenu et/ou formateur Concevoir une progression en DIMA/DIFPAC en liaison avec problèmes. Formateur : Mathieu BOBER. 3 H Objectif du module - comment concilier palier 2 et palier 3 dans une progression en dima/difpac? - intégration de problèmes en dima/difpac (tâches complexes, narrations de recherche, ). - echanges de pratiques avec les s. professeurs de mathématiques de collège référents dispositif dima 77/147

4 A REFORME DU LYCEE EN MATHEMATHIQUES Nouveaux enseignements de mathématiques au lycée - RECTORAT IA-IPR MATHS individuelle STATISTIQUES ET PROBAS - CLASSES DE 3EME ET 2NDE Contenu et/ou formateur Information - Formation sur les contenus et pratiques dans les lycées et collèges. Formateur : Pascal RIVIERE Objectif du module enseigner les statistiques et probabilités en 3 et en 2nde. STATISTIQUES ET PROBABILITES - CYCLE TERMINAL Objectif du module enseigner les statistiques inférentielles et les probabilités au cycle terminal Contenu et/ou formateur Apports théoriques et exemples d'utilisation. Formateur : Christian CAPARIN professeurs de lycée ALGORITHMIQUE AU LYCEE - TOUTES SERIES Objectif du module l algorithmique dans l enseignement mathématiques au lycée Contenu et/ou formateur Historique, progressivité usages, compétences développées et évaluation. Formateur : Terrence Vellard tout professeur de mathématiques. ALGORITHMIQUE AU LYCEE EN TLE "S" - SPE. MATHS Objectif du module l algorithmique avec scilab en terminale scientifique - spécialité mathématiques Contenu et/ou formateur Contenus de terminale scientifique spécialité mathématiques abordés avec SCILAB. Formateur : Willy PAYET professeurs de maths en ts - spé maths ARITHMETIQUE EN TERMINALE S Contenu et/ou formateur Mettre en relation l'arithmétique et les problèmes de codage et de chiifrement. Formateurs : -ALBERT Franck Objectif du module permettra ux d'acqérir connaissances soli sur ce thème et être à même de l'enseigner aux élèves de terminale s. professeurs de lycées 78/147

5 A FORMATION DE FORMATEURS CULTURE ET DIDACTIQUE MATH Promouvoir les mathématiques auprès élèves, notamment les jeunes filles, et auprès du grand public. - IA-IPR (DESIGNE)RALLYE INTER-CYCLES EN MATHEMATIQUES Contenu et/ou formateur Permettre aux organisateurs (du premier et du second degré) de se rencontrer autour d'un projet bien défini, d'élaborer le sujet de l'épreuve, de corriger les copies et d'établir un bilan Objectif du module permettre aux organisateurs (du premier et du second degré) de se rencontrer autour d'un projet bien défini, d'élaborer le sujet de l'épreuve, de corriger les copies et d'établir un bilan professeurs de maths de collège 10 BANQUE D'EXERCICES CONCOURS OLYMPIADES Contenu et/ou formateur Enrichir la banque nationale d'exercices du concours Olympia. Objectif du module intégrer préparations au concours olympia dans les pratiques de classe. professeur de lycée et de classes préparatoires 15 SEMAINE DES MATHS - CONCEPT /RÉALISA D'ANIMATIONS Contenu et/ou formateur Organisation et animation d'un stand à la fête de la science. Organisation de conférences. Création d'un site Web proposant jeux et animations mathématiques aux Objectif du module ëtre capable d'organiser animations mathématiques (conférences, ateliers dans les classes, stand à la fête de la science, etc.) afin de diffuser la culture mathématique auprès élèves et de mathématiques du second degré CONCEPTION ET RÉALISATION D'ANIMATIONS Contenu et/ou formateur Organisation et animation d'un stand à la fête de la science. Organisation de conférences. Création d'un site Web proposant jeux et animations mathématiques aux Dominique TOURNES Objectif du module ëtre capable d'organiser animations mathématiques (conférences, ateliers dans les classes, stand à la fête de la science, etc.) afin de diffuser la culture mathématique auprès élèves et de mathématiques du second degré 79/147

6 A COLLOQUES DE L'IREM Informer les de Mathématiques sur les acquis récents de la didactique et les derniers développements TICE. Dominique TOURNES - IREM DE LA REUNION COLLOQUE DES ATELIERS DE RECHERCHE ET INNOV IREM Dominique TOURNES Objectif du module diffuser les pratiques innovantes en enseignement mathématiques Contenu et/ou formateur Bilan annuel ateliers de recherche et d innovation animateurs de l IREM 8 H animateurs séminaires + t1 et t2 + public libre SÉMINAIRE D'ENSEIGNEMENT DES MATHÉMATIQUES Contenu et/ou formateur Épistémologie et didactique. Les TICE en mathématiques. Ingénierie didactique et analyse de pratiques Dominique TOURNES Objectif du module formation de formateurs en mathématiques par la recherche en didactique, les échanges sur les pratiques et la production de documents s animateurs irem (15) + profs en formation (70 places) Identifiant Libellé du dispositif Responsable Pédagogique A TICE POUR ENSEIGNER ; TIC POUR FAIRE DES MATHS Utiliser les nouvelles technologies pour enseigner et faire mathématiques - IPR individuelle TABLEAU NUMÉRIQUE INTERACTIF Contenu et/ou formateur Utiliser les logiciels mathématiques avec le logiciel du TNI. Formateur : Terrence VELLARD Objectif du module utiliser un tni en enseignement 40 professeurs de mathématiques TABLETTE NUMERIQUE Contenu et/ou formateur Utiliser la tablette numérique pour dynamiser l enseignement mathématiques. Formateur : Terrence VELLARD Objectif du module utiliser une tablette numérique en enseignement professeurs de mathématiques 80/147