Le jardin d enfants. Informations à l intention des parents. dans la partie germanophone. du canton de Berne. Direction de l instruction publique

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1 Le jardin d enfants dans la partie germanophone du canton de Berne Informations à l intention des parents Direction de l instruction publique du canton de Berne

2 Impressum: Edition et copyright: Direction de l instruction publique du canton de Berne 1 re édition, août 2001 Commandes: Editions scolaires du canton de Berne

3 Chers parents, Le premier jour passé au jardin d enfants est un événement important pour vous et pour votre enfant. Peutêtre ce dernier a-t-il déjà expérimenté les groupes de jeux ou les garderies. Le jardin d enfants constitue un pas supplémentaire vers l autonomie. Il est synonyme d insertion dans un groupe d enfants déjà important et d entrée dans le système scolaire public. La présente brochure a pour but de vous donner un aperçu de l organisation et des objectifs du jardin d enfants ainsi que des formes de travail utilisées. Nous vous souhaitons une bonne lecture! La Direction de l instruction publique Direction de l instruction publique du canton de Berne 1

4 Ce que le jardin d enfants propose Communauté d enfants Corps enseignant Espaces de jeu et d apprentissage Au jardin d enfants, votre enfant évolue dans un groupe d enfants dont le niveau de développement, l âge, la langue ou la situation familiale varient. Il fait partie d une communauté dont les membres sont amenés à jouer et à apprendre ensemble. Le groupe est placé sous la responsabilité d un maître ou d une maîtresse de jardin d enfants. Cette personne décèle les aptitudes et les centres d intérêt de chaque enfant. Elle utilise un matériel de jeu et d apprentissage qui offre de nombreuses possibilités de découverte, encourage et favorise le développement de l enfant. Elle oriente son travail conformément aux objectifs du plan d études. Au jardin d enfants, les enfants trouvent les conditions adaptées au jeu et à l apprentissage. Tout est mis en œuvre pour les inciter à agir, expérimenter et créer en toute autonomie. Ils sont aidés et guidés dans leurs activités par le maître ou la maîtresse. Durée et horaires du jardin d enfants Durée Tout enfant a le droit de fréquenter le jardin d enfants pendant au moins un an avant d entrer à l école primaire. Certaines communes offrent la possibilité de suivre le jardin d enfants pendant deux ans. Même si la fréquentation du jardin d enfants est facultative, presque tous les enfants le suivent pendant au moins un an. Direction de l instruction publique du canton de Berne 2

5 Horaires Absences Trajets Le nombre de leçons dépend du nombre de semaines scolaires dans votre localité. Si ce nombre s élève à 39, le nombre de leçons hebdomadaires peut aller de 22 à 25. L horaire journalier est fixé par la commission compétente dans votre commune. L horaire hebdomadaire des enfants qui fréquentent le jardin d enfants pendant deux ans peut être réduit durant la première année. Les enfants sont tenus de fréquenter le jardin d enfants régulièrement. Les absences (consécutives par ex. à une maladie ou à un départ en vacances en dehors des vacances scolaires) doivent être signalées à temps au maître ou à la maîtresse, au plus tard avant le début des leçons. Le maître ou la maîtresse s informe lorsqu un enfant est absent sans avoir été excusé. Sur le chemin du jardin d enfants, à l aller comme au retour, l enfant est sous la responsabilité des parents. Soutenir et favoriser le développement des enfants Aptitudes et centres d intérêt des enfants Lorsqu ils entrent au jardin d enfants, les enfants ont des besoins, des aptitudes et des acquis différents. Une observation attentive et un entretien avec les parents permettent au maître ou à la maîtresse du jardin d enfants d évaluer leur niveau de développement. Il ou elle détecte leurs points forts et leurs dispositions, leurs points faibles et leurs déficiences, leurs centres d intérêts et leurs besoins, et est ainsi en mesure de mieux comprendre leur comportement et leur vécu. Ces éléments lui permettent de planifier et d organiser son travail. Direction de l instruction publique du canton de Berne 3

6 Troubles du développement Consultation de services spécialisés Intégration C est au jardin d enfants que l on détecte souvent les troubles du développement chez l enfant. Un soutien ciblé permet de favoriser le développement et de mettre en route les processus d apprentissage. Le maître ou la maîtresse peut faire appel à des spécialistes chargés d examiner, de conseiller ou d offrir des services spéciaux. En règle générale, les spécialistes sont consultés en accord avec les parents. La palette des dons, des langues et des cultures qu apportent les enfants au jardin d enfants est vaste. Cette richesse constitue une chance pour les enfants, qui peuvent ainsi apprendre les uns des autres. Objectifs pédagogiques Plan d études Compétences sociales («Sozialkompetenz») Le travail au jardin d enfants est organisé conformément au plan d études. Celui-ci met en évidence les compétences et les aptitudes qui doivent être encouragées. Le plan d études met l accent sur le développement des compétences sociales, à savoir l établissement de relations avec les autres, l ouverture aux autres, l écoute des autres, l identification aux autres, le jeu et le travail en commun, le respect des règles de la vie collective et la résolution des conflits. Les enfants apprennent à accepter et à respecter les règles de la vie en société. Ils apprennent à fixer des règles ensemble en conciliant leurs intérêts respectifs. Ces compétences sont regroupées sous la notion de compétences sociales («Sozialkompetenz») dans le plan d études. Direction de l instruction publique du canton de Berne 4

7 Savoir-être («Selbstkompetenz») Savoir-faire («Sachkompetenz») Le jardin d enfants est aussi un espace permettant aux enfants de prendre conscience d eux-mêmes et de leur environnement, de s exprimer et de s ouvrir aux autres. Les enfants racontent leurs expériences, écoutent des histoires, font l apprentissage de nouveaux concepts. Ils apprennent à fixer leur attention sur ce qu ils voient et entendent, et à verbaliser ce qu ils perçoivent. Les activités exercées font toujours appel à leurs sentiments. Le jardin d enfants favorise l expression verbale et gestuelle, le goût du jeu et du mouvement. Il permet à l enfant de développer et d affiner ses capacités motrices. Les enfants apprennent à développer leur autonomie et leur confiance en soi. Ils apprennent également à appréhender les situations d échec et de succès ainsi qu à améliorer leur concentration et leur endurance. Ces compétences sont regroupées sous la notion de savoir-être («Selbstkompetenz») dans le plan d études. Au jardin d enfants, les enfants apprennent à entretenir une relation avec leur environnement. Ils expérimentent à l aide de matériaux divers, découvrent et apprennent à manipuler différents outils, appareils et instruments de musique. Ils élargissent et assimilent leurs expériences avec le monde animal et végétal. Un travail d assimilation est également effectué sur leurs expériences avec les médias. Les enfants sont régulièrement amenés à s orienter dans leur environnement proche et familiarisés avec les règles de la circulation. Leur soif d apprendre est mise à profit et ils bénéficient d un soutien dans la résolution de problèmes. Leurs performances sont reconnues et, lorsque cela est nécessaire, ils sont guidés dans la recherche de solutions. Ils apprennent à reconnaître et à se représenter les relations entre les choses et les lois qui les gouvernent. Ils entraînent leur mémoire. Ces compétences sont regroupées sous la notion de savoir-faire («Sachkompetenz») dans le plan d études. Direction de l instruction publique du canton de Berne 5

8 Activités ludiques et formes de travail Jouer et apprendre Formes d apprentissage variées L activité la plus importante au jardin d enfants est le jeu. Les enfants apprennent en jouant et jouent en apprenant. La salle de classe est aménagée et équipée de façon à favoriser la découverte et le jeu. Jouer est un moyen pour les enfants de développer leurs compétences, de multiplier les expériences, d acquérir de nouvelles aptitudes et de découvrir de nouveaux centres d intérêt. Les jeux organisés par le maître ou la maîtresse sont l occasion d introduire de nouvelles formes de jeu et d exercer de manière ciblée certaines compétences. Les jeux pratiqués librement sont l occasion pour les enfants de choisir eux-mêmes les instruments et la nature des jeux, leurs camarades de jeu et les règles appliquées. Dans l accomplissement des activités ludiques, l enfant est accompagné et aidé par le maître ou la maîtresse de jardin d enfants. Les enfants ont la possibilité de développer leurs compétences de manière variée et ciblée en participant à des projets, des ateliers, en apprenant des chansons et des comptines, en regardant des livres d images et en écoutant des histoires. Collaboration entre les parents et le corps enseignant Dialogue entre le jardin d enfants et les parents Le jardin d enfants soutient la famille dans l éducation et l instruction des enfants. Chacun exprime ses attentes et ses objectifs lors d entretiens réguliers. Le comporte- Direction de l instruction publique du canton de Berne 6

9 ment des enfants au jardin d enfants est souvent différent de leur comportement à la maison. Les parents et les enseignants échangent leurs observations et leurs expériences afin de mieux comprendre les enfants et partant, de mieux les aider et les encourager. Entretiens Formes de collaboration variées Visites Chaque famille est conviée à au moins un entretien par an. Le corps enseignant se met en contact avec les parents dès le début du jardin d enfants afin de créer les bases d une collaboration solide. Il peut avoir recours à différentes formes de collaboration (soirée avec les parents, lettres aux parents, tables rondes, manifestations organisées pour les parents et les enfants). Les parents peuvent rendre visite à leurs enfants en accord avec l enseignant ou l enseignante. Passage du jardin d enfants à l école primaire Collaboration Entrée à l école primaire L école primaire assure la continuité avec le jardin d enfants. Ces deux institutions poursuivent un objectif commun: développer les compétences sociales, le savoir-être et le savoir-faire. Bien que les plans d études varient dans les formes d apprentissage et d enseignement, le jardin d enfants et l école primaire accomplissent une mission commune et s emploient à faciliter le passage entre le jardin d enfants et l école obligatoire. En principe, tout enfant âgé de 6 ans révolus au 1 er mai est tenu d entrer à l école primaire au mois d août. Le jardin d enfants et l école primaire veillent à ce que les enfants entrent à l école primaire à l âge approprié. Direction de l instruction publique du canton de Berne 7

10 Après avoir consulté les parents, le corps enseignant et un service spécialisé, la commission scolaire peut différer l admission de l enfant ou le faire admettre dans une classe spéciale. Sur présentation d une demande des parents et d une proposition motivée du service psychologique pour enfants, la commission scolaire peut autoriser l enfant à être admis à l école avant l âge légal. Compétences Maîtres et maîtresses de jardin d enfants Commission scolaire Inspection scolaire Services spécialisés Pour toute question concernant le jardin d enfants et le développement de votre enfant, vous pouvez vous adresser au corps enseignant ainsi qu aux directions des jardins d enfants ou des établissements scolaires de votre domicile. Dès l affectation de votre enfant à un jardin d enfants particulier, votre interlocuteur privilégié devient le maître ou la maîtresse de jardin d enfants pour toutes les questions en rapport avec le développement ou la scolarisation de votre enfant. Les questions administratives et organisationnelles relèvent de la compétence de la commission scolaire ou de la commission du jardin d enfants qui affecte les enfants aux différentes classes. L inspection scolaire est chargée de la surveillance des activités du jardin d enfants. Le service psychologique pour enfants de votre région, le service de pédopsychiatrie et le médecin scolaire sont chargés de vous conseiller si votre enfant souffre de troubles du développement ou si vous avez des questions particulières concernant son éducation. Direction de l instruction publique du canton de Berne 8