PLAN DE COURS HIS115 GROUPE 02

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1 LE CÉGEP INVENTÉ DE MONTRÉAL PLAN DE COURS HIS115 GROUPE 02 INITIATION À L HISTOIRE DE LA CIVILISATION OCCIDENTALE LOCAL A-222 SESSION AUTOMNE 2013 HORAIRE : JEUDI, DE 9H00 À 12H00 MARIE LISE VIEN BUREAU : A-111 TÉLÉPHONE : , POSTE 2222 TÉLÉCOPIEUR : , POSTE 1111 COURRIEL : vien.marielise@cim.ca DISPONIBILITÉS : JEUDI, DE 13H00 À 16H00, OU SUR RENDEZ-VOUS SITE DU DÉPARTEMENT D HISTOIRE ET GÉOGRAPHIE : DESCRIPTEUR DU COURS Ce cours retrace l'histoire de la occidentale depuis le paléolithique. Différence entre la préhistoire et l histoire. Évocation des grandes périodes du développement et de la formation graduelle de la occidentale actuelle : paléolithique, néolithique, Antiquité archaïque, grecque et romaine, Moyen-Âge, Renaissance, époques moderne et contemporaine. «Quand on marche, on a toujours un pied nommé hier.» Gilles Vigneault

2 PRÉSENTATION DU COURS COMPÉTENCES À DÉVELOPPER Démontrer l importance et l étendue de la contribution des s de l Antiquité au développement de la occidentale. Analyser le développement de la occidentale à partir de l ère postclassique (du VIe au XXe siècle). PLACE DU COURS DANS LE PROGRAMME Ce cours est obligatoire au programme Histoire et 700.B0 et au programme Sciences humaines 300.A0. Il est offert à la première session. BUTS VISÉS PAR LE COURS Au terme de ce cours, l étudiant aura acquis une connaissance de occidentale et aura approfondi certaine des enjeux qui lui sont propres. Il saura reconnaître l origine historique des idées et institutions qui forment la occidentale contemporaine. OBJECTIFS DU COURS Au terme du cours, l étudiant sera capable de : 1. Décrire le cadre événementiel global de l histoire de occidentale, du paléolithique à l époque contemporaine. 2. Identifier les grandes mutations survenues dans occidentale et les facteurs qui sont à l œuvre derrière ces changements. 3. Prendre connaissance, à l aide de sources et d ouvrages, des différentes facettes d un enjeu relié à occidentale. 4. Présenter une problématique historique reliée à occidentale. APPROCHES PÉDAGOGIQUES Exposés magistraux, analyses de documents historiques, rédaction de travaux écrits, documentaire et ateliers de discussion. 2

3 CALENDRIER ET CONTENU DES RENCONTRES Dates Cours 8 22 octobre Révolution scientifique et explorations Objectifs spécifiques Identifier les grandes mutations survenues dans occidentale et les facteurs qui sont à l œuvre derrière ces changements. Éléments de contenu La révolution scientifique du 16 e siècle Les voyages d exploration et les contacts entre Européens et Autochtones Activités pédagogiques Approches pédagogiques Exposé magistral Atelier de discussion en petits groupes : les différentes formes de contacts entre Européens et Autochtones. Expliquer le commentaire de document. Lectures et exercices Lecture : Dionne et Guay, p. 245 à 252 et p. 266 à 286 Cours 9 29 octobre Siècle des Lumières et révolutions Cours 10 5 novembre Idéologies et révolution industrielle Identifier les grandes mutations survenues dans occidentale et les facteurs qui sont à l œuvre derrière ces changements. Identifier les grandes mutations survenues dans occidentale et les facteurs qui sont à l œuvre derrière ces changements. Prendre connaissance, à l aide de sources et d ouvrages, des différentes facettes d un enjeu relié à occidentale. Les philosophies des Lumières La Révolution américaine La Révolution française L émergence du libéralisme économique et du capitalisme Innovations, urbanisation et industrialisation Socialisme et révolution russe Syndicalisme Remise du compte-rendu critique Retour sur la lecture. Atelier de travail coopératif : comparer l impact des idées du Siècles des Lumières entre les Etats-Unis, la Fran.ce, la Grande-Bretagne et la Russie Exposé magistral Retour sur la lecture Exposé magistral Analyse de documents historiques textuels et visuels Activité d apprentissage coopératif sur les classes sociales et sur l émergence du socialisme et du syndicalisme Lecture : Dionne et Guay, p. 297 à 358 Lecture : Dionne et Guay, p. 369 à 423 3

4 L ÉVALUATION L évaluation reposera sur les éléments suivants : Travail #1. Compte-rendu critique Compte-rendu critique du livre de Jean-Claude Carrières. (Cours 10, le 5 novembre) points Examen de mi-session Examen portant sur la matière vue depuis le début de session. (Cours 7, le 15 octobre) points Travail #2. Dictionnaire de l industrialisation (Cours 11, le 5 novembre) points Examen final Examen portant sur la matière vue depuis la mi-session. (Cours 15, le 10 décembre) points TRAVAIL #1 : COMPTE-RENDU CRITIQUE DESCRIPTION Rédiger un compte-rendu critique de l ouvrage de Jean-Claude Carrières, La controverse de Valladolid, Éditions Flammarion, Paris, Le travail individuel doit compter 8 à 10 pages et est à remettre au 10 e cours (5 novembre). Cet exercice vise surtout à favoriser le développement d un esprit critique à l égard d un ouvrage se rapportant à occidentale. Il vise aussi à montrer les différentes perceptions possibles d une même situation selon la position des groupes impliqués. L ouvrage sera discuté en classe et des consignes seront émises au 8 e cours. Je vous invite cependant à débuter la lecture du document dès le début de la session. Compétences visées : - Prendre connaissance, à l aide de sources et d ouvrages, des différentes facettes d un enjeu relié à occidentale. - Présenter une problématique historique reliée à occidentale. CRITÈRES D ÉVALUATION EXACTITUDE DES INFORMATIONS... 2 points COHÉRENCE DU TEXTE... 2 points CLARTÉ DES EXPLICATIONS... 2 points QUALITÉ DE L ANALYSE DU DOCUMENT... 4 points QUALITÉ DE LA SYNTHÈSE points Total de 20 points TRAVAIL #2 : DICTIONNAIRE DE L INDUSTRIALISATION DESCRIPTION Le dictionnaire de l'industrialisation est un outil de référence personnel. Vous devez le remplir au mieux de vos connaissances et ce, de façon personnalisée. Il vous aidera à donner du sens au grand nombre de 4

5 nouveaux concepts complexes abordés dans cette période de l'histoire. Il est à remplir lors du cours 10 (5 novembre) et à remettre au cours suivant (12 novembre). Compétences visées : - Décrire le cadre événementiel global de l histoire de occidentale, du paléolithique à l époque contemporaine. - Identifier les grandes mutations survenues dans occidentale et les facteurs qui sont à l œuvre derrière ces changements. CRITÈRES D ÉVALUATION EXACTITUDE DES INFORMATIONS... 5 points CLARTÉ DES EXPLICATIONS... 5 points QUALITÉ DE LA SYNTHÈSE... 5 points Total de 15 points EXAMEN DE MI-SESSION ET EXAMEN FINAL DESCRIPTION Deux examens d une durée de 3 heures ayant lieu au 7 e cours (15 octobre) et au 15 e cours (10 décembre). L examen de mi-session porte sur la matière vue depuis le début de l année. L examen de fin de session porte exclusivement sur la matière vue depuis la mi-session. Ces deux examens visent à vérifier l acquisition et la compréhension des connaissances historiques de base ayant trait à l histoire de la occidentale. De plus, ils visent à vérifier la compréhension de l étudiant à l égard des grandes problématiques historiques présentées en classe, ainsi que son aptitude à les présenter dans toute leur complexité. Pour chaque examen, l étudiant devra répondre à des questions objectives et à trois questions à développement dans lesquelles il doit faire appel à sa capacité de synthèse. Compétence visée : - Décrire le cadre événementiel global de l histoire de occidentale, du paléolithique à l époque contemporaine. - Identifier les grandes mutations survenues dans occidentale et les facteurs qui sont à l œuvre derrière ces changements. CRITÈRES D ÉVALUATION (EXAMEN DE MI-SESSION & EXAMEN FINAL) EXACTITUDE DES INFORMATIONS & 12 points CLARTÉ DES EXPLICATIONS & 10 points QUALITÉ DE LA SYNTHÈSE & 13 points Total de 30 & 35 points MODALITÉS DE LA NOTATION RETARD Tout retard doit être justifié, sans quoi il y aura une pénalité. Les travaux remis en retard se verront soustraire un point par jour de retard. 5

6 QUALITÉ DU FRANÇAIS La qualité du français est importante. La pénalité relative à la qualité de la langue peut aller jusqu à 10%. PLAGIAT 1 L article 2.1 du règlement no. 18 sur les infractions de nature académique définit une infraction comme : «Tout acte de plagiat, fraude, copiage, tricherie, falsification de document ou création d un faux document commis par une candidate, un candidat, une étudiante, un étudiant, de même que toute participation à ces actes ou tentative de les commettre, à l occasion d un examen, d un travail ou d un stage faisant l objet d une évaluation ou dans toute autre circonstance, constitue une infraction au sens de ce règlement.» L étudiant peut se voir imposer une ou plusieurs des sanctions suivantes pour avoir commis une infraction : a) la mise en probation; b) l échec au cours ou à l activité créditée; c) l obligation de réussir de trois à six crédits additionnels, hors programme, afin d obtenir son grade, diplôme, certificat ou attestation; les cours doivent être identifiés; d) la suspension de toute activité à l Université, pour une période maximale de neuf trimestres consécutifs; e) son expulsion définitive de l Université. Vous pouvez consulter le règlement complet à l adresse suivante : Pour plus de précisions quant à l application de ce règlement, veuillez consulter le site suivant : CONVERSION DES NOTES CHIFFRÉES EN NOTATION LITTÉRALE 2 A+ 93 à 100 B+ 82 à 84 C+ 72 à 74 D+ 63 à 64 A 89 à 92 B 79 à 81 C 69 à 71 D 60 à 62 A- 85 à 88 B- 75 à 78 C- 65 à 68 E 59 et moins VALEUR NUMÉRIQUE DES NOTES LITTÉRALES A+ 4,3 B+ 3,3 C+ 2,3 D+ 1,3 A 4,0 B 3,0 C 2,0 D 1,0 A- 3,7 B- 2,7 C- 1,7 E 0 MODALITÉS DE PARTICIPATION AU COURS La présence aux cours est obligatoire car le contenu divulgué en classe est souvent exclusif, il ne se retrouve pas dans les lectures et est matière à examen. 1 La section sur le plagiat est une reproduction intégrale de l article 2.1 du règlement 18 de l Université du Québec à Montréal. Seules les adresses internet ont été modifiées. Les adresses réelles sont les suivantes : < < 2 Ces tableaux de conversion des notes sont empruntés à ceux de l Université du Québec à Montréal. 6

7 PRÉSENTATION DES TRAVAUX Pour la présentation matérielle des travaux, vous devez suivre les directives du Guide pour les étudiantes et les étudiants du Cégep inventé de Montréal. Vous pouvez obtenir une copie de ce guide à l adresse suivante : travaux.htm MÉDIAGRAPHIE LECTURES OBLIGATOIRES DIONNE, Bernard et Michel Guay, Histoire et de l Occident, 2 e éd., Édition Études Vivantes, Montréal, CARRIÈRES, Jean-Claude, La controverse de Valladolid, Éditions Flammarion, Paris,