IV. VERS LA MODERNITÉ, fin XVe XVIIe siècle. CHAPITRE (7, 8) LES BOULEVERSEMENTS CULTURELS & INTELLECTUELS (XVe XVIIe siècle)

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1 IV. VERS LA MODERNITÉ, fin XVe XVIIe siècle CHAPITRE (7, 8) LES BOULEVERSEMENTS CULTURELS & INTELLECTUELS (XVe XVIIe siècle) TRAME DE L ANNEE : NOTION DE POUVOIR RELATION AUX AUTRES CONNNAISSANCES Entre le XVe et le XVIIe siècle, l Europe connaît des bouleversements culturels, religieux et scientifiques qui donnent une nouvelle vision du monde et de l homme. - Les découvertes européennes et la conquête et des empires ouvrent le monde aux Européens. - La Renaissance renouvelle les formes de l expression artistique ; - La crise religieuse remet en cause l unité du christianisme occidental (Réformes) au sein duquel les confessions s affirment et s affrontent (catholiques, protestants) ; - La révolution de la pensée scientifique aux XVIe et XVIIe siècles introduit une nouvelle conception du monde. DÉMARCHES L étude est conduite à partir d exemples au choix qui sont replacés dans le contexte général de l histoire de l Europe et du monde. Ouverture au monde : - un voyage de découverte et un épisode de la conquête ; - une carte des découvertes européennes et des premiers empires. Bouleversements culturels : la vie et l oeuvre, d un artiste ou d un mécène de la Renaissance ou un lieu et ses oeuvres d art ; une carte des foyers et de la diffusion de la Renaissance. La crise religieuse de la chrétienté : un personnage lié aux Réformes ou un événement ; une carte de l Europe en L évolution de la pensée scientifique : aspects de la vie et de l oeuvre d un savant du XVIe siècle ou du XVIIe siècle. CAPACITÉS Connaître et utiliser les repères suivants : Le premier voyage de Christophe Colomb (1492) ou le voyage de Magellan ( ) sur une carte du monde La Renaissance (XVe - XVIe siècle) et ses foyers en Europe Le siècle des Réformes et des guerres de religion : XVIe siècle Raconter et expliquer un épisode des découvertes ou de la conquête de l empire espagnol d Amérique Raconter un épisode de la vie d un artiste ou d un mécène ou décrire un monument ou une oeuvre d art comme témoignages de la Renaissance. Raconter un épisode significatif des Réformes (dans les vies de Luther, de Calvin ou d un réformateur catholique ) et expliquer ses conséquences. Raconter un épisode significatif des progrès ou débats scientifiques des XVIe et XVIIe siècles (Copernic ou Galilée ) et expliquer sa nouveauté. PROBLÉMATIQUES 1

2 Les bouleversements culturels et intellectuels qui s étendent de la fin du XVe au XVIIe siècle doivent être rattachés à la notion de modernité ; celle-ci est multiforme, mais comporte l idée fondamentale, au coeur de la pensée humaniste, que chaque individu est maître de son destin. Cette conviction, progressivement élaborée par les élites intellectuelles à partir de la Renaissance, interroge la place de Dieu et les croyances religieuses, les conceptions politiques, les certitudes «scientifiques» et bouleverse jusqu à aujourd hui les manières de penser, de représenter le monde et d agir : elle ouvre la voie à la progressive sécularisation des sociétés européennes, à la primauté de la raison, à l autonomie du politique. On veillera à ne pas isoler les différents thèmes mais à les articuler entre eux en montrant les liens et les tensions entre politique, art, science et religion. Pour être compréhensibles par les élèves, ces bouleversements seront abordés à partir d exemples aussi précis que possible, l observation d une carte à la fin de l étude permettant de saisir la diffusion dans l espace européen ou mondial (pour les grandes découvertes) du phénomène étudié. SUPPORTS D ÉTUDE 1. Un voyage de découverte et un épisode de la conquête : des extraits du journal de bord d un navigateur tel Christophe Colomb, des extraits de la Très brève relation de la destruction des Indes de Bartolomé de Las Casas, et/ou des représentations de scènes de conquêtes permettent de souligner d une part l extraordinaire aventure des grandes découvertes, d autre part, la violence de la conquête et la destruction des civilisations locales. La reproduction de mappemondes d époques différentes permet de comprendre l élaboration d un nouveau regard géographique et géopolitique sur le monde. 2. La vie et l oeuvre d un artiste ou d un mécène de la Renaissance ou un lieu et ses oeuvres d art : Le choix est immense, mais quel que soit le personnage (par ex. Laurent le Magnifique, Brunelleschi, Léonard de Vinci, Michel Ange) ou le couple mécène/artiste (Michel-Ange et Jules II.) retenu, celui-ci devra être précisément situé dans le temps ; l attention se portera notamment sur l environnement intellectuel, le projet artistique et politique, les contacts, les questionnements. Dans tous les cas, le projet artistique est toujours porté par le pouvoir politique et/ou religieux, et il s inscrit dans une politique de grandeur. L étude prendra en compte l effervescence intellectuelle et artistique dans le cadre d une civilisation de cour en train de s élaborer. Les caractéristiques de la Renaissance utilisation de la perspective, inspiration puisée (mais non copie servile) dans l Antiquité notamment servent toujours ce projet de grandeur. 3. Un personnage lié aux Réformes ou un événement : Si des écrits d un réformateur ou une iconographie évoquant son action doivent être utilisés, on veillera cependant à préciser que la Réforme s inscrit dans une longue suite de contestations depuis la fin du Moyen Âge (cf. J. Wyclif ou J. Hus). La question essentielle, au-delà des indulgences, est celle du salut et des moyens de l obtenir : les «oeuvres» (comme l achat d indulgences) ou la foi en Jésus-Christ qui, seul, sauve? Les conséquences de la rupture établie par Luther et les réformateurs bouleversent la chrétienté : par opposition à la conception hiérarchique et au sacerdoce ministériel affirmés par l Église catholique, la Réforme, en légitimant le questionnement personnel du croyant, en insistant sur la lecture individuelle de la Bible en langue vernaculaire, ouvre la voie à l autonomie de l individu et affirme sa responsabilité dans le monde en raison du sacerdoce universel. D autre part, le choix d une confession est au coeur des conflits politiques du XVI e siècle, aboutissant aux guerres entre des confessions qui se veulent exclusives les unes des autres et à leur territorialisation en Europe. 4. Un savant du XVI e ou du XVII e siècle : tout en centrant le récit sur un ou deux savants, on veillera à marquer la nouveauté du système de pensée en vigueur, en s appuyant sur des photos d instruments anciens et des schémas qui aideront les élèves à se faire une première représentation des débuts de l esprit scientifique, l essentiel étant de comprendre que cette recherche qui pose des questions de nature rationnelle (observer, expérimenter) pour connaître le monde qui nous entoure heurte les convictions fondées sur la religion (définition du monde par l autorité de la Tradition). PIÈGES À ÉVITER 2

3 Vouloir établir une chronologie des grandes découvertes ou dresser un tableau des artistes et des savants du XV e au XVII e siècle : cela ne correspond ni aux objectifs du programme, ni au temps disponible. Vouloir étudier un artiste en insistant exclusivement sur son «génie» ou sur la liste de ses oeuvres : l artiste est de son temps et ne peut être isolé de son contexte qui doit être pris en compte. On mettra en évidence le rapport de quelques unes des oeuvres étudiées à la modernité. Limiter la crise religieuse du XVI e siècle à la question des indulgences et des abus de l Église (pas plus graves qu aux siècles précédents) : les différents réformateurs expriment tous une attente spirituelle à laquelle l Eglise catholique ne leur paraît pas répondre. Les indulgences sont un déclencheur, pas une «cause». Juxtaposer les évolutions multiples du XV e au XVII e siècle sans les articuler entre elles : la notion de modernité constitue le fil conducteur indispensable. HISTOIRE DES ARTS Quelques traces des civilisations précolombiennes (Mayas ou Aztèques, ou Incas) Les oeuvres de la Renaissance ouvrent un vaste choix ; on pourra proposer, outre les oeuvres étudiées en classe, l étude d oeuvres menée de manière plus autonome par les élèves. La littérature et la musique ne seront pas oubliées. Le travail se fera en relation avec les autres disciplines. L art baroque pourra, de même, être mis en relation avec l affirmation culturelle, politique et religieuse des pouvoirs qui l utilisent pour se mettre en scène. Un cabinet de curiosités pourra illustrer le développement de l esprit scientifique et sa diffusion chez les élites intellectuelles On veillera à ne pas isoler les différents thèmes mais à les articuler entre eux en montrant les liens et les tensions entre politique, art, science et religion. La notion de modernité constitue le fil conducteur indispensable. FRISE CONQUETES doc projeté 1. Les grandes découverte : Colomb et Cortès. ETUDE DE CAS Christophe Colomb pp ETUDE DE CAS Cortés conquistador au Mexique pp Les grandes découvertes constituent une extraordinaire aventure pour le continent européen. Elles donnent aux Européens un nouveau regard géographique et géopolitique sur le monde. Mais ces grandes découvertes déclenche une conquête violente de l Amérique latine et elles entraînent la destruction des civilisations locales (Aztèques, Incas principalement). Mappemondes différentes époques de 1154 à 1792 doc projeté PLANISPHERES VOYAGES, 1 ER EMPIRES COLONIAUX doc projeté 1154 à

4 FRISE RENAISSANCE doc projeté 2. Michel Ange artiste de la Renaissance. ETUDE DE CAS Michel Ange artiste de la Renaissance pp Dans tous les cas, le projet artistique est toujours soutenu par le pouvoir politique et/ou religieux. L art est un moyen d affirmer sa grandeur. Progressivement, les artistes, les intellectuels et les pouvoirs (politique et religieux) se retrouvent régulièrement : c est une civilisation de cour. Les caractéristiques de la Renaissance : utilisation de la perspective ; inspiration puisée dans l Antiquité notamment ; l homme et la religion. CARTE Renaissance Europe aux XVe & XVIe doc projeté FRISE CRISE RELIGIEUSE doc projeté 3. La crise religieuse et la Réforme protestante : l exemple de Calvin. ETUDE DE CAS Calvin pp Depuis la fin du Moyen Âge les laïcs et les clercs posent diverses questions à l Eglise : faut-il donner de l argent à l Eglise (achat d indulgences) pour obtenir le pardon de ses pêchers ; comment être sur d être sauvé, d aller au paradis? L Allemand Luther et les autres réformateurs bouleversent la chrétienté : réponse aux questions individuelles (la loi seule sauve l Homme) ; Remise en cause de la hiérarchie catholique ; lecture individuelle de la Bible en langue vernaculaire (en français, allemand.) ; Le choix entre chrétienté catholique ou chrétienté protestante déclenche des guerres religieuses et politiques en Europe au XVI e siècle. Cela aboutit à une nouvelle répartition religieuse des territoires (voir carte) CARTE Chrétienté au XVIe et divisions religieuses doc projeté 4. La naissance de l esprit scientifique : les savants Copernic et Galilée. Faire 3 biographies de 10 lignes chacune sur Galilée Copernic Newton ETUDE DE CAS Copernic et Galilée1 pp CARTE EUROPE scientifique doc projeté Au XVIe siècle, un nouveau système de pensée apparaît : c est l esprit scientifique. Les savants suivent une nouvelle démarche intellectuelle : 4

5 pose des questions de nature rationnelle ; observer ; expérimenter ; connaître le monde qui nous entoure. Cet esprit scientifique heurte les convictions fondées sur la religion (définition du monde par l autorité de la Tradition, de la Bible et des papes). Exemples d instruments, de découvertes scientifiques doc projeté FILM Galilée ou l amour de Dieu MOTS IMPORTANTS Mécène (un) - Réformes protestantes - Indulgence (une) - Humaniste (un) - Astrolabe (un) - Amérindiens Précolombien. Amérindiens : Indiens d Amérique, les premiers habitants de ce continent. Précolombien : qui a précédé l arrivée de Christophe Colomb en Amérique. Astrolabe (un) : instrument de navigation permettant de déterminer la latitude d un lieu. Mécène (un) : une personne qui protège écrivains, artistes et savants en les aidant financièrement. Réformes protestantes : les changements religieux qui ont donné naissance à de nouvelles Eglises chrétiennes, dites protestantes. Indulgence (une) : le pardon d un péché, souvent vendu par l Eglise catholique. Humaniste (du latin Humanus : instruit, cultivé) : un intellectuel du XVIe siècle qui se consacre à l étude des auteurs antiques et de l homme. 5

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