Section des Formations et des diplômes. Evaluation des masters de l Université de Reims Champagne-Ardenne

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1 Section des Formations et des diplômes Evaluation des masters de l Université de Reims Champagne-Ardenne 2011

2 Section des Formations et des diplômes Evaluation des masters de l'université de Reims Champagne-Ardenne 2011

3 Evaluation des diplômes Masters Vague B ACADEMIE : REIMS Etablissement : Université de Reims - Champagne-Ardenne Demande n S3MA Domaine : Art, lettres, langues Mention : Lettres, langues et cultures étrangères Présentation de la mention La mention «Lettres, langues et cultures étrangères», seule formation en lettres, langues et philosophie de l établissement comporte six spécialités : «Gestion multilingue de l information» (GMI) ; «Gestion de projets internationaux» (GPI) ; «Lettres» ; «Anglais» ; «Espagnol» ; «Philosophie». Le projet global semble être d «acquérir les éléments fondamentaux théoriques et opérationnels en lettres classiques, lettres modernes, anglais, allemand, espagnol, sciences du langage et de la communication, et philosophie», ce qui indique suffisamment l aspect composite d un regroupement manifestement de fait, mais sans unité, ni cohérence claire. Le rassemblement dans une même mention de spécialités très différentes est sans doute justifié par les besoins de mutualisation et de pluridisciplinarité, mais ne facilite pas la lisibilité de l offre telle qu elle est présentée. L unité reste largement de façade, dans un propos dont le dynamisme lexical semble surtout refléter l air du temps. Indicateurs Effectifs constatés M1 : 85 M2 : 104 Effectifs attendus 262 Taux de réussite Résultat de l évaluation des enseignements par les étudiants (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) N.B. Le dossier ne permet pas d identifier facilement des éléments de nature à permettre de calculer sans incertitude toutes les données nécessaires pour compléter les tableaux d indicateurs (mention et spécialités), notamment en matière de taux de réponses. Bilan de l évaluation Appréciation globale : Le dossier est très long, parfois répétitif. La plupart des informations pertinentes s y trouvent néanmoins, même si l on a du mal parfois à les repérer. Cette mention est composite et l unité n apparaît que de façade. Les regroupements semblent n avoir été effectués que dans une optique comptable, comme le montrent les essais de 1

4 mutualisation. Si les spécialités professionnelles affichent un certain dynamisme et des résultats, il est permis de s inquiéter pour l avenir des spécialités recherche qui ne concernent qu un nombre très réduit d étudiants. La formation se propose de transmettre aux étudiants les outils nécessaires à la connaissance des milieux linguistiques, culturels, philosophiques et patrimoniaux concernés, afin de pouvoir s intégrer ultérieurement dans des secteurs variés (éducatifs ou hors éducation). Il s agit de la seule mention du domaine «lettres-langues» au sein de l établissement. On regrette l absence de passerelle avec d autres mentions. Les enseignements s appuient généralement, d une part, sur les activités de recherche des équipes et, d autre part, sur l intervention de professionnels provenant de multiples horizons, locaux, nationaux et internationaux. La mention bénéficie d échanges Erasmus. Le parcours international de la spécialité «Lettres» est bi-national (franco-allemand avec Aix la Chapelle) avec un cursus intégré. La mention comporte six spécialités («Gestion multilingue de l information» ; «Gestion de projets internationaux ; «Lettres» ; «Anglais» ; «Espagnol» ; «Philosophie») organisées en parcours pour certaines. Il n y a pas d unité pédagogique réelle au niveau de la mention. La durée des stages est très variable selon les parcours professionnels elle peut aller jusqu à six mois, mais il ne semble pas y avoir de stage dans les parcours recherche. A l exception de la spécialité «Philosophie», la mutualisation des enseignements peut exister pour des parties de parcours à l intérieur d une même spécialité, au niveau de l ensemble de la mention, ou pour certains cours. Le pilotage de la formation est assuré par le conseil de mention composé du responsable de mention, des responsables de spécialités et de parcours, mais sans représentants étudiants ou administratifs. La moitié des étudiants de M1 et les deux tiers des étudiants de M2 proviennent de l Université de Reims Champagne-Ardenne. Les effectifs sont compris entre 5 et 40 par spécialité. Il semble que les taux de réussite soient en général convenables. L analyse du devenir des étudiants est difficile à faire, les résultats fournis par l administration ne correspondant pas toujours avec ceux constatés par les porteurs du projet. Les chiffres donnés laissent espérer une continuation de la tendance favorable à l augmentation des effectifs. Un dossier d auto-évaluation, interne à l établissement, a été rédigé et envoyé à deux experts (un interne et un externe) chargés d évaluer la mention et les spécialités désignées par l établissement. Les avis ont été dépouillés en conseil de mention et ont aidé à ajuster les projets. Points forts : Une offre diversifiée et professionnalisante. Une bonne cohérence pédagogique à l intérieur des spécialités. Un bon adossement à des centres de recherche. Points faibles : Le caractère composite de la mention : pas de cohérence entre les spécialités au niveau de la mention ; une mutualisation faible et peu pertinente (problème structurel). Peu d étudiants sont inscrits dans les spécialités ou parcours recherche. L insuffisance de l ouverture internationale. L absence de la formation continue au moins dans les spécialités et parcours professionnalisants. Notation Note de la mention (A+, A, B ou C) : B Recommandations pour l établissement Il serait souhaitable que tous les projets annoncés puissent effectivement être mis en place, et en particulier il faudrait donner toute sa place au conseil de perfectionnement. Pour effacer cette impression de juxtaposition de spécialités, on pourrait envisager d autres types de regroupements plus pertinents, peut-être par exemple par objectifs plutôt que par disciplines. 2

5 Appréciation par spécialité Gestion multilingue de l'information (GMI) Présentation de la spécialité : La spécialité accueille particulièrement les titulaires d une licence LCE ou LEA. Elle vise à apporter des compétences en gestion, en traitement et en diffusion de l information dans un environnement multilingue. Indicateurs : Effectifs constatés M1 : 15 M2 : 15 Effectifs attendus M1 : 18 M2 : 18 Taux de réussite 93 % Résultat de l évaluation des enseignements par les étudiants (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) Appréciation : La spécialité offre un parcours cohérent sur les quatre semestres. Elle semble bien correspondre à une attente du marché de l emploi régional et national : sur les 32 diplômés sortis entre 2007 et 2009, un seul est actuellement en situation de chômage. Les stages revêtent une grande importance, la plupart des diplômés (entre 50 et 75 % selon les années) étant embauchés directement à l issue du stage, souvent en CDI, à des niveaux de salaire satisfaisants pour des débutants, que ce soit en région ou en région parisienne. Les effectifs réduits permettent un suivi particulier des étudiants qui se déclarent globalement satisfaits de leur formation tout en proposant a posteriori, grâce à l'expérience acquise lors des stages ou après embauche, des suggestions d'amélioration qui sont prises en compte par les responsables. La dimension recherche est peu développée. Points forts : Une formation solide. De bons débouchés professionnels. Points faibles : Il n y pas d adossement à une équipe de recherche, par exemple de type «gestion» et «communication». Un manque d ouverture et de visibilité à l international. Notation Note de la spécialité (A+, A, B ou C) : B 3

6 Recommandations pour l établissement Dans le cadre de la formation à et par la recherche, ne faudrait-il pas proposer aussi comme axes possibles la gestion et la communication? Il serait intéressant de connaître le devenir des étudiants étrangers ayant suivi la formation. Bien qu il n y ait pas eu jusqu à présent de demande en provenance de la formation continue, il pourrait être intéressant de prévoir une offre dans ce domaine, peut-être en relation avec la VAE. Gestion de projets internationaux (GPI) Présentation de la spécialité : La nouvelle spécialité GPI vise la maîtrise opérationnelle des langues (trois langues européennes obligatoires auxquelles s ajoute une quatrième langue en auto-formation) ainsi que la prise en compte des différences culturelles du monde de l entreprise, au niveau européen et international. Indicateurs : Effectifs constatés Effectifs attendus M1 : 10 à 15 M2 : 10 à 15 Taux de réussite Résultat de l évaluation des enseignements pas les étudiants (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) SO SO SO SO SO Appréciation : La future spécialité GPI est, semble-t-il, issue d un parcours proposé à l ouverture en 2010, au moment donc de la réalisation du dossier. Si le projet en soi est intéressant, il est donc impossible de juger aussi bien de son attractivité réelle que de la qualité de la formation par rapport aux attentes du marché de l emploi. La formation autre que linguistique apparaît à cet égard insuffisante par rapport aux métiers visés dans la mesure où il existe par ailleurs des mentions ou des spécialités qui sont de véritables formations à ces métiers. L équipe pédagogique fait certes appel à des professionnels mais les enseignements qu ils dispensent sont en nombre bien insuffisant. De façon surprenante pour une spécialité annoncée comme internationale, les stages ne semblent pas être prévus dans un environnement international. Beaucoup de projets sont certes annoncés mais, autant que l on puisse en juger, rien de concret ne semble annoncé sur un plan institutionnel. Point fort : Une tentative louable de professionnalisation de la filière lettres et langues. Points faibles : Il n y a pas de véritable formation aux métiers visés. Il n y a pas d ouverture internationale pratique à l heure actuelle. 4

7 Notation Note de la spécialité (A+, A, B ou C) : C Recommandations pour l établissement Il faudrait réellement professionnaliser la formation, par exemple en accroissant le volume horaire consacré aux enseignements non «littéraires» ou linguistiques. Une précision s impose encore sur le lieu de déroulement du stage. Lettres Présentation de la spécialité : La spécialité comporte quatre parcours : un parcours recherche ; un parcours professionnel ; un parcours international (Reims Aix-la-Chapelle) ; un parcours enseignement (non évalué ici). Elle vise à donner aux étudiants des compétences linguistiques, littéraires et culturelles ainsi que des compétences associées (informatique, langues étrangères, etc.). Indicateurs : Effectifs constatés M1 : 38 M2 : 29 Effectifs attendus M1 : 32 M2 : 24 Taux de réussite Résultat de l évaluation des enseignements pas les étudiants (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) Appréciation : Au-delà du classique parcours recherche pour lequel l information est suffisante, on aimerait disposer de davantage d informations sur la pertinence du parcours professionnel, certes attirant si l on en croit les effectifs, mais dont on ne sait pas vraiment s il correspond à un besoin du marché de l emploi. Alors que ce parcours professionnel vise à former des professionnels du livre et de la culture, l absence d accords avec le syndicat des libraires est à cet égard étonnante et laisse planer le doute quant à l adéquation de la formation à la réalité du marché de l emploi autre que sur un plan local. Le parcours international bi-national (franco-allemand), présenté comme un axe fort de la formation, mériterait d être plus détaillé et gagnerait sans doute à être plus connu. Point fort : Une formation de qualité dans la perspective des débouchés classiques (enseignement et recherche). Points faibles : Le parcours professionnel apparaît encore insuffisant. L incertitude sur la réalité des débouchés professionnels dans le livre et la culture. 5

8 Notation Note de la spécialité (A+, A, B ou C) : B Recommandations pour l établissement Il serait souhaitable de développer les partenariats professionnels, en particulier au plan national, afin de renforcer les liens avec le monde professionnel. Il faudrait se donner les moyens d assurer un suivi des étudiants sortants afin de vérifier l adéquation de la formation avec les emplois. Anglais Présentation de la spécialité : La spécialité, issue d une réorganisation ce qui explique l absence de certaines données chiffrées, vise très traditionnellement l acquisition de compétences en langue, la compréhension des contextes culturels et sociaux du monde anglophone, la mise en œuvre de la transmission des savoirs, la maîtrise des techniques de recherche, la capacité d élaboration d un projet de recherche. Le parcours recherche correspond aux normes classiques d'une telle spécialité. Le parcours enseignement n est pas évalué ici. Indicateurs : Effectifs constatés M1 : 11 M2 : 15 Effectifs attendus M1 : 25 M2 : 22 Taux de réussite Résultat de l évaluation des enseignements pas les étudiants (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) Appréciation : Comme l autre spécialité de LLCE de la mention, la spécialité répond aux normes habituelles d un master de langues qui a pour objectifs la recherche et l enseignement. La spécialité est professionnalisante dans son ensemble si l on considère qu elle vise directement et essentiellement les professions de la recherche et de l enseignement. Toutefois, si l on tient compte du nombre réduit d emplois offerts dans ces domaines, on peut s interroger sur le devenir des étudiants qui à la suite de ce master ne poursuivent pas vers un doctorat. Points forts : La solidité de la formation disciplinaire. La bonne formation à la recherche. Point faible : Il n y a pas de professionnalisation prévue en dehors de la recherche et de l enseignement. 6

9 Notation Note de la spécialité (A+, A, B ou C) : A Recommandations pour l établissement Pour tenir compte du devenir des étudiants qui ne se dirigeront pas dans les voies auxquelles prépare cette spécialité, et sans vouloir concurrencer de véritables masters professionnels, il serait sans doute souhaitable d envisager une diversification, une ouverture ou des passerelles vers d autres spécialités ou mentions. On ne peut qu encourager les responsables de la formation qui envisagent déjà une évolution en ce sens. Espagnol Présentation de la spécialité : La spécialité vise très traditionnellement l acquisition de compétences en langue, la compréhension des contextes culturels et sociaux du monde hispanophone, la mise en œuvre de la transmission des savoirs, la maîtrise des techniques de recherche, la capacité d élaboration d un projet de recherche. Le parcours recherche correspond aux normes classiques d une telle spécialité. Le parcours enseignement n est pas spécifiquement évalué ici. Indicateurs : Effectifs constatés M1 : 9 M2 : 19 Effectifs attendus M1 : 25 M2 : 20 Taux de réussite Résultat de l évaluation des enseignements pas les étudiants (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) Appréciation : Comme l autre spécialité de LLCE de la mention, la spécialité répond aux normes habituelles d un master de langues qui a pour objectifs la recherche et l enseignement. La spécialité est professionnalisante dans son ensemble si l on considère qu elle vise directement et essentiellement les professions de la recherche. Il faut noter, d une part, qu une attention particulière est accordée à la bonne maîtrise d une autre langue romane et, d autre part, que les étudiants doivent également suivre une formation en anglais de communication, ainsi que dans une autre langue européenne ce qui ne peut qu accroître leurs chances pour leur avenir. Peut-être est-ce là une des raisons du succès professionnel puisque tous les étudiants semblent trouver un emploi en rapport avec leur formation. Points forts : La solidité de la formation scientifique. L attention apportée à la maîtrise d une autre langue romane et de l anglais. Point faible : Il n y a pas de professionnalisation prévue en dehors de la recherche et de l enseignement. 7

10 Notation Note de la spécialité (A+, A, B ou C) : A Recommandations pour l établissement Pour tenir compte du devenir des étudiants qui ne se dirigeront pas dans les voies auxquelles prépare cette spécialité, et sans vouloir concurrencer de véritables masters professionnels, dans la mesure où tous les étudiants trouvent des emplois, il serait souhaitable d envisager une diversification, une ouverture ou des passerelles vers d autres spécialités ou mentions. Cela faciliterait encore sans doute l insertion sur le marché du travail. Philosophie Présentation de la spécialité : La spécialité a pour objectif de former les étudiants aux techniques d analyse et de traitement des textes. Elle vise à consolider la maîtrise des courants majeurs de la pensée philosophique et se soucie particulièrement de développer l aptitude à s intégrer dans l univers de la recherche au niveau international. Le parcours recherche correspond aux normes classiques d une telle spécialité. Indicateurs : Effectifs constatés M1 : 24 M2 : 33 Effectifs attendus M1 : 12 M2 : 10 Taux de réussite Résultat de l évaluation des enseignements pas les étudiants (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) Appréciation : La spécialité semble non seulement correspondre aux normes habituelles de la discipline, mais elle tente de s ouvrir pour dépasser son propre cadre en développant l aptitude à la communication et la pratique de l anglais de communication. L aspect international (échanges Erasmus en particulier) est loin d être négligeable même s il reste encore à développer. Il ne semble pas y avoir de stage. Points forts : Une formation classique et solide. Un réel effort de pluridisciplinarité dans la maquette. Point faible : L absence apparente de professionnels qui seraient pourtant à même d apporter un éclairage sur le monde du travail. 8

11 Notation Note de la spécialité (A+, A, B ou C) : A Recommandations pour l établissement Dans la mesure où les débouchés annoncés dépassent le cadre universitaire, il serait sans doute souhaitable de faire appel à des professionnels provenant des métiers visés, voire d introduire des enseignements de gestion ou de ressources humaines, qui semblent figurer parmi les domaines d emploi privilégiés par les diplômés. Les étudiants devraient être encouragés à profiter des possibilités d échanges européens pour élargir leur vision du monde. 9

12 Evaluation des diplômes Masters Vague B ACADEMIE : REIMS Etablissement : Université de Reims - Champagne-Ardenne Demande n S3MA Domaines : Sciences humaines et sociales Sciences, technologies, santé Mention : Sciences du développement territorial, urbanisme, environnement Présentation de la mention La mention se présente comme une demande de création, dont les trois spécialités «Urbanisme, environnement, aménagement» ; «Génie civil» ; «Géosciences et risques» existaient précédemment sous forme de spécialité ou de parcours dans d autres mentions de master de l établissement. Cette nouvelle mention de master s envisage comme pluridisciplinaire autour de grandes thématiques telles que l urbanisme, l environnement, les sciences de la Terre et le génie civil. Les objectifs scientifiques se déclinent au travers de problématiques complexes considérant une sorte de continuum entre sous-sol, sol, milieux naturels, paysages, ouvrages et villes. Les débouchés envisagés concernent la recherche par la poursuite en doctorat, mais également le milieu socio-professionnel au niveau des industriels, des bureaux d études, des collectivités territoriales, des services déconcentrés de l état, des cabinets et des compagnies privées. C est donc un champ très large d emplois et de compétences qui est visé. Un changement de direction doit intervenir en Indicateurs Effectifs constatés ( ) M1 = 40 ; M2 = 60 Effectifs attendus M1 = 85 ; M2 = 70 Taux de réussite SO Résultat de l évaluation des enseignements par les étudiants (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) N.B. : Les données concernant les effectifs constatés ne sont pas significatives, puisque la mention est une création regroupant des formations existant précédemment sous des statuts divers (spécialités ou parcours) au sein d autres mentions ou nouvelles. Bilan de l évaluation Appréciation globale : Ce master structuré en filières parallèles ne permet que de très faibles mutualisations et passerelles entre les trois spécialités. D anciennes formations de spécialité ou de parcours semblent avoir été regroupées comme des spécialités sous cette nouvelle mention sans volonté de forte mutualisation ou faute de temps. Le souhait sans doute légitime de l établissement de fédérer des masters et des équipes autour de thèmes spécifiques, ici la ville et son 1

13 bâti, requiert du temps, surtout lorsqu il s agit de disciplines éloignées (sciences et techniques, sciences sociales). Une cohérence est à trouver dans les années qui viennent pour ces trois spécialités qui, prises individuellement, sont intéressantes. Points forts : La volonté de croiser Sciences humaines et sociales et Sciences, technologies, santé. L adossement recherche (trois laboratoires servant d appui aux trois spécialités). La sollicitation des partenaires locaux. Points faibles : La mutualisation des enseignements quasiment inexistante entre les trois spécialités. La structure en trois parcours parallèles ne constituant pas une vraie mention. Il n y a pas d autoévaluation de la mention. Un intitulé qui d emblée montre le côté hétéroclite de la formation. Notation Note de la mention (A+, A, B ou C) : B Recommandations pour l établissement Il faudrait trouver une synergie entre les spécialités est une nécessité en essayant de faire fonctionner et de mettre en valeur les atouts potentiels de la pluridisciplinarité et de l interaction des deux domaines «Sciences humaines et sociales» (SHS) et «Sciences, technologies, santé» (STS), par plus de mutualisation des enseignements. Le bâti urbain est un thème qui devrait permettre une intégration des SHS et des STS autour de l habitat et l habiter (c est d ailleurs le nom de l un des laboratoires en lien avec la formation). Il conviendrait sans doute de prendre le temps de la réflexion pour trouver les points communs aux trois spécialités et penser un tronc commun. L intitulé «fourre-tout» devrait aussi être repensé, pour plus de lisibilité pour l extérieur. 2

14 Appréciation par spécialité Urbanisme, environnement, aménagement (URB'EA) Présentation de la spécialité : Cette formation en urbanisme est très reconnue et ancienne. Elle met l accent sur les dimensions environnementales des politiques d aménagement. Les compétences d urbanisme opérationnel, de conduite de projet urbain et d ingénierie du développement territorial acquises par les étudiants les conduisent vers une insertion dans les collectivités territoriales, les administrations, les agences et les bureaux d études. Indicateurs : Effectifs constatés ( ) M1 = 18 ; M2 = 41 Effectifs attendus M1 = 40 ; M2 = 40 Taux de réussite M1 = 100 % ; M2 = 77 % Résultat de l évaluation des enseignements par les étudiants (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) Appréciation : La spécialité est bien conçue et équilibre savoirs et savoir-faire. De plus, elle s intègre dans un réseau de 24 universités ou établissements équivalents répartis dans la francophonie que complètent des partenariats institutionnels avec d autres pays européens (dont la Slovaquie). Les étudiants y trouvent la possibilité d enrichir ainsi leurs expériences. La spécialité pourrait servir de socle pour fédérer les deux autres spécialités autour d elle dans une mention conçue comme un tout. Points forts : La bonne insertion professionnelle à la sortie. Les unités d enseignements(ue) et les intervenants sont en adéquation avec les objectifs. Mise en route de dispositifs d accueil pour la formation par la validation des acquis professionnels(vap) et la validation des acquis de l expérience (VAE). Point faible : Pas de formation continue. Notation Note de la spécialité (A+, A, B ou C) : A Recommandations pour l établissement Il faudrait envisager de construire autour de cette formation de qualité, une mention qui ne soit pas la juxtaposition de trois parcours parallèles. 3

15 Géosciences et risques (GEORIS) Présentation de la spécialité : L objectif de cette spécialité nouvelle est de conduire les étudiants vers les métiers des sciences de la Terre, dans les domaines de la recherche et des applications. Une attention particulière est donnée à la gestion des milieux naturels. Les métiers envisagés couvrent une large gamme : ingénieurs d étude ou de recherche, chefs de projets, chargés de mission, etc. dans des grandes entreprises nationales, des bureaux d études ou des services de l Etat Indicateurs : Effectifs constatés Effectifs attendus 22 à 38* Taux de réussite Résultat de l évaluation des enseignements par les étudiants (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) *Les effectifs attendus sont en croissance légère et régulière de 22 en (M1 = 12 ; M2 = 10) à 38 en (M1 = 20 ; M2 = 18). Appréciation : Il s agit d une création autour des aléas, plus que des risques. Les UE et les intervenants, principalement géographes spécialistes des risques naturels (géomorphologiques) et spécialistes des modèles en sciences de la Terre, sont en adéquation avec les objectifs. Il restera à intégrer, une fois la formation ouverte, le bilan de son fonctionnement pratique dans l appréciation de sa qualité. SO SO SO SO SO Points forts : L affichage d une volonté de sensibilisation à la recherche. Les projets d ouverture internationale. La mise en route de dispositifs d accueil pour la formation par VAP et VAE et projet d ouverture à la formation continue. Point faible : Il n y a pas de sciences sociales, ce qui est dommageable pour former des spécialistes des risques. Notation Note de la spécialité (A+, A, B ou C) : A Recommandations pour l établissement Cette spécialité s enrichirait sans doute à regarder vers la spécialité «Urbanisme, environnement, aménagement», en se consacrant plus aux risques dans les milieux fortement anthropisés urbains donc. Il conviendrait de confirmer l intervention des professionnels. 4

16 Génie civil Présentation de la spécialité : Cette spécialité vise une formation longue à la recherche par la thèse et une formation courte à Bac+5. Elle prépare aux métiers de cadres capables de réaliser et de conduire des systèmes de production, dans le domaine des batiments travaux publics (BTP), spécialistes du béton, de la résistance des matériaux, pour répondre aux besoins des professionnels du bâtiment. L entrée dans la vie active se fait au niveau ingénieur. Indicateurs : Effectifs constatés ( ) M1 = 22 ; M2 = 12 Effectifs attendus M1 = 25 ; M2 = 20 Taux de réussite Résultat de l évaluation des enseignements par les étudiants (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) SO Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) SO Appréciation : Cette formation récente est bien équilibrée, associant des cours théoriques, des stages professionnels obligatoires sur les deux années, évalués par les tuteurs de l entreprise et de l université, des visites d entreprises et de chantiers : de quoi former de vrais professionnels Points forts : Pour la préparation à la recherche, l encadrement de chaque étudiant par un chercheur confirmé du GRESPI (EA 4301). Le bon amalgame entre formation à la recherche et professionnalisation. La mise en route de dispositifs d accueil pour la formation par VAP et VAE. Point faible : Il n y a pas de formation par apprentissage. Notation Note de la spécialité (A+, A, B ou C) : A Recommandations pour l établissement Il conviendrait d envisager la formation par apprentissage dans l entreprise pour certains étudiants et de créer des liens avec la spécialité «Urbanisme, environnement, aménagement». 5

17 Evaluation des diplômes Masters Vague B ACADEMIE : REIMS Etablissement : Université de Reims - Champagne-Ardenne Demande n S3MA Domaine : Droit, économie, gestion Mention : Finance contrôle - comptabilité Présentation de la mention Cette mention de master résulte de la restructuration en deux mentions du master «Management», généraliste, et regroupe, selon une logique disciplinaire, des spécialités orientées vers l acquisition de connaissances et de compétences approfondies dans les domaines de la finance, de la comptabilité, du contrôle de gestion, et de l audit, en s appuyant sur une solide culture générale en gestion. Clairement professionnalisée, cette formation comporte trois spécialités qui produisent des diplômés directement opérationnels et leur permettent d accéder à des postes de responsabilité dans les services comptables et financiers d entreprises ou autres organisations, et à des métiers techniques ou commerciaux dans les institutions financières, tout en dispensant les connaissances théoriques nécessaires à une poursuite d études en doctorat. La spécialité «Comptabilité - contrôle - audit» (CCA) conduit aux métiers de la comptabilité et de l audit et constitue la voie privilégiée d accès à la profession d expert-comptable. La spécialité «Directions financières, contrôle de gestion et audit» (DFCGA) conduit aux métiers de direction financière et de contrôle de gestion dans l entreprise (contrôleur de gestion, trésorier, auditeur interne, responsable système d information ), tout en offrant en parallèle un parcours vers la recherche en finance-contrôle et un autre vers l enseignement. La spécialité «Assurance - banque - finance», qui est nouvelle, est ciblée essentiellement sur les métiers commerciaux de la banque et de la finance (chargés de clientèle professionnelle et entreprise, directeurs d agence ) : elle fonctionne à la fois en formation initiale et en formation continue, sous un régime d alternance. Indicateurs Effectifs constatés 326 Effectifs attendus 380 Taux de réussite Résultat de l évaluation des enseignements par les étudiants (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) 1

18 Bilan de l évaluation Appréciation globale : A la suite de sa restructuration, cette mention offre des parcours très lisibles, ciblés sur des débouchés bien identifiés et réels, aussi bien au niveau régional qu au niveau national, et une organisation efficace. Les partenariats noués avec des acteurs des milieux professionnels concernés (experts-comptables, banques) sont modérément développés, mais permettent de les associer à la création et à l évolution des diplômes, à l enseignement, et de procurer aux étudiants des stages et des emplois. La mention peut s appuyer sur un laboratoire de recherche en sciences de gestion, même si l équipe des universitaires spécialisés en comptabilité et (ou) finance est assez réduite. L ouverture internationale du diplôme (échanges d étudiants, présence d enseignants-chercheurs étrangers, cours en anglais, certifications internationales ) est insuffisante, ce qui peut représenter un handicap pour les spécialités de la finance. La structuration d ensemble de la mention est cohérente et simple, mais un peu «tubulaire», avec peu de passerelles explicites d une spécialité à l autre ou vers d autres mentions, alors qu on note une déperdition importante d effectifs entre les deux années de master. Les critères et modalités de recrutement ne sont pas suffisamment précisés, pour l entrée en première année de master, alors que certaines spécialités sont à effectifs limités, par exemple CCA («Comptabilité - contrôle - audit»). Il semble alors qu une proportion importante des étudiants inscrits en première année ne trouvent pas leur place en 2 ème année, tout au moins sur la même spécialité. Le pilotage de la formation est de très bonne qualité, avec notamment un Conseil de perfectionnement incluant des professionnels et un Conseil pédagogique à l écoute des étudiants. On notera que les enseignements sont régulièrement évalués par les étudiants et que ces évaluations sont prises en considération pour faire évoluer le contenu des enseignements. De même, les suggestions et remarques formulées par l AERES lors de la précédente évaluation ont été prises en considération, même si les problèmes signalés n ont été que peu atténués. Les étudiants inscrits dans cette mention proviennent très majoritairement de Champagne-Ardenne, après avoir obtenu une licence d économie-gestion, ou une licence AES (Administration économique et sociale), ou toute autre licence du secteur Droit, économie, gestion. Les effectifs sont en progression, ce qui permet d envisager l ouverture de trois spécialités, mais on ne dispose pas d une analyse claire et chiffrée concernant les taux d insertion professionnelle des diplômés, non plus que les taux de réussite. Points forts : Bon ciblage des spécialités et des débouchés. La restructuration proposée confère cohérence et lisibilité à la mention. Encadrement pédagogique et pilotage du diplôme sérieux et de qualité. Perspectives et intention affirmée de développer l apprentissage. Points faibles : Des lacunes dans l information, interdisant d évaluer les taux d insertion des étudiants dans la vie professionnelle. Insuffisance de la dimension internationale, dommageable surtout pour les spécialités orientées vers la finance. Des incohérences dans la politique de recrutement en première et en deuxième année, avec des taux de déperdition élevés. Notation Note de la mention (A+, A, B ou C) : A 2

19 Recommandations pour l établissement Pour mieux maîtriser l orientation des étudiants dans les différentes spécialités, il faudrait définir et appliquer des critères de recrutement plus rigoureux à l entrée en première année, essentiellement dans la spécialité «Comptabilité contrôle - audit», à effectifs limités du fait de la certification nationale qu elle confère. Il serait souhaitable de développer les relations avec des entreprises et banques internationales et favoriser les stages à l étranger, pour ce qui concerne les spécialités «Assurance - banque - finance» et DFCGA. Un autre moyen de développer la dimension internationale pour ces spécialités pourrait consister à prévoir une préparation à une certification internationale (par exemple, le CFA -Chartered financial analyst). 3

20 Appréciation par spécialité Comptabilité contrôle - audit (CCA) Présentation de la spécialité : La spécialité CCA procure une formation de haut niveau et exigeante (volume horaire important) en comptabilité, contrôle de gestion, finance d entreprise, système d information. Elle confère aux diplômés des dispenses pour cinq épreuves sur sept du DSCG (diplôme supérieur de comptabilité et de gestion), passage obligé vers l expertise-comptable et le commissariat aux comptes. Indicateurs : Effectifs constatés 112 Effectifs attendus 125 Taux de réussite 90 % Résultat de l évaluation des enseignements par les étudiants (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) Appréciation : La maquette du diplôme est conforme au programme du DSCG, auquel prépare cette spécialité, avec un volume d heures d enseignement important et adapté à l exigence de la formation, et rigoureusement conforme à une maquette normalisée sur le plan national. Cette spécialité, bien encadrée et bien pilotée, entretient des relations étroites avec le milieu des experts-comptables et des entreprises de la région, qui participent à la formation, et recrutent des stagiaires. Cette formation fait l objet d une évaluation favorable par les étudiants, qu elle attire en grand nombre, avec un contrôle des flux insuffisant à l entrée en première année. Cependant, il est difficile d avoir une idée du taux d insertion des diplômés dans le monde professionnel, les statistiques n étant pas communiquées. Points forts : Notoriété et visibilité de cette spécialité au niveau national, grâce au label «CCA». Existence de débouchés de haut niveau. Encadrement pédagogique et pilotage solides. Points faibles : Des lacunes dans l information, interdisant d évaluer et d analyser les taux d insertion des étudiants dans la vie professionnelle, et inhabituelles pour une formation centrée sur le traitement rigoureux et le contrôle de l information. Des incohérences dans la politique de recrutement en première et en deuxième année, avec des taux de déperdition importants. Notation Note de la spécialité (A+, A, B ou C) : A 4

21 Recommandations pour l établissement Il serait souhaitable de définir et préciser les critères de recrutement à l entrée en première année pour se conformer aux normes en vigueur pour la formation CCA, et éviter la forte déperdition (plus des deux tiers) du nombre d étudiants inscrits entre la première et la deuxième année, inhabituelle dans ce diplôme. Un affichage précis et sérieux des taux d insertion des diplômés devrait être réalisé, comme demandé dans le dossier, pour évaluer la qualité de l insertion des étudiants dans le monde professionnel. En outre, étant donné que CCA est conçu comme une préparation à l expertise comptable, il serait pertinent de publier des statistiques sur les inscriptions de diplômés au DSCG et sur leur taux de réussite, à titre d évaluation externe. Directions financières, contrôle de gestion et audit (DFCGA) Présentation de la spécialité : Cette spécialité vise à former des spécialistes de la finance d entreprise, rompus à l analyse, au diagnostic et au pilotage des grands équilibres financiers dans les organisations. Elle conduit à former des collaborateurs de haut niveaux dans les directions financières et de contrôle de gestion, et des enseignants-chercheurs dans ce domaine, ainsi que des enseignants. Indicateurs : Effectifs constatés Effectifs attendus 180 Taux de réussite Résultat de l évaluation des enseignements par les étudiants (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) Appréciation : La maquette du diplôme, qui comporte 816 heures d enseignement en présentiel, dont la moitié en travaux dirigés (TD), comporte un tronc commun important et permet de construire des parcours à profils différenciés par un choix de modules optionnels. Dans le cadre du parcours principal «Professionnel/recherche», outre le profil recherche qui conduit au doctorat, le profil «Contrôle de gestion et pilotage» vise à former des utilisateurs, concepteurs et auditeurs des outils de contrôle de gestion et d audit interne, et responsables de systèmes d information. Le profil «Finance d entreprise» vise à former des cadres de la fonction financière dans l entreprise (directeur financier, trésorier, risk manager ). En marge de ce courant principal, le parcours «Enseignement» propose une préparation aux concours de l enseignement dans les domaines comptables et financiers (CAPET, PLP). L enseignement est fondé sur des méthodes actives, laissant largement la place à la réalisation de travaux personnels, en relation avec les intervenants professionnels partenaires de la formation, et permettant l acquisition d une méthodologie de type «management de projet» ou «management d équipes». La première année donne lieu à la rédaction d un mémoire. La deuxième année se termine par un stage qui peut durer jusqu à 6 mois. L évaluation repose aussi sur un oral de synthèse. Le taux de réussite est de 67 % environ en master 1, et de plus de 95 % en master 2, et les effectifs sont en très forte augmentation depuis quelques années. Points forts : Ciblage professionnel pertinent sur la finance d entreprise et le contrôle de gestion. Intérêt d un parcours recherche associé étroitement à la spécialisation professionnelle. Des effectifs suffisants. 5

22 Points faibles : Hétérogénéité des parcours et complexité de l organisation en parcours/profils. Ciblage hétérogène, allié à un libellé de la spécialité compliqué, multi-cibles et peu attractif. Risque de difficulté à organiser correctement le parcours «Enseignement» au sein d une spécialité à visée essentiellement professionnelle, surtout si les effectifs sont faibles. Notation Note de la spécialité (A+, A, B ou C) : A Recommandations pour l établissement Il faudrait simplifier la maquette et repenser le libellé du diplôme pour accroître la lisibilité de cette spécialité. Il serait également souhaitable de spécifier plus précisément l organisation pratique du parcours «Enseignement». Assurance - banque - finance Présentation de la spécialité : Cette spécialité est ciblée essentiellement sur les métiers commerciaux de la banque et de la finance, et vise à former des chargés de clientèle professionnelle et «entreprise» pouvant évoluer par la suite vers des responsabilités de directeurs d agence. Indicateurs : Effectifs constatés Effectifs attendus 120 Taux de réussite 90 % Résultat de l évaluation des enseignements par les étudiants (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) Appréciation : La spécialité est organisée selon deux cursus, en formation initiale et continue classique d une part, et en alternance d autre part, pour un groupe d apprentis, selon un rythme de 3 semaines en formation universitaire et 4 à 5 semaines en entreprise (pour ce qui concerne la deuxième année de master). La maquette comporte presque 1000 h d enseignement en présentiel pour répondre aux exigences du Centre de formation par apprentissage aux métiers commerciaux et financiers. Le programme de la formation semble comporter quelques incohérences, en ce sens que la progression des enseignements ne paraît pas toujours très logique, certains enseignements de base se trouvant placés en seconde année de master. De même, un cours de méthodologie de la recherche se trouve en 2 ème année alors que le mémoire de recherche doit être réalisé en première année. Les questions concernant l assurance semblent absentes de la maquette, de même que les assureurs semblent peu présents parmi les partenaires professionnels. De façon générale, le partenariat avec les banques, sociétés d assurance et autres institutions financières n est pas suffisamment précisé et expliqué. On aimerait comprendre comment est organisé l apprentissage, comment il fonctionne en pratique, avec quels effectifs, et avec quels résultats en termes de recrutement. A cet égard, il serait 6

23 essentiel de disposer de statistiques précises sur les taux d insertion des diplômés, qu ils aient ou non suivi un cursus par apprentissage. Les effectifs annoncés pour les années qui viennent, de 60 étudiants en tout pour chaque année de master, permettent d ouvrir la formule de l apprentissage sur deux ans. Points forts : Marché du travail dynamique et existence de débouchés bien définis dans le secteur ciblé. Formation ouverte au monde professionnel, avec présence d un groupe en apprentissage. Points faibles : Des imperfections dans la maquette. Des imprécisions sur la nature et l intensité du partenariat avec le milieu professionnel de la banque, en particulier sur l organisation pratique de l apprentissage et le fonctionnement du groupe d apprentis (effectifs, articulation avec la filière classique de formation, recrutements). Pas d information sur les taux d insertion professionnelle. Notation Note de la spécialité (A+, A, B ou C) : B Recommandations pour l établissement Il faudrait revoir la maquette pour mieux aménager la progressivité des enseignements et éviter de positionner des cours de base en 2 ème année. Il serait souhaitable de préciser le fonctionnement concret du cursus en alternance et l organisation du partenariat avec les entreprises, banques et sociétés financières susceptibles d accueillir les apprentis. 7

24 Evaluation des diplômes Masters Vague B ACADEMIE : REIMS Etablissement : Université de Reims Champagne-Ardenne Demande n S3MA Domaine : Sciences humaines et sociales Mention : Histoire et géopolitique Présentation de la mention La mention est un renouvellement avec modifications de la mention précédemment intitulée «Histoire et histoire de l art», la principale modification étant l intégration de la spécialité «Géopolitique», précédemment incluse dans une autre mention («Etudes européennes et internationales»). Cette mention renouvelée, qui est donc articulée autour de deux spécialités très complémentaires «Histoire et histoire de l art» et «Géopolitique», prend en compte la formation double en histoire/géographie des étudiants de licence. Elle propose à la fois une formation longue à la recherche qui vise la thèse de doctorat et une formation plus courte, orientée vers les métiers de la fonction publique. Indicateurs Effectifs constatés ( ) M1 = 70 ; M2 = 60 Effectifs attendus M1 = 65 ; M2 = 60 Taux de réussite M1 80 % ; M2 = de 55 à 80 % selon spécialité Résultat de l évaluation des enseignements par les étudiants (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) Bilan de l évaluation Appréciation globale : La nouvelle mention «Histoire et géopolitique» présente des points très positifs. Elle fait travailler ensemble des spécialistes d histoire, d histoire de l art et de géographie humaine dans une formation très cohérente et affiche une bonne progressivité entre la première année (M1) et la deuxième année (M2). Elle intègre dans une mention jusqu ici très classique, orientée vers la recherche, une dimension plus professionnalisante. Elle confirme la continuité avec les licences d histoire et de géographie qui ont des enseignements mutualisés. Un tronc commun en histoire de l art et en histoire rend l ensemble plus cohérent et permet des passerelles. 1

25 La mention s adosse à des équipes de recherche performantes et reconnues et une équipe pédagogique dynamique et impliquée. Les professionnels sont sollicités dans les deux spécialités, ils sont engagés dans le suivi et l évaluation des stages dont les modalités devraient être revues et participent largement aux encadrements. La spécialité «Géopolitique» offre un plus par la pluridisciplinarité et l ouverture européenne. Points forts : Le bon adossement recherche. La mutualisation des enseignements cohérente et originale. La participation des intervenants professionnels. L ouverture européenne. Points faibles : Une professionnalisation trop orientée vers les structures publiques et qui devrait se tourner davantage vers le privé. Un recrutement très local. Notation Note de la mention (A+, A, B ou C) : A Recommandations pour l établissement Le faible taux de réussite en M2 devrait conduire à revoir le recrutement des étudiants, à chercher à puiser dans un vivier plus large que le vivier local en travaillant à une plus grande attractivité et en l ouvrant à la formation continue. La réalité des débouchés dans le monde du travail devrait être rendue plus lisible en évaluant l insertion professionnelle des étudiants après le master. 2

26 Appréciation par spécialité Histoire et histoire de l'art Présentation de la spécialité : Cette spécialité, qui propose une formation à la recherche et aux métiers du patrimoine, comporte une filière longue et une filière professionnelle courte. Indicateurs : Effectifs constatés ( ) M1 = 42 ; M2 = 42 Effectifs attendus M1 = 40 ; M2 = 40 Taux de réussite M1 = 80 % ; M2 = 80 % Résultat de l évaluation des enseignements par les étudiants (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans du devenir des étudiants diplômés ou non (taux de réponses) Résultat de l analyse à 2 ans de la formation par les sortants (taux de réponses) Appréciation : L ensemble des enseignements et les mutualisations affichent une réelle cohérence. L équipe de recherche, tout comme les professionnels, des musées, des archives, des bibliothèques sont très impliqués dans le cursus et l'encadrement des étudiants. La formation est très complète à la fois du point de vue de la recherche et du point de vue professionnel. Points forts : La bonne insertion des étudiants dans l équipe de recherche. La forte mutualisation entre les enseignements. La présence de professionnels bien intégrés dans le cursus. Point faible : Le manque de précisions sur le devenir des étudiants. Notation Note de la spécialité (A+, A, B ou C) : A Recommandations pour l établissement Il serait nécessaire d entreprendre un suivi des étudiants pour donner une meilleure lisibilité de la spécialité. 3