Le vivant : cycle de vie. PS MS GS CP CE1 Compétences Vivant/non vivant Les Les

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1 Proposition d une progression en découverte du monde (sciences), cycle 1 et cycle 2, programmes Voici une proposition de progression en sciences (découverte du monde) pour les élèves de cycle 1 et cycle 2. Ce document a été élaboré par un groupe d enseignants de la circonscription de Langres durant une animation pédagogique. Nous les remercions vivement pour leur implication et pour la qualité du travail réalisé. Vous trouverez 5 tableaux intitulés respectivement : - Le vivant : cycle de vie. - Règles d hygiène et de sécurité personnelle et collective. - Nutrition et régime alimentaire. - La matière. - Les objets. Nous souhaitons que ce document puisse vous éclairer et vous aider dans la préparation de votre année de sciences! - trier Le vivant : cycle de vie. Vivant/non vivant Les Les facteurs facteurs limitants limitants - observer - faire varier Classification, 1 ère approche et construction. -les insectes -les oiseaux -les reptiles -les mammifères -les végétaux Elevages Plantations Observations de soi (je grandis, je mange, je respire, j agis sur mon environnement). -mesures qualitatives -mesures quantitatives (taille, masse, durée) sur les utilisation des unités de végétaux, les animaux, les mesures : élèves, la maîtresse - cm, m, - g, kg Gain et perte d autonomie : Grandir. - jour, mois, année Gain et perte d autonomie : L arbre généalogique. Repérer les caractéristiques du vivant Construire le cycle de vie. la naissance, l enfance, l adolescence, l âge adulte, la vieillesse, la mort Les générations La vie La mort 1

2 Règles d hygiène et de sécurité personnelle et collective. Connaître les parties de son corps (les segments) et leurs fonctions (1 ère approche des mouvements) Connaître les parties de son corps (les articulations) et leurs fonctions (les mouvements) Découvrir son corps Distinguer les 5 sens ( la vue, l odorat, le goût, l ouïe, le toucher) et leurs fonctions ( voir, sentir, goûter, entendre, ressentir) L alimentation L exercice physique Le sommeil Hygiène corporelle. Les gestes : se laver les mains, les dents, se moucher Les dangers domestiques. - dans la cuisine, la salle de bains, l escalier, - l électricité Les produits toxiques. Les produits dont l usage est réservé à l adulte Apprendre quelques règles d hygiène et de sécurité. (Instruction civique et morale.) Connaître les parties de son corps Donner des informations précises Connaître les numéros d urgence Apprendre à porter secours Savoir se prémunir, se mettre à l abri 2

3 Nutrition et régime alimentaire. Observations dans les élevages, dans le milieu. Etude de milieu Le milieu proche de l enfant. La chaîne alimentaire. Le réseau alimentaire. Etude de documents - classification - étude des interactions (qui mange quoi, qui mange qui) - place de l homme dans ce réseau. Sensibiliser au respect de l environnement et de la vie Procéder à des élevages, à des plantations. Enseigner, construire des gestes de la vie quotidienne : trier, éteindre les lumières, fermer les robinets, fermer les portes, baisser le chauffage ) Connaître les interrelations alimentaires qui existe dans le milieu animal. Connaître les interrelations entre les êtres vivants et leur milieu. 3

4 La matière Manipuler et observer: faire rouler, faire flotter, faire couler, couper, modeler, plier, transvaser, transporter Distinguer solide et liquide. La matérialité de l air. le voir (le vent, les bulles) le sentir (sa résistance, sur la peau) Commencer à percevoir les changements d états de l eau observer les états (solide, liquide) définir les conditions qui induisent les changements d états (le froid, la chaleur) Percevoir les changements d états de la matière. Chauffer, faire bouillir, refroidir, geler (figer par le froid) Prendre conscience de l existence de l air. Construire la persistance de la matière à travers ses états (solide, liquide et gazeux) et ses changements d états. 4

5 Les objets Réaliser une maquette élémentaire : confectionner un objet qui : Manipuler des objets usuels: -une lampe de poche, -un téléphone, -un ordinateur. - se déplace (roule, pivote, flotte, vole, plane, coule, ) - fait du bruit (un mobile, un moulin, une girouette) Réaliser des circuits électriques simples. -: GS : allumer l ampoule - CP :allumer l ampoule loin de la pile (conducteurs et isolants). - CE1 :allumer l ampoule à volonté loin de la pile (introduire un interrupteur). Comprendre le fonctionnement d un appareil. 5