Politique académique de la natation Nager dans L académie de Créteil

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1 Politique académique de la natation Nager dans L académie de Créteil Inspection Pédagogique Régionale EPS - Académie de Créteil ce.ipr4@ac-creteil.fr /2015 1

2 LE SAVOIR NAGER DE L ECOLE PRIMAIRE AU COLLEGE Socle commun de connaissances et de compétences : l autonomie et l initiative savoir nager 41 du 11 novembre 2010 PROGRAMMES SOCLE COMMUN INDICATIONS POUR L'EVALUATION Premier palier Connaissances et capacités à évaluer en fin de cycle 2 Se déplacer sur une quinzaine de mètres. S'immerger, se déplacer sous l'eau, se laisser flotter. L'évaluation s'effectue en deux parties séparées par un temps de récupération. Se déplacer sur une quinzaine de mètres sans aide à la flottaison et sans reprise d'appuis. Effectuer un enchaînement d'actions sans reprise d'appuis, en moyenne profondeur, amenant à s'immerger en sautant dans l'eau, à se déplacer brièvement sous l'eau (par exemple pour passer sous un obstacle flottant) puis à se laisser flotter un instant avant de regagner le bord. Deuxième palier Connaissances et capacités à évaluer en fin de cycle 3 Se déplacer sur une trentaine de mètres. Plonger, s'immerger, se déplacer. L'évaluation s'effectue en deux parties séparées par un temps de récupération. Se déplacer sur une trentaine de mètres sans aide à la flottaison et sans reprise d'appuis. Par exemple, se déplacer sur 25 mètres, effectuer un virage, une coulée et une reprise de nage pour gagner le bord. Enchaîner un saut ou un plongeon en grande profondeur, un déplacement orienté en immersion (par exemple pour passer dans un cerceau immergé) et un surplace avant de regagner le bord. Troisième palier Connaissances et capacités à évaluer au collège (si possible dès la 6ème, au plus tard en fin de 3ème) Premier degré du savoir-nager : Compétence à nager en sécurité, dans un établissement de bains ou un espace surveillé. Connaissances et attitudes essentielles à vérifier : - Connaître les règles d'hygiène corporelle ; - Connaître les contre-indications ; - Prendre connaissance du règlement intérieur de l'installation nautique ; - Connaître et respecter le rôle des adultes qui encadrent. L'évaluation s'effectue en réalisant le parcours complet. Parcours de capacités, composé de 5 tâches à réaliser en continuité, sans reprise d'appuis au bord du bassin : - sauter en grande profondeur ; - revenir à la surface et s'immerger pour passer sous un obstacle flottant ; - nager 20 mètres : 10 mètres sur le ventre et 10 mètres sur le dos ; - réaliser un surplace de 10 secondes ; - s'immerger à nouveau pour passer sous un obstacle flottant. Inspection Pédagogique Régionale EPS - Académie de Créteil ce.ipr4@ac-creteil.fr /2015 2

3 PREMIER DEGRE PREMIER DEGRE LIAISON CM2 / 6 ème SECOND DEGRE SECOND DEGRE Programmes Programmes 1 er degré 1 er degré CYCLE 2 Palier 1 socle commun CE1 CYCLE 3 Palier 2 socle commun CM2 acquis «Le 1 er degré du savoir nager» Palier 3 Socle Commun CM2/6 ème Savoir Nager «SN1» acquis «Il correspond à une maîtrise du «Il milieu correspond aquatique à une permettant maîtrise du de milieu nager aquatique en sécurité permettant dans un établissement de nager en sécurité de bains dans ou un en établissement espace surveillée de bains» ou en espace surveillée» Inspection Pédagogique Régionale EPS - Académie de Créteil ce.ipr4@ac-creteil.fr 3 Soutenir «SN1» acquis ENSEIGNER (compétences attendues de N1 et N2) Natation de vitesse Et / Ou Natation longue Savoir Nager «SN2»

4 L école du Socle conduit la formation curriculaire de l élève en articulant des compétences et des connaissances. Parmi ces compétences, le «savoir nager» s inscrit dans une politique de sécurité et de santé publique. Répondre à cette priorité nationale impose une organisation rationnelle des apprentissages du premier et du second degré. La liaison CM2/6 ème devient le temps fort de l évaluation d une politique académique. Dans les trois départements qui composent l académie, des projets départementaux existent et contribuent à favoriser l enseignement de la natation. Pour autant, tous les élèves ne sont pas nageurs à l entrée en classe de 6 ème (30% de non nageurs). L enjeu est de mettre en place une politique académique ambitieuse fondée sur les textes en vigueur et sur les caractéristiques de l académie. UN OBJECTIF PRIORITAIRE COMMUN ECOLE - COLLEGE TOUS NAGEURS EN FIN DE CLASSE DE CM2 Un seul test permet d'identifier l'élève «nageur» : c'est le premier degré du savoir nager défini par les programmes du collège. «Il reconnaît la compétence à nager en sécurité, dans un établissement de bains ou un espace surveillé (piscine, parc aquatique, plan d'eau calme à pente douce). La maîtrise de ce premier degré constitue un pré requis pour accéder, au terme d'un cycle d'apprentissage, au niveau un des compétences attendues en natation de vitesse et en natation longue ainsi que dans toute activité aquatique ou nautique susceptible d'être programmée dans le cadre des enseignements obligatoires ou d'activités optionnelles en EPS. Il est défini comme suit : Parcours de capacité, composé de cinq tâches à réaliser en continuité, sans reprise d'appuis au bord du bassin : - Sauter en grande profondeur, - Revenir à la surface et s'immerger pour passer sous un obstacle flottant, - Nager 20 m : 10 m sur le ventre et 10 mètres sur le dos, - Réaliser un surplace de 10 secondes, - S'immerger à nouveau pour passer sous un obstacle flottant. Lien vidéo : SN1 L objectif est de permettre au plus grand nombre d élèves de maîtriser les exigences du 1 er degré du savoir nager en fin de CM2. Ce niveau «devra être vérifié ou acquis dés la fin de la classe de 6 ème et au plus tard en fin de 3 ème». C est un pré requis pour accéder, au terme Inspection Pédagogique Régionale EPS - Académie de Créteil ce.ipr4@ac-creteil.fr 4

5 d un cycle d apprentissage, au N1 des compétences attendues en natation de vitesse et/ou en natation longue.. A l école, deux tests académiques jalonnent les apprentissages : En CE1 : Il correspond aux programmes du cycle 2 (palier 1 du socle commun) Lien vidéo CE1 En CM2 : Il correspond aux programmes du cycle 3 et au 1 er collège (paliers 2 et 3 du socle commun). degré du savoir nager UN OBJECTIF AU COLLEGE ENSEIGNER LA NATATION Le savoir nager correspond à une maîtrise du milieu aquatique et ne doit pas être confondu avec les activités de la natation sportive. C est l acquisition du savoir nager qui permet d aborder la compétence de niveau 1 en natation de vitesse ou en natation longue. L organisation de l enseignement de la natation doit permettre de construire la compétence de niveau 2 attendue, conformément aux prescriptions des programmes du collège (BO n 6 du 28/8/2008) soit en natation de vitesse soit en natation longue. A l issue du collège, le deuxième degré du savoir nager est visé pour le plus grand nombre d'élèves. Il reconnaît la compétence à nager de manière responsable en milieu naturel surveillé, à faire face à certaines situations périlleuses, et à permettre, le cas échéant, de porter secours sans se perdre soi-même. Sa maîtrise suppose l'acquisition de compétences de niveau 2 des activités de natation sportive, inscrite dans les programmes». Il est défini comme suit : Parcours de capacités, composé de cinq tâches à réaliser en continuité sans reprise d'appuis au bord du bassin : - Plonger et nager 10m en immersion, - Nager 10 minutes sans prendre appui, - Réaliser un surplace de 1 minute, - Réaliser un plongeon canard pour remonter un objet immergé, - Remorquer cet objet sur 20 m sur le dos et les bras croisés sur la poitrine. Lien vidéo : SN2 Inspection Pédagogique Régionale EPS - Académie de Créteil ce.ipr4@ac-creteil.fr 5

6 DISPOSITIONS PARTICULIERES : À l école et au collège Certains élèves peuvent éprouver un sentiment d appréhension face au milieu aquatique. Des approches pédagogiques adaptées doivent les aider à surmonter les difficultés ressenties sans contrainte et dans le respect de leur personnalité. A l'école - Apprentissage de la natation : Des dispositifs départementaux doivent permettre aux élèves de cycle 3 en réussite au SN1, de développer des compétences pour agir avec une meilleure efficience dans les entrées, les déplacements et les immersions. Ces compétences les préparent au niveau 1 en natation de vitesse ou en natation longue du collège. - Pratique des sports nautiques : Le test nécessaire à la pratique des sports nautiques est défini par la circulaire n du 31/05/2000. «En piscine la réussite à l'épreuve est attestée par le conseiller pédagogique en éducation physique et sportive, de circonscription ou départemental, ou un professionnel des activités physiques et sportives du lieu où se passe le test : en piscine, ce professionnel pourra être un maître nageur sauveteur (1), ou bien un éducateur ou conseiller territorial des activités physiques et sportives titulaire. Sur une base de plein air, ce professionnel pourra également être un titulaire du brevet d'état de l'activité concernée (voile, canoë kayak, aviron).» Au collège Dans le cadre des stages de pleine nature organisés en dehors de l établissement, des tests complémentaires relevant du MSSCS (ministère de la santé des sports et de la cohésion sociale) sont parfois rendus obligatoires. Dans ce cas, seul un titulaire du BEESAN est habilité à faire passer ces tests et délivrer un certificat ou un diplôme. DES MOYENS A METTRE EN ŒUVRE HORAIRES À l'école - Un minimum de 20 heures de pratique effective (soit environ 45 leçons de 35 minutes) pour atteindre le premier degré du savoir nager. Au collège - 15 heures de pratique effective (soit environ 20 leçons de 45 minutes) pour atteindre le premier degré du savoir nager dans le cadre de dispositifs particuliers d'accompagnement ou de soutien (pour les élèves identifiés non nageurs). Ces actions de sou- Inspection Pédagogique Régionale EPS - Académie de Créteil ce.ipr4@ac-creteil.fr 6

7 tien ne devront pas se confondre avec l enseignement obligatoire et s appuieront donc sur des projets et des moyens spécifiques heures de pratique effective minimum (soit 15 leçons de 45 minutes) pour atteindre le niveau 1 de compétence en natation longue ou en natation de vitesse heures de pratique effective minimum (soit 15 leçons de 45 minutes) pour atteindre le niveau 2 - Le 2 nd degré du SN se construit sur toute la scolarité. REPARTITION DES INSTALLATIONS : DONNER LA PRIORITE AUX ELEVES NON NAGEURS Une réflexion concertée sur les moyens entre les acteurs des différentes instances (académique et territoriale) est indispensable à la réussite de cette politique. Les questions de l accessibilité aux établissements de natation ainsi que la répartition équitable des créneaux sur le temps scolaire doivent être étudiées. EVALUATION ET RECUEIL DES RESULTATS DES TESTS : Une évaluation des acquis des élèves sert le pilotage des moyens engagés. Elle est conduite dans le premier degré et transmise aux établissements d affectation du second degré. Texte de référence : Circulaire natation : B.O. n 28 du 14 juillet Cette circulaire abroge et remplace celles de 2004 et 2010 dès la rentrée scolaire Inspection Pédagogique Régionale EPS - Académie de Créteil ce.ipr4@ac-creteil.fr 7