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1 (Accuil d Loisirs Associé à l Ecol) St YBARS PROJET PEDAGOGIQUE

2 SOMMAIRE I. Présntation d la Ligu d l Ensignmnt Projt éducatif Présntation du trritoir II. Présntation ds structurs d accuils Ls Accuil d Loisirs Associé à l Ecol Ls Accuil d Loisirs Sans Hébrgmnt III. Ls publics Accuillis IV. Objctifs du Projt Educatif Local V. Ls objctifs pédagogiqus VI. Ls ALAE Moyns Horairs t fonctionnmnt Projts Ala mrcrdi VII. Pour tous 1/ Equip d animation 2/ Fonctionnmnt Goûtr PAI Soins Cahir d infirmri Ls déplacmnts Sécurité t rsponsabilité Famill Communication Fichs d présnc Mémor Fuills d signatur Règls d vi t sanction Partnariat Taux d ncadrmnt Alrt 2

3 I. Présntation d la Ligu d l Ensignmnt La Ligu d l'nsignmnt st un mouvmnt d Education Populair, complémntair d l Ecol publiqu t laïqu. Ell contribu à la mission du srvic public d l Education National n participant à ds actions sur l tmps scolair (classs d découvrts, USEP, classs à projt artistiqu t culturl, formation ds nsignants t ds futurs nsignants, éducation à la citoynnté). A la favur d la décntralisation t d la trritorialisation ds actions d l Etat, ll st dvnu un partnair fortmnt ngagé dans ls politiqus éducativs locals, soit n accompagnmnt d ss associations affiliés, soit par l biais d ss srvics fédéraux. Son champ d activité hors du tmps scolair st larg : loisirs éducatifs t vacancs d nfants, d juns t d famills, sports pour tous, action culturll (cinéma, livr t lctur, multimédia), citoynnté uropénn t apprntissags intrculturls, projts éducatifs t accompagnmnt à la scolarité sur ls tmps périscolairs, accompagnmnt à la parntalité t nrichissmnt du lin famill / écol, éducation à la citoynnté t au dévloppmnt durabl, formation d animaturs socioculturls, d animaturs volontairs t d prsonnls périscolairs, action médico-social, animation du débat public sur la laïcité, la nécssair transformation du Srvic public d éducation. Notr mouvmnt s fforc d agir avc ls habitants sur lurs liux d vi, d agir avc ls miliux populairs, d prndr n compt la divrsité culturll d notr société pour luttr contr ls discriminations t d œuvrr pour un citoynnté activ. Assumant sa dimnsion politiqu t fédérant ds associations locals laïqus, il s conçoit comm un partnair ngagé dans un dialogu avc ls collctivités locals pour contribur à la mis n œuvr d un politiqu éducativ d trritoir d autant plus indispnsabl qu la décntralisation consacr à la fois la compétnc, la rsponsabilité ds élus locaux t, il faut bin l dir, un rgrttabl désngagmnt d l Etat. Projt Educatif C'st sur la bas d'un dialogu avc la collctivité t ls acturs éducatifs locaux (parnts, éducaturs, nsignants, rsponsabls d'associations) qu la Ligu d l nsignmnt ntnd définir l projt éducatif ds accuils d minurs qu'll organis. Ls trois orintations fondamntals d son projt éducatif sont : la concrétisation du droit à l Education, la formation du citoyn, l'apprntissag du «vivr nsmbl» républicain : librté, égalité, fratrnité, indissociablmnt. Dans ctt prspctiv, la politiqu éducativ qu nous applons d nos vœux tnd à dévloppr chz ls juns : 3

4 la participation activ à la définition t à la satisfaction ds bsoins individuls t collctifs idntifiés, un véritabl appétit pour ls pratiqus artistiqus t culturlls, la connaissanc d soi t l'ouvrtur à l'autr, nécssairs à la lutt contr touts ls forms d discriminations, la connaissanc t l'appropriation d l'nvironnmnt écologiqu, social t culturl, l sntimnt d'appartnanc à la Cité. La réalisation d cs objctifs impliqu, slon nous, un réflxion concrté ds acturs éducatifs agissant sur ls différnts tmps d l'nfant t du jun (scolair, périscolair, xtrascolair, familial) dans un souci d cohérnc, d continuité t d complémntarité éducativs. Tls sont, slon nous, l sns t l'intérêt d'un Projt Educatif Local. Ls finalités d la Ligu d l nsignmnt dans l domain d l nfanc t d la junss L objctif prmir d notr systèm éducatif st d formr ds citoyns librs, éclairés t autonoms, futurs sujts d la communauté politiqu (la cité), capabls d réussir lur vi profssionnll t lur vi privé. C rôl éducatif conditionn la réduction ds inégalités. Touts ls actions mnés par la Ligu d l nsignmnt mouvmnt laïqu d Education Populair ont pour ambition d donnr à l nfant t au jun ls outils prmttant à sa prsonnalité tout ntièr d s évillr t d s affirmr. Pour cla, nous nous référons aux princips fondamntaux suivants : la laïcité 1. prndr n compt la divrsité culturll d notr société : visions du mond, idntités, croyancs, convictions, rligions, 2. apprndr à connaîtr t pratiqur ls droits univrsls d l'homm, par-dlà ls appartnancs culturlls, cultulls, socials ou thniqus, 3. dévloppr la conscinc individull t collctiv ds solidarités socials t économiqus, ds librtés t ds rsponsabilités, la démocrati 4. suscitr un pratiqu t un éthiqu du débat t d la délibération : obsrvr un situation, s'xprimr, écoutr, proposr ds solutions, construir un choix, un décision, la mttr n œuvr, l'évalur, 5. inscrir dans ls projts éducatifs l rcours à ds pédagogis institutionnlls prmttant aux nfants t aux juns d construir ds actions d façon démocratiqu : consils d'nfants t/ou d juns, groups d projts plus ou moins éphémèrs, coopérativs, Junior-Associations, tc... l épanouissmnt d l nfant t du jun, êtr global 6. prmttr au jun d s découvrir t d connaîtr ss vrais bsoins, ss vrais appétncs t compétncs, 4

5 7. lui prmttr d découvrir t s'approprir n mêm tmps son nvironnmnt social, culturl, écologiqu, 8. lui proposr ds rythms d vi adaptés à ss bsoins réls. son autonomi 9. prmttr au jun d conquérir progrssivmnt son autonomi d'action t d jugmnt : raisonnr, savoir, savoir-êtr, savoir-fair, 10. lui prmttr d affirmr sa prsonnalité, son sprit d initiativ, son sprit critiqu, ss capacités créativs, sa rsponsabilité. sa socialisation 11. aidr l'nfant t l jun à s'approprir ls droits t dvoirs d l'homm t du citoyn, sujt libr parc qu s sntant l'égal d tout autr citoyn, parc qu s sntant affranchi ds bsoins d survi grâc à la fratrnité t à la solidarité collctiv à laqull il ntnd participr n conscinc. Ls accuils collctifs d minurs doivnt proposr à ct fft : 12. un cadr d vi nrichissant, rposant t sécurisant, 13. un group social équilibré, 14. un occasion d découvrt t d apprntissag par l biais d un organisation adapté t d activités ludiqus, sportivs, culturlls ou artistiqus. Présntation du trritoir La communauté d communs s situ au nord du départmnt d l Arièg t couvr la Vallé d Lézat sur Lèz à Pailhès. C st un trritoir rural. Ell compt 13 communs qui sont ls suivants: Lézat sur Lèz, St Ybars ; St Suzann, Villnuv du Latou, Castéras, Durfort, L Fossat, Carla Bayl, Lanoux, Artigat, Pailhès, Monspl, Siuras. On constat un hauss démographiqu cs drnièrs annés. La communauté d communs compt habitants. La population comprnd un tirs d habitant d moins d 30 ans 0-14 ans ans ans ans ans 75 ans t % 12.7% 19.9% 20.6% 16.6% 12.4% II) Présntation ds structurs d accuil sur l trritoir 8 Accuil d Loisirs Associé à l Ecol dont 2 ouvrts l mrcrdi après midi L ALAE st un tmps dynamiqu dans lqul sont mis n œuvr ls moyns suscptibls d dévloppr un climat d confianc t d détnt prmttant aux nfants d fair la transition d la sphèr scolair à la sphèr familial. Sans tombr dans un activism systématiqu, l rôl ds activités périscolairs st d contribur à l'aménagmnt ds rythms d vi ds nfants. Il s'appui sur un projt n concrtation avc : > Ls famills > Ls nfants > Ls écols t collègs 5

6 > Ls acturs institutionnls (élus locaux, organisms paritairs t sociaux) Ls équips d animation s appuint sur dux princips d bas : Dimnsion intrculturll : Un activité qui privilégi la dimnsion intrculturll st un activité qui prmt d miux connaîtr ls différncs culturlls, t qui favoris un plus grand intraction ntr lls. Pédagogi activ : La pédagogi activ a pour objctif d rndr l nfant ou l jun actur d ss apprntissags, afin qu'il construis ss savoirs à travrs ss proprs xpérincs. On tâtonn, formul ds hypothèss puis on ls vérifi L tmps périscolair désign tous ls momnts d la journé qui précèdnt ou suivnt ls tmps d class obligatoirs : - l tmps du transport - ls tmps d accuil avant t après la class - la paus méridinn L projt pédagogiqu st l documnt qui prmt d définir ls axs principaux d travail t ls objctifs qu l équip pédagogiqu s fix chaqu anné. L nfant st au cntr ds préoccupations d l équip. L équip doit l aidr à s construir, à s rpérr, n l rsponsabilisant. Il st ssntil qu ll travaill n cohérnc t n harmoni avc ls différnts partnairs d vi d l nfant : écol, famill t intrvnants xtériurs. 2 Accuils d Loisirs Sans Hébrgmnt Ls accuils d Loisirs Sans hébrgmnt sont ds accuils d loisirs ouvrts sur ls tmps d vacancs L accuil d loisirs auparavant applé cntr d loisirs ou cntr aéré st un accuil collctif sans hébrgmnt caractérisé par un fréquntation régulièr ds minurs inscrits. L'accuil d loisirs, agréé par la Junss t Sports t la Caiss d'allocations Familials (CAF), st avant tout un liu d détnt t d loisirs où sont privilégiés ds activités artistiqus, ludiqus t sportivs organisés dans l cadr du projt pédagogiqu du cntr. L'équip d'animation, soumis au rspct d la réglmntation n viguur, dirigé par un dirctur diplômé, s'attach à favorisr l'épanouissmnt prsonnl d chacun au sin d la collctivité. L projt éducatif t l projt pédagogiqu sont à disposition ds parnts sur simpl dmand. L'ncadrmnt ds activités st assuré par ds profssionnls d l'animation dans l rspct d la réglmntation n viguur. Ls accuils d loisirs fonctionnnt à la journé généralmnt pndant l anné scolair pndant ls congés ds ptits t grands vacancs scolairs. Cpndant, ds wk-nds ou «mini-séjours» puvnt êtr organisés à l occasion ds ponts ou pndant ls vacancs. Il s agit alors d un activité dit «accssoir». 6

7 Ls mrcrdis LÉZAT SUR LEZE D 3 à 12 ans 11H40 : navtt vrs ls écols d Villnuv du Latou, St Ybars t Saint Suzann 12H00/12H30 : accuil ds nfants d Lézat 12H30/13H30 : Rpas 13H30/14H00 : jux calm/ sist, accuil ds nfants inscrits pour l après midi 14H00/16H30 : activités / navtt 16H00 : rangmnt préparation du goûtr 16H20/16H45 : goûtr. 17H00/18H30 : Accuil / tmps libr (ls 3-6 ans rjoignnt ls élémntairs pour fair un accuil n commun.) III) Publics accuillis Physiologiqus Intllctulls Socials 0/3 ans 3/6 ans - croissanc rapid - pris d poids - prt ds dnts, - dévloppmnt ds sns, - dévloppmnt du langag t d la pnsé - apparition d la pnsé symboliqu - acquisition ds notions tmporlls - imagination - début d socialisation - passag d Il / Ell au prénom - début du partag - début ds jux d rôls 6/8 ans - apprntissag ds tchniqus (motricité fin) - vitss d xécution plus grand - croissanc moins important - notion spac/tmps s affin (+ latéralisation) - capacité d attntion augmnt - apprntissag lctur / écritur - fin d l égocntrism : s tourn vrs ls autrs - intègr doucmnt ls différncs/rssmblancs ntr soi t l autr - bsoin d s xprimr - début d la coopération 8/12 ans - écart garçon/fill (début possibl d la pubrté chz ls fills t plus tard chz ls garçons) - dévloppmnt d la capacité d raisonnmnt (rnforcmnt d l argumntation) - la dimnsion d group d appartnanc apparaît - ouvrtur sur l mond - désir d rconnaissanc (fin d l écol primair) 7

8 IV) Objctif du PEL - Dévloppr un millur articulation dans la pris n compt ds publics slon lurs tranchs d âg t lurs bsoins individuls t collctifs. - Priorisr l ouvrtur culturll n favur ds publics pour favorisr un millur compréhnsion d l autr t l «vivr nsmbl» - Orintr ls actions éducativs pour un millur pris d conscinc éco-citoynnté t activ - Dévloppr l lin social à l échll du trritoir pour êtr n cohérnc ls actions éducativs t favorisr l implication ds différnts acturs éducatifs. - Valorisr ls juns dans lurs parcours d accssion à la citoynnté t dans lurs initiativs 8

9 V) Objctifs pédagogiqus F o r m r d s c i t o y n s l i b r s t i n d é p n d a n t s, c a p a b l s d r é u s s i r l u r v i p r o f s s i o n n l l s t p r i v é s Acquérir ds xpérincs ds connaissanc s t ds au nivau Ls moyns nvisagés au travrs Formation profssionn ll Parntalité Partnariat Ls objctifs pédagogiqus ds Accuils d loisirs 9 mis à jour l 16/05/2013 pas ou pu mis n œuvr mis n œuvr à pérnnisr du bin êtr, ds rythms d vi, d la santé 0-2 ans 3-5 ans 6-8 ans 9-12 ans ans ans d la découvrt d son corps l'hygièn corporll t d la santé ds bsoins t ds rythms physiologiqus d la prévntion d l'autonomi 0-2 ans 3-5 ans 6-8 ans 9-12 ans ans ans du choix d l'nfant dans ss jux d la pris d'initiativs dans l cadr d'acts simpls d la pris d'initiativs dans l cadr d la pris d rsponsabilités simpls d la pris d rsponsabilités complxs d la vi social 0-2 ans 3-5 ans 6-8 ans 9-12 ans ans ans d la dcouvrt d l'autr d rspct d l'autr d rspct ds mixités d'ngagmnt collctif d'ngagmnt prsonnl solidair d la mis n plac t partag d règl simpl d la mis n plac t partag d règls d + n + complxs t initiation au sns critiqu du dévloppmnt durabl 0-2 ans 3-5 ans 6-8 ans 9-12 ans ans ans d la découvrt faun-flor d la notion d protction d l'nvironnmnt ds mods d'xprssion t d communication 0-2 ans 3-5 ans 6-8 ans 9-12 ans ans ans du corps d l'oral du graphism d la lctur d l'écritur ds tchnologis d l'information t d la 0-2 ans 3-5 ans 6-8 ans 9-12 ans ans ans ds tmps d'accuil par l'organisation d la vi quotidinn ds liux d'accuil par un adaptation du mobilir t ds locaux à chaqu âg d la découvrt d' activités ludiqus : culturlls, artistiqus t sportivs au travrs d sortis ou xcursions locals locals t départmntals départmntal s t régionals nationals nationals t intrnationals Objctifs complémntairs du dévloppmnt du sns critiqu t du débat démocratiqu d la notion d dévloppmnt durabl d'njux du dévloppmnt durabl d'un équip d'animation formé t par la connaissanc t la mis n ouvr du projt Mttr n œuvr t valorisr ls activités t ls rlations Parnts Enfants Mttr n œuvr ds actions multipartnarials afin d partagr ls savoirs fair

10 VI) LES ALAE Ls moyns Moyns matéril Chaqu structur dispos n début d anné (civil) un budgt pédagogiqu qui lur srvira à financr l nsmbl du matéril pédagogiqu : jux, mobilir, pintur, futrs, pincaux, cisaux, papir tc. Chaqu dirctur gèr son budgt t son matéril. Liux d accuil ALAE Matrnll t élémntairs d St YBARS 1 bibliothèqu 1 Cour 1 jardin 1 Préaux 1 sall ds fêts 1 jardin Moyns Humains L'équip d'animation s compos : - 1 dirctric (BAFD,) - 5 animaturs BAFA - 2 animaturs n cours BAFA Horairs t fonctionnmnt St YBARS 7h30-9h 12h00-14h05 16h30 18h30 MERCREDI à lzat sur lz 7H30-9h00/12h 18h30 Fonctionnmnt L écol élémntair accuill 111 nfants répartis n 5 classs, 100 sont inscrits à l'a.l.a.e. Ls norms d ncadrmnt n A.L.A.E. sont : Attntion application ds taux dérogatoir décrt 1 r Août

11 Dans l cadr d un PEDT n périscolair Pour ls 6 ans : Un animatur pour 14 minurs Pour ls 6 ans t + : Un animatur pour 18 minurs Cpndant nous fonctionnons dans la msur du possibl avc - un animatur pour 14 nfants n élémntair - un animatur pour 10 nfants n matrnll. Ls aménagmnts : Ds spacs spécifiqus sont à la disposition ds nfants : - la sall d l'accuil d loisirs pour ls jux d société, l graphism t ls arts plastiqus - la cour pour ls jux xtériurs - la sall ds fêts pour ls activités d xprssions corporlls, ls jux d constructions t jux d rôls - la bibliothèqu pour la lctur - l jardin - l parc d jux t l parc d n haut - L réfctoir L déroulmnt d un journé à l A.L.A.E. L ALAE fonctionn tous ls lundis, mardi, judi t vndrdi n périod scolair. Il st frmé pndant ls vacancs. L ALAE prnd n charg ls nfants dès la sorti d l écol jusqu à 18h30 Accuil du matin d 7h30 à 8h30, Paus méridinn d 12h à 14h05 Accuil du soir d 16h30 à 17h Goûtr Collctif, D 17h à 18h30 Activités Group Matrnll t Primair Matin : 7H30 à 8H30-7h30 : arrivé d un animatur La sall doit êtr installé afin d accuillir au miux ls famills : jux à disposition, chaiss t tabls installés, ls différnts coins aménagés. Un animatur scan à l arrivé ds nfants ainsi qu tout information ls concrnant. Ls nfants puvnt nsuit intégrr ds spacs d jux librs (puzzls, livrs, dssins ) ou smidirigés (activité manull ) ou jour à l xtériur ou n rin fair. - 8h : arrivé d un autr animatur. Distribution ds posts ds animaturs : - Un animatur s positionn à l accuil t nrgistr ls nfants. L animatur aura un postur accuillant. L accuil s fait d façon adapté t individull. C st aussi un momnt privilégié avc ls parnts. 11

12 - Un animatur proposra un atlir mné calm, il animra l coin ds jux d sociétés t villra à lurs bonns utilisations. Chaqu animatur tournra sur ls différnts posts cités ci-dssus. Notr sur l cahir d liaison ls informations nécssairs pour l rst d l équip t ls nsignants. Rangmnt du matérils avc ls nfants, fair la vaissll t la rangr. Aucun matéril n doit rstr sur l évir. - 8h45 : ls animaturs conduisnt ls nfants dans la cour, font l rlais avc l prsonnl Ensignant - Vérification du mémor t ds toiltts. - 9h : départ ds animaturs. L utilisation du portabl st intrdit pndant l tmps d accuil. Il n va d mêm ds discutions prsonnlls ntr animatur. Pndant tout l tmps d l accuil ls animaturs dvront villr à la présnc d tous ls nfants nrgistrr, ils comptront ls nfants d manièr régulièr d façon à s assurr d lur présnc ffctiv t d ls avoir n proximité. LE MIDI :En Matrnll Midi : 12à 14H15 12H00 : arrivé ponctull ds animaturs prndr connaissanc d l ffctif ds nfants mangant à la cantin pris n charg ds nfants d chaqu class (1 animatur par class) Départ à la cantin (à pid) Arrivé à la cantin ls animaturs vérifint l nombr d nfant. passag obligatoir aux toiltts + lavag ds main Enrgistrr ls nfants présnts avc l mémor En arrivant à la cantin, un animatric inform l ffctif rél à la cantinièr. début du rpas vrs 12h30 ; ls animaturs aidront aux srvics ds plats. Pndant l rpas tous ls animaturs, doivnt fair l silnc t proposr ds ptits jux dans l attnt ds plats. Ils doivnt aussi aidr aux srvics d touts ls tabls où il y a ds nfants. L atsm accompagn ls nfants (PS) à la sist 2 animaturs mttnt n plac ds activités plus ou moins calms jusqu à 13h25 (bibliothèqu, ju mné, kapla/lgo, jux librs dans la cour (coté préau) avc un animatur) 13h45 : tmps calm ds MS t GS Passag aux toiltts 14h00 : Rlais nsignants pour tous ls élèvs ls animaturs ramènnt ls nfants dans ls classs Rangmnt du matéril vérifir l mémor t l cahir d présncs c documnt srt à savoir quls sont ls nfants qui ont mangé à la cantin afin qu la Mairi puiss facturr ls famills. 14h05 : Débrif du momnt 14h15 Départ ds animaturs Pndant tout l tmps d l accuil ls animaturs dvront villr à la présnc d tous ls nfants nrgistrr, ils comptront ls nfants d manièr régulièr d façon à s assurr d lur présnc ffctiv t d ls avoir n proximité. 12

13 2 En élémntair Midi : 12h à 14h15 Répartition ds animaturs par classs : Madam LEGER (CM2,CM1) : ALAIN Madam ABELARD(CE1) : Marion Madam Nathali (PS MS GS) : Laura Mm Sabin (CE2.cM1) : Sonia Monsiur Katia (GS CP) : Adrin 12h00 : arrivé ponctull ds animaturs, pris connaissanc ds informations important, pris d connaissanc d l ffctif par class t d la list d APC. : appl ds nfants inscrits sur l cahir + comptag (êtr très vigilant à l appl ds nfants). L animatur rntr dans la class n frappant à la port t n s adrssant courtoismnt à l nsignant t aux nfants. Ls nfants quittnt la class dans l calm prnn 10 minut d tmps libr puis au momnt où il ntnd la musiqu ils vont s rgroupr sous l préau afin qu ls animaturs ls informnt ds différnts atlirs. (Ls nfants sront sollicités pour s inscrir au moins dux fois par smain au sin d un projt pour évillr Début ds atlirs t répartition ds nfants «grands jux n cour t jux librs ou «atlir du jour» pour ls CP, CE1, CE2-CM1 CM2 12h50 : Passag aux toiltts + lavag ds mains 13h 05 : Rpas Chaqu animaturs pointra ls nfants présnts avc l mémo. Chaqu animatur point ls nfants présnts dans sa class avc l mémor Débarrassag 1 nfant par tabl pour l pong t Brossag d dnts n parallèls énigms t dvintts pour patintr -rgroupmnt ds nfants par class, ils suivnt l animatur réfèrnt d class t sortnt d la cantin afin d ls raccompagnr n class -passag d infos aux nsignants, pris n charg ds nfants par ls nsignants. -rangmnt du matéril, mis au point collctiv pour ls activités du soir (fuill «wantd») t 14h05 : Dbrif. 14h15 : départ ds animaturs. Pndant tout l tmps d l accuil ls animaturs dvront villr à la présnc d tous ls nfants nrgistrr, ils comptront ls nfants d manièr régulièr d façon à s assurr d lur présnc ffctiv t d ls avoir n proximité. Pour l Rpas Ls animaturs indiqunt l chiffr rél à la cantinièr dès lur arrivé dans l réfctoir. Durant l tmps du rpas, ls nfants doivnt profitr d un momnt d convivialité, discuté ntr ux, tout n rspctant ls règls ds animaturs t ls règls d vi. Nous souhaitons : 13

14 - favorisr un ambianc positiv t calm - amnr ls nfants à goûtr ls alimnts nouvaux pour ux t non appréciés, afin d dévloppr lurs sns gustatifs. - rsponsabilisr ls nfants quant aux matérils d la cantin (n pas jour avc la nourritur ; rspctr l travail ds cantinièrs ; n pas rntrr n cuisin) - amnr l nfant à s tnir corrctmnt à tabl Ls animaturs mangnt avc ls nfants puisqu l on considèr c tmps comm un activité à part ntièr, chaqu animatur st présnt favorisant ainsi l échang t l aspct éducatif autour du rpas. Pour fair l silnc pndant l rpas, nous allons installr un fu tricolor qui st un outil visul t sonor. Nous choisirons un nivau d décibls raisonnabl. Quand l fu passra à l orang ls nfants dvront baissr l volum, au roug l silnc dvra êtr fait automatiqumnt ainsi qu quand la sonnri rtntira. Ls animaturs sront là pour l fair appliqur. Ls nfants front un affich xplicativ sur l fonctionnmnt du fu tricolor. Un autr affich sra fait pour xpliqur ls différnts nivaux d décibls. LE SOIR : 16h30 à 18h30 En élémntairs t matrnlls Répartition ds animaturs par classs : Madam LEGER (CM2,CM1) : ALAIN Madam ABELARD(CE1) : Touna Madam Nathali (PS MS GS) : Laura Mm Sabin (CE2.cM1) : Sonia Monsiur Katia (GS CP) : Juli Un animatur préparra ls plataux pour l goutr. Il prépar ls wantd (tablaux Vlléda) où sont notifiés ls activités du soir. 16h30 : arrivé ponctull ds 4 animaturs : ls animaturs vont chrchr ls nfants dans ls classs, toujours avc courtoisi. Il vérifi bin sa fuill d pointag t rcompt l group avant d sortir. Si l nfant st coché l animatur l prnd n charg obligatoirmnt. passag aux toiltts + lavag ds mains ls nfants s rangnt calmmnt pour allr au coin goûtr. pris du goûtr par ls nfants (dégustation t incitation à la découvrt du goût) Pndant l goûtr : Chaqu animatur a un stylo Vlléda. Il inscrit ls nfants sur ls tablaux où sont notifiés ls activités du soir auxqulls ils vulnt s'inscrir Group d goutr : Ls classs d ds matrnlls t CP/CE1 avc Touna t Laura, Ls classs ds CE2, CE2, CM1, cm2 avc Alain t Sonia Ls animaturs rstnt avc son group afin d bin gérr l nsmbl du goûtr. 14

15 Aucun va t vint inutil dans la sall n st autorisé. Pndant cs tmps : La dirctric fra l compt du nombr d nfant total (n cas d absnc un animatur pndra l rlais) Ell mttras ls tablaux Vlléda à l ntré d l ala t fra l accuil ds famills. Départ ds nfants au fur t à msur d l arrivé ds parnts. L animatur à l accuil vérifira qu ls parnts aint bin signé l cahir d signatur t scann l cod barr d l nfant. L animatur accuillra d façon courtois ls famills. 17h : départ aux activités/ Propositions : 1 animatur proposra un projt mné par jour. 1 animatur proposa ds jux mnés t grand ju xtériur 1 animatur sra à l accuil : ouvr aux parnts, va chrchr l nfant t l aid à récupérr ss affairs. Vérifi gntimnt t discrètmnt qu l parnt à signr t nrgistr l nfant. Et fait la vaissll du goûtr. Et villras au bon déroulmnt ds tmps librs t corrig ls tablaux Vlléda 1 animatur n survillanc dans la cour. (attntion aux jux dans ls toiltts) L animatur vérifi qu ls nfants qu il prnd n charg soint bin inscrits dans l tablau Vlléda, t qu il ait l bon nombr. 17h55 : fin ds activités. L animatur prnd un tmps pour fair un bilan (évaluation) avc son group. Et pour finir ils rangnt ls matérils utilisés t fait sa vaissll t la rang. Ls nfants qui n sont pas ncor partis s répartissnt dans ls spacs aménagés (sall A.L.A.E, cour ou sall ds fêts) 18H : départ d un animatur (il rang son matéril utilisé t lav c qu il a utilisé). 18h25 : Ls animaturs montnt ls chaiss t bancs sur ls tabls l mardi t vndrdi, passnt un coup d balai tous ls soirs t font l compt sur l mémor (c sras l rsponsabl d l accuil) xportnt t frmnt l'alae Vérification ds toiltts, ds ports frmés à clés. Pnsz à étindr ls lumièrs t frmr ls dux ports d ntrés à clés t fntr Pndant tout l tmps d l accuil ls animaturs dvront villr à la présnc d tous ls nfants nrgistrr, ils comptront ls nfants d manièr régulièr d façon à s assurr d lur présnc ffctiv t d ls avoir n proximité. L Goûtr Nous avons mis n plac sur ls accuils d loisirs d la Vallé d la Lèz un partnariat avc ds artisans locaux. Cs goûtrs prmttront d partagr avc l nsmbl ds nfants accuillis, un goûtr sain t local. Ctt démarch d dévloppmnt durabl prmttra chaqu anné à la ligu d l nsignmnt, d aidr dirctmnt ls artisans locaux tout n prmttant aux nfants d avoir un alimntation varié, équilibré t d qualité, avc l moins d adjuvant t colorant possibl. Ls producturs sont intégrés dans la démarch t s ngagnt aussi à vnir ou à nous accuillir pour fair découvrir lur métir t lurs produits. Un démarch gagnant-gagnant! Ls partnairs locaux actuls : l kiosqu aux fruits, Soulr. Ls animaturs villront à bin s lavr ls mains avant d préparr l goûtr. Lorsqu ls pots d confitur n sont pas trminr l animatur mttra cs drnirs au frigo. 15

16 Où il y a un nfant il y a un animatur. 16

17 PROJET ALAE ELEMENTAIRE Projts n partnariat : Comm chaqu anné, ls nfants l ALAE matrnll t élémntair participront aux différnts manifstations avc ls écols. C st-à-dir à l organisation d Carnaval t la fabrication d Monsiur Carnaval, du marché d noël t au spctacl d fin d anné au mois d juin tc C projt prmttra d dévloppr l partnariat avc ls écols, d valorisr l travail ds nfants t d prmttr à l nfant d êtr actur d la vi du cntr. Ctt anné nous proposrons aux parnts, un soiré d jux d société afin d favorisr l partnariat avc ls famills pour améliorr la communication t l échang. Nous participrons égalmnt au projt PEDT n corrspondant avc un écol sénégalais avc la mis n plac d échangs ntr ds nfants d dux continnts (Europ Afriqu) autour ds jux, ds arbrs, d l nvironnmnt avc l partnariat d l écol, l ap, la mairi, ls famills. Un projt Yarn BOMBING intr -ala t avc un artist va êtr mné pour réalisr ds œuvrs n tricot afin d customisr crtains monumnts d la vill ou mobilir urbain Projt éco cntr Nous somms un accuil d loisirs qui mt n œuvr un nsmbl d démarchs t d gsts éco citoyns afin d snsibilisr ls nfants au dévloppmnt durabl. Ls projts t Ls atlirs Pour ctt anné ls nfants pourront découvrir divrss activités sur différnts thèms. -Théâtr -Action autour d la proprté du villag - découvrts d notr patrimoin - Baskt t hand Ball - Art plastiqu t photos sur l thèm d l nvironnmnt t l fil ds saisons - Carnt d voyag (Atlir écritur) - Cirqu - foot t réflxion débats sur la manièr d s dépnsr aujourd hui - Badminton - Jardinag création d un tourbièr -création d un hrbir --Pétanqu - Dans - Grand jux -Sport innovants (Tchouk ball, Spdminton, Sarbacann Torball, Rugby Flag, Discogolf) - Roman photo - Jardinag - Projt Mosaïqu - Jux collctifs t sportifs 17

18 - Cirqu - -- Activités manulls n lin avc différnts évènmnts d l anné. POUR TOUS : Citoyn d dmain «l Quoi d nuf» : Ctt anné nous mttrons n plac un quoi d nuf tous ls 15 jours.chaqu animaturs prndras ca class iras dans un ndroit calm fair l point avc ls nfants d 12h30 à 13h. Ls objctifs sont d prmttr à l nfant d s débarrassr d c qu il l parasit, d crér un situation communication vrai : il prmt à l nfant d dir, d s dir. Un boit à idé sra mis à disposition dans l ala afin qu ls nfants qui n vulnt pas s xprimr l jour du quoi d nuf puissnt donnr lurs idés t lurs rssntis Tous cs tmps-là srons sous la binvillanc d l animatur. Pour tous ls ALAE différnts activités manulls ponctulls ainsi qu ds jux collctifs sront mis n plac quotidinnmnt. VII POUR TOUS 1/ Equip d animation Rôl t fonction d la dirctric L dirctur d un accuil a un rôl fondamntal, il st l garant du bon fonctionnmnt d la structur tant sur l plan matéril qu du point d vu ds moyns humains t rnd ds compts à sa dirction ainsi qu aux organisms d contrôls. (DDCS, PMI, CAF ) Il st l motur d l équip t st à son écout, n faisant passr son énrgi pour stimulr, ncouragr, formr t consillr ls animaturs Il fait lui-mêm parti d l équip d animation. Rôl pédagogiqu : - Mttr n application l projt éducatif ligu d l Ensignmnt Arièg t insufflr ss valurs. - Préparr l projt pédagogiqu avc ls animaturs - Mnr ls réunions t fair ls bilans avc l équip - Formr t évalur son équip - Villr au rspct ds règls d sécurité - Gérr ls locaux t l matéril d la structur - Animr ls rlations ntr l équip, ls usagrs, ls partnairs, ls prstatairs. - Apportr son aid à l équip quant à la méthodologi d projt t proposr divrs outils d animation. - Assurr l accuil ds famills (inscription, constitution du dossir, visit.) Rôl administratif : 18

19 - Rcrutmnt d l équip - Préparr, proposr t villr au rspct du budgt - Gstion ds stocks t du matéril pédagogiqu - Bilans quantitatif t qualitatif - Gstion ds absncs, congés t élaboration du dossir pour ls contrats d travail Il a ds connaissancs rlativs à la législation (t réactualis régulièrmnt) ds accuils d loisirs, aux règls t princips d hygièn t d sécurité, à la psychologi d l nfant. Il maitris ds tchniqus d animation t d mis n plac d activité pour nfant. Il a l sns d l organisation, un capacité à l anticipation t à la rmis n qustion. Il s rnd disponibl, diplomat t résrvé t vill à la qualité rlationnll. Rôl t fonction d la dirctric adjoint Ell assur l lin avc l équip nsignant, ls famills. Ell travaill n partnariat avc la dirctric, ll la scond dans son action. Ell coordonn ls équips d'animation t vill au rspct du projt. Ell a un rôl administratif sur crtains tâchs. Ell a ds fonctions liés à l'accompagnmnt ds animaturs : o D socialisation qui consist à transmttr un langag, ds attituds, ds comportmnts t à fair rpérr ls contraints t ls règls d l'organisation propr au séjour. o D transmission ds connaissancs qui consist à fair acquérir ds savoir-fair, ds capacités d communication, ds savoirs théoriqus n lin avc la pratiqu. o D'évaluation qui consist à aidr l'animatur à msurr l'écart ntr l profil d post t sa mis n pratiqu. Ell st l'intrmédiair ntr l'équip d'animation t la dirction n c qui concrn l suivi du projt pédagogiqu. Ell a un rôl d formation ds animaturs t d suivi ds animaturs stagiairs. Rôl t fonctions d l animatur référnt : Il put rcuillir t transmttr ds mssags auprès d l équip d animation t d nsignants pour la dirction. Ell put êtr forc d propositions t d décisions dans la limit d ss compétncs. Pour touts décisions importants nvrs ls nfants, ls animaturs, ls partnairs, la décision final rvint à la dirctric. Rôl t fonction d l animatur Chaqu animatur st diffèrnt mais sur son liu d travail il a l mêm rôl t mêm dvoir. Chacun amèn ss connaissancs t ss compétncs. Il doit êtr capabl d réalisr touts ls tâchs qui lui sont dmandés sans attndr d l autr qui lui fass à sa plac. «Imaginz qu vous soyz l sul profssionnl.» 19

20 En dirction ds nfants Il st garant d la sécurité physiqu, moral t affctiv ds nfants. Il st à l'écout ds nfants t ds juns t répond à lurs dmands. Il st forc d proposition t s'adapt à l âg d l nfant t du jun Il gèr complètmnt son activité d la préparation jusqu'au rangmnt, il incit à la participation d l nfant dans tous ls tmps d l activité. Il rspct ls nfants t ls juns t il st l garant du rspct dans l group. Il connaît ls différnts règls d sécurité, d réglmntation t d bon sns quant aux activités t s inform ds réactualisations t évolution. Il accompagn ls nfants t ls juns dans lur projt individul t collctif Il doit savoir gérr ls conflits, fair attntion à l injustic, écoutr t proposr ds solutions. Il n doit privilégir aucun nfant. Il compt t rcompt ls nfants qu il a sous sa rsponsabilité tout au long ds activités En dirction d ss collègus Il rspct ss collègus (attitud). Il doit s intégrr dans l travail n équip : s positionnr t argumntr ss choix, écoutr l'autr t accptr la critiqu. Il particip aux réunions d préparation, d régulation, d bilan t ds différnts tmps liés à sa fonction d animatur (tric). il sait s rmttr n qustion t analys son action. Il n rvint pas sur un décision pris par un collègu. Il rspct l travail d l nsmbl ds partnairs Il doit transmttr son xpérinc t partagr ss acquis au sin d l équip. En dirction ds parnts Il rst disponibl t à l écout ds parnts lorsqu'ils sont dmandurs sur la journé d l nfant. Il sait répondr à ds dmands d'organisation ou sait orintr vrs ls prsonns concrnés. Il st présnt aux momnts d l'accuil t du départ. Il st facilitatur dans la rlation parnt/ nfant. L animatur a un dvoir d confidntialité vis-à-vis ds informations concrnant ls famills. Il tint ds propos adaptés dans ls informations qu il fait circulr au sujt d l Association. Il s adrss aux famills d façon courtois t avc l sourir. En dirction du dirctur : l animatur à un rôl d transmission d l information sur l nfant ou l jun, sur la rlation parntal, familial ou sur l fonctionnmnt général d l accuil d loisirs ; L animatur rspctra la dmand t la fonction d sa hiérarchi. Il doit rspctr l cadr d son contrat d travail (horairs, absnc, maladi.) L utilisation du portabl st autorisé pndant ls pauss mais pas durant l tmps d activité t d vi collctiv t quotidinn sauf n cas d urgnc ou spécificité. La dirctric s résrv l droit d confisqur l portabl d l animatur ci clui-ci après avrtissmnt d sa hiérarchi continu à l utilisr. Par rapport aux activités : 20

21 Il mt n plac t assur l suivi ds moyns matérils nécssairs à l activité. Au travrs ds activités ls plus divrsifiés possibls. Il sait s'adaptr aux contraints du momnt. L animatur propos ds activités L animatur prndra ds rsponsabilités. Il doit s rnouvlr, s tnir informé t évolur dans ss propositions Il doit savoir écrir un projt d activité, réalisr un rapport/ bilan. Il doit nttoyr t rangr l matéril utilisé. L animatur doit êtr n accord avc l Projt Pédagogiqu, adhérr au Projt Educatif. Attitud attndu d tout l mond 2/ Autr informations sur l fonctionnmnt PAI : Projt d'accuil Individualisé L nsmbl d l équip d animation dvra êtr au courant ds différnts PAI portés par ls nfants ayant ds traitmnts médicaux ou ds régims particulirs du fait d allrgis ou d maladis. L dirctur sra amnr à participr à son élaboration t dvra l signr. Il villra égalmnt à c qu ls médicamnts, si il y a, soit accssibl pour l nsmbl d son équip durant ls tmps ALAE. Aucun médicamnt ou traitmnt n put êtr donné aux nfants sans ordonnanc. Ls médicamnts sont rangés dans l armoir qui s trouv dans l burau d l ala. Ls documnts ds protocols s trouvnt dans la barqutt qui s situ sur l mubl à nourritur. Soins 21

22 Ls prmirs soins sont ffctués par l équip d animation qui ont pour la plus part la formation aux prmirs scours. L équip dispos d un trouss à pharmaci (n riguur avc la réglmntation) ainsi qu d un rgistr ds soins.un trouss à pharmaci spécial «sorti t cour d récréation» st égalmnt disponibl Lors ds soins, ls animaturs doivnt s munir systématiqumnt d gants. Tout accidnt fra l objt d un déclaration par ls dircturs. Ls dircturs s chargront égalmnt d vérifir la trouss à pharmaci t d fair ls courss si nécssair. Dans l cas d la pris d médicamnt ou dans l cas d la dmand ds parnts t sous résrv d possédr l ordonnanc médical la dirctric d l ALAE ou l référnt s charg d lui administrr d mêm lorsqu'il s agit d téléphonr aux parnts si un nfant st malad. Ls dossirs sanitairs ds nfants sont à la disposition d l équip d animation dans l burau. Sur cs dossirs figur l numéro d téléphon ds parnts n cas d urgnc ainsi qu ls allrgis ou ls problèms médicaux. En cas d départ d l nfant n urgncs, avc ls srvics d scours, un copi d sa fich sanitair doit accompagnr l nfant. Cahir infirmri Tous soins apportés dvront êtr consignés dans un rgistr d infirmri, il dvra êtr indiqué : - L nom t prénom d l nfant - L nom d l animatur qui apport ls soins - La dat t l hur - La natur du soin t détails d l accidnt Ls animaturs ayant la formation P.S.C.1 soignnt ls blssurs légèrs uniqumnt. Tout accidnt st signalé au rsponsabl immédiatmnt. Ls msurs nécssairs sront alors priss (appl ds pompirs ou du médcin). Chaqu nfant inscrit à l'accuil d loisirs a un fich d rnsignmnts réactualisé chaqu anné. Ls Déplacmnts Avant tout sorti, il st indispnsabl d prévoir l listing, ainsi qu ls fichs sanitairs ds minurs concrnés par la sorti, la trouss d scours, un moyn d communication ainsi qu un récapitulatif ds principaux numéros d urgncs (Samu, Pompirs, cntr antipoison ) t coordonnés téléphoniqus d la structur t d ss rsponsabls. Il st égalmnt important d confir au rsponsabl du séjour un xmplair du listing ds minurs concrnés par la sorti ou d l affichr sur la port d l accuil d loisirs, Prévoyz d l au. Il st impératif d comptr régulièrmnt ls nfants avant l départ pndant t après l déplacmnt. À pid Lors d un déplacmnt à pid avc ds minurs, il st impératif d rspctr l taux d ncadrmnt xigé dans l cadr ds accuils collctifs d minurs (ACM). En aucun cas, il n dvra êtr infériur à 2 animaturs (1 dvant t 1 drrièr), t cla mêm à faibl ffctif. 22

23 Tout sorti doit au préalabl fair l objt d un rpérag d itinérair qui sra nsuit transmis au dirctur d la structur. Il st fortmnt rcommandé d s équipr d accssoirs d sécurité (brassards, gilts, tc.). Lorsqu un chaussé st bordé d mplacmnts résrvés aux piétons (trottoirs, accotmnts), ils sont tnus d ls utilisr. Lorsqu il n lur st pas possibl d utilisr ls mplacmnts qui lur sont résrvés ou n l absnc d cux-ci, ls piétons puvnt mpruntr ls autrs partis d la rout n prnant ls précautions nécssairs conformémnt au cod d la rout. L déplacmnt d nuit st à évitr, il doit s ffctur d manièr à c qu l group puiss êtr visibl par ls automobilists à au moins 150 mètrs (éclairag blanc ou jaun à l avant, roug à l arrièr, port d brassards au bras gauch ou brassièrs pour ls accompagnaturs). La présnc du systèm d éclairag st facultativ n agglomération si l éclairag public st suffisant. À vélo Lors d un déplacmnt à vélo avc ds minurs, il st impératif d rspctr l taux d ncadrmnt applicabl dans l cadr ds accuils collctifs d minurs (ACM). En aucun cas, il n dvra êtr infériur à 2 animaturs (1 dvant t 1 drrièr), t cla mêm à faibl ffctif. Tout sorti doit au préalabl fair l objt d un rpérag d itinérair qui sra nsuit transmis au dirctur d la structur. L itinérair prévu doit tnir compt d l âg, d la résistanc t d l nduranc ds participants. Lorsqu un chaussé st bordé d mplacmnts résrvés aux vélos (pists cyclabls, bands cyclabls, vois d bus ouvrts aux vélos), ils sont tnus d ls utilisr (dans l sns d la circulation). Lorsqu il n lur st pas possibl d utilisr ls mplacmnts qui lur sont résrvés ou n l absnc d cux-ci, ls cyclists puvnt mpruntr ls autrs partis d la rout n prnant ls précautions nécssairs. Prévoyz un ncadrmnt d au minimum dux animaturs : un dvant, n «chf d fil», qui règl l allur, indiqu ls changmnts d dirction, ls ralntissmnts, ls arrêts, ls obstacls, ordonn la rmis n fil indinn lorsqu l group va êtr croisé ou lorsqu la visibilité l impos; un autr à l arrièr, n «srr-fil», qui ordonn la rmis n fil indinn lorsqu l group va êtr dépassé. L état du matéril doit êtr vérifié avant chaqu sorti (notammnt l avrtissur sonor, l état ds rous t ds frins). Ls vélos dvront êtr équipés d un avrtissur sonor, d un plaqu métalliqu d propriété t d dispositifs réfléchissants (un lumièr jaun ou blanch à l avant, un fu roug à l arrièr). L port d un gilt rétro-réfléchissant d haut visibilité st obligatoir pour tout cyclist circulant hors agglomération par mauvais visibilité, à fortiori d nuit. L port d un casqu adapté quant à lui fortmnt obligatoir Lors du déplacmnt : Il st fortmnt rcommandé d s équipr d un trouss d réparation (pomp, rustins) t d accssoirs d sécurité (brassards, gilts, tc.). L cod d la rout doit êtr scrupulusmnt rspcté. Prévoyz d l au. En bus Dans un grand bus : désignr un chf d convoi, établir un list d mbarqumnt, villr à c qu tous ls nfants soint assis t avc la cintur, présnc d un animatur à chaqu port à issu d scours, la nuit, un animatur assur un vill prmannt. Toujours fair l tour du bus pour vérifir qu rin n ait été oublié. Comptr t rcomptr systématiqumnt ls nfants avant l départ. 23

24 L dirctur, ou l animatur référnt doit vérifir auprès du chauffur sa capacité d conduir, n cas d dout, l dirctur ou l animatur doivnt informr l coordinatur t rfusr d prndr la rout Dans ls minibus : cintur d sécurité t rhaussur obligatoir pour ls moins d 10 ans, suls ls juns d plus d 10 ans puvnt occupr ls siègs avant. Conduit soupl t rspct n matièr sécurité routièr (fu, passag piéton, vitss.) Notr sur l cahir qui s trouv dans la port avant, l liu où l on va, la dat, ls kilomètrs d départ t d arrivé, l nom du conductur. Crtains srvics cantin occasionnnt, un déplacmnt hors d l écol, un vigilanc rdoublé st dmandé aux animaturs ainsi qu l port d vst fluo pour la travrsé du passag clouté. Ls nfants sont rangés par dux, un comportmnt calm t attntionné t vivmnt sollicité. Fair très attntion lors d manœuvrs, du fait du gabarit t ds angls morts importants. L rspct du cod d la rout st d riguur, n cas d manqumnt, ll chauffur du bus sra rapplr à l ordr, t l cas échéant à un licncimnt pour faut grav (mis n dangr d autrui) Sécurité t rsponsabilité Notr rsponsabilité n tant qu équip d animation : Rsponsabilité moral : ls parnts nous ont confié un mission ssntill, qui st d villr à la sécurité matérill t affctiv d lurs nfants. Il nous appartint donc d prndr touts ls dispositions nécssairs pour qu ls risqus d accidnts soint limités. Rsponsabilité civil : il st ssntil qu notr vigilanc soit constant afin qu notr comportmnt d animatur puiss êtr comparé à clui d un «bon pèr d famill avisé t prudnt». Rsponsabilité pénal : Il st important d connaitr la réglmntation n viguur. Il nous appartint d êtr vigilants, n matièr d sécurité, à : - Limitr ls risqus d accidnts. - Agir toujours dans l cadr ds lois t ds règlmnts n viguur. - L usag sécurisé ds locaux. - Chaqu animatur doit avoir à l sprit la dangrosité potntill qu rprésntnt ls locaux t l mobilir. Nous dvons donc fair pruv d bon sns dans lur utilisation. Ls nfants n doivnt jamais êtr suls dans un local ou à l xtériur, ainsi qu un animatur n doit pas êtr sul avc plusiurs nfants dans n import qul ndroit. C sont aux animaturs d s organisr afin d évitr c cas d figur. En cas d accidnt grav, l jug vérifira ls msurs d sécurité priss par l équip d animation t par l organisatur, l animatur qui n aura pas assuré la mis n plac ds règls d sécurité pourra êtr rconnu rsponsabl d l accidnt, ou pour défaut d survillanc!!! Famill Ls parnts rmplissnt un dossir d inscription avc la list ds prsonns suscptibls d récupérr lurs nfants. Slon ls structurs chaqu smain ils dvront rmplir un formulair d présnc (matin, midi, soir t TAP) t nous signalr tout changmnt d drnièr minut. Ils dvront quotidinnmnt signr l cahir d présnc pour tout départ d nfant. Ls famills s inscrivnt l l ala du soir. Ls rncontrs avc ls famills sont journalièrs sur ls tmps du matin t du soir Ls famills sont informés régulièrmnt sur ls activités miss n plac, lors d tmps d échang l soir, mais égalmnt par l biais d un pannau d information t d un tablau d activités. Un courrir d information commun sur l fonctionnmnt, ls coordonnés d l'accuil d Loisirs sra distribué à chaqu rntré t à tout nouvll inscription. 24

25 Un réunion d rntré sra ffctué avc ls écols afin d'xpliqur l fonctionnmnt. L dirctur sra présnt aux réunions du consil d écol. Un port ouvrt par class sra proposé aux famills. Ell consistra à xpliqur l fonctionnmnt précis, présntr l équip, visitr ls locaux t passr un momnt avc lur nfant. Ls activités d l'accuil d Loisirs sont affichés par périod (ntr dux vacancs). Il y sra indiqué ls thèms ds atlirs t ls informations concrnant l association. L projt pédagogiqu st à la disposition ds famills. Ls animaturs sont l rlais ntr l écol t ls parnts, ils sont chargés d fair passr ds informations liés à l écol t d parlr d la journé d lur nfant, si ls parnts l dmandnt. Ils villront à n rapportr qu ds faits t n jamais portr d jugmnt. Ls famills ont égalmnt accès au sit intrnt : où ils trouvront ls plannings d activités, ls dossirs d inscriptions, ls projts pédagogiqus, ls informations générals. Communication L nsmbl ds structurs utilis un sit intrnt commun qui st l suivant Sur c sit on put trouvr touts ls informations sur ls différnts accuils d la vallé d la lèz. Ls programms d activités mrcrdis t vacanc y sont régulièrmnt mis à jour. Ainsi qu ls activités du RAM t du srvic junss. Avant chaqu périod (vacanc t mrcrdi) ls dircturs nvrront par mail aux parnts qui l souhaitnt ls inscriptions pour ls mrcrdis après-midi ainsi qu ls vacancs. Sur chaqu structur on trouvra un pannau d affichag intériur t parfois xtériur où régulièrmnt ds infos y sont affichés. Fich d présnc/mémor L mémor srt à scannr ls nfants pour rntrr ls présncs. C mémor doit êtr utilisé par un animatur l matin, l midi, l soir. Chaqu nfant a un cod barr attitré. Il faut appuyr sur scannr, automatiqu t scannr l activité (matin midi soir) t l cod barr corrspondant au nom d l nfant. Après chaqu utilisation, il faut vérifir l chiffr dans xportation pour corrigr s il y a un rrur. Tous ls soirs il faut xportr ls donnés afin qu l mémor ls prnn n mémoir. Il faut scannr ls nfants dans l quart d hur d sa présnc, quand il part t quand il arriv. Ct outil prmt à la facturation. Fuill d signatur C cahir prmt aux parnts d récupérr lur nfant. Il srt à dérsponsabilisr l équip d animation nvrs l nfant quand l parnt a signé. C cahir s trouv sur un tabl à l ntré d l'accuil d loisirs. Il st rnsigné tous ls matins par un animatric. Dans c cahir on y trouv : - l nom t prénom d l nfant - l nom du rsponsabl qui l récupèr - l lin - la signatur. Il doit êtr rmpli tous ls soirs t par tous ls parnts ou prsonns autorisés à récupérr l nfant. Ls animaturs sront vigilants sur son utilisation. 25

26 Ls animaturs sront attntifs aux prsonns qui récupèrnt ls nfants. Si ls animaturs n connaissnt pas ls prsonns, ou qu lls n sont pas inscrits sur l dossir, ou si ls parnts n ont pas communiqué lur nom par papir ou oralmnt, l animatur n laiss pas l nfant partir. Il appll ls parnts pour n savoir plus, t la dirction, si pas d répons ds parnts. Il n hésit pas à dmandr la cart d idntité. Règls d vi t sanction Ls règls d vi sont misnt n plac avc l équip d animation t ls nfants pndant ds tmps dialogu (sur l tmps du midi). Ells sont affichés dans ls liux concrnés (cantin, cour, sall ALAE, toiltts, couloir, sall évolution ) d façon compréhnsibl pour tous ls nfants. Cs règls sront réalisés sur l tmps d midi t par class. Il y sra indiqué ls bêtiss, la sanction t la réparation. Ells srvnt d référnc au quotidin t sont non négociabls. Cux sont ls bass miss n plac pour un bon fonctionnmnt d la vi n collctivité, lls puvnt êtr rmaniés n cour d anné. Ls attituds à privilégir Attitud d l animatur Négocir, proposr, suggérr Rspct t confianc d l nfant Savoir prndr position Expliqur ss décisions N pas toujours s référr à qulqu un d autr (supériur hiérarchiqu par xmpl) Savoir s adaptr Êtr just (prndr un décision par rapport à ds choss définis, égals pour tous ls nfants t partagés par l rst d l équip) Importanc d définir un cadr, ds règls, tc. Cohérnc général d l équip d animation nvrs ls nfants Importanc d xpliqur n début d séjour qui j suis, pourquoi j suis là, qu st-c qu j vais fair, tc. Ls attituds à proscrir Abus d pouvoir Chantag Démagogi Laxism (rfus d rsponsabilité, n jamais s positionnr, tc.) Punition humiliant (corporll, psychologiqu, tc.) Manipulation Séduction (vouloir à tout prix êtr l gntil animatur). Mnacr d un sanction t n jamais passr à l act Crir tout l tmps Privations (nourritur, tc.) Corvés humiliants Sanctions Avant d nvisagr d sanctionnr un nfant pour un transgrssion, l animatur dvra s assurr d avoir posé au préalabl ds règls clairs t compréhnsibls par tous. La sanction intrvint dès lors qu un prsonn a transgrssé un ou plusiurs règls. 26

27 La sanction rvêt avant tout un rôl éducatif. Ls sanctions puvnt êtr donnés suit au non-rspct ds règls d vi, ou d comportmnt irrspctuux ou violnt, fac aux autrs nfants ou aux animaturs. Ells puvnt passr par un écrit d l nfant (racontr la situation t l conflit = fich d incivilité) t êtr signé par la famill, lors d violnc important t répété. Mais avant tout il faut discutr avc l nfant t, si nécssair avc la famill. Chaqu nfant aura un fich d incivilité dès qu il fra un bêtis ll sra notifir par lui-mêm. Il notra c qu il a fait, pourquoi t la réparation. Il notra aussi ls attituds positivs. Ctt fich sra donnr aux parnts à chaqu fin d smain afin qu ils prnnnt conscinc du comportmnt d lur nfant. Ell dvra êtr signé par ls famills t rndu à l ala. Ls attituds à privilégir Objctifs d la sanction éducativ Réconcilir l fautif avc lui-mêm. La sanction doit êtr just, xpliqué t proportionnll à la faut. Pas d parallèl systématiqu ntr la faut t la sanction Proposé un «réparation» Fair prndr conscinc d ss acts. Ls attituds à proscrir Mnacr d un sanction t n pas la donnr Mnacr d un sanction impossibl à réalisr ou à maintnir Sanctionnr physiqumnt (frappr, scour, fair mal, privation sommil t nourritur) Sanctionnr moralmnt (brimr, insultr, humilir, crir, rjtr, chantag, décption, distinction, chouchou, souffr-doulur, surnoms, blagus ironiqus) Rpassr après un animatur. Pour information Dans l cadr du Contrat passé avc ls famills, t dans l cas d un mis n dangr prsonnll ou d un mis n dangr d autrui, d un nfant, l coordonnatur n accord avc l dirctur d la structur, put êtr amné à xclur momntanémnt ou définitivmnt un nfant d la structur, cla dvra fair l objt d un courrir d avrtissmnt n dirction ds parnts t d un rncontr avc cux-ci t l nfant. (à mttr n roug) Partnariat Ls A.L.A.E fonctionnnt n partnariat avc ls équips nsignants à travrs ds momnts d réflxions t d échang sur - Ls règls d vi - Mis n plac d actions concrtés, fac à ds élèvs n difficulté scolair ou avc ds problèms d violnc. - Projts d actions communs (fêt d fin d anné, carnaval) - Participation au consil d écol. 27

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