Pistocolle International

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1 1. Titre de la tâche Pistocolle International 2. Intention pédagogique et/ou évaluative Guider les élèves dans leur choix de parcours de 3e secondaire en leur permettant de vivre une situation d apprentissage caractéristique de l un des 2 parcours, selon leur intérêt. 3. Clientèle visée AVANT le choix de Cycle : 1er cycle Moment dans l année : parcours de 3e secondaire 4. Temps consacré à la tâche 2 périodes de 75 minutes 5. Type de tâche SAE 6. Compétence(s) disciplinaire(s) ciblée(s) Compétence 1 Chercher des réponses ou des solutions à des problèmes d ordre scientifique ou technologique Compétence 2 Mettre à profit ses connaissances scientifiques et technologiques Communiquer à l aide des langages utilisés en science et technologie Compétence 3 7. Mise en situation Sciences et technologie Applications techno. et scientifiques Tu es le responsable des manuels d utilisation et de réparation chez Pistocolle International, une entreprise manufacturière de pistolets à colle chaude. Tu travailles au département des retours de marchandise chez Pistocolle International, une entreprise manufacturière de pistolets à colle chaude. Ton travail consiste à produire le schéma de principe d un pistolet à colle chaude et de compléter le schéma de construction. Ils seront tous deux inclus dans le manuel de l utilisateur. On craint que le schéma de principe inclus dans le manuel de l utilisateur comporte des erreurs. Ton travail consiste à trouver la ou les erreurs et d apporter les correctifs au schéma de principe original. Par la suite, tu devras effectuer la réparation d un pistolet défectueux à l aide des matériaux suggérés. 8. Compétence(s) transversale(s) ciblée(s)

2 Ordre intellectuel Exploiter l information Résoudre des problèmes Exercer son jugement critique Mettre en œuvre sa pensée créatrice Ordre de la communication Communiquer de façon appropriée Ordre personnel et social Actualiser son potentiel Coopérer Ordre méthodologique Se donner des méth. trav. efficaces Exploiter les TIC 9. DGF exploité Médias Santé et bien-être Vivre ensemble et citoyenneté Orientation et Environnement et entrepreneuriat consommation 10. Univers notionnel(s) visé(s) Univers Univers matériel Univers vivant technologique Concepts prescrits Concepts facultatifs Univers technologique: Terre et espace Effets d'une force Machines simples Mécanisme de transmission du mouvement Schéma de principe Schéma de construction Matériel nécessaire Tournevis à embouts interchangeables ou tournevis à pointe étoile Quelques petits contenants ou sacs à fermeture à glissière (pour recueillir les petites pièces démontées) Pinces à bec fin Pistolets-colleurs Bâtonnets à café en bois Petits goujons Bouteilles de colle de menuisier Poinçons, emporte-pièce pour le bois, perceuses manuelles ou chignoles ATTENTION! Le modèle de pistolet à colle chaude de votre école peut différer de celui utilisé dans la présente situation d apprentissage. Veuillez porter attention à ces différences dans votre planification et dans l utilisation des documents liés à cette tâche. N hésitez pas à apporter des modifications à ces documents.

3 Guide de l enseignant Phase de préparation 1. Il est suggéré d avoir préalablement informé les élèves sur le choix de parcours qu ils devront effectuer. 2. Activer les connaissances antérieures des élèves sur les schémas de principe et de construction, les forces, les mouvements et les liaisons. 3. Présenter les 2 mises en situation aux élèves. Selon leurs intérêts et leur style d apprentissage, l une des 2 tâches les attirera davantage. 4. Inviter les élèves à choisir l une des 2 tâches. N.B. Les tâches peuvent être vécues individuellement ou en équipe. Phase de réalisation 1. Inviter les élèves à consulter le cahier de l élève qui le guidera dans la réalisation de la tâche choisie. ST 2. Fournir à l élève un pistolet à colle chaude et rendre disponible les outils suggérés 3. Accompagner l élève dans la réalisation de la tâche en validant, formellement ou non, les étapes de la démarche de l élève. ATS 2. Pour la partie 1, fournir à l élève un pistolet à colle chaude SANS DÉFECTUOSITÉ. 3. Pour la partie 2, fournir à l élève un pistolet à colle chaude DÉFECTUEUX (voir défectuosités suggérées à l annexe 1). 4. Accompagner l élève dans la réalisation de cette partie de tâche en validant, formellement ou non, les étapes de la démarche de l élève.

4 Phase d intégration En plus de faire le retour sur les concepts visés (schémas de principe et de construction, et sur la démarche d'analyse technologique), il ne faut pas perdre de vue l'objectif premier de cette tâche soit celui d'inviter les élèves à faire un retour réflexif sur leur démarche personnelle de choix de parcours. Afin d'atteindre ce but, nous vous suggérons une liste de questions qui susciteront la réflexion de vos élèves 1. Est-ce que tu approuves encore ton choix initial? 2. As-tu été persévérant dans la recherche de solutions pendant la réparation? 3. As-tu été persévérant dans la recherche de solutions pendant l'élaboration des schémas? 4. Est-ce que tes idées sont variées dans ta recherche de solution et de ressources? 5. Avais-tu le goût de continuer dans la tâche choisie, alors qu'une difficulté survenait? 6. As-tu eu besoin de demander beaucoup d'aide? 7. Est-ce que tu es intéressé à vivre de telles tâches régulièrement? 8. Toute autre question pertinente Cette réflexion devrait se faire individuellement et l enseignant pourrait conserver les traces (version papier) afin de voir le cheminement de l élève dans son choix. Une fois que l'échange est bien entamé en classe, il serait utile d'inviter les élèves à continuer la discussion sur le sujet avec leurs pairs et leurs parents. L utilisation d outils complémentaires est suggérée (dépliants, questionnaires, etc.)

5 ANNEXE 1 : Suggestions de défectuosités Défectuosité de niveau 1 : novice Défectuosité de niveau 2 : intermédiaire

6 Défectuosité de niveau 3 : expert

7 ANNEXE 2 : LES COMPOSANTES DU SYSTÈME ET LEURS MATÉRIAUX Composantes Fiche électrique (non illustrée) Fil électrique Gaine du fil électrique Capuchon de connexion Gâchette Mécanisme d'avance de la colle Tube isolant du bâton de colle Résistance électrique (élément chauffant) Boîtier Buse à colle Ressort Poignée du pistolet Anneau de retenue Matériau et acier : cuivre et acier Caoutchouc N.B. Le schéma peut différer de votre modèle de pistolet 2 et technologie Concertation Montérégienne Sous-comité science 10

8 ANNEXE 3 : SCHÉMA DE PRINCIPE (voir nom des pièces et matériaux à l annexe 2)

9 ANNEXE 4 : SCHÉMA DE CONSTRUCTION (partiel) Liaison directe, élastique Guidage en translation Anneau (Liaison directe, élastique) Goupille Guidage en rotation