recherche intervenant-e-s

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1 recherche intervenant-e-s Date de mise en ligne Date limite d envoi des candidatures 4/09/ /10/ /11/ /01/ 13/11/ /01/ Etat de l offre Intitulé - Objectifs de formation Carte heuristique : faire acquérir aux participants une nouvelle technique pour améliorer leurs facultés d'analyse et de créativité en explorant les différents cas d'application de cette technique les différentes méthodes (logiciel manuel) et pouvoir la transposer auprès des publics accompagnés 1 formateur-trice-psychomotricien-ne objectifs des 2 jours : Permettre au formateur de prendre en compte sa propre conscience corporelle pour comprendre les fonctionnements qui sous-tendent l'apprentissage afin d adapter et de renouveler sa pédagogie. 1 formateur-trice en communication orale et écrite - Permettre au formateur de comprendre les composantes et les différentes phases de la lecture ; de comprendre les difficultés liées à la production d écrit. De connaître et utiliser des méthodes et des supports permettant le réapprentissage et/ou le perfectionnement de la langue écrite des publics bas niveaux de formation. 1 formateur-trice en mathématiques faire prendre conscience aux formateurs que le calcul est une activité logico-mathématique donc abstraite, leur faire comprendre les difficultés posées par la pratique de l abstraction et du raisonnement logique en œuvre dans la numération et les opérations ; acquérir des méthodes. Méthode ECLER 1 formateur-trice formé-e à la méthode ECLER par Noël FERRAND objectif : mettre en pratique la démarche ECLER Public visé Professionnel-le intervenant en formation auprès d un public en difficulté sur les SDB. Formateur-trice-s, bénévoles ou salarié-e-s, débutant-e-s auprès d'un public en difficulté sur les savoirs de base et/ou en apprentissage de la langue française. Il est indispensable d intervenir en face à face avec un public pour participer à ce cycle de formation. Formateur-trice-s, enseignant-e-s, éducateur-trice-s autres professionnel-le-s intervenant auprès d un public en difficulté sur les SDB et/ou en apprentissage de la langue, milieu scolaire ou formation continue, cadre de l insertion sociale et/ou professionnelle. Nbre jours 2x1 j 2x1 j 2x3 j Périodes envisagées Janvier 2 sessions (1 et 2 sem.) dates à définir

2 13/11/ /01/ «Recherche et évaluation de l information sur internet» 1 formateur-trice en gestion de l information, méthodologue - méthodologie de recherche d information pour construire une stratégie de «requête» ; outils de recherche sur Internet ; évaluer et sélectionner ses résultats Professionnel-le-s secteurs formation, insertion, orientation, accompagnement 1x2j 19/11/ /01/ CONFERENCIER-IERE SUR LA THEMATHIQUE DE LA DIVERSITE APPELER LA CHARGEE DE FORMATION POUR ETABLIR LE CONTENU DE LA CONFERENCE Acteur-trice-s de la cohésion sociale Mars 19/11/ /01/ «Faire apprendre la grammaire autrement» 1 formateur-trice de formateur-trice didacticien-ne de la grammaire Permettre aux formateurs d analyser et d utiliser des méthodes et outils existants pour l enseignement et l apprentissage de la grammaire à différents niveaux. Formateur-trice-s et professionnel-le-s du champ de la formation linguistique intervenant sur l accès aux savoirs de base, exerçant auprès d un public étranger non ou peu communicant en français. 1x2j 19/11/ /01/ «Méthodologie d observation des activités professionnelles» 1 formateur-trice (sciences du langage, expert-e en formation linguistique) mettre les formateurs en posture d observation d un poste de travail pour repérer les compétences langagières écrites et orales mises en œuvre durant l activité de salarié-e-s Formateur-trice-s linguistiques intervenant en milieu professionnel ; chargé-e-s d insertion professionnelle ; professionnelle-s des structures d insertion par l activité économique (SIAE). 1x1j 29/11/ /02/ «RCCSP» - 1 formateur-trice expert-e du RCCSP Apprendre aux formateurs à élaborer des parcours de formation-professionnalisation Prescripteurs de formations (dispositifs compétences clés), chargé-e-s d insertion professionnelle (SIAE), formateur-trice-s intervenant sur les dispositifs compétences clés et premières. 29/11/ /02/ Recherche concept original pour donner le goût de la lecture cadre LCI - Formateur-trice-s et responsables pédagogiques intervenant dans le domaine de l éducation, de la prévention contre l illettrisme, dans l apprentissage de la lecture. 29/11/ /02/ «Accompagner les publics en prenant compte des diversités culturelles» 1 formateur-trice (psycho-interculturel ethnolinguiste anthropologue sociologue interculturel..) Permettre aux professionnels d acquérir des outils pour un meilleur positionnement en situation d'interculturalité - Clarifier des concepts et déconstruire des stéréotypes, Professionnel-le-s de la formation, de l emploi, de l insertion, de l animation socioculturelle de l éducation ; acteur-trices de la cohésion sociale et de la politique de la ville, travailleur-euse-s sociaux 2x3j

3 11/12/ /02/ préjugés - enjeux et défis de la rencontre interculturelle en formation «Addictions» Recherche intervenant H/F : docteur en médecine, psychologue clinicien, addictologue : objectifs : * Comprendre les conduites d addictions * Apprendre à mieux appréhender les personnes en difficulté * Repérer pour comprendre et accompagner * Faire face et définir sa posture Professionnel-le de l éducation, de l animation socioculturelle, de la formation, de l emploi, de l insertion ; tout-e acteurtrice de la cohésion sociale, du secteur social, de la santé publique... Tout-e professionnel-le susceptible, de par ses fonctions, d être en relation avec un public présentant des comportements addictifs. 11/12/ /02/ Réforme des SIAE Recherche intervenant-e : juriste Expliquer la réforme des SIAE et ses incidences Professionnel-le-s des SIAE 1x ½ j 11/12/ /02/ 11/12/ /02/ 11/12/ 28/02/ 7/01/ 31/03/ Formation de formateur SDB Recherche intervenant-e : linguiste, sciences du langage, didacticien, expert des publics «Alpha» - démarche d apprentissage pour entrer dans l écrit Obj : S approprier une démarche pédagogique et une approche méthodologique qui favorisent l entrée dans l écrit. Formation de professionnel-le-s intervenant auprès d un public présentant des déficiences intellectuelles Recherche intervenant-e :psycho clinicien, docteur psychiatre / sciences du langage spécialisation remédiation cognitive. Obj : comprendre la déficience intellectuelle, le processus d'apprentissage pour conduire une action pédagogique adaptée ; et adapter des outils pédagogiques aux profils MNLE Intervenant-e formé-e à la MNLE par Danielle De Keyser. Obj de F : découvrir et identifier les principes de la MNLE - Situer les apprentissages en lecture dans une démarche globale de communication et d accès au sens - découvrir et mettre en œuvre les techniques et outils permettant des apprentissages en lecture pour apprenant-e-s débutant-e-s E-réputation et risques sur Internet Intervenant-e en communication Community manager formateur en gestion de l information Obj : identifier et comprendre les principaux points d attention à avoir sur Internet pour adapter ses propres Formateur-trice-s intervenant auprès d un public alpha Professionnel-le-s des ESAT Professionnel-le-s intervenants auprès d un public adulte en difficulté sur les SDB (Alpha et situation d illettrisme) Professionnel-le-s de l éducation, de la formation, de l orientation, de la réussite éducative, de l insertion 1x3 j 1x2 j 1x3 j

4 7/01/ 31/03/ 7/01/ 31/03/ 7/01/ 31/03/ pratiques professionnelles et celles des publics accompagnés. CONFERENCIER-IERE SUR LA THEMATIQUE DE L INSECURITE LINGUISTIQUE DES MIGRANTS (emploi, insertion professionnelle) / sciences du langage, didactique des langues CONFERENCIER-IERE SUR LA THEMATIQUE DES ASL ET DES DISPOSITIFS LINGUISTIQUES sciences du langage, didactique des langues RECHERCHE CONSULTANT POUR LA REALISATION D UN ETAT DES LIEUX AUTOUR DU FRANÇAIS A VISEE PROFESSIONNELLE Connaissances des acteurs de Midi-Pyrénées travaillant dans le champ de la linguistiques connaissances des dispositifs SDB et des différentes didactiques linguistiques. Prendre contact pour RV. Professionnel-le-s et acteur-trice-s de la formation, de l insertion, de l emploi ; acteur-trice-s de la cohésion sociale ; tout-e acteur-trice exerçant auprès d un public migrant en France. Elu-e, institutionnel-le et tout-e acteur-trice de la Cohésion Sociale de Midi-Pyrénées structures animant ou souhaitant mettre en place des ASL (Association, centre social, maison de quartier ) -Coordinateur-trice et formateur-trice animant des ASL. Réalisation d un dossier Avant fin juin Avant fin juin Livrable au 19/07/ 28/04/ 30/06/ 28/04/ 30/06/ 28/04/ 30/06/ Formation de formateur sur les «DYS» Recherche intervenant-e : docteur en sciences du langage, orthophoniste, psychoclinicien Obj : différencier les différents TSA des adultes (notions, terminologie), d identifier les «dys» chez les adultes (avoir des éléments de repérage), adapter sa communication et orienter vers les lieux ressources / mettre en œuvre une pédagogie adaptée (remédiation cognitive éducabilité cognitive) Pédagogies de la médiation et outils de remédiation cognitive Recherche intervenant-e : docteur en sciences du langage, psychoclinicien, linguiste Obj : accompagner les formateurs à construire des séquences pédagogiques d'aide à l apprentissage tenant compte des contenus et des stratégies des apprenants CONFERENCIER-IERE SUR LA THEMATIQUE DES SOUFFRANCES PSYCHOSOCIALES DES JEUNES ET DES ADOS EN DIFFICULTES Médecin pédopsychiatre spécialiste de l adolescence professionnels exerçant auprès d un public adulte et jeunes adultes (tous sortis du système scolaire, en activité professionnelle, en recherche d emploi) ils peuvent être : formateur lutte contre l illettrisme, formateur en français langue d intégration, en français langue étrangère, conseiller en insertion, encadrant technique spécialisé, éducateur spécialisé, assistant social, moniteur d atelier, etc Professionnel-le-s de l éducation, de la formation, de l orientation, de la réussite éducative, de l insertion Professionnel-le du champ éducatif intervenant en formation auprès d un public jeune en difficulté 1x2 j 1x2

5 4/09/ 30/10/ A POURVOIR LUTTE CONTRE LES DISCRIMINATIONS Dans le cadre de la mise en place d un plan de LCD, formation d acteurs institutionnels, en lien avec la mise en œuvre de la réforme de la politique de la ville. Intervenant-e : connaissance de Midi-Pyrénées, des acteurs de la cohésion sociale, des enjeux de la réforme Elu-e, institutionnel-le et tout-e acteur-trice de la Cohésion Sociale de Midi-Pyrénées