Bilan NAP Projection année Comité de pilotage du Mardi 19 Mai 2015

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1 Bilan NAP Projection année Comité de pilotage du Mardi 19 Mai 2015

2 Sommaire 1. Les effectifs 2. Les ateliers dans les écoles 3. Les premiers bilans Le rythme Les ateliers Les taux d encadrement Point «finances» La formation des agents Communication 4. Les propositions pour Le planning Le déroulement des ateliers La prise en compte du rythme pour les plus petits

3 Les effectifs

4 Inscrits par école Nous avons 384 enfants inscrits aux activités périscolaire

5 60% 64% 72% 61%

6 Les ateliers à l école maternelle Jeu de Paume Animés par nos agents : Loisirs créatifs Jardinage Cuisine Danse Marionnettes Encadrés par des intervenants extérieurs : Eveil à l anglais Eveil Gym Découverte tablettes tactiles

7 Les ateliers à l école maternelle Guhermont Animés par nos agents : Loisirs créatifs Jardinage Cuisine Danse Chant Encadrés par des intervenants extérieurs : Éveil à l anglais Éveil Gym Découverte tablettes tactiles

8 Les ateliers à l école élémentaire Camescasse Animés par nos agents : Loisirs créatifs (peinture, recyclage, maquette, fresque, origami, ) Sports Cuisine Découverte du Portugal Encadrés par des intervenants extérieurs : Cirque USSA Théâtre (Grenier de la Remarde) Kamishibai (Médiathèque) Relaxation Clip Vidéo (Elsa Triolet) Les poupées Russes (Elsa Triolet) Création de BD informatique (Périscola)

9 Les ateliers à l école élémentaire Guhermont Animés par nos agents : Loisirs créatifs (peinture, recyclage, maquette, fresque, couture, nœuds marin, point compté, origami, ) Sports Cuisine Découverte du Portugal Encadrés par des intervenants extérieurs : Cirque USSA Théâtre (Grenier de la Remarde) Kamishibai (Médiathèque) Relaxation Clip Vidéo (Elsa Triolet) Les poupées Russes (Elsa Triolet) Création de BD informatique (Périscola)

10 BILAN Le rythme en maternelle Les points positifs Les points à améliorer Face aux difficultés liées à la fatigue des enfants, les encadrants se sont rapidement adaptés au rythme des enfants en proposant des ateliers permettant d alterner temps de concentration et temps d autonomie Le temps de concentration demandé reste long pour l enfant. D autant qu il reste sur le même aspect technique (ex :peinture). Il faut diversifier et alterner les temps de concentration De nouveaux ateliers ont vu le jour : cuisine, ateliers créatifs, Le type d activité proposé reste identique tout au long du cycle Les bilans ont permis de faire avancer certaines Les ateliers ne prennent pas tous en compte le rythme problématiques (le temps sieste, les animateurs volants, de la journée ou de la semaine. ) Privilégier les ateliers plus intenses en début de semaine L investissement des ATSEM, bien au delà de leur La transition entre la sieste et les activités restent simple atelier, auprès des encadrants extérieurs a difficiles pour les plus petits permis un réel suivi des enfants Des aménagements pour favoriser le temps de sieste La fatigue des agents communaux reste une constante des plus petits difficile à améliorer eu égard à la très grande variété des tâches (entretien, garderie, cantine, ATSEM, préparation Kermesse, ) La compréhension et la patience des agents

11 BILAN Le rythme en élémentaire Les points positifs Les points à améliorer Un vrai temps de récréation avant l activité De nouveaux ateliers ont vu le jour : cuisine, points compté, Le type d activité proposé reste identique tout au long du cycle, il est préférable de diversifier (activités sportives, ) Les bilans ont permis de faire avancer certaines problématiques (gestion du groupe) Le lieu utilisé est trop semblable au temps scolaire Des ateliers variés (touchant à différents types d activités) Le durée de l activité (trop courte pour la cuisine ou pour l organisation de match sportif) L organisation et la communication La capacité d adaptabilité face aux changements de groupes La redondance de certains ateliers entre le mardi et le vendredi Les activités proposées par des intervenants extérieurs semblables à celles des temps scolaires (tennis de table, théâtre,.) Le déroulement de l activité Les groupes sont semblables à ceux des classes

12 BILAN Les Ateliers Des ateliers ont vu le jour en cours d année, c est le cas pour l atelier cuisine qui a été particulièrement bien apprécié des enfants. Néanmoins, il fait parti des ateliers que nous ne sommes pas sûr de reconduire pour les raisons suivantes : Trop de préparation Trop de nettoyage Peu de temps pour la cuisson des plats En 1h, les possibilités de recette sont limitées D autres ont été proposés à la deuxième école, c est le cas notamment de nos intervenants extérieurs comme : Le Grenier de la Rémarde La Maison Aragon Elsa Triolet Des agents ont proposé toute l année leur activité dans les deux écoles : La découverte du Portugal

13 4. Les activités spécifiques du type activités manuelles (peinture) ont plus ou moins fonctionné selon les groupes. 5. Les activités «nouvelles» du types le cadre nœuds marins ou les points comptés ont, à l inverse, été très bien appréciés par les enfants car méconnus. 6. Les activités sportives ont rencontré un franc succès mis à part le tennis de table (USSA) car les enfants de l école profitaient déjà de ce type d activité durant les temps scolaires, à l inverse de l autre établissement. Pour finir, chaque encadrant a su faire évoluer progressivement son projet au fur et à mesure de l année. Nous remarquons que la plupart des activités proposées sur les TAP restent, pour beaucoup, du type créatives / manuelles ou sportives. C est une des raisons pour lesquelles nous souhaiterions faire évoluer les projets autour d un projet mêlant plusieurs types d activités, ce qui nous éviterait de nous retrouver face à des enfants ne voulant pas courir ou peindre.

14 Les taux d encadrement Le décret abaissant les taux d encadrement réglementaires pour les activités périscolaires depuis la rentrée 2013, dans le cadre de la reforme des rythmes scolaires prévoit : 1 Animateur pour 14 enfants de 6 ans (au lieu de 10) 1 Animateur pour 18 enfants de + 6 ans (au lieu de 14) La commune s est organisée depuis la rentrée 2014 pour proposer des taux d encadrement confortable pour les enfants particulièrement en élémentaire. Les inscriptions en cours d année en maternelle ne nous permettent plus de mettre en place des groupes réduits. Néanmoins, nous avons un animateur en surplus par école considéré comme «animateur volant» et permettant le bon déroulement des activités. Ses missions : Communication entre les différents ateliers Soins et écoute Pause toilette Prise en main d un enfant ayant été sorti par l encadrant

15 Le point «finances» Les moyens humains - La masse salariale - Les prestataires Les dépenses : Les moyens logistiques - La communication Le Matériel - Le budget pour chaque intervenant - L investissement - L alimentation Formations - BAFD : ,95 BAFA : ,

16 Le point «finances» L Etat Les recettes : La subvention n a toujours pas été perçu L aide de l état La CAF Les Familles Estimation prenant en compte les inscrits Reste à la charge de la commune la différence soit la somme de

17 La formation des agents BAFA : Brevet d aptitude aux fonctions d animateur : Formation répondant aux besoins des agents et de la DDJSCS 7 agents en cours de formation Dernier stage prévu à la Toussaint 2015 Formation Générale Formation d approfondissement Stage pratique BAFD : Brevet d aptitude aux fonctions de directeur : Formation répondant aux besoins des agents, de la commune et de la DDJSCS 2 agents en cours de formation Fin du cursus prévu en En plus des 4 stages obligatoires, le stagiaire doit écrire un mémoire en fin de formation qui passera en Jury. Formation Générale Stage Pratique 1 Perfectionn ement Stage pratique 2

18 La communication A la suite du comité de Novembre la commune a investi dans différents moyens de communication pour les TAP : Des panneaux d affichage dans les écoles La mise à jour constante du site internet de la mairie Des documents informant les parents des expositions ou autres informations les concernant.

19 Les propositions pour la rentrée 2015 Comment répondre aux attentes et surtout aux problématiques soulevées cette année afin de rester centré sur les besoins des enfants?

20 Le planning Le planning retenu par le comité de pilotage de l année dernière paraît répondre aux besoins des familles, mais qu en est-il de l enfant? Globalement, la plupart des enfants s y retrouvent, néanmoins les enfants en maternelle ont de plus en plus de mal à continuer leur journée avec des ateliers aussi soutenus. De plus, les Petites Sections ne peuvent pas tous finir leur sieste et se retrouvent, en sortant du lit, positionnés sur une activité.

21 Le planning Les points positifs : Ce planning permet aux élémentaires de participer à un maximum d activités durant l année scolaire sans que cela impact l emploi du temps des parents. Les jours choisis sont en accord avec la demande du ministère de l éducation nationale et compatible au respect du rythme de l enfant dès le CP. Les points négatifs : Ce planning ne prend pas en compte le rythme des plus petits et plus particulièrement les PS qui n ont pas vraiment le temps de profiter de la sieste que déjà s affiche 15h. Après, un animateur vient les chercher pour les emmener à leur atelier alors qu ils ne sont pas complètement réveillés.

22 Le déroulement des ateliers Dans les écoles élémentaires, le changement se fera sur le projet d activité. En effet, au vu du manque de motivation de certains enfants à pratiquer telle ou telle activité. Il nous apparaît plus pertinent de ne pas proposer un type d activité par projet mais le choix d une thématique permettant de toucher à plusieurs types d activités. L enfant n aimant pas les activités sportives ne fera qu un jeu d extérieur ou deux en cohérence avec les thématiques et non sur toute la durée du cycle. Cela permettra à chaque enfant de vivre pleinement son activité sans appréhender de se retrouver durant tout le cycle à faire de la peinture si ce n est pas son activité favorite. De plus, nous essayerons de varier les thématiques afin que chaque animateur puisse proposer un maximum d activités différentes au sein de son projet (activité culinaire, sportive, d expression, créative, )

23 L organisation Dans les écoles maternelles Dans les écoles élémentaires 15h00-15h25 Cour 15h00-15h25 Cour 13h45- Sieste 15h25-16h25 Activités pour tous 15h25-16h20 Activités pour les MS et les GS A partir de 15h20 jusqu à 16h20 Ateliers libres pour les PS Les groupes ne seront plus identiques à ceux des classes. Ils seront séparés en 3 grands groupes de niveaux. 16h25 Sortie ou Garderie 16h30 Sortie ou Garderie

24 La prise en compte du rythme pour les plus petits Afin de pallier à la problématique que l on rencontre aujourd hui avec les Petites Sections il paraît judicieux d adopter ce temps à leur rythme. En effet, si nous ne proposions pas d office une activité pour les PS mais un lieu déterminé au sein de l école avec des activités libres cela leur permettrait de ne pas être en retard vis-à-vis de leurs camarades déjà réveillés. Mais également de ne pas arriver en cours de route sur une activité ni de rentrer brutalement au sein d une atmosphère d excitation ou de cris. L idéal serait d aménager une zone sous la responsabilité d un animateur afin qu ils puissent, à leur rythme, profiter des activités qui les entourent. Des jeux éducatifs pourront être acheté l année prochaine.

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