Les Activités Interdisciplinaires

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1 A.I. 1 ère ST2S Lycée G. FAURE ANNECY Année scolaire OUTIL METHODOLOGIQUE : choix du thème! Activités interdisciplinaires Les Activités Interdisciplinaires Fiche méthode 1 Interroger le thème de recherche et élaborer le plan d action Outils 1 : Le remue méninges Le remue méninges permet de faire émerger toutes les idées sur le thème. Tous les membres du groupe doivent participer. Chaque idée nouvelle va produire une association d idée chez les autres. Méthode : Sur une feuille et /ou au tableau, un membre du groupe inscrit toutes les idées, les mots, les expressions qui passent par la tête de tous. Choisir et noter les mots clef Visualiser l ensemble du questionnement Schématisation de l ensemble des mots, des termes, des questions issus du remue méninges. Sert à cerner le thème et à commencer à classer les idées Méthode pour organiser les idées Placer le thème (association de 2 termes) au milieu de la feuille Inscrire les termes autour du thème Etablir des liens entre les termes (constats, causes, conséquences, outils, moyens..) Le schéma évoluera au fur et à mesure de la recherche Outil 2 : Le CQQCOQP Cette méthode utilise le questionnement pour avoir une première vue d ensemble du thème. Méthode : Inscrire le thème au milieu d une grande feuille (A3) Inscrire les questions : quoi, qui, pourquoi, comment, où, quand, combien? En partant des connaissances de chacun, inscrire les réponses sur le schéma Faire appel aux enseignants des différentes disciplines pour trouver d autres pistes 1

2 Exemple de classement des mots clés à partir du remue méninges. La représentation schématique dépend du choix des liens entre les mots clés. Mots liés à : Histoire, Société, Economie, Démographie, Sciences (physique chimie biologie mathématiques), Géographie, Politique, Culture, Milieu Exemples de liens entre les mots, les expressions, les termes : Est un synonyme, effet, cause, réponse à, moyen pour, Perspectives Définitions Thème / Fait de société Constats Moyens de résolution Classement à partir du remue méninges Moyen pour Objectifs de résolution Conséquences Causes Facteurs A pour effet 2

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4 Première approche multidisciplinaire : Interroger le thème en utilisant le CQQCOQP Buts individuels Buts collectifs Objet Définitions De qui Pour qui Avec qui POUR QUOI FAIRE? QUOI? QUI? POURQUOI? COMMENT? Causes Obstacles, freins, difficultés Thème Conséquences Manières Moyens COMBIEN? Pays Données statistiques Moyens humains, matériels, financiers OÙ? Lieu QUAND? Milieu Histoire Période Durée Fréquence Contexte 1. Interrogez le thème 2. Faites des liens 3. Notez les disciplines (enseignants) en rapport avec vos approches 4. Demandez des pistes aux enseignants 4 concernés 5. Répartissez-vous les tâches de recherche 6. Notez vos réflexions dans le carnet de bord

5 Outil 3 : L élaboration d un plan d action 1. Noter le libellé du thème : Est-il clair pour tout le monde? Est-il réalisable? (réduire le champ de la recherche si nécessaire. Par exemple, en limitant à une catégorie de la population, à un territoire moins grand (ville, département ) Aborde-t-il plusieurs disciplines? 2. Vérifier les définitions : Les mots clés sont définis Chaque élève a vérifié le sens des mots, le groupe est unanime 3. Vérifier la motivation : Tout le groupe a participé à la démarche Le thème intéresse chaque membre du groupe. Si la réponse est «non», trouver un consensus. 4. Elaborer un plan provisoire de traitement du thème sous forme de sommaire 5. Se répartir les tâches : Lister les lieux et les personnes ressources (y compris à l extérieur du lycée) Lister les supports et les outils utilisables Justifier les motifs de recherche (je vais chercher à cet endroit, auprès de cette personne.dans le but de ) Pour approfondir et/ou vérifier les informations, chacun prend en charge une partie de la recherche Le groupe se répartit les charges. PS : la recherche peut commencer par un contact (institution ou professionnel) à l extérieur du lycée. 6. Formaliser individuellement la démarche dans le carnet de bord et noter vos objectifs 7. Répondre à l enseignant en justifiant les choix de recherche 5