Numération 1 : revoir les nombres jusqu à 100

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1 Numération 1 : revoir les nombres jusqu à séances d 1 h (+ 1 séance de construction du tableau des nombres (30 )) Séance 1 : dénombrer une collection de cubes (<100), organisée en dizaines et unités Matériel à prévoir : 14 boîtes (désignées par des lettres) contenant du matériel «base 10» 1) Distribution des boîtes aux groupes de 2, chacune contenant un nombre différent de cubes. Il s agit de dénombrer les cubes en utilisant le tableau : c d u On représentera également le nombre avec les abaques si elles sont disponibles. 2) Un élève explique comment il a procédé avec la boîte en plus. Echange des boîtes. 3) Recueil des résultats et vérifications éventuelles si des groupes ne sont pas d accord sur le contenu d une des boîtes. Ecrire sous la forme : 6d + 3u et ) Classement des nombres du plus petit au plus grand. 5) Exercices sur cahier N1 (N2 pour ceux qui ont terminé) 6) Bilan sur N1 : un élève explique ce qu il fallait faire à partir de quelques exemples. Séance 1 bis (30 à faire à distance le même jour) : désignation orale des nombres 1) Présentation d un tableau de 100 cases (10 x 10) avec la première ligne seulement remplie, ainsi que le 20 et le 35 (par exemples). 2) Comment remplir ce tableau? Explication sur son organisation et placement des dizaines entières, puis de quelques nombres. 3) Dictée de nombres sur ardoise et inscription de ces nombres dans le tableau. Séance 2 : désignation littérale des nombres 1) Reprendre le tableau de la veille pour y inscrire de nouveaux nombres, ainsi que les noms des «familles», déterminées par leur nombre de dizaines. unités dizaine 10 2 dizaines : vingt 20 3 dizaines : trente 4 dizaines : quarante 35 5 dizaines : cinquante 6 dizaines : soixante 47 7 dizaines : soixante-dix 74 8 dizaines : quatre-vingt 9 dizaines : quatre-vingt-dix 99 1) Présenter ensuite les mots nombres correspondant aux unités, puis aux dizaines entières, ajouter «et» et «-», puis manipuler les 22 étiquettes pour montrer que l on peut écrire tous les nombres. 2) (N1) N2 (N3) et bilan sur N2 Séance 3 : dénombrer une collection de cubes (<100), non organisée (obligation de groupements par 10) Matériel à prévoir : 14 boîtes (désignées par des lettres) contenant des cubes en vrac 1) Exercice de numération sur ardoise (chiffre des dizaines dans ; écrire le nombre représenté au tableau par abaques ou en base 10 ) 2) Dénombrer par 2 les cubes en utilisant le tableau de numération. 3) Un élève explique comment il a procédé avec la boîte en plus. Echange des boîtes. 4) Recueil des résultats et vérifications éventuelles si des groupes ne sont pas d accord sur le contenu d une des boîtes. 5) Classement des nombres du plus petit au plus grand. 6) Exercices : (N2) N3 (N4) avec aide individuelle. 7) Loto des nombres (associer désignation écrite et orale pour les nombres >60).

2 N1 Combien y a-t-il de carrés dans chaque collection? N2 Ecris en chiffres : 1) 2) 3) Soixante-deux : Soixante-douze :.. Quarante :. Soixante six : Trente-quatre : treize : quatre-vingts :.. Quatre-vingt-cinq : Quatre-vingt-treize : cent : 4) 5) Ecris les nombres le nombre de billes dans chaque collection (Chaque sac contient 10 billes) Ecris les nombres avec des chiffres. Attention aux pièges! 3 dizaines 6 unités = 9 dizaines 5 unités = 8 dizaines = 8 dizaines 9 unités = 7 unités = 3 unités 7 dizaines =

3 N3 Dans ton cahier, écris ces nombres avec des mots N4 Mets le signe qui convient : > ou < N3 Dans ton cahier, écris ces nombres avec des mots N4 Mets le signe qui convient : > ou <

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5 Numération 2 : lire, écrire, décomposer les nombres séances d 1 h Séance 1 : dénombrer une collection de cubes (>100), organisée en dizaines et unités Matériel à prévoir : 14 boîtes (désignées par des lettres) contenant du matériel «base 10» 1) Recherche : Distribution des boîtes aux groupes de 2, chacune contenant un nombre différent de cubes. Il s agit de dénombrer les cubes en utilisant le tableau : c d u On représentera également le nombre avec les abaques si elles sont disponibles. 2) Un élève explique comment il a procédé avec la boîte en plus. Echange des boîtes. 3) Recueil des résultats et vérifications éventuelles si des groupes ne sont pas d accord sur le contenu d une des boîtes. Ecrire sous la forme : 3c + 6d + 4u et ) Classement des nombres du plus petit au plus grand. 5) Exercices sur cahier N5 (N6 pour ceux qui ont terminé) 6) Bilan sur N5 : un élève explique ce qu il fallait faire à partir de quelques exemples. 3) Exercices de décompositions N6 Séance 3 : trouver le complément à 100 ; écrire les nombres en lettres Matériel à prévoir : 14 enveloppes avec des billets de 10 uniquement (entre 1 et 9). 1) Recherche par 2 : un objet à 100 est proposé. Combien manque-t-il à chaque groupe pour l acquérir? 2) Mise en commun : faire ressortir qu il faut 10 dizaines pour faire 100 : les «compléments à 100» se calculent donc en comptant le nombre de dizaines manquantes. Ecrire les résultats. 3) Echanger les enveloppes 4) Rappel sur l écriture littérale des nombres (en ajoutant le mot «cent» 5) Ex N7-(N8) Séance 2 : faire la décomposition canonique d un nombre. Matériel à prévoir : 14 enveloppes avec 9 billets de 100, 9 billets de 10 et 9 pièces de 1 1) Recherche par 2 : proposer plusieurs objets au tableau (avec le prix : ex : une cabine de douche à 679 ) et demander de réunir la somme nécessaire à l achat de tel ou tel objet au choix. 2) Prendre quelques exemples en décomposant les prix (combien de billets de 100, de 10, de pièces?) en utilisant les signes x et +

6 N5 Les nombres 999 Ecris (en chiffres) le nombre représenté par chaque abaque Complète le tableau c d u N6 Les nombres 999 Retrouve les nombres : = = = =.. Décompose et 125 comme dans l exemple : Abaques dessinées 476 = (4 x 100) + (7 x 10) = 3 Retrouve les nombres : (2 x 100) + (6 x 10) + 3 = (5 x 100) (3 x 10) = Décompose chaque nombre de ce tableau dans ton cahier, comme pour l exemple : 319 = N7 Complète : 100 = = = = = 40 + Les nombres 999 Ecris ces nombres en chiffres : Trois cent vingt-sept :. Neuf cent cinquante-six :. Sept cent quatre-vingt-deux :. Quatre cent treize :. Huit cent trente :. Deux cent sept :. Quatre cent neuf : = = = = = 100 Six cents :. Cinq cent un :. Neuf cent quatre :. Ecris en lettres : et 173 dans ton cahier. N8 A portée de maths, ce2 : Problème 13 page 23.