Programmation de français Période 1

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1 Programmation de français Période 1 PRODUCTION D ECRITS GRAMMAIRE ORTHOGRAPHE morphologique et orthographique EVALUATION DEBUT CP Liaison GS/CP Jouer avec les prénoms Je sais déjà lire des lettres Je me demande comment faiton pour lire Je sais lire des mots : jours de la semaine, couleurs, animaux. Lire des lettres Classement des prénoms Lire des mots Découper en syllabes Ecrire son prénom Ecrire des à partir des prénoms Le positionnement du stylo et de la main La tenue de la ligne Le 1er geste: la boucle. Des classements Découvrir quelques catégories sémantiques: les jours de la semaine, les couleurs, les animaux. Découverte de l album Le loup conteur (5 épisodes : 4 en période 1 et 1 en période 2) Compréhension orale du s puis inconnus dans tout le [a] [i] [l] [r] Le 2ème geste: la coupe Le 3ème geste: le rond. i, a, l, r, p (en lien avec les sons étudiés) pour écrire Compléter des avec La phrase: Identifier et modifier des (mettre en avant la majuscule et le point dès le début de l année) Le sens de la phrase Phrase interrogative un, une, le, la, dans, est, il y a, des, et, en train de, du, les, ses, bien Orthographe/ dictée: écrire des syllabes dictées. Les animaux: Découvrir que les noms peuvent comporter des éléments communs (bases et suffixes) Découvrir que ces formations ne sont pas systématiques. Cf fiche objectifs loup conteur

2 Programmation de français Période 2 Fin de l album le loup conteur (1 épisode) [p] précise : le p Voir en période 1 Découverte du conte Le vilain petit canard (5 épisodes) Compréhension orale du s puis inconnus dans tout le Cf fiche objectifs le vilain petit canard [t] [y] [m] [u] [ə] t, u, m, ou, e (en lien avec les sons étudiés) pour écrire Compléter des avec Ecrire une phrase en respectant les contraintes données. Compléter des mots Ecrire une phrase grammaticalement et orthographiquement correcte en choisissant parmi psieurs groupes de Marquer le genre du nom et du déterminant. Accorder le genre de l'adjectif dans le groupe nominal. sauf, voilà, qui, aux, chez, avec, ni, mais, son Orthographe/ dictée: écrire des syllabes dictées, puis des mots composés de syllabes Les noms et adjectifs- les couleurs: Découvrir les dérivations masculin / féminin/ Découvrir les mots épicènes. Découvrir quelques particularités concernant les couleurs.

3 Programmation de français Période 3 morphologique et orthographique Découverte de l album L'arbre à grands- pères (5 épisodes) Compréhension orale du s puis inconnus dans tout le Cf fiche objectifs l'arbre à grand père [d] [o] [ch] [é] [n] d, o, au, eau, ch, é, er,ez, n (en lien avec les sons étudiés) pour écrire Compléter des avec Ecrire une phrase en respectant les contraintes données. Compléter des mots Ecrire une phrase grammaticalement et orthographiquement correcte en choisissant parmi psieurs groupes de Faire varier en nombre le groupe nominal que, sa, non, moi, vous, rien, pourquoi, parce que Orthographe/ dictée: écrire des syllabes dictées, puis des mots composés de syllabes Les métiers: Découvrir les dérivations masculin féminin. Les mots en [o] Découvrir les régularités morphologiques des mots en [o]

4 Programmation de français Période 4 PRODUCTION D ECRITS GRAMMAIRE ETUDE DU ORTHOGRAPHE ACQUISITION DU GRAMMATICALE morphologique et orthographique Découverte du conte Juruva à la recherche du feu (5 épisodes) Compréhension orale du s puis inconnus dans tout le Cf fiche objectifs Juruva à la recherche du feu [ ] [b] [s] [ ] [v] sons étudiés pour écrire Compléter des avec Ecrire une phrase en respectant les contraintes données. Compléter des mots Ecrire une phrase grammaticalement et orthographiquement correcte en choisissant parmi psieurs groupes de Répondre à une question Accorder en genre et en nombre le groupe nominal. Utiliser des pronoms personnels: il, elle, ils, elles. elle, aussi, je, toi, tout à coup, désormais Orthographe/ dictée: Ecrire des dictées avec des mots Copier une poésie. Les familles de mots et les mots de la famille: Identifier les masculins et féminins réguliers. Comprendre les expressions imagées (doux comme un agneau) 1 épisode de Nicki et les animaux de l hiver la dernière semaine de la période 4

5 Programmation de français Période 5 morphologique et orthographique Découverte du conte Nicki et les animaux de l'hiver (4 épisodes) Lecture individuelle ou avec l enseignant (pour les élèves en difficultés) [è]: è, ê, et, ai, ei [f]: f, ff, ph [k]: c, k, q, qu [wa]: oi sons étudiés. Apprendre à écrire les majuscules cursives les ps fréquentes: le A et le L. Projet: écrire une lettre. Exercices complémentaires: - Compléter une bulle, - compléter des mots croisés, - Ecrire des en s'appuyant sur des images, - Ecrire une phrase tachée Le verbe: Remarquer que le verbe change selon le temps et que cela est audible (avec il, elle). Remarquer que la variation du verbe dépend du con. La phrase: Identifier des quelle que soit la ponctuation. Repérer et utiliser la négation dans les. La famille/ l'habitat: Préciser et structurer le lexique concernant les relations familiales, l'habitat des hommes, l'habitat des animaux. Cf fiche objectifs Nicki et les animaux de l'hiver je, tu, nous, vous, aujourd'hui, maintenant, demain, hier, il, elle, ils, elles, pas, ps jamais Orthographe/ dictée: Ecrire des dictées avec des mots Copier une poésie.

6 Découverte du conte La ceinture magique (4 épisodes) Lecture individuelle ou avec l enseignant (pour les élèves en difficultés) Cf fiche objectifs la ceinture magique. la lettre c [k] [s] [ ]: g et j [z]: s et z [ ]: in, im, ain, ein sons étudiés. Apprendre à écrire les majuscules cursives les ps fréquentes: le A et le L. Projet 1: décrire un personnage et une ilstration. Projet 2: écrire une courte histoire. Exercices complémentaires: - Modifier une phase en changeant un groupe de - - Compléter un en s'appuyant sur une image. - Ecrire une phrase tachée. Le verbe: Repérer les terminaisons régulières du passé simple (avec il/elle/ils/ elles) et remarquer que la variation du priel est audible. Repérer les terminaisons régulières de l'imparfait et remarquer que la variation est inaudible. Découvrir et utiliser les pronoms personnels. ce, cet, cette, ma, ta, sa, mon, ton, son, voilà, voici, c'est Les personnages: Préciser et structurer le lexique concernant la caractérisation des personnages (fier, jeune...) Les homophones courants: Découvrir des homophones lexicaux courants. Choisir parmi deux homophones lexicaux cei qui convient dans un con donné. Orthographe/ dictée: Ecrire des dictées avec des mots

7 Découverte du conte Ti Tsing (4 épisodes) Lecture individuelle ou avec l enseignant (pour les élèves en difficultés) Cf fiche objectifs Ti Tsing la lettre s [ ]: g gu [ ] : oin la lettre g [ ] [ ] sons étudiés. Apprendre à écrire les majuscules cursives les ps fréquentes: N, M, B et la majuscule de son prénom. Projet 1: écrire une liste Projet 2 : Décrire une photo. Exercices complémentaires: - Modifier une phrase en changeant un groupe de - - Compléter un en s'appuyant sur une image. - Compléter des mots Le verbe : Repérer les variations du verbe aller en temps et personne (avec il / ils) et remarquer que la variation n'est pas audible à l'imparfait. Repérer les variations du verbe aller et voler au présent (toutes les personnes). Le groupe nominal : Repérer les substitutions possibles de déterminant dans le GN. Compléter le GN par un complément du nom. Mots outils : sans, avec, sur, sous, au-dessus, en dessous, mes, tes, ses, leurs, à, au, du Les vêtements: Préciser et structurer le lexique concernant les vêtements. Les homophones courants: Découvrir des homophones lexicaux courants. Choisir parmi deux homophones lexicaux cei qui convient dans un con donné. Orthographe/ dictée : Ecrire des dictées avec des mots Copier une poésie

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