Nom : Groupe : Numéro : Année : Enseignant(e) :

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1 Nom : Groupe : Numéro : Année : Enseignant(e) :

2 2 Lettrage : RÈGLES DE CARTOGRAPHIE Comment faire la rédaction d une carte? 1- Le lettrage doit être fait à l encre noire en tout temps, sur la carte et la légende. 2- Le lettrage doit être à l horizontal chaque fois que possible. Exemple : Russie À éviter : 3- Utiliser la même police (taille de l écriture) d écriture pour représenter un phénomène. Exemples : (Noms de pays) Canada - États-Unis Mexique Brésil À éviter : Canada - États-Unis - Mexique - Brésil 4- La taille des lettres exprime l importance des phénomènes de ta carte. Exemples : Canada (nom de pays), Ontario (province), Toronto (nom de la ville). 5- Utilise des symboles simples et faciles à dessiner. Exemples : 6- Français : les noms propres commencent toujours par une majuscule. 7- Ne pas oublier le titre et la légende. Couleurs : 8- La couleur bleue est réservée pour l hydrographie (les cours d eau). 9- Utilise des couleurs pâles (afin qu on voit ton lettrage) et évite la couleur noire.

3 3 Activité: L atlas, un outil essentiel en géographie À l aide de l atlas, réponds aux questions suivantes : 1. À quel endroit trouve-t-on la table des matières? 2. Nomme trois catégories d informations que la table des matières te permet de trouver : 3. À quelle page retrouves-tu l index des noms géographiques? 4. Quelle est l utilité d un index des noms géographiques? 5. À quelle page retrouves-tu le glossaire? 6. Quelle est l utilité d un glossaire?

4 4 7. À quelle page est-il question du Laos? 8. Sur quel continent se trouve le Mali? 9. Nomme un pays qui a une frontière avec la Mongolie. 10. Qu est-ce que le Tanganyika? 11. À quelle page le trouve-t-on? 12. À quelle page retrouves-tu le tableau des statistiques des pays du monde? 13. Nomme trois catégories d informations contenues dans le tableau. À l aide de ce tableau, réponds aux questions suivantes. 14. Quel est le PIB par habitant au Burundi? 15. Quelle est l espérance de vie au Lesotho? 16. Combien d habitants compte l Inde? 17. Quelle est la langue principale au Congo? Une rose des vents est une figure indiquant les points cardinaux : nord, sud, est, ouest. En fait, les roses initiales n indiquaient pas quatre directions mais huit vents.

5 5 Quelques notions de base - Comprendre le découpage du globe 1. Sépare en quatre la carte du monde en traçant en vert l Équateur et en rouge la ligne du méridien d origine Greenwich. 2. Indique chaque hémisphère dans l encadré approprié. 3. À l aide d une carte du monde ou d un atlas, désigne l hémisphère (Nord ou Sud) dans lequel est situé chacun des pays suivants. a) Italie b) Australie c) Canada d) Madagascar e) Arabie saoudite f) Argentine g) Fidji h) Japon i) Angola j) Afrique du Sud 4. À l aide d une carte du monde ou d un atlas, désigne l hémisphère (Est ou Ouest) dans lequel est situé chacun des pays suivants. a) Mexique b) Chine c) Chili d) Portugal e) Iran f) Mali g) Inde h) Nigéria i) Bulgarie j) Rwanda

6 6 Des pays à différentes échelles Situe des pays en mettant en relation différentes échelles géographiques. Observe attentivement les cartes de l exemple ci-dessous. Sur la petite carte de gauche, un pays, l Iran, est cartographié. Sur la petite carte de droite, on peut constater que l Iran fait partie de la région du Moyen-Orient. Sur le planisphère, on se rend compte que l Iran est situé en Asie. À vous maintenant de situer chacun des pays présentés, dans les pages suivantes de l activité, selon les indications données. L Iran Le Moyen-Orient Échelle Kilomètres Échelle Kilomètres

7 7 1. a) À l aide d un atlas ou d une autre source d information, repère le pays «Équateur» présenté dans la carte de gauche. b) Au moyen d une flèche, relie le pays à son emplacement sur la carte de droite. Trace les contours du pays situé en Amérique du Sud avec un crayon de couleur. c) Colorie ensuite le pays sur le planisphère. L Équateur L Amérique du Sud Échelle Kilomètres

8 8 2. a) À l aide d un atlas ou d une autre source d information, repère le pays «Inde» présenté dans la carte de gauche. b) Au moyen d une flèche, relie le pays à son emplacement sur la carte de droite. Trace les contours du pays situé en Asie avec un crayon de couleur. c) Colorie ensuite le pays sur le planisphère. L Inde L Asie Échelle Kilomètres

9 9 3. a) À l aide d un atlas ou d une autre source d information, repère le pays «France» présenté dans la carte de gauche. b) Au moyen d une flèche, relie le pays à son emplacement sur la carte de droite. Trace les contours du pays situé en Europe avec un crayon de couleur. c) Colorie ensuite le pays sur le planisphère. La France L Europe Échelle Kilomètres

10 10 4. a) À l aide d un atlas ou d une autre source d information, repère le pays «Mali» présenté dans la carte de gauche. b) Au moyen d une flèche, relie le pays à son emplacement sur la carte de droite. Trace les contours du pays situé en Afrique avec un crayon de couleur. c) Colorie ensuite le pays sur le planisphère. Le Mali L Afrique Échelle Kilomètres

11 11 5. a) À l aide d un atlas ou d une autre source d information, repérez le pays «Italie» présenté dans la carte de gauche. b) Au moyen d une flèche, reliez le pays à son emplacement sur la carte de droite. Tracez les contours du pays situé en Europe avec un crayon de couleur. c) Coloriez ensuite le pays sur le planisphère. L Italie L Europe Échelle Kilomètres

12 12 Les coordonnées géographiques Pour nous permettre de localiser avec précision un endroit sur la Terre, les géographes ont mis au point le système des coordonnées. Celles-ci sont un quadrillage de lignes horizontales, les parallèles, et de lignes verticales, les méridiens. L'intersection d'un parallèle et d un méridien permet de localiser un endroit (comme l'intersection de deux rues) Les parallèles Les parallèles sont des lignes imaginaires (ils n'existent que sur les cartes) qui font le tour de la Terre à égale distance les unes des autres; ce sont des cercles de longueurs différentes, la circonférence de la planète diminuant à mesure que l'on s'approche des pôles. L'Équateur, placé à égale distance entre les deux pôles (le Nord et le Sud), est considéré comme le parallèle d'origine et correspond à 0. Il divise la Terre en deux hémisphères: l'hémisphère Nord et l'hémisphère Sud. La distance (en degrés) entre les deux pôles est de 180 (comme pour un arc de cercle); il y a donc 90 parallèles au nord de l'équateur et 90 au sud de l'équateur. Pour nommer un parallèle, il faut préciser en plus de son degré, s'il est Nord ou Sud. Quand on détermine la position d'un lieu par rapport à l'équateur, on détermine sa latitude.

13 13 Les méridiens Les méridiens sont des demi-cercles imaginaires qui relient les deux pôles. Contrairement aux parallèles, les méridiens ne font pas le tour de la Terre. Sur le globe terrestre, les méridiens ne sont pas à égale distance les uns des autres, car ils se rejoignent tous aux pôles Nord et Sud (comme les quartiers d'une orange). Parce qu'ils s'arrêtent aux pôles et ne font pas le tour de la Terre, il y a deux fois plus de méridiens que de parallèles, soit 360 méridiens, chacun correspondant à un des 360 degrés de la sphère. Le méridien d'origine correspond à 0. C'est par une entente internationale qu'il a été convenu que la ligne qui passe à Greenwich, près de Londres serait le méridien d'origine. Le méridien de Greenwich divise la Terre en deux hémisphères: l hémisphère Ouest et l'hémisphère Est. Il y a 180 méridiens à l'est du méridien de Greenwich (à droite, sur une carte du monde) et 180 à l'ouest (à gauche). Quand on nomme un méridien, en plus de son degré, il faut ajouter Est ou Ouest. Quand on précise la position d un lieu par rapport aux méridiens on détermine sa longitude. À l'opposé du méridien d'origine nous avons aussi un méridien 180, qui ne porte pas le qualificatif Est ou Ouest. Donc, pour déterminer les coordonnées géographiques d'un endroit, il faut en trouver le parallèle (latitude) et le méridien (longitude).

14 14 Les parallèles Comprendre et situer les parallèles. 1. Indique de façon précise le parallèle correspondant à chacune des lettres. Les parallèles A : B : C : D : E : F : G : H : I : J :

15 15 Les méridiens Comprendre et situer les méridiens. 1. Indique de façon précise le méridien correspondant à chacune des lettres. Les méridiens A : B : C : F : G : H : D : Titre : I : E : J :

16 16 Les coordonnées géographiques G B D C E A F Quelles sont les coordonnées géographiques de chaque lettre (latitude, longitude)? Latitude Longitude Latitude Longitude A : B : C : D : E : F : G : H :

17 Titre: 17 La planète Terre est constituée de vastes étendues de terre et d océans. Situe sur le planisphère les grandes parties du monde et les océans suivants. Amérique du Nord Océan Atlantique Amérique centrale Océan Pacifique Amérique du Sud Océan Arctique Europe Océan Indien Asie Océan Antarctique (ou Austral) Afrique Océanie Échelle Kilomètres

18 18 CARTES À COMPLÉTER ET À ÉTUDIER

19 19 CANADA 1- Donne un titre à ta carte. 2- Colorie toutes les étendues d eau en bleu. 3- Situe et colorie de couleurs différentes les 10 provinces canadiennes sur la carte. 4- Situe et colorie de couleurs différentes les 3 territoires canadiens sur la carte. 5 - À l aide d un astérisque (*), situe avec précision la capitale de chaque province et de chaque territoire. À côté de ces astérisques, écris le nom de la capitale et souligne-le. 6- Situe les océans suivants : Océan Atlantique Océan Arctique Océan Pacifique 7- Situe les principaux cours d eau : Baie de Baffin Mer de Beaufort Baie d Hudson Baie James Lac Supérieur Lac Michigan Lac Huron Lac Érié Lac Ontario

20 ERPI Reproduction et modifications autorisées uniquement dans les classes où le manuel Territoires 2 est utilisé. 20 TITRE : Titre /1 Provinces /4 Capitales /2 Cours d eau /2 Eau en bleu /2 Lettrage en noir /1 Couleurs /4 Lettrage horizontal /1 Qualité /3 Total /20

21 21 QUÉBEC RÉGIONS ADMINISTRATIVES 1 - Donne un titre à ta carte. 2 - Colorie toutes les étendues d eau en bleu. 3 - Colorie de couleurs différentes (maximum 2 régions de la même couleur) les régions administratives du Québec et inscris sur la ligne le numéro associé à la région. Abitibi-Témiscamingue Bas St-Laurent Capitale-Nationale(Québec) Centre-du-Québec Chaudière-Appalaches Côte-Nord Estrie Gaspésie-Îles-de-la-Madeleine Montréal Nord-du-Québec Outaouais Saguenay-Lac-St-Jean Lanaudière Laurentides Laval Mauricie Montérégie 4- Situe les principaux cours d eau : Baie James Baie d Hudson Baie d Ungava Fleuve St-Laurent Océan Atlantique Golfe St-Laurent

22 TITRE : 22

23 23 AMÉRIQUE DU NORD ET CENTRALE 1 - Donne un titre à ta carte. 2 - Colorie toutes les étendues d eau en bleu. 3 Situe et colorie de couleurs différentes les pays suivants sur la carte: Guatemala Honduras Panama Nicaragua Canada Mexique États-Unis Cuba Belize Haïti Jamaïque Salvador Costa Rica République Dominicaine 4 - Situe les océans suivants : Océan Pacifique Océan Atlantique 5 - Situe les principaux cours d eau : Golfe du Mexique Mer des Antilles 6 - À l aide d un astérisque (*), situe avec précision la capitale de ces 3 pays. À côté de ces astérisques, écris le nom de la capitale et souligne-le. du Canada : des États-Unis : du Mexique :

24 ERPI Reproduction et modifications autorisées uniquement dans les classes où le manuel Territoires 2 est utilisé. 24 TITRE : Titre /1 Pays /4 Capitales /2 Cours d eau /2 Eau en bleu /2 Lettrage en noir /1 Couleurs /4 Lettrage horizontal /1 Qualité /3 Total /20

25 25 AMÉRIQUE DU SUD 1 - Donne un titre à ta carte. 2 - Colorie toutes les étendues d eau en bleu. 3 - Situe et colorie de couleurs différentes les pays suivants sur la carte: Paraguay Argentine Pérou Uruguay Équateur Colombie Îles Galápagos Venezuela Brésil Chili Bolivie Suriname Guyana Guyane française 4 - Situe les océans suivants : Océan Pacifique Océan Atlantique 5 - Situe les principaux cours d eau : Mer des Antilles 6 - À l aide d un astérisque (*), situe avec précision la capitale de ces 3 pays. À côté de ces astérisques, écris le nom de la capitale et souligne-le. du Brésil : de l Argentine : de l Équateur :

27 27 EUROPE 1 - Donne un titre à ta carte. 2 - Colorie toutes les étendues d eau en bleu. 3 - Situe et colorie de couleurs différentes les pays suivants sur la carte: Allemagne Espagne Hongrie Royaume-Uni Autriche Suisse Norvège Suède Belgique Finlande Italie Portugal Ukraine France Pays-Bas Danemark Grèce Pologne 4 - Situe les océans suivants : Océan Arctique Océan Atlantique 5 - Situe les principaux cours d eau : Mer Méditerranée Mer Baltique Mer Noire Mer du Nord 6 - À l aide d un astérisque (*), situe avec précision la capitale de ces 4 pays. À côté de ces astérisques, écris le nom de la capitale et souligne-le. de la France : de l Allemagne : de l Italie : du Royaume-Uni :

28 ERPI Reproduction et modifications autorisées uniquement dans les classes où le manuel Territoires 2 est utilisé. 28 TITRE : Kaliningrad (Russie) Titre /1 Pays /4 Capitales /2 Cours d eau /2 Eau en bleu /2 Lettrage en noir /1 Couleurs /4 Lettrage horizontal /1 Qualité /3 Total /20

29 29 ASIE 1 - Donne un titre à ta carte. 2 - Colorie toutes les étendues d eau en bleu. 3 - Situe et colorie de couleurs différentes les pays suivants sur la carte: Russie Népal Malaisie Indonésie Laos Japon Thaïlande Vietnam Afghanistan Taïwan Bangladesh Corée du Nord Pakistan Chine Inde Corée du Sud 4 - Situe les océans suivants : Océan Pacifique Océan Indien 5 - Situe les principaux cours d eau : Mer Méditerranée Mer Rouge Mer Noire Golfe Persique 6 - À l aide d un astérisque (*), situe avec précision la capitale de ces 4 pays. À côté de ces astérisques, écris le nom de la capitale et souligne-le. de la Russie : de l Inde : de la Chine : du Japon :

31 31 MOYEN-ORIENT 1 - Donne un titre à ta carte. 2 - Colorie toutes les étendues d eau en bleu. 3 - Situe et colorie de couleurs différentes les pays suivants sur la carte: Arabie Saoudite Israël Qatar Bahreïn Jordanie Syrie Chypre Koweït Turquie Iraq Liban Yémen Iran Oman Émirats arabes unis 4 - Situe les principaux cours d eau : Mer Méditerranée Mer Rouge Mer Caspienne Golfe Persique Golfe d Oman Golfe d Aden 5 - À l aide d un astérisque (*), situe avec précision la capitale de ces 4 pays. À côté de ces astérisques, écris le nom de la capitale et souligne-le. de l Iraq : de l Arabie Saoudite : d Israël : du Liban :

32 32 TITRE : Titre /1 Pays /4 Capitales /2 Cours d eau /2 Eau en bleu /2 Lettrage en noir /1 Couleurs /4 Lettrage horizontal /1 Qualité /3 Total /20

33 33 AFRIQUE 1 - Donne un titre à ta carte. 2 - Colorie toutes les étendues d eau en bleu. 3 - Situe et colorie de couleurs différentes les pays suivants sur la carte: Mozambique Sierra Leone Soudan Rwanda Côte d Ivoire Algérie Tunisie Somalie Liberia Égypte Burundi Afrique du Sud Nigeria Libye Éthiopie Madagascar Sénégal Maroc Ouganda Zimbabwe République démocratique du Congo 4 - Situe les océans suivants : Océan Atlantique Océan Indien 5 - Situe les principaux cours d eau : Mer Méditerranée Mer Rouge 6 - À l aide d un astérisque (*), situe avec précision la capitale de ces 3 pays. À côté de ces astérisques, écris le nom de la capitale et souligne-le. de l Égypte : de l Algérie : de la République démocratique du Congo

35 35 # numéro de fiche : Procédure à suivre pour écrire un courriel sur messagerie GroupWise 1. Allez sur le bureau virtuel de la commission scolaire de Laval 2. Entrez le code de l utilisateur (# numéro de fiche inscrit sur votre carte étudiante ou votre horaire). Vous pouvez également demander à un enseignant votre numéro de fiche. 3. Entrez votre mot de passe préalablement déterminé. 4. Allez dans l onglet «échanges» ensuite «cliquez ici pour ouvrir Novell GroupWise» ce qui vous mènera à votre boîte de courriels. 5. Pour écrire un message cliquer sur «message». 6. Vous pouvez écrire le nom complet à qui vous envoyez le message ou écrire simplement l adresse à côté de «À :». 7. Sur la ligne «objet :», écrivez le sujet du message. 8. Composez votre message. En mettant le texte en surbrillance, vous pouvez changer la police, la taille de l écriture, la couleur. Vous pouvez aussi souligner le texte ou le mettre en italique. Pour joindre une pièce à votre message (travaux, document, image ou photo), cliquez sur «joindre», ce qui vous permet d accéder à votre ordinateur et d aller sélectionner n importe quelle pièce jointe en cliquant 2 fois sur cette pièce à joindre. La pièce jointe va apparaître. Si vous cliquer sur le X, vous pouvez supprimer cette pièce jointe. 9. Tout ce qu il reste à faire est de cliquer sur «Envoyer». 10. Si vous voulez être certain que votre message a bien été envoyé, cliquez sur «Éléments envoyés» et vous pouvez voir le message envoyé.

36 36 Le 3QPOC : une grille d analyse En histoire, il est très important de pouvoir situer les événements de façon chronologique. Bien que des dates précises ne soient pas toujours exigées, il est crucial pour ta compréhension de te construire des lignes du temps, mentalement ou à l écrit, qui reprennent, dans l ordre chronologique, le cours des événements. Cette bonne habitude te permettra ensuite d établir des liens de causalité (causes-conséquencescauses-conséquences, etc ) entre les différents événements. Pour chacune des réalités vues cette année, ton objectif d étude est de définir et comprendre les effets (conséquences) des événements sur l organisation de la société. Afin de faciliter ta compréhension, garde toujours en tête la méthode des 3QPOC : Qui, Quoi, Quand, Pourquoi, Où et Comment? Qui? Quoi? Quand? Pourquoi? Où? Évènement Qui sont les personnes impliquées? De quoi s agit-il? Que s est-il passé? Quand l événement a-t-il eu lieu? Pourquoi l événement s est-il produit? Où l évènement a-t-il eu lieu? Comment? Comment l évènement s est-il déroulé?

37 37 Les différents aspects en univers social Social Politique Économique Culturel Technique Géographique ou territorial Les types d emploi La hiérarchie sociale La richesse Les classes sociales Les groupes sociaux Démographie Gouvernements Pouvoir Lois Droits Conflits internes Génocide Moyens de subsistance Les types de productions Le commerce Les moyens de communications Exploitation La spiritualité L éducation L art classique La communication Les loisirs L art architectural L architecture L écriture L art monumental Agriculture L outillage Techniques de communications Relief Les plans d eau Le sol Continentalité Insularité Distance Continent Pays Région La pauvreté L hygiène Les institutions sociales Appauvrissement Services sociaux La Justice Le droit Guerres Les institutions politiques Relations internationales Acculturation Assimilation Les sources d énergies Les ressources naturelles Les réseaux de transport Infrastructures Esclavages Les Églises officielles Les sports professionnels Philosophie L alimentation Langues L équipement militaire Les combats militaires Élevage Pêche Les moyens de transport Les types de territoires (urbain ou rural) La flore La Faune Les peuples voisins Le climat Les frontières naturelles

38 38 Le développement durable Développement qui répond aux besoins des générations actuelles sans compromettre ceux des générations futures. Le développement durable tend à un équilibre entre les 3 aspects suivants : - le développement économique; - le développement social; - la protection de l environnement. Protection de l environnement Préserver la diversité des espèces et des ressources naturelles et énergétiques. Développement social Satisfaire les besoins essentiels de la population en santé, éducation, habitat et emploi. Développement qui répond aux besoins des générations actuelles sans compromettre ceux des générations futures. Développement économique Assurer la rentabilité économique de l entreprise et la viabilité d une région Développer le commerce équitable entre les pays pauvres et les pays riches. Créer des richesses et améliorer les conditions de vie matérielles.

39 Conception : L. Bergeron, M. Doyon, D. Boivin École Poly-Jeunesse C.S Laval ( ) 39