ÉVALUATION EN FIN DE CE1 MATHEMATIQUES LIVRET DE PASSATION

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1 ÉVALUATION EN FIN DE CE1 MATHEMATIQUES LIVRET DE PASSATION ANNÉE SCOLAIRE

2 Exercice OGD1 : L'élève sait-il repérer un nœud sur un quadrillage et donner les coordonnées d'un nœud? Dire : «Regardez bien le quadrillage qui vous est proposé, l'étoile se situe en F7. Placez un carré sur le quadrillage au point D4 (dessiner un carré sur le tableau). Placez un triangle sur le quadrillage au point G5 (dessiner un triangle sur le tableau). Indiquez le point où se situe le disque en écrivant une lettre et un chiffre sur les pointillés.» Codage : Item 1 réussi si le carré et le triangle sont dessinés sur le bon point. Item 2 réussi si le code C3 est écrit sur les pointillés. Exercice OGD2 : L élève sait -il décrire une situation en utilisant les mots : à gauche de, à droite de, au-dessus de, en dessous de, sur, sous, devant, derrière, entre. Il sait aussi repérer un élément décrit par sa position relative? Faire observer le dessin en nommant les différents éléments tout en prenant soin de ne pas les situer spatialement (un oiseau, une sorcière, un arbre, un cheval, un canard). Dire : «Les phrases proposées indiquent la position des éléments. Nous allons les lire ensemble.» Lire les phrases. Dire aux élèves : 1 ) «Barrez les phrases qui sont fausses». 2 ) «Entourez le personnage qui se situe entre les deux tours du château». Item 3 réussi si la première et la troisième phrases sont barrées. Item 4 réussi si la quatrième et la cinquième phrases sont barrées. Item 5 réussi si la sorcière est entourée. Exercice NC1 : L élève connaît-il les désignations orales et écrites des nombres jusqu'à 1000? Dire : «Vous avez une liste de nombres en lettres à gauche et une liste de nombres en chiffres à droite, vous devez relier les nombres avec leurs étiquettes.» Item 6 réussi si les 4 liaisons possibles sont correctement établies. Dictée de nombres, dire : «Écrivez en chiffres les nombres que je vais dicter : Première case : 444 Deuxième case : 796 Troisième case : 901». Item 7 réussi si les trois nombres sont correctement tracés. Lunettes Livre Téléphone Horloge Ciseaux

3 Exercice NC2 : L élève est-il capable d'interpréter la valeur des chiffres en fonction de leur position dans l'écriture décimale d'un nombre? 1 ère partie de l'exercice : Lire le nombre 159 et dire «dans 159, trouve le chiffre des unités? Écris-le dans la case.» Lire le nombre 748 et dire «dans 748, trouve le chiffre des centaines? Écris-le dans la case.» Lire le nombre 809 et dire «dans 809, trouve le chiffre des dizaines? Écris-le dans la case.» Item 8 réussi si les 3 réponses sont justes. 2 ème partie de l'exercice : Dire : «vous voyez trois cases dans lesquelles vous devez écrire un nombre. Ce nombre possède 8 comme chiffre des dizaines, 0 comme chiffre des unités et 7 comme chiffre des centaines.» Item 9 réussi si le nombre 780 est écrit dans les cases. Exercice NC3 : L élève est-il capable de produire une suite écrite de nombres de 100 en 100 à partir d un nombre donné et de donner le successeur ou le prédécesseur d un nombre entier? Dire : «On vous propose des bandes numériques dans lesquelles il y a des cases blanches. Vous devez les remplir». 1 partie de l'exercice : lire le début et la fin de la bande en faisant repérer les cases vides. Dire «maintenant, écrivez les nombres manquants.» Item 10 réussi si les nombres 510, 610 et 710 sont correctement tracés. 2 partie de l'exercice : montrer la bande grisée à titre d'exemple, lire les trois nombres avec les élèves. Lire les trois autres bandes en faisant repérer les cases vides puis dire «complétez ces bandes.» Item 11 réussi si 4 nombres sur 6 sont correctement tracés et placés. Exercice NC4 : L'élève est-il capable d'encadrer un entier entre deux dizaines ou deux centaines consécutives? Dire «Regarde les modèles qui se trouvent à gauche et complète les bandes de droite en tenant compte du modèle». Item 12 réussi si les deux suites sont correctement établies. Exercice NC5 : L'élève est-il capable de calculer mentalement? Sur la ligne des lunettes, écrivez le résultat des additions que je vais vous dicter : Sur la ligne du livre, écrivez le résultat des soustractions que je vais vous dicter : Sur la ligne du téléphone, écrivez le résultat des doubles que je vais vous dicter : Le double de 4 Le double de 5 Le double de 7 3

4 Sur la ligne de l'horloge, écrivez le résultat des moitiés que je vais vous dicter : La moitié de 10 La moitié de 12 La moitié de 60 Sur la ligne des ciseaux, écrivez le résultat des multiplications que je vais vous dicter : 2x9 5x4 7x5 Item 13 réussi si 12 résultats sur 15 sont corrects. Exercice NC6 : L'élève est-il capable de résoudre mentalement un problème à données numériques simples. Lire l'énoncé du problème et demander aux élèves de répondre aux questions sans poser d'opération. Item 14 réussi si la réponse est juste. Item 15 réussi si les 2 réponses sont justes. Exercice CFG1 : L élève sait-il positionner correctement le gabarit choisi pour tracer ou vérifier un angle droit? Faire fabriquer aux élèves un gabarit à partir d'une feuille blanche. En vérifier la validité et faire repérer aux élèves l'angle droit. Dire : «A l'aide de votre gabarit, repérez un ou plusieurs angles droits sur la figure. Coloriez chaque angle droit en rouge.» Ensuite, dire : «Tracez un angle droit à l'aide de votre gabarit à gauche de la figure». Item 16 réussi si les 2 angles droits sont coloriés. Item 17 réussi si un angle droit est correctement tracé. Exercice CFG2 : L élève est-il capable de reconnaître et nommer carré, triangle et rectangle? Demander aux élèves de sortir 3 crayons de couleur : un rouge, un bleu, un jaune. Dire : «Regardez les figures et coloriez les triangles en rouge, les carrés en bleu et les rectangles en jaunes.» Item 18 réussi si les 4 triangles sont correctement coloriés. Item 19 réussi si les 3 carrés et les 3 rectangles sont correctement coloriés. Si d'autres formes sont coloriées dans une couleur donnée, l'item est échoué. Exercice CFG3 : L'élève est-il capable d'identifier un cube et un pavé droit? Dire «Voici des solides. Vous devez colorier le cube en rouge et le pavé droit en bleu». Item 20 réussi si les solides sont correctement coloriés. Exercice GM1 : L élève sait-il citer le prédécesseur et le successeur d un jour ou d un mois donné? Dire : «Voici 2 listes. La première liste contient les jours de la semaine. Complétez les cases en commençant à partir du jour qui est déjà écrit. La seconde liste contient les mois de l'année. 4

5 Complétez les cases en commençant à partir du mois qui est déjà écrit.» Item 21 réussi si toutes les cases sont correctement renseignées. L'orthographe des mots n'est pas prise en compte. Exercice GM2 : L élève est-il capable d'utiliser sa règle graduée pour mesurer ou construire un segment? Dire : «Utilisez votre règle pour mesurer ce segment. Écrivez la longueur que vous avez trouvée sur les pointillés.» Dire : «Utilisez votre règle pour tracer un segment qui mesure 6 centimètres de longueur.» Item 22 réussi si l'élève a trouvé 9 cm de longueur à la mesure du segment et a correctement tracé un segment de 6 centimètres. Exercice GM3 : L'élève est-il capable de convertir des grandeurs usuelles dans les situations familières ayant du sens? Dire : «Dans le texte que je vais lire, il manque les unités de mesure. Vous allez les écrire sur les pointillés.» «le maître a mesuré les élèves. Hamed mesure 1... et Lorenzo mesure Le maître dit que la taille de Lorenzo peut s'écrire avec 1... et 30...» Item 23 réussi si 4 unités sur 5 sont justes. Exercice RP1 : L élève est-il capable d'extraire d'un énoncé les données utiles ou nécessaires pour résoudre un problème? Dire : «Sur votre feuille, vous avez les calendriers de semis et de récolte des carottes et des courgettes. Les lettres indiquées correspondent aux mois de l'année. Les cases coloriées en gris clair correspondent aux mois des semis. Les cases coloriées en gris foncé correspondent aux mois de la récolte. Que pouvons-nous semer en mars et manger en août? Item 24 réussi si le mot «carottes» est entouré. Dire : «Prenez un crayon de couleur. Coloriez les cases des mois pendant lesquels on ne peut pas semer les graines de carottes». Item 25 réussi si les mois de juillet jusqu'à janvier sont coloriés. Exercice RP2 : L'élève est-il capable de choisir une démarche et présenter sa conclusion? Dire : «Je vais vous lire le texte écrit sur votre page : Marie offre un bouquet de roses à sa maman avec 12 roses rouges et des roses blanches. On compte 3 roses rouges de plus que de roses blanches. Combien y a-t-il de roses blanches? Pour résoudre ce problème, deux élèves ont dessiné la situation. L'un obtient la réponse juste, l'autre pas. Choisissez la bonne proposition en barrant le dessin faux.» 5

6 Item 26 réussi si la démarche fausse est barrée. Dire : «Quelle opération pourrait-on faire pour trouver la solution? Écrivez le nom de cette opération sur la ligne». Item 27 réussi si l'élève indique une soustraction ou une «addition à trou». Dire : «Dans le problème, on vous demande : Combien y a-t-il de roses blanches? Écris la réponse sur la ligne». Item 28 réussi si l'élève a répondu par une phrase qui contient «9» et «roses blanches». L'orthographe et la syntaxe ne sont pas prises en compte. 6

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