Classes de CP des écoles de la Batarelle et de Saint Mitre. Centre d Animation de Quartier de la Batarelle

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1 DOSSIER PEDAGOGIQUE ESCALADE Classes de CP des écoles de la Batarelle et de Saint Mitre Centre d Animation de Quartier de la Batarelle Dossier partenarial IEN Marseille 10 / Marie Marseille Dossier pédagogique Escalade, mars 2012

2 PLAN DU DOSSIER 1. Introduction 2. Objectifs d apprentissage a. Ce que demande d Institution b. Ce que nous attendons des élèves 3. Module d apprentissage a. Organisation générale b. Présentation du module 4. La tâche de référence 5. Les lieux de pratique 6. Les règles de sécurité en escalade 7. Fiches matériel 8. Annexes a. Fiches de suivi de groupe b. Plan des voies c. Répertoire de jeux sans corde d. Répertoire de jeux sur traversée

3 Introduction Ce dossier présente le cadre pédagogique de fonctionnement du partenariat entre les écoles de Saint Mitre et de la Batarelle appartenant à la 10 ème circonscription de l Education Nationale et la Mairie du 13 ème et 14 ème arrondissement de la Ville de Marseille. Il a été élaboré en concertation avec les différents acteurs du projet: enseignants, directeurs d école, intervenants diplômés d état (UCPA), conseillers pédagogiques EPS et parents d élèves agréés. Ce dossier est donc destiné à tous les membres participant au projet et fournit aux intervenants et aux enseignants un certain nombre d outils. Un remerciement tout particulier à Lorraine LENOIR, Christophe BIGNON et Guillaume, diplômés d Etat en Escalade et membre de l UCPA qui nous ont apporté leur éclairage technique et pédagogique tiré de leur expérience de l enseignement de la discipline, à Hervé KEINIGER et Christophe DOLEON, conseillers pédagogiques EPS, ainsi qu à tous les parents agréés, sans qui les propositions faites dans ce dossier ne pourraient se réaliser. Merci aussi à Jean-Luc BREMONDY, Directeur du CAQ de la Batarelle qui accueille les classes dans son centre. Certains documents ont été utilisés en référence afin de nous aider à construire ce dossier : - Le site EPS de la circonscription d Aubagne - Le dossier USEP Escalade disponible à cette adresse : - Le site de la Fédération Française de Montagne Escalade :

4 OBJECTIFS D APPRENTISSAGE Ce que demande l institution Les programmes de 2008 «L éducation physique vise le développement des capacités nécessaires aux conduites motrices et offre une première initiation aux activités physiques, sportives et artistiques. Tout en répondant au besoin et au plaisir de bouger, elle permet de développer le sens de l effort et de la persévérance. Les élèves apprennent à mieux se connaître, à mieux connaître les autres ; ils apprennent aussi à veiller à leur santé. La pratique des activités est organisée sur les deux années du cycle en exploitant les ressources locales.» Adapter ses déplacements à différents types d environnement - Activités d escalade : grimper jusqu à 3 m et redescendre (mur équipé). Socle commun Compétence 6 : Les compétences sociales et civiques Compétence 7 : Autonomie et initiative. Ce que nous attendons des élèves en fin de cycle d apprentissage - Une connaissance en actes des règles de sécurité liées à la pratique de l escalade avec et sans encordement. - Un élargissement du répertoire d actions motrices liant des problématiques de placement, d équilibre, et de prise d informations. - Une meilleure connaissance de soi et de ses capacités pour accepter la prise de risque.

5 Organisation générale avec 3 adultes MODULE D APPRENTISSAGE La classe est partagée en 3 groupes, dans lesquels des trios seront privilégiés (en référence à l atelier moulinette). Chaque groupe dispose de 40 minutes pour pratiquer 3 ateliers : L ATELIER MOULINETTE, encadré par le brevet d état, où les élèves pratiqueront l escalade avec encordement, en alternant des situations d entraînement et des situations de référence (validation de voies). L ATELIER JEUX SUR SAE, encadré par l enseignant proposant des petits jeux du répertoire sur les thématiques de l équilibration, du déplacement et de la prise d information. L ATELIER JEUX DE TRAVERSEE, encadré par le parent agréé, où les élèves pratiqueront des petits jeux de traversée issus du répertoire et où les élèves apprendront à s équiper (baudriers). Présentation du module Séance 1 Séance 2 Séance 3 Séance 4 Séance 5 Séance 6 Séance 7 ATELIER MOULINETTE encadré par le BE, sur les voies équipées (face Est et Ouest du mur) Entraînement Voies de la face EST. Situation de référence Voies de la face EST Entraînement Voies de la face OUEST. Situation de référence Voies de la face OUEST Entraînement Voies au choix des élèves. ATELIER JEUX SUR SAE Encadré par l enseignant. Travail thématique : EQUILIBRATION, DEPLACEMENT, PRISE D INFORMATION Cf. répertoire en annexes ATELIER JEUX DE TRAVERSEE Encadré par le parent intervenant agréé. Cf. répertoire de jeux de traversée Situation de référence Voies choisies par les élèves. Situation de réinvestissement Pratique de l escalade avec corde, sur site naturelle. Les élèves s inscrivent sur un projet en fonction de la difficulté des voies.

6 MODULE D APPRENTISSAGE Organisation générale à 4 groupes (si présence de 4 adultes) La classe est partagée en 4 groupes, dans lesquels des trios seront privilégiés (en référence à l atelier moulinette). La demi-journée est partagée en deux temps d une heure. Sur la première heure, 2 groupes sont accueillis sur l atelier moulinette. Pendant ce temps, les 2 autres groupes pratiquent alternativement les deux ateliers (30 minutes par atelier). L ATELIER MOULINETTE, encadré par le brevet d état et l enseignant L ATELIER JEUX SUR SAE, encadré par un parent agréé. L ATELIER JEUX DE TRAVERSEE, encadré par un autre parent agréé. Présentation du module Séance 1 Séance 2 Séance 3 Séance 4 Séance 5 Séance 6 Séance 7 ATELIER MOULINETTE encadré par le BE, sur les voies équipées (face Est et Ouest du mur) Entraînement Voies de la face EST. Situation de référence Voies de la face EST Entraînement Voies de la face OUEST. Situation de référence Voies de la face OUEST Entraînement Voies au choix des élèves. ATELIER JEUX SUR SAE Encadré par l enseignant. Travail thématique : EQUILIBRATION, DEPLACEMENT, PRISE D INFORMATION Cf. répertoire en annexes ATELIER JEUX DE TRAVERSEE Encadré par le parent intervenant agréé. Cf. répertoire de jeux de traversée Situation de référence Voies choisies par les élèves. Situation de réinvestissement Pratique de l escalade avec corde, sur site naturelle. Les élèves s inscrivent sur un projet en fonction de la difficulté des voies.

7 SITUATION DE REFERENCE BUT de la tâche INTERVENANT GRIMPEUR GRIMPEUR - S équiper et grimper pour atteindre le haut d une voie (première prise au-delà de la ligne) en essayant de ne pas se reposer sur la corde puis se laisser redescendre en moulinette. ASSUREUR CONTRE ASSUREUR ASSUREUR ET CONTRE-ASSUREUR Assurer le grimpeur. Faire coulisser la corde dans le frein, avaler à la montée, contrôler à la descente, tout bloquer en cas de chute. ORGANISATION Les cordées s organisent par un trio d élèves qui assument à tour de rôles les postes suivants : Grimpeur, Assureur et Contre-Assureur. - Pour chaque voie et pour chaque cordée, les élèves opèrent une rotation dans les 3 rôles déterminés pour la séance : grimpeur, assureur, juge. - Une fiche de suivi permet de connaître pour chaque élève les voies pratiquées dans les séances précédentes et précise les performances obtenues. Lors d une séance, un élève peut se présenter plusieurs fois dans une voie. Cela constitue une tentative. Chaque tentative fait l objet d une observation sur la fiche de suivi (E= échec, R= réussite). L intervenant, gère le temps, veille à la sécurité, assure l alternance des rôles et aide à compléter la fiche de suivi. Après chaque rotation de cordée, un temps est laissé aux élèves pour compléter la fiche. Ces fiches seront pré-remplies en amont de la séance et seront présentées avec tablettes et crayons. CRITERES DE REUSSITE : Arriver en haut de la voie (tous les appuis au-dessus de la ligne) sans défaire le nœud magique.

8 LIEUX DE PRATIQUE Escalade avec corde 12 voies possibles sur la face EST de la SAE Face EST du mur (côté sud) Face EST du mur (côté nord) Ligne B Ligne C Ligne D Ligne A LIGNE A : Voie A1 (prises bleues et jaunes) Voie A2 (Prises jaunes) Voie A3 (Prises bleues) LIGNE B : Voie B1 (prises noires et vertes) Voie B2 (prises vertes) Voie B3 (prises noires) LIGNE C : Voie C1 (toutes les prises) Voie C2 (Rouge +) Voie C3 (Rouge Pâle) LIGNE D : Voie D1 (toutes prises) Voie D2 (prises violettes) Voie D3 (Prises bleues)

9 LIEUX DE PRATIQUE Escalade avec corde 8 voies possibles sur la face OUEST de la SAE Face OUEST du mur (côté nord) Face OUEST du mur (côté sud) Ligne E Ligne F Ligne G Ligne H LIGNE E : Voie E1 (toutes prises) LIGNE F : Voie F1 (toutes prises) LIGNE G : Voie G1 (toutes prises) Voie G2 (prises vertes) Voie G3 (prises rouges) LIGNE H : Voie H1 (toutes prises) Voie H2 (prises bleues) Voie H3 (prises beiges)

10 LIEUX DE PRATIQUE Escalade sans corde Les deux faces du mur (avec uniquement les prises situées en dessous de 2 m) Ligne de sécurité pour escalade sans corde (2 m) 2 mètres Cette ligne doit être marquée d une façon ou d une autre (craies, scotch de couleur, peinture ) Le mur de traversé

11 REGLES DE SECURITE EN ESCALADE Sans encordement (mains ne dépassant pas la ligne des 2 m) - ne pas dépasser avec les mains la ligne des 2m - ne pas sauter pour redescendre mais désescalader - ne pas grimper sous un autre élève. - parer le grimpeur à mi-hauteur (uniquement par un adulte). Ces contenus feront l objet d un travail spécifique en début de module, lors de la première séance. Avec encordement (assurage par un élève au cycle 3) Pour le grimpeur : - vérifier puis faire vérifier par un adulte le matériel avant de démarrer : mise du baudrier, mousqueton ou nœud de 8. - attendre le feu vert de l adulte avant d escalader à l issue de la vérification - prévenir l assureur avant de grimper : «je suis prêt à grimper!» - ne jamais mettre de doigts dans les anneaux d ancrage - avant de descendre, prévenir l assureur : «je suis prêt à descendre!» Pour l assureur : - vérifier puis faire vérifier par un adulte le dispositif d assurage : mise du baudrier, Grigri. - prévenir le grimpeur quand on est prêt : «je suis prêt à t assurer!» - ne pas quitter le grimpeur des yeux - faire grimper corde relativement tendue - avant la descente assurer «très sec (tendu)» vérifier que le grimpeur est assis dans le baudrier prévenir le grimpeur : «Prêts. Je te descends!» Pour le contre-assureur : - vérifier l équipement du grimpeur et de l assureur - demander au grimpeur de s arrêter si la corde n est pas relativement tendue

12 COMMUNICATION Grimpeur/Assureur Avant la montée Grimpeur : Je suis prêt à grimper! Assureur : Je suis prêt à assurer! Pendant la montée Grimpeur : Sec! Bloque! Du mou! Assureur : Stop! (si la corde n est pas relativement tendue) (en cas de repos complet sur la corde) (si la corde est trop tendue) (s il n arrive pas à avaler la corde assez rapidement) Pour la descente Grimpeur : Je suis prêt à descendre! Assureur : Prêt, je te descends! (après avoir assuré très sec et vérifié que le grimpeur était assis dans le baudrier, prises de main lâchées)

13 FICHES DE MATERIEL S équiper : le baudrier et encordement Ceinture ajustée sur la taille (au-dessus des hanches) Réglage à la ceinture et aux cuisses Pas de sangle «vrillée» SANGLE De Serrage PONTET SANGLE de Serrage ceinture OUSITITI PETZEL Harnais Baudrier AVENTURE VERTICALE Dans le cas des baudriers OUSTITI, le mousqueton (ou corde avec nœud de huit) doit prendre les deux pontets.

14 Installer le grigri GRIMPEUR Contre-assureur Le grigri est ouvert, et on passe la corde en prenant soin de respecter le sens grimpeur et contreassureur, comme indiquer dessus. Une fois la corde en place on referme le grigri et on le mousquetonne au baudrier de l assureur (cf. images ci-dessous). GRIMPEUR Contre-assureur Assurer avec un grigri

15 Il y a toujours les deux rôles présents : l ASSUREUR et le CONTRE-ASSUREUR (l assureur peut parfois se trouver en position assise). Lors de la montée : Contre Assureur L assureur avale en maintenant la corde tendue entre ses mains et le grimpeur, mais sans forcer. Assureur Le contre-assureur doit lui tirer régulièrement sur la corde de sorte que celle-ci reste tendue entre les mains de l assureur et le grigri. Pour la descente : Lorsque le grimpeur annonce : «je suis prêt à descendre», l assureur lâche la corde des mains et répond : «Prêt, je te descends». Il s assure que le contre assureur et prêt et ouvre alors la poignée du grigri. Le contre-assureur donne du mou sans jamais lâcher la corde des mains ni la faire glisser entre ses doigts. L assureur reste vigilant et surveille le grimpeur. Il se tient prêt, en cas de chute, à relâcher la poignée. Faire un nœud de huit

16 Faire un nœud de huit pour s assurer Idem puis. ce qui donne. Ici le nœud de huit est terminé par un nœud d arrêt.

17 ANNEXES Fiches de suivi de groupe pour indiquer les voies travaillées et les performances réalisées lors des situations de référence. Plan des voies. Ce document imprimé en recto verso et à plastifier, permet aux élèves de mieux identifier les voies sur les deux faces du mur. Répertoire de jeux thématiques. Répertoire de jeux de traversée

18 FICHE DE SUIVI de groupe Cette fiche est utilisée sur la situation de référence. Les élèves doivent y noter les voies qu ils souhaitent tenter et y noter ses réussites ou ses échecs : X O La voie n a Le premier niveau de A A A pas été réussie la voie est réussi Le second niveau de la voie est réussi GRIMPEUR Entraînement 1 Date : Face EST Entraînement 2 Date : EVALUATION Date : ASSUREUR CONTRE ASSUREUR GRIMPEUR Entraînement 1 Date : Face OUEST Entraînement 2 Date : EVALUATION Date : ASSUREUR CONTRE ASSUREUR

19 Face Est du mur LIGNE A Voie A1 + Voie A2 Voie A3 LIGNE B Voie B1 + Voie B2 LIGNE C Voie C1 + Voie C2 LIGNE D Voie D1 + Voie D2 Voie D3 Voie B3 Voie C3

20 Face Ouest du mur LIGNE E Voie E1 Toutes les prises LIGNE F Voie F1 Toutes les prises LIGNE G Voie G1 + Voie G2 Voie G3 LIGNE H Voie H1 + Voie H2 Voie H3

21 Tableau récapitulatif des voies Ligne D Ligne C Ligne B Ligne A Face EST Face OUEST Voies Couleurs des prises Voies Couleurs des prises A1 E A2 A3 B1 F B2 B3 C1 G1 C2 G2 C3 G3 D1 H1 D2 H2 D3 H3 Ligne E Ligne F Ligne G Ligne H

22 REPERTOIRE de Jeux Thématiques Des jeux pour travailler le déplacement Des jeux pour travailler l équilibration Des jeux pour travailler la prise d informations

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24 déplacement «la balle» : but : atteindre une prise marquée en grimpant une balle sous le menton critère de réussite : ne pas laisser échapper la balle «l aveugle» : but : atteindre une prise marquée en grimpant les yeux bandés sur plan incliné critère de réussite : réussir sans tomber «les mains à plat» : but : atteindre une prise marquée en grimpant les mains à plat ou avec des mouffles critère de réussite : réussir sans tomber 10

25 équilibration : «la ligne» : but : atteindre une prise marquée en ne prenant que les prises indiquées dispositif : la voie est constituée de prises alignées verticalement critère de réussite : niveau 1 : réussir avec la contrainte uniquement pour les mains niveau 2 : idem pour pieds et mains «l artiste des cîmes» : but : reproduire un dessin sur une feuille placée en hauteur. dispositif : une feuille et crayon accrochés en hauteur critère de réussite : reproduire fidèlement le dessin «la frontière» : but : atteindre une prise marquée en n utilisant que les prises situées au dessus d une ligne tracée en biais dispositif : tracer une ligne verticale légèrement inclinée critère de réussite : niveau 1, réussir avec la contrainte niveau 2, idem pour pieds et mains uniquement pour les mains 11

26 «la zone interdite», verticalement ou en traversée : but : atteindre une prise marquée en ne prenant aucune prise à l intérieur d une zone délimitée soit horizontalement (traversée) soit verticalement dispositif : délimiter une zone à la craie ou avec des sangles critère de réussite : niveau 1, réussir avec la contrainte niveau 2, idem pour pieds et mains uniquement pour les mains «le couloir ou l entonnoir», traversée : but : atteindre une prise marquée en restant à l intérieur d une zone délimitée horizontalement dispositif : tracer une zone horizontale de quelques mètres délimitée par deux traits, l un parallèle au sol (le couloir), l autre en biais ( l entonnoir) ; critère de réussite : franchir la zone sans pose de pied au sol niveau 1, le couloir niveau 2, l entonnoir 12

27 prise d information : «la voie de couleur»: but : atteindre une prise marquée en n utilisant que les prises de la bonne couleur (ou cerclées) critère de réussite : niveau 1, réussir avec la contrainte uniquement pour les mains niveau 2, idem pour pieds et mains «l ascenseur» : but : atteindre une prise marquée et redescendre en désescaladant ; critère de réussite : niveau 1, réussir avec la contrainte niveau 2, idem en utilisant les mêmes prises en désescaladant qu en grimpant «l économe» : but : atteindre une prise marquée en prenant le moins de prises possible critère de réussite : niveau 1, réussir avec la contrainte uniquement pour les mains niveau 2, idem pour pieds et mains, essayer de diminuer le nombre de préhension «touchée - gardée» : but : atteindre une prise marquée en gardant les prises touchées critère de réussite : niveau 1, réussir avec la contrainte uniquement pour les mains niveau 2, idem pour pieds et mains «pieds mains» : but : niveau 1 atteindre une prise marquée en plaçant les pieds avant de prendre des prises avec les mains niveau 2 : placer les pieds à la place des mains critère de réussite : ne pas tomber 13

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39 JEUX SUR LE MUR DE TRAVERSEE