EVALUATION ACADEMIQUE FIN DE CYCLE 3 Niveau A1 ANGLAIS. Livret de l enseignant (Consignes et codages)

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1 EVALUATION ACADEMIQUE FIN DE CYCLE 3 Niveau A ANGLAIS Livret de l enseignant (Consignes et codages) 8 Evaluation académique Langue anglaise Année 8

2 CAPACITE : COMPREHENSION ORALE Niveau A : Compétences Composantes Consignes des exercices Items Comprendre le sens global d un document sonore Ex : Ecris le numéro de chaque dialogue dans la case correspondante (3 réponses) Comprendre des mots familiers et des expressions très courantes au sujet de moi-même, et de ma famille et de l environnement concret et immédiat, si les gens parlent lentement et distinctement Extrait du Cadre Européen Niveau A «Je peux comprendre des expressions familières et simples de la vie quotidienne» «Je peux comprendre le sujet d une histoire courte ou d un dialogue simple» Programmes L.V.E Août 7 : Suivre le fil d une histoire avec les aides appropriées. Prélever des informations dans un texte Ex : Ecoute deux fois la saynète et coche l image qui indique où se passe la scène ( réponse) Ex 3 a) : Ecoute attentivement ce texte. Essaie de comprendre ce que fait le personnage, coche la bonne réponse ( réponse) Ex 3 b) : Ecoute à nouveau ce texte puis réponds aux questions par un mot en français. Extrait du Cadre Européen Niveau A «Possède un répertoire élémentaire de mots isolés et d expressions relatifs à des situations concrètes particulières.» Ex 4 : Tu vas entendre 3 fois l extrait d une histoire. Prends ton crayon et coche la bonne case. ( ème écoute) Comprendre des expressions courantes Extrait du Cadre Européen Niveau A «Je peux comprendre des consignes et des indications simples» Ex 5 : Ecoute la question et sa réponse puis illustre la réponse par un dessin. Ex 6 : Ecris dans le tableau, le numéro de Programmes L.V.E Août 7 : chaque consigne entendue sous l image Comprendre des consignes de classe correspondante. Item 3 exercices réussis (une erreur tolérée dans l exercice ) exercices sur 3 réussis Moins de exercices réussis Absence de réponse Item 4 ou 5 bonnes réponses 3 bonnes réponses Moins de 3 bonnes réponses Absence de réponse Item 3 3 bonnes réponses bonnes réponses bonne réponse Absence de réponse Item 4 4 ou 5 bonnes réponses 3 bonnes réponses Moins de 3 bonnes réponses Absence de réponse Item 5 7, 8 ou bonnes réponses 6 bonnes réponses Moins de 6 bonnes réponses Absence de réponse Evaluation académique Langue anglaise Année 8

3 CAPACITE : COMPREHENSION ECRITE Compétences Composantes Consignes des exercices items Niveau A: Ex : Item 6 Programmes L.V.E Août 7 : Lis attentivement la carte postale 5 ou 6 bonnes réponses Lire et comprendre des noms suivante. Réponds ensuite aux questions 4 bonnes réponses familiers, des mots ainsi que des Comprendre des textes très courts en cochant le numéro de la bonne moins de 4 bonnes réponses phrases très simples, par exemple et très simples en s appuyant sur réponse. dans des annonces, des affiches ou des éléments connus (indications, Ex : Item 7 des catalogues. informations) Lis le bulletin météo puis dessine sur la 4 bonnes réponses carte le symbole dans la case qui 3 bonnes réponses convient. moins de 3 bonnes réponses Lire pour s informer Se faire une idée du contenu d un texte informatif simple accompagné d un document visuel. Extrait du Cadre Européen niveau A Lire et comprendre des phrases simples. Ex 3 : Lis les devinettes. Reporte le numéro de chaque devinette devant le nom de l animal correspondant. Ex 4 : Pour chacune des 4 images, trouve la phrase correspondante dans la liste proposée. Ecris le bon numéro sous chaque image. Attention, il y a plus de phrases que d images. Item 8 4 bonnes réponses 3 bonnes réponses moins de 3 bonnes réponses Item 4 bonnes réponses 3 bonnes réponses moins de 3 bonnes réponses Ex 5 : A chaque question correspond une réponse. Reporte le numéro de chaque question devant sa réponse. Item 6 à 7 bonnes réponses 4 ou 5 bonnes réponses moins de 4 bonnes réponses Evaluation académique Langue anglaise Année 8 3

4 CAPACITE : EXPRESSION ECRITE Compétences Composantes Consignes des exercices Items Niveau A : Extrait du Cadre Européen niveau A Ex : Recopie le texte suivant sans erreur. Copier des textes courts ou des Fais bien attention aux majuscules et à mots isolés. la ponctuation. Je peux écrire une courte carte postale simple, par exemple de vacances. Je peux porter des détails personnels dans un questionnaire, inscrire par exemple mon nom, ma nationalité et mon adresse sur une fiche d hôtel. Extrait du Cadre Européen niveau A A un contrôle limité des structures syntaxiques et de formes grammaticales simples appartenant à un répertoire (stock lexical) mémorisé. Produire un écrit en situation guidée. Programmes L.V.E Août 7 : Ecrire un message électronique simple Produire de manière autonome quelques phrases sur soi-même. Ex : Complète la comptine en écrivant en lettres les nombres écrits en chiffres. Ex 3 : Remets les mots en ordre pour construire une phrase ; aide-toi de la ponctuation et des majuscules. Ex 4: Recopie cet énoncé en séparant les mots afin d obtenir une phrase correcte Ex 5 : Tu viens de recevoir un message électronique de ta correspondante étrangère. Rédige ton propre en t aidant de son message. Tu dois modifier au moins 6 éléments parmi ceux encadrés. Item aucune erreur de copie ou erreurs de graphie ou de majuscule Plus de erreurs de copie Item 4 ou 5 mots sont orthographiés correctement 3 mots sont orthographiés correctement moins de 3 mots sont orthographiés correctement Item 3 les phrases sont correctes les phrases peuvent comporter erreur qui n altère pas la compréhension autre réponse Item 4 8, ou mots sont isolés correctement 7 mots sont isolés correctement Moins de 7 mots sont isolés correctement Absence de réponse Item 5 Il y a au moins 6 informations cohérentes différentes du modèle Il y a au moins 5 informations différentes du modèle Il y a moins de 5 informations Absence de production ou copie intégrale Evaluation académique Langue anglaise Année 8 4

5 CAPACITE : EXPRESSION ORALE Compétences Composantes Exercices Items Ex. : Récite la comptine, le chant ou le poème parmi ceux proposés. Niveau A: COMPRENDRE, REAGIR ET PARLER EN INTERACTION ORALE Je peux communiquer de façon simple à condition que l interlocuteur soit disposé à répéter ou à reformuler ses phrases plus lentement et à m aider à formuler ce que j essaie de dire. Je peux poser des questions simples sur des sujets familiers ou sur ce dont j ai immédiatement besoin, ainsi que répondre à de telles questions. PARLER EN CONTINU Je peux utiliser des expressions et des phrases simples pour décrire mon lieu d habitation et les gens que je connais. Posséder un choix élémentaire de mots isolés, expressions simples, quelques éléments culturels. Programmes L.V.E Août 7 : Ex : Répète les phrases, fais bien attention à l accentuation et à la mélodie de la phrase. Ex 3 : Réponds oralement à chacune des questions qu on te pose. Tu dois formuler des phrases. Répondre à des questions et en poser (sujets familiers ou besoins immédiats) Ex 4 : Imagine que tu rencontres quelqu un qui ne parle qu anglais. Pose-lui 4 questions en anglais pour mieux le connaître. Décrire des activités ou sujets familiers en utilisant des connecteurs élémentaires. Item 6 Dit la comptine. de manière compréhensible, avec des pauses si besoin, sans aide Fait une erreur ou un oubli ou un ajout qui altère la compréhension autre réponse Item 7 Répète les 3 phrases de manière compréhensible, sans aide, en respectant l intonation phrases sur 3 de manière compréhensible, sans aide, en respectant l intonation autre réponse Item 8 4 phrases-réponses correctes (une seule réponse-mot est tolérée) 4 réponses justes (au moins une phrase-réponse) moins de 3 bonnes réponses Item 4 questions correctement formulées 3 questions correctement formulées moins de 3 questions correctes Ex 5 : Item Parle à partir des images3 phrases compréhensibles formulées sans aide ou 3 phrases compréhensibles formulées avec aide suivantes en anglais. Tu dois modeste dire trois phrases différentes auautre réponse minimum. Evaluation académique Langue anglaise Année 8 5

6 Compréhension orale Les tests de compréhension orale doivent se dérouler sur une seule séance, de manière continue. Aucun retour sur les exercices effectués ne doit être autorisé. Temps de passation : environ 5 min. Exercice : Script de l enregistrement : Tu vas entendre 3 extraits de dialogues. Ecris le chiffre dans la case qui correspond à la situation que tu vas entendre. Attention il y a 4 propositions de réponses donc une phrase ne correspond à aucun enregistrement. N écris rien dans cette case. Voici les 4 propositions : Enregistrement n : Peter, do you like it? - Yummy. I love fish and chips! And you? - Well I prefer chicken and peas. Tu vas entendre une ème fois le texte. 3 Enregistrement n : This is for you, Tom. - Oh, what s this? Wow! Thank you very much! That s a lovely present! Tu vas entendre une ème fois le texte. 4 Enregistrement n 3 : Good afternoon, John! - Hi Linda! How are you? - I m not very well. And you? - I m fine, thank you. Tu vas entendre une ème fois le texte. Exercice : Script de l enregistrement : 5 Tu vas entendre fois la même saynète. Coche l image qui indique où se passe la scène. 6 Hello. What s the matter with you? - I don t know. I m not hungry. I m cold and I ve got a terrible headache. 7 Tu as coché une des 3 images. Ecoute et vérifie. au restaurant à l école le médecin à la maison Une personne remercie quelqu un. 3 Deux personnes se rencontrent. Deux personnes se quittent. Deux personnes parlent de leurs goûts. La validation de cet exercice se fait de manière cumulée avec l exercice et 3 a) dans l item [même compétence évaluée] La validation de cet exercice se fait de manière cumulée avec l exercice et 3 a) dans l item [même compétence évaluée] Exercice 3 : Script de l enregistrement : 8 Tu vas entendre 3 fois la même conversation. 3-a) Ecoute-la attentivement une première fois et essaye de comprendre ce que fait le personnage dans le texte : Voici les 4 propositions : Le personnage parle de son voyage à Londres. Le personnage parle de lui. Le personnage parle de certains membres de sa famille. Le personnage parle au téléphone de son école. Première écoute Hey! Look at this photo! This is my grand-father, he s ninety and - Yes, but who s this? - This is my sister, my big sister. Her name is Jenny. - How old is she? - She s nineteen. - And she s got blond hair and blue eyes Wow! She lives here, in Glasgow? - No, she doesn t. She lives in London. She likes dancing and plays badminton on Friday evenings. She loves pets. She hasn t got any cats. But look! She s got a black and white dog. - Mmm! So sweet. Evaluation académique Langue anglaise Année 8 6

7 Compréhension orale Prends ton crayon et coche la bonne réponse. Item 3 exercices réussis (Une erreur tolérée dans l exercice ). exercices sur 3 réussis Moins de exercices réussis.... Absence de réponse Tu vas entendre une deuxième fois le texte. Complète les informations du tableau ci-dessous par un mot en français. Il te faut donner, comme c est écrit dans le tableau : l âge de Jenny Deuxième écoute Réponses Age de Jenny Couleur des cheveux de Jenny Blonds Ville où habite Jenny Londres Ce que Jenny aime faire Danser et/ou jouer au badminton L animal de Jenny Un chien Ecoute le texte et vérifie tes réponses. Item 4 ou 5 bonnes réponses 3 bonnes réponses Moins de 3 bonnes réponses... Absence de réponse..... Exercice 4 : Script de l enregistrement : Tu vas entendre trois fois un extrait de l histoire d une princesse coquette qui change de tenue chaque jour. Il te faudra retrouver comme c est écrit dans le tableau, les informations suivantes : le lundi la princesse porte une robe grise une robe verte?... Le lundi, la princesse porte Le mardi, la princesse porte Elle porte un pantalon une robe grise une robe verte une robe noire une robe violette un pantalon des chaussures un tee-shirt une robe le lundi le mardi le mercredi le jeudi Ecoute attentivement l extrait de l histoire une première fois en essayant de comprendre le sens général. 3 Once upon a time, there was a beautiful princess. She loved clothes. On Monday she put on a green dress, but it was too short. On Tuesday she put on brown shoes but they were too small. On Wednesday she put on a purple T-shirt, but it was too big. On Thursday she put on black trousers but they were too long. 4 Tu vas entendre une deuxième fois le texte. Prends ton crayon et coche la bonne case. 5 Ecoute le texte une 3 ème fois et vérifie tes réponses. Evaluation académique Langue anglaise Année 8 7 Item 3 3 bonnes réponses bonnes réponses.. bonne réponse Absence de réponse

8 Compréhension orale Exercice 5 6 Pour chaque numéro, tu vas entendre deux fois, une question et la réponse qui correspond. Tu dois dessiner la réponse. S il y a déjà un dessin, tu le complètes. S il n y a rien, tu dessines. Tu as 3s pour chaque dessin. Prends ton crayon. 7 - How are you? I m not very well! (bis) 4 - What time is it? It s eight o clock. (bis) - How old is Pamela? She s four years-old. (bis) 5 - What s the weather like, today? It s cloudy. (bis) 3 - What s this? It s an apple. (bis) Réponses attendues : - une bouche fermée. / - 4 bougies / 3- une pomme / 4- aiguilles indiquant 8h / 5- un nuage. Item 4 4 ou 5 bonnes réponses 3 bonnes réponses Moins de 3 bonnes réponses.... Absence de réponse..... Exercice 6 : Script de l enregistrement : 8 Voici dans l ordre les consignes représentées par les images : Série A : Assieds-toi. Ecoute. Lève-toi. Répète. Regarde. Série B : Ne fais pas de bruit. Viens ici. Ouvre ton livre. Prends ton crayon. Ferme la porte. Ecris le numéro de chaque consigne entendue sous l image correspondante. Exemple : On entend «Stand up Stand up.» Donc on écrit sous l image «Lève-toi». Prends ton crayon. Ecoute et complète. Série A : Sit down Sit down. 3 Repeat Repeat. 4. Look Look 5. Listen Listen Série B : 3 Take your pen Take your pen. Shut the door Shut the door. 3 Come here Come here. 4 Be quiet Be quiet. 5 Open your book Open your book Item 5 7, 8 ou bonnes réponses bonnes réponses Moins de 6 bonnes réponses Absence de réponse..... Evaluation académique Langue anglaise Année 8 8

9 Compréhension écrite Temps de passation : environ 5 min. Exercice : Lis attentivement la carte postale suivante. Réponds ensuite aux questions en cochant la bonne réponse. Tuesday February, th 8 Hello Grandpa and Grandma! How are you? I m very well. I m enjoying my holidays in Scotland. It s very cold here. There is a lot of snow. Everything is white. I love skiing. It s fantastic. Tonight I ll go to the cinema with my friend Laura. See you on Monday! Love. Harry. Mr and Mrs Trent 4 Church Street London SW 5 Cette carte est envoyée : A quel mois de l année la carte est-elle écrite? Harry se trouve Que fait Harry ce soir-là? Qui est Laura? Quand Harry retrouvera-t-il les personnes à qui il écrit? aux parents aux grands-parents à des amis aux cousins en janvier novembre en février en décembre en Ecosse en Angleterre au Pays de Galles en Irlande il skie il va au cinéma il lit il dort sa soeur son amie sa cousine sa grand-mère Le mois suivant. Jeudi. Le texte ne le dit pas. Lundi. Item 6 5 ou 6 bonnes réponses bonnes réponses Moins de 4 bonnes réponses.... Absence de réponse..... Evaluation académique Langue anglaise Année 8

10 Compréhension écrite Exercice : Lis le bulletin météo puis dessine sur la carte et dans la bonne case, le symbole qui convient. Les quatre symboles au choix représentent dans l ordre : le vent, le soleil, la pluie et les nuages. Today s weather : very windy in Manchester, rainy in London and a little cloudy in Cardiff. In the afternoon, sunny in Edinburgh and very cold on the coast. Item 7 4 bonnes réponses... 3 bonnes réponses... Moins de 3 bonnes réponses. Absence de réponse. Exercice 3 : Lis les devinettes. Reporte le numéro de chaque devinette derrière le nom de l animal correspondant. I can fly. I have nice colours. I ve got two legs. I m big and grey. I ve got big ears. I live in Africa. I m small and grey. I like cheese. I hate cats. I ve got no legs. I m long. I can swim. 3 4 L éléphant Le poisson 4 Le perroquet La souris 3 Item 8 4 bonnes réponses bonnes réponses.... Moins de 3 bonnes réponses.... Absence de réponse..... Exercice 4 : Pour chacune des 4 images, trouve la phrase correspondante dans la liste proposée. Ecris le bon numéro sous chaque image. Attention, il y a plus de phrases que d images! Happy Birthday! - He s thirsty. 3- It s raining. 4- What time is it? 5- Merry Christmas! Item 4 bonnes réponses bonnes réponses.... Moins de 3 bonnes réponses.... Absence de réponse..... Evaluation académique Langue anglaise Année 8

11 Compréhension écrite Exercice 5 : A chaque question correspond une réponse. Reporte le numéro de chaque question devant sa réponse. Exemple : Question «What s your name?» a pour réponse «My name is Peter» donc on a écrit en face de cette réponse. What s your name? 3 It s a ball. How are you? 4 No, I prefer oranges. What colour is the tomato? My name is Peter. 3 What s this? 6 I m nine. 4 Do you like bananas? I m not so well. 5 Have you got brothers and sisters? 7 I live in Nantes. 6 How old are you? It s red. 7 Where do you live? 5 Yes, I ve got two brothers. Item 6 à 7 bonnes réponses. 4 ou 5 bonnes réponses Moins de 4 bonnes réponses... Absence de réponse..... Evaluation académique Langue anglaise Année 8

12 Expression écrite Temps de passation : environ 5 min. Exercice : L élève doit recopier le texte sans erreur. Il doit faire attention aux majuscules et à la ponctuation. Rain, rain, go away, Sun come out so I can play. Rain, rain, go and hide, Let s have sunshine countrywide. Exercice : L élève doit compléter la comptine en écrivant en lettres les nombres écrits en chiffres. Item Le texte est correctement recopié, sans erreur. ou erreurs de graphie ou de majuscule. Plus de erreurs de copie. Absence de réponse One, two., 3 three., 4 four, 5 five, Once I caught a fish alive, 6 Six, 7 seven.., 8 eight, nine..., ten, Then I let it go again. Item 4 ou 5 mots sont orthographiés correctement... 3 mots sont orthographiés correctement.. Moins de 3 mots sont orthographiés correctement.. Absence de réponse Exercice 3 : L élève doit remettre les mots en ordre pour construire une phrase ; il peut s aider des majuscules et de la ponctuation. (Les erreurs d orthographe ne sont pas prises en compte) Réponses attendues : a) It s a red ball. b) My book is on the table. Item 3 Les deux phrases sont correctes Les phrases peuvent comporter une erreur qui n altère pas la compréhension.. Autre réponse.... Absence de réponse. Pour le code, n est tolérée qu une seule erreur pouvant être sur la ère ou la ième phrase comme It s a ball red, The book is on my table Pour le code, une erreur de ce type suffit : red it s a ball, it a red s ball, my book on the table, My table is on the book Exercice 4 : L élève doit recopier cet énoncé en séparant les mots. Réponse attendue : I am a boy and I have got black hair. Item 4 8, ou mots sont isolés correctement mots sont isolés correctement..... Moins de 7 mots sont isolés correctement... Absence de réponse Exercice 5 : L enseignant dit : «Tu viens de recevoir un message électronique de ta nouvelle correspondante étrangère. Rédige ton propre en t aidant de son message. Tu dois modifier au moins 6 éléments parmi ceux soulignés. Souligne dans ton texte les éléments que tu auras modifiés.» Ne pas tenir compte de l identité du destinataire, Léo. C est l élève qui répond en son nom. Hello! I m a girl. I m eight years old. I ve got green eyes. I live in Dublin and I love music. I ve got a hamster. I can play tennis but I don t like badminton. My favourite food is pizza. I ve got one sister. Goodbye! Laura. Item 5 Il y a au moins 6 informations cohérentes différentes du modèle.*.. Il y a 5 informations différentes du modèle.* Il y a moins de 5 informations. Absence de production ou copie intégrale. * On ne tient compte ni de l orthographe, ni de la ponctuation sous réserve que mots et phrases soient compréhensibles. La place de l adjectif doit être respectée. * Sont considérées comme fausses les phrases syntaxiquement correctes mais qui n ont pas de sens. Exemples : Phrases acceptées : Phrases pénalisées : I am girl. I am one sister. I ve got a one dog. I am Dublin. I love dance. I can play swim. I live France. Evaluation académique Langue anglaise Année 8

13 Expression orale Pendant la passation de cette partie de l évaluation, l enseignant coche les cases sur le document élève en prenant en compte le barème ci-dessous. On considère comme erreur, un oubli ou un ajout, une erreur d ordre syntaxique ou phonologique qui altère la compréhension. Exercice : L élève doit réciter une comptine, parmi ceux proposés. The elephant The elephant goes Like this, like that He s terribly big, He s terribly fat He has no fingers, He has no toes But goodness gracious, What a nose! L élève dit la comptine, le chant ou le poème Item 6 de manière compréhensible avec des pauses si besoin, sans aide... Il fait une erreur, un oubli ou un ajout qui altère la compréhension. Autre réponse... Absence de restitution. Exercice : L élève doit répéter les phrases. On sera, cette fois-ci, attentif à l accentuation des mots et à l intonation de la phrase. (Les syllabes accentuées sont soulignées) L enseignant dit deux fois chaque phrase. L enfant répète chaque phrase après le modèle. Phrase Phrase Phrase 3 What s your address? (intonation descendante). For breakfast, I have milk. (intonation descendante). Can I clean the board? (intonation montante). L élève répète Item 7 les 3 phrases de manière compréhensible, sans aide, en respectant l intonation phrases sur 3 de manière compréhensible, sans aide, en respectant l intonation Autre réponse Absence de réponse.. Exercice 3 : L enseignant pose au minimum quatre questions (de 4 à 8) parmi les propositions suivantes. L élève doit répondre à l oral à chaque question en formulant des phrases. L enseignant note sur le livret élève les 4 meilleures réponses. Questions posées par l enseignant Pussy cat. What s the weather like, today?. What time is it? 3. What s the day, today? 4. How are you? 5. How old are you? 6. Where do you live? 7. Have you got brothers and sisters? 8. What s your phone number? Pussycat pussycat, Where have you been? I've been up to London To visit the Queen. Pussycat pussycat, What did you dare? I frightened a little mouse Under her chair "MEOWW!" Observations One, two, three, four One, two, three, four Come in, please, And shut the door Five, six, seven, eight It s time for school, You re very late Nine, ten, nine, ten Don t be late for school again La réponse est validée si l élève formule une phraseréponse. Le code est attribué dès que l enfant a donné 4 phrasesréponses correctes. Pour la question, seule une heure pleine (exemple : It s 3 o clock) est exigée. Utiliser l image de l exercice 5 de la partie Expression orale. Item 8 4 phrases-réponses correctes (une seule réponse-mot est tolérée)... 4 réponses justes (au moins une phrase-réponse).... Moins de 3 bonnes réponses..... Absence de réponse... Evaluation académique Langue anglaise Année 8 3

14 Expression orale Exercice 4 : L élève pose 4 questions à un locuteur natif parmi les choix suivants : L élève lui demande. Questions correctes son nom What s your name? son âge How old are you? comment il va How are you? où il habite Where do you live? ce qu il aime manger What do you like? ou Do you like? s il a des frères et des soeurs Have you got? ou Do you have? son numéro de téléphone What s your phone number? ou toute autre question lui permettant de mieux connaître son interlocuteur. On accepte quelques hésitations ou erreurs de prononciation. Item 4 questions correctement formulées.. 3 questions correctement formulées.. Moins de 3 questions correctes... Absence de réponse. Exercice 5 : S exprimer à partir des images suivantes en anglais, à l oral. L élève doit dire au moins 3 phrases différentes. L enseignant peut favoriser et encourager la prise de parole de l élève en lui disant en français, par exemple : «Tu peux dire ce que tu vois, ce que tu aimes, ce que tu n aimes pas, ce que tu possèdes ou ne possèdes pas. Tu peux aussi parler de ce que tu sais faire ou ne sais pas faire, dire où se trouvent les objets, parler des personnages» L enseignant note sur la fiche-réponse les 3 meilleurs énoncés produits par l élève. On accepte des pauses et des hésitations. L élève doit utiliser une structure différente pour chaque phrase. Une phrase compréhensible peut contenir une erreur qui n altère pas le sens de la phrase. Item 3 phrases compréhensibles formulées sans aide... ou 3 phrases compréhensibles formulées avec une aide modeste... Autre réponse Absence de réponse.... Evaluation académique Langue anglaise Année 8 4