Le cerveau 1 et le traitement des informations musicales 2

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Stéphane Rousseau
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1 Le cerveau 1 et le traitement des informations musicales 2 D après Sousa (2002) 1 et Peretz (2006) 6 Synthèse du dernier cours : talent musical Talent musical : inné ou acquis? Modèle de douance MDDT La DOUANCE désigne la possession et l utilisation d habiletés naturelles remarquables, appelées aptitudes, dans au moins un domaine d habileté, à un degré tel qu elles situent l individu au moins parmi le 10% supérieur de ses pairs en âge. Le terme TALENT désigne la maîtrise remarquable d habiletés systématiquement développées, appelées compétences (connaissances et habiletés pratiques), dans au moins un champ de l activité humaine, à un niveau tel que l individu se situe parmi le 10% supérieur de ses pairs en âge, actifs ou ayant été actifs dans ce champ. 1

2 Notes

3 Synthèse du dernier cours : MDDT Synthèse du dernier cours : développement Les facteurs innés et environnementaux jouent un rôle crucial dans le développement des capacités musicales Quatre modèles ont été sommairement explorés : - Le modèle de Sloboda - Le modèle de Swanwick et Tillman - Le modèle de Serafine - Le modèle de Zenatti 2

4 Notes

5 Mieux connaître notre cerveau Le cerveau humain adulte est une masse humide et fragile pesant un peu plus de trois livres (1.5 kilo). Le cerveau travaille constamment même lorsque nous dormons. Bien qu'il ne représente que 2% du poids de notre corps, il consomme près de 20% de toutes les calories quotidiennes. La masse cérébrale est divisée en trois grandes parties. Les parties externes du cerveau Les petites rides de chaque cerveau sont uniques. Toutefois, les plis les plus importants sont communs à tous. Ces replis forment un ensemble de quatre lobes dans chacun des hémisphères. Chaque lobe tend à se spécialiser dans l'exécution de certaines fonctions. 3

6 Notes

7 Les parties internes le tronc cérébral La première partie du cerveau est le tronc cérébral. Il s'agirait de la zone la plus ancienne et la plus profonde. Elle se serait développée il y a plus de 500 millions d'années. On la dénomme souvent «cerveau reptilien». Des 12 nerfs qui relient le corps au cerveau, 11 se terminent dans le tronc cérébral. Les parties internes le système limbique Le système limbique, parfois nommé cerveau moyen ou paléomammalien, permet l'interaction de l'émotion et de la raison. La plupart des structures qui le constituent sont dupliquées dans chacun des hémisphères. Ces structures assument différentes tâches, dont celle de générer des impressions. Il compte 3 composantes. 4

8 Notes

9 Les parties internes le cérébrum Le cérébrum (néocortex et cortex) est la partie la plus volumineuse du cerveau; il représente 80 % de son poids total. Sa surface est gris pâle, ridée et marquée de plis nommés «fissures». Une large fissure allant de l'avant jusqu'à l'arrière scinde le cerveau en deux parties, que nous appelons hémisphères cérébraux. Les parties internes le cervelet Le cervelet est la zone qui coordonne tous les mouvements. Parce que le cervelet gère les impulsions en provenance des nerfs situés aux extrémités des muscles, il est important pour l'apprentissage, l'exécution et la coordination des tâches motrices. 5

10 Notes

11 Le développement des neurones Le développement des neurones commence dans l'embryon, peu après la conception, et se fait à une vitesse incroyable. Au cours des 4 premiers mois de gestation, environ 200 milliards de neurones sont formés. À peu près la moitié d'entre eux mourront durant le cinquième mois de gestation, faute d avoir établi des connexions avec une zone en croissance. Chez le nouveau-né, les régions cérébrales les plus actives sont le tronc cérébral (fonctions corporelles) et le cervelet (le mouvement). Les neurones d'un enfant construisent beaucoup plus de liens que ceux du cerveau d'un adulte. Un nourrisson établit des connexions à une vitesse fulgurante au fur et à mesure qu'il prend conscience de son environnement (fenêtres d opportunités). La spécialisation hémisphérique Il y a des procédés très différents par lesquels les deux hémisphères stockent et traitent information. 6

12 Notes

13 Comment la spécialisation s opère-t-elle? La clé de cette énigme réside probablement dans la structure cérébrale et dans la manière dont elle se connecte. L'hémisphère gauche comprend plus de matière grise (fibres nerveuses), alors que l'hémisphère droit comprend plus de matière blanche (faisceaux de fibres qui connectent les différentes régions de matière grise). La plupart des droitiers (environ 93% à 95%) présentent une prédominance propre à l'hémisphère gauche pour le langage, alors que seulement 70% des gauchers manifestent l'équivalent. Chez 30% des gauchers, on observe un penchant de l'hémisphère droit ou des deux hémisphères. Qu en est-il du cerveau musical? Deux cas (parmi plusieurs) issus de la clinique neurologique nous amènent à nous questionner sur le cerveau musical (Peretz, 2006) Le cas du compositeur russe Vissarion Chébaline ( ) - Hémorragie brutale à la partie gauche du cerveau - Aphasie sévère - Compositeur Le cas d une dame prénommée «Isabelle» - 3 interventions au cerveau (2 partie gauche, 1 partie droite) - Atteinte minimale au langage (prononciation) - Ne saisit plus la musique comme avant 7

14 Notes

15 Existe-t-il une spécialisation pour la musique? La musique peut-elle être considérée comme une faculté à part entière? Premier postulat : la musique est un domaine spécialisation du cerveau indépendant du reste de la cognition humaine - Intelligence distincte - Peut être «isolée» des autres capacités cognitives Deuxième postulat : la musique partagerait des composantes de traitement qui participent à d autres fonctions - Perception du langage - Code écrit Les activités musicales sont-elles autonomes? Spécialisation pour la musique : d autres cas D autres données de la recherche neurologique précisent la spécialisation cérébrale de la musique Le cas des enfants TED (autistes, asperger) - Environ 3 cas sur % sont considérés des «musiciens savants» L épilepsie - Environ 45 personnes sur Les crises sont, dans certains cas, déclenchées par la musique L amusie congénitale - Environ 1% de la population. - Indépendante des autres fonctions cognitives 8

16 Notes

17 Traitement de l information musicale Écouter des sons Écouter des sons active notamment le noyau cochléaire, le tronc cérébral et le cervelet. Puis, l information se déplace vers le contexte temporal où se trouvent les aires auditives primaires et secondaires. Traitement de l information musicale Écouter une mélodie familière Écouter des mélodies familières active entre autres des régions impliquées dans la mémoire. Ce sont par exemple l hippocampe et des aires du cortex frontal. 9

18 Notes

19 Traitement de l information musicale Marquer la pulsation Marquer la pulsation nécessite une synchronisation temporelle et implique le cervelet et les cortex moteur et frontal. Traitement de l information musicale Inventer une musique Inventer une musique, par exemple en chantant, implique des régions situées dans les cortex frontal et temporal. 10

20 Notes

21 Traitement de l information musicale Écouter une musique Écouter une musique et traiter ses structures impliquent des régions du cortex temporal. Traitement de l information musicale Les émotions Les émotions ressenties à l écoute musicale activent les structures participant aux émotions, telles que l amygdale et le cortex frontal. 11

22 Notes

23 Synthèse du cours Les parties externes du cerveau Les parties internes La spécialisation hémisphérique Études de cas concernant le cerveau musical Les postulats concernant la spécialisation du cerveau Le traitement de l information musicale BONNE SEMAINE! 12

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